• 1你(📯)眼中的父(fù )亲是什么(🍯)样的
• 2孩子遇(yù )到事情父亲永(yǒng )远都是责怪他是什么

1你眼(yǎn )中的父亲是什么样的

他为人正直善良(🍁)温和(hé )待(dài )人(rén )宽容大(dà(🤙) )度工(gōng )作上敬业爱岗(gǎng )对(📛)母亲恩爱(🈴)非常对儿女(🐛)关怀慈爱有担(🏳)当有(yǒu )责任心是我(🈚)们(🚛)心(🛷)中最完(🚻)美(měi )的艺术品父亲(🚭)

2孩子遇(🥐)到事(shì )情父亲(⛷)永(🐜)远都是(🦎)责怪他是什么

爸爸这是我(⬛)这一次考试的成绩

才98分你(🛸)怎摸不(🖕)考100你看隔壁的(⛺)小明每次都拿第一

爸(🍂)爸我刚才摔了一(yī(🥐) )跤

你怎摸那(📃)就笨(🥘)连走路(🏻)都不(❤)会(🚁)

很熟悉(➡)的(🎶)场景有没在多数人的印(📻)象中有(👞)一种(🔈)家(🖱)庭(tíng )教育叫你(🏛)什么都不行的话别(🎃)人家孩子永(yǒng )远不会杰出的(de )

为(wéi )什么有(🕤)些(🔇)家(🏵)长偏(👀)向于责怪孩子(🐄)而不是鼓(➕)(gǔ(🕗) )励(🦀)孩子可能(🕶)他们小(🗳)时候就是这过来(lái )的

在我们慢慢的(de )的成长过程中我们(🎦)(men )简单的方法是从养(yǎng )育好(✈)者身上悟(wù )出了要如何说(shuō(🔤) )话如何处理事情该如何(🌾)遇(🎩)上社(shè )会如(rú )何能跟他(🕓)(tā )如(📗)果没有说一个孩(⛽)子从(cóng )小到大就在(🥠)一种打(dǎ )击(jī )之式教育的(de )家庭环境中生(🏟)命成长假如他自己(🤗)也(🍮)(yě(🖍) )认同这些(🕴)教育那(nà )就(💎)成年那以后100的会应(🌱)用方法到(dào )自己的子女教育(yù(🕞) )上如果不是他(🅿)自己不认同(tó(🐇)ng )而且(qiě )不(🚗)停地(🚉)的全盘肯定自己(🦉)的养大(🛁)者那你(🦄)这(⬛)种完(📨)全否定(dìng )就会像自我责备一般让他(tā(🕕) )牢牢地(🤴)记好自己最不喜(🏵)欢的生(💲)养者的言行并渐渐反展成(🤘)自己最不不(😌)喜欢(huān )的样子而这(🐒)(zhè )两(liǎng )种(🍩)情况(🔱)下教育出(🍀)(chū )的孩子成年完了他对(duì )孩子(🍩)通(🙀)过(🚻)(guò )绝对否(🎙)定式教育的(🥍)(de )可(kě )能(néng )性是的很(🌵)大(dà(🚆) )的(de )

所以在日常教育(🕧)孩子的过程中待人(rén )接物与人相处随时觉(jiào )察(🐢)到自己的言行可以(yǐ(🏼) )指导发(fā )现自(👄)己是否是被了(🏬)无论是原生家庭的(🧠)不良影响(xiǎng )如果没有才发现了分析(xī )试图换个角度(dù )看看问题(🍐)慢(📟)慢改变自己(jǐ )的性格

在我们的社会(huì )文化(huà(🔡) )中不少家长误解(jiě )了激将法的正确打开(kāi )

说白激(⛩)将(jiāng )法(🐪)(fǎ )那是凭(🌴)借人的(⬇)自尊心和逆反心(xīn )理有(🗓)利(🎍)的一面以刺激的(🦌)搅起其(🏫)不服输(shū )的(📯)情绪(xù )将其潜(🍃)能发挥出来不出来最终达(dá )到达到别样的的去说(shuō )服效果但(😹)这样的方法(🐕)的(🏤)应用(🤐)是要看对象环境和(⚡)条件(jiàn )的因此要注意掌握分(👜)寸肯(kě(🏙)n )定(dìng )不(🛎)能操之过急也没法过缓不然会能(néng )够得到(dào )而是的结果(🧖)

不少家长我以为激将法是一直否定(🆒)孩子以提升强烈的刺激他的目的但他这种一直(zhí )绝(🕢)对(🐏)否定的(🎦)教育更准确的说是一种打击之式教(🍮)育(🌘)不(bú )仅不一定(dì(🌷)ng )能燃起孩子的斗志还肯(🛠)(kěn )定使孩子到那(🤲)时变得异常很(🏭)自卑(💀)感没了斗志(🦗)还会影响亲子关系相当(dāng )严重的肯(🍊)定(🉐)可(kě )能导致(🤔)孩子心理扭(🐾)曲起(🍱)来

对孩子建(🚦)议使用(🍐)激将(😌)法(fǎ )前提(🏖)是(shì )家长曾经大肆表(biǎo )扬过孩子当然(rán )过孩(🤳)子也(🚔)就是说肯定和受到刺激双管齐下才能(néng )能够起到作用

有时候可能(⛷)是恨铁不成(😱)钢也可能是对孩(🛌)子期望值太高却不(❌)了解孩子的实际能(🚏)力还有可(kě )能是(🐪)虚荣心太重(🔵)

举个例子现在(zài )很(hěn )多家长望着别人家给(gěi )孩子(zǐ )报课(kè(🍜) )后兴(🚦)趣班(bān )就跟了瞎报今天学钢琴明天(👯)学(🛒)舞蹈(🃏)后天学画画大后天(👝)(tiā(🥨)n )学(📖)(xué )计算机把(bǎ(👠) )孩子搞得比成(🍍)(chéng )年(nián )人还(hái )忙却从来(🍰)还不知道(dào )孩子的兴趣在哪里(lǐ )孩子(✴)(zǐ )的特长(zhǎng )是什么随后(〽)当自己给孩子安排了一切孩子却也(yě(😒) )没(méi )给他(🥁)相(🙄)应(👿)的期望回(huí )馈很是失望只好对(➿)孩子特殊批评

在(🍡)一些(xiē )情况下家(👋)长(📌)们比较喜欢(🔨)互(hù(⛰) )相攀比而且(qiě )两家(🔀)孩子(🚁)所(🈶)有(👲)(yǒu )人而(ér )且不喜欢(🔉)比成绩(💪)(jì )比奖项各种(zhǒng )暗(🌫)暗(àn )对着(zhe )干有是家长总觉得自家(jiā )孩子比(bǐ(🚣) )当然(🈸)(rá(🙅)n )了别人(🐫)家的是(🏚)给(🎧)他丢(diū )份(fèn )随(😄)(suí )后对孩(hái )子没好脸色(sè )

虚荣心有时(🥀)候真(zhēn )的(⚓)是亲子关(🍼)系(xì )的(🌵)一大(🌾)杀(🕒)手是(🔔)(shì )孩子成长路(lù )上的绊脚石

以下(🚧)几(💠)种(zhǒng )特殊情况家(jiā )长也会一直责(❔)(zé )骂孩子(🤲)(zǐ )

你说(🍓)起重男轻女的观念罪(🤖)魁祸首应该是明清时期断章取(🌬)义(⛩)程朱(😜)理学的人而他们的病(🏋)态(🛹)不自信拼命地(🌠)联手打压女性造成了今天的局面虽(suī )说只有几(📄)(jǐ )百(bǎi )年的(🥜)历史不过要去除那些封建余(🏰)毒并(👿)不(bú )是这样的话太容易(yì )这就倒致了(🤭)一些(xiē )女性从小到大在家庭里(🦊)不招人(😚)待见(🤸)论什么(🤞)做的好应该(gāi )不(bú )好(🚷)永远全是受窝(wō(🔬) )囊气的那一个

第二种窝里横

有所谓(wèi )的窝里横最简单说应(🎺)该是对着(🛐)外人一脸笑容(ró(🚒)ng )对(🅰)着家人(😾)凶狠的样子(🍜)

这类人(🐈)一般有(🌪)着深(🐤)(shēn )多少自卑心理的心能力也不是什么很(🕗)强但是又不(bú )不(🙈)会愿(yuàn )意遇(🚝)到(🥅)自己(jǐ )的缺点随后对(🎯)着外人(🚗)传送(sòng )讨好卖(🥍)乖人格模(🌻)式希(xī )冀(🐆)完成(🏭)任务外(🥡)人的肯定对着(zhe )家人启(🎌)动霸道模式反正又是想完成任(💂)务家人的肯定但拉不下面子他们(men )最幻术系(✖)的一(yī(🍀) )点就是把在(🍡)外面的气带(🔦)到家里(🔄)(lǐ )来撒弄得全(quán )家不祝生活

第三种(🎖)偏执型人格障碍

偏执型人格障碍患(⛓)者(🦔)的(de )原(🐪)因在成长过程中遭遇了(🙄)众多批评全盘肯定辱(📽)骂吹毛求疵(🈂)还没有得到及(jí )时和(😹)(hé )对(🔧)的的(de )心(xīn )理(⛪)疏导致使当他(tā(💼) )们成年那以后(📆)家里人需要听(💶)自己的否则那就是不忠就是背叛过即(🏫)便你是好意提醒他们也会其为是对自己的敌意(🔳)(yì )但是(💥)把事情闹大弄得尽人皆知而(ér )他们(men )在教育子女方(🔩)面最(🚲)经(🏣)常(🙃)做的是在子女(nǚ )身(🚐)上反复重(chó(🏣)ng )复自己小时候的(de )遭(zāo )遇拼命地否定打击

上述事(🐀)项几种可(⏸)(kě )能不管是哪(🛂)一种对子女心理成(🕡)长都更为很不利不(🚟)可(😅)否认(🏈)有是家长是(shì )是因为(wéi )好意但是长时刻在打击式教育下成(🏾)长的孩(🏤)子(🐑)会出现相(⛎)(xiàng )当严重的(de )自(🤟)卑感有的可能心(👸)理扭曲(🐿)甚至还患(🏢)抑郁症(🕷)偏执型(🤐)人格障碍等

这对常(cháng )期处于这样的环境下(xià(🏍) )的(🔢)(de )孩(hái )子只能说学会了自己疏导情(qí(🍳)ng )绪或(🕘)找(zhǎo )朋友(💉)倾诉渐渐地释放者(zhě )不(🚾)(bú )良(liáng )情绪也也可以试着从另一个角度(⛵)去表述要知道些父母的出发(🌚)点(👏)是好的只(🌐)是方法不对

以上(☝)是(☝)我(👙)(wǒ )的回答如果不是您另(💙)外(wài )那些疑(🚐)问感谢下方评(🔹)论(🚮)区私信给我共同(✨)探(tà(🏃)n )讨

这里是心理咨询师(🗜)里外雅(📁)堂码字易(yì(🥇) )为假如您质疑我的观点(diǎ(🕤)n )请(🎃)点个在(zài )看如果没(📫)有我(🧟)的(🔇)回答对您和您的朋友有帮助请点赞和评论给他们谢谢啊