• 观看记录
    视频
    视频文章
    取消
    推荐搜索
    全部
    报错刷新上一集下一集
    简介

    高校教师应该具备哪些能力10
    10
    网友评分
    • 很差
    • 较差
    • 还行
    • 推荐
    • 力荐
    次评分
    给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》
    • 很差
    • 较差
    • 还行
    • 推荐
    • 力荐
    我也要给影片打分

    已完结/2015/印度/言情/谍战/恐怖/

    • 关注公众号观影不迷路

    • 扫一扫用手机访问

    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：天海友香里/
    • 导演：马克·海尔弗里奇/
    • 年份：2015
    • 地区：印度
    • 类型：言情/谍战/恐怖/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：日语,国语,印度语
    • 更新：2024-12-20 01:55
    • 简介：1高校(🤛)教师应该具备哪些(🏵)能(⚾)力(lì )2大专招(🐓)生越(🌥)来越(🛫)没有门槛大(🆖)专院校的老(⛱)师(🍀)还3高校女教师(🍎)副(🤶)教授想转行政岗这一步不(🐁)1高校教(jiāo )师应该具备(🏤)哪些(🕚)能力一良好的(🈹)思想品德(⛰)的(🚂)文化素质(zhì )包括精深的学科专业知(🚿)(zhī )识(👑)广博(🚚)的(de )文化知(zhī )识和(🥪)教学(🤰)理论(🍲)基(jī )础1教师应专精自己的学科具有(♓)功底扎(⏰)实而渊博的(🚜)知识马可连柯说过学生可原谅吧(🚇)老师的语气严厉(📆)刻板甚至还(⏲)鸡蛋里头挑骨(gǔ(🏆) )头(tóu )但(dàn )不能原谅吧他(tā )的不(🛑)学(xué )无术苏霍母林(🎣)斯基也强(qiáng )调(🎳)只有一教师的(de )知识面(🚒)(miàn )比学(🔩)校教学(xué )大纲(gāng )空阔(🧝)得多他才能下一界教学过程的精工巧匠对老师来说(shuō )不单要(yào )熟(🌼)得(💁)不能再熟(🦖)所教教材(cái )的(🕍)都差(🍯)不(bú )多内容形成求完整的知识体系还要(yà(🎿)o )加(🤫)强业(yè )务继(jì(🍏) )续进修和应用(🎢)广(🚞)泛的学习跟(🥃)踪(🐑)学科学术动态打听一下新(💄)观点(😌)完(🎃)全掌握新信(🤮)息(xī )快(👐)速(🔆)(sù )更新(🎨)知(👔)识站在学科的(📉)前(💍)沿(yán )由经验型(🏜)到科(🎓)研型(🥩)的(🍜)转(🎄)(zhuǎn )化2教师既要有(💚)广博的知识又通晓(xiǎo )基(🚯)本的社会学(🐠)科恐怕学(xué )科等方面的(🏖)(de )知识(shí )做到学识渊(👊)博(🍨)具体(tǐ )实(🤜)施(shī )学校教育(yù )重视(shì )培(péi )养(yǎ(♐)ng )学生的(🐬)综合素(📃)质和创新(🐓)能力教(🌘)师(shī )的博学多才是极为(wé(🐢)i )关键的伴随(📲)着教(jiāo )材的改(gǎi )革东北边学科的联系日益可(💇)以提高文理相(🔞)(xiàng )互渗透并且教师应(🍆)崇尚与别的学科的沟通自然(🌊)形成大教学(xué )观为(wéi )学生创设开放的教学情景注意培养(🕛)学生的(🐻)创新意识和(🌾)能力教师(👃)的知识越博学(xué )多识越能(🎍)启迪学生的创新思维(😇)3教(jiāo )师应具有教育(📀)科学理(🥊)论修养苏霍姆林斯基(🌨)说教(📻)师(🅿)(shī )看不(➕)懂(🌀)心理学这就(⛺)如同(🈳)一(🏳)(yī )个心脏专业医生不所(👣)了解心脏的构(🐂)造科学的教学需(🍤)要科学理(🔘)论的指导教师要比较好的实施素质(🎧)教育必须手中掌握教育学心(🔪)理学(xué )和学科教学法(📸)等基本知(zhī )识(🗡)(shí )教师不仅仅很清楚(🎑)教什么(😷)还(🌐)得清楚怎么(🥅)样才(🤴)能教和为(🖍)啥你选这(zhè(🏞) )样(🏝)的话教用科学的理(💹)论(lùn )去指(🛬)导自己的(🥈)教学二较弱(ruò )的教学研究能(néng )力能(✅)(néng )力是(🌱)指(🛩)然后影响活(🥠)动(🌜)的效(📮)率使活(⛹)动的任务未能(🛐)顺利结束的一种个性(xìng )心(🌹)理(lǐ )特(tè )征教师不仅(🥍)(jǐ(💺)n )仅要有广博的知识还要必须具备适(😒)应适应学科特点的(🚯)教(📮)研能力1良(liáng )好的(de )语言(yán )表达能力苏霍姆林(👱)斯(⬇)(sī )基提过教师的语言修养比较(🤣)大(🤩)确定着学(🌷)生课堂上的(🗺)脑力劳动的频率语言表(😽)(biǎo )达是一切教育工作者旅(lǚ(🎹) )游(🔭)必备的比较多能(néng )力导致(🕧)条件的(🗒)限制很(📤)多(🏓)实事(shì )没法重(😵)临(👟)需要教(jiāo )师凭(🍌)着语言表(😉)达把(🔙)丰富的知(👟)(zhī )识(🌄)(shí )是从(💀)口(🗯)头修习给学生这就具体的(de )要求(🥕)教师的语言(yán )准确(🖋)清(🌰)晰更具学(xué(💐) )科性简明(🎇)谙于本身逻辑性(🥞)生动(dò(🚵)ng )活泼具高形象(🛶)性抑扬顿挫(🥋)具高安逸性2较高的(🚶)创新能(🌬)力创新是一个民族的(💔)灵魂是一个国家繁荣兴旺的(🏔)不竭的动力(🏮)具有较高的科技素养和(👤)(hé )创新(xīn )能(🔩)力是(🐉)知识时代对(😳)人才的基本要求要(yà(💮)o )培养(💖)创新(🤳)人(rén )才就前提(tí )是要科技创(🥀)新型(🔕)的教师(shī )科(🔕)(kē )技创新型的教师(✡)(shī )应该是要拥有(yǒu )打扎实的基础知(💆)识广博(💟)的视野在(🥚)内(✒)善于观(guān )察综(zō(🏌)ng )合(hé )开拓新领域的(🚉)能力(🎷)完(🧡)(wán )全(quán )掌握创新知识(shí )的方法具(jù )有勇于实(🛍)践(jiàn )胆敢怀疑和批判的学科精神(🤐)擅于(yú )吸收掉比(🎍)较(🌺)新(xīn )教育(♉)科研成果(guǒ )将其(🛢)应用到教学(xué )中并不同(🧠)见解都能(🙍)(né(💛)ng )够突然发现科学(xué )有效的新教学方(fāng )法简(🔯)单来(🤖)讲教(📺)师的创新能力以(🏜)及独到眼光的见解新颖的教(jiāo )法创新的思维显现(🍍)的个性探(tàn )索它(tā )的精(jīng )神民主的意识等3较强(🌧)的(de )组织能力组织能(🚀)力是一个(🧕)教师(🌡)得到教育和教学完(wán )成的保证(zhèng )严重缺(quē )乏组织(zhī )能力和指导能力的教(🧕)师不(bú(🖋) )管其知识多(🔻)么(🤩)博识(shí )都没法结(🌓)(jié )束教(jiā(👅)o )育和(hé )教学任务(wù )1组织(🌩)教学的能(🕠)力教(😾)师能几乎全部学生的注(🔁)意身形灵活(huó )适(👲)(shì )当调(diào )节进程重新活(huó )跃(🏋)课堂气氛压(yā )制(📨)教(🔛)学环境阻止学生(💐)的思维发展学(🚂)生的创(chuàng )新能力以维护课堂教学秩序全面(mià(☔)n )处(📺)理偶发事件等2课外活(huó )动的组织能力课堂教学是率(🐺)先(xiān )实(🍨)(shí(🌯) )施素质教(🍂)育(yù )注意培养学生创新(xīn )思维(🌕)的(😍)主渠(🕚)(qú )道开(🕴)辟出(🍻)来第二课(📔)堂(táng )陆续开展丰富多彩(cǎi )的(🔯)课外活动(dòng )又是积(jī )极开展创新教育培养创新(xīn )人才的重(chóng )要途径一个教师应有能(néng )力组织和指导兴趣小组参观(🙌)考察和社会(huì )实(📡)践活动(dòng )有(yǒu )能力组(🅱)织讲座讲(jiǎng )演(🍿)展览表(📵)演制(🈁)做去考察(⭕)竞(😟)赛撰写(💖)报告和(hé )论(❤)文等活动连成人人参入(🔔)自(🤼)己抢先出手发挥特长凸显(xiǎn )个性的全开放式学习氛围4研究能力教师(🏨)要成为教书育(😩)人的专家(⬛)拥(🚦)有讲演(💑)教科研的复合型人才利(📑)用(yòng )从教书匠(🖋)向(🧓)学者(🍡)型(xíng )的转化(💣)研究能力是应(yīng )具备什么的(de )素质之一(🖲)1教研(🚰)(yán )工作能力把教学(🕓)(xué )与(⛳)教研增强出声善于总结经验自己的教学经验(🦎)对教改(✉)中遇到的问题接受理(🐰)论(🍙)研究给出自己的见解终(🅾)致一路探索和发现自己新(🤷)的(de )教学(🙂)规律教学方法和(hé )模式2学术(shù )研(👨)究能力目(mù(🤽) )前(qián )教师的教研较少的(🎺)只在在教材的分析考试的(de )研究超出一些教(jiāo )学技(jì )巧(qiǎo )和教学经验的(⬅)(de )陈述而对教学理论(👐)的(de )研究相(💬)对于薄(báo )弱之处缺乏对教(😀)学(xué )的创(📩)造性思考(💝)教师只有拥有学(🐯)者型的教师才能适应知识经(⛹)济时代的挑战和素质教(👉)(jiāo )育的发展三较高的(🎇)职业道(🌮)德修养教师是人类灵魂的(de )工程师教师(🛋)的(🚽)职业道德素养改变着素质教(jiāo )育(👐)的成功教(📯)师前(🍱)提(tí )是本(📑)身(🗡)纯洁高(🍰)尚的(🐆)道德修养忠(🅿)诚不二(èr )人民的教育(🙍)事业(🔽)模范的不违(wéi )背教师职业道德标准无比热爱学(😣)生为人师表(biǎo )认真学习(🌑)马列(📔)毛邓三个代表科学发展观自(🎲)学党的教育方(🦓)针和政策(cè(⬛) )思(🚯)想(🐢)(xiǎ(🗣)ng )上同(tó(🐛)ng )党中(🚠)央保持一致教(jiā(🐈)o )师应由得结合热爱社(🌀)会主义祖国民族(zú )团(🧛)结奋发努(🏳)力振(😯)兴中华的教育(💖)弘扬中(zhō(🌅)ng )华民族传(🥄)统美(mě(🔈)i )德和社会主(🌏)(zhǔ )义道(➡)德情操的教(jiāo )育接受社会发展(👇)规律和(🐱)观点的教(🥑)育(⏺)(yù(🐺) )进(🚝)(jìn )行(🚓)科(kē )学(xué )人生观世(🧘)(shì )界观(guān )的教育四(🥙)(sì(🍹) )敏锐的时代意识要(🏈)(yà(🔯)o )可以(yǐ )更新教(jiāo )育观(guān )念联合国教科文组(🎾)织将学会认知学会做事(shì )学(🍵)会达成生活(🌊)和学会生存称为现代教育的四根支(😼)柱利用教育的现代化关键是教育观念的(🔱)现(🈷)代化应树立以人(🤧)(rén )为本的教(jiāo )育观念(niàn )尊敬学生的人格兴趣爱好十(shí )分(💀)尊重(chóng )学生的自由(yóu )发展(zhǎn )谦让学生(🕟)的首(👬)创精神发挥(🙂)学生的(㊗)主(⏬)(zhǔ )体作用(yòng )开掘学(xué )生(shēng )的人(rén )类创造才能感教师的劳动是(shì(😚) )一种复杂的忙碌不堪的高(gā(🦎)o )智能(néng )艺术性的(🤲)劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳动有(🐻)了(🎛)对(⏩)教师素质(💅)的要求那你我(🔢)们对(📲)教师提一级工(gōng )资带薪休假的怨气(qì(🎱) )变会消失无踪了教(📣)师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼(⏰)儿起着(🚊)潜移默化的作用我(wǒ )怀疑另外(😁)一名合格的(de )幼儿(🚻)教(jiāo )师需(xū )要具备(😧)以下(xià )素质(zhì )1要有执着爱(🎣)的(🎴)事业心幼(yòu )儿(🙅)园的日常(cháng )工作(📄)是(🍌)(shì )琐粹(🐞)和如此平凡(🗾)的同时(shí )情况(🍏)又是(shì )空前复(😪)杂的有时孩子的行为会(🤨)出现问(🚳)题有时孩子的生活又要教师(📒)特殊的(💯)(de )方(fāng )法(🔞)(fǎ )的照(🗯)顾在(👹)这样的(🌞)话(huà )十分艰巨的工作(🍢)(zuò )下许多(duō(🐗) )教师(shī )不由得(🏬)会(huì )出现烦燥情绪而这个情绪(🌌)会(huì(🙀) )传达给(gěi )敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安(🗜)因(👉)此教师应该对幼儿(🛴)教(🐌)育工(gō(💅)ng )作(👰)的(de )特点(🦐)有一个真确的认识有充分的准备不畏(wèi )艰(jiān )难一(🎳)直保持一颗执著(zhe )的(👿)事业心2要自(🐦)信自尊自信自尊(🗯)是现(💐)代(dài )人(rén )应该拥有的个性(👤)特征一个对他工作没有(yǒu )信心消极懈怠的(🤩)人是无(🔨)法做好(🥒)工作的幼儿教师自身充满自信自(zì )尊(🏏)的人格如何处理(🌅)(lǐ )问题时也态度出自信都(🙅)将炎症感染(💳)幼儿(✋)给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜样3要(👈)有良(🆖)(liáng )好的自我形(🎈)象和个性品质幼儿可是年龄(🤭)稚(🧔)幼但也(👛)就是喜欢美好(🛋)和幸福的形象孩子们会说陈老师真(🥐)好看和妈妈一(📏)样在(🍘)他们幼小的心(🏀)灵(líng )中教师什么都懂其(🐢)形象在(zài )他们(👲)(men )眼中(zhōng )无比魁梧老(🌞)师是(🤐)幼儿学习的榜样是敬慕(mù )和祟拜的对(🎄)象老师的位置一般说(shuō )来在父(🔤)母以前(qián )并且教(jiā(🤩)o )师要出奇从严要求每(👬)一句话每一个行动都会给孩子带(🍞)走深(📃)刻的印象孩子(⛷)们(🐯)就(jiù )是喜欢谈(🚿)吐大方十(🔞)分亲切比较活泼穿着得(🔹)体(tǐ )的教师因(yīn )此教师要(🎉)特(tè )别(bié )注意(🎊)自己的(de )仪表和(hé(🕙) )举(🔲)止4要有爱心和童心教师不(😃)光(🔍)要爱漂亮的孩子也(yě )爱长相一(➡)般甚(shèn )至于(🍶)丑陋(lòu )无比和有缺陷的孩子不(bú )单爱(🌁)精明的孩子也爱发展速度(🛐)极快甚至连迟顿(dùn )的孩子不仅仅爱很听话的孩子也(yě(🕣) )爱天真可爱的甚至有许多问题(🆗)行为的(✨)孩子不仅爱家庭背景富裕社(shè )会地位高(gā(🤸)o )的孩子也(yě )爱平民甚至连(lián )家(⛱)境贫寒的(🎄)孩子童心是(shì )教师另一条通道各个孩子的(de )心灵世界的(de )桥梁(liáng )一位好的幼儿教师(➗)往(🕠)往(🛬)是幼儿的忘年交是(🚶)幼儿群体中的一分(💅)子他(tā )们一直(zhí )保持了(le )一颗纯真无邪(🕜)的童心(📏)积极参与孩子们的各种活动(🔒)和(hé(🙀) )他(🐚)们一(yī )起游(🛍)(yóu )戏讲(⛲)讲故事(🎻)说悄悄(qiāo )话在这样的人人平等的关系中(🏷)(zhōng )教(😡)师就也能和幼儿互相间(jiān )才能(🏧)产生(shēng )情感上的交流可能会(huì )在(zài )幼(🎓)儿(📳)内心影起(qǐ(😵) )共鸣同时教师会(🚡)在生活中才发(🌈)现每一(yī )个(gè )孩子身(shēn )上的(de )闪光点(diǎn )从而非常爱(🛁)孩(🧝)子由(💖)此教师的(🥙)教(📈)育工(gō(🔕)ng )作就有了(🚐)良好的基础5要(⛰)(yào )有较强的沟通能力教师要用语言和非语言(🔨)(yán )的(de )意思是关(guān )注给予和(🏀)热(🍎)情鼓励幼儿的(de )谈话(💷)如教师关注(🅰)地用目(📳)光注视幼儿用点头抚(😓)摩孩子来表示帮助和鼓励(😸)和对孩子(🐾)谈话的兴趣使幼儿(😥)突然感到(🐏)老师(🎑)很就是喜(xǐ )欢(huān )听我说完(🌮)教(jiāo )师在认真地倾听孩子(🌟)开口说(🥡)话时(shí )一定要(yào )耐(🤕)心体贴揣磨和(hé(🏾) )理解幼儿语(yǔ )言(yá(➡)n )中(👽)所所蕴含(🕞)(hán )的的(🦅)意义在与孩子沟(😢)通(tōng )交流的时(🐇)候也可以不表达自己的思想(🌐)和情绪使幼儿清楚教师的(de )想(🔁)法(fǎ(⏯) )如在讲(🛫)童话故事(🔽)的时候一个(🎻)孩(😁)子还老不打搅别(🕉)人会影响以外(🕷)小朋友听故(🎀)事教师的确当(⤴)听我讲(🔍)童(tóng )话(🤜)时打搅别人别的地方小(⛰)朋友就不是那么(📀)(me )容(róng )易听了(👊)故事你自己(📏)也能听见这让我总(zǒng )觉得很惊讶(✔)6要(yào )有较强(😑)的组织教育活(👞)(huó )动(dòng )的能力教师(📶)要想(🌷)给(🌪)孩子(zǐ )一杯(bēi )水自己必须要(yào )有(📓)一桶水幼儿(⤵)教师要有丰赡的(🥎)专业(yè )知识和技能技巧在设(shè(🌒) )计教育活动时都(👥)能够依据幼儿的思(🦑)维特点马上准备大(dà )量(lià(🍰)ng )的教学具让他们动(dòng )脑思考动口(kǒu )充(🧔)分调(👠)动(⏱)众(🖌)多感官以(🎉)得到启发诱导的和扩散出来式的(📬)提问(🤙)形(xíng )式释放幼儿学知识(👔)的愿(🚽)望要变让(rà(🆚)ng )我学(xué )为我(📳)要学真(😹)正无法形(🆖)成以教师为(wéi )主导幼(⛏)(yò(🚸)u )儿为主体的正(zhèng )确的师(shī )生关系7要有自学能力幼儿教(🛎)师要(yào )不时(🤶)地吸(🐊)取新知识(shí )学习(😆)新技能开阔眼界增(🦋)强自(♋)身的素质(💶)以跟上时(🚓)代的变化(huà )2大(🛍)(dà )专招(🕒)(zhāo )生越(yuè )来越没有门(🈴)槛大专院校的老师还您好(🥧)很欢喜(🌤)回答我您的(🐠)问(🕺)题我是大专院校(🏸)老师我一直如(🍢)果说我是大学老(🎸)师实际上(shàng )也确实是(shì )我怀疑大专院校(♿)的老师(🐬)全(💤)部这个可以被称作大学(xué )老师(🎤)(shī )接下来的说说我(💙)的理由01从高校的(de )分类来看从高(gāo )校的分(🚛)类看(kàn )大学分为(🐍)本科和高职专(🏏)科(🍦)大专(🧝)院校都属于(yú )高等职(🛀)业(yè )教育也都(🕹)属于(🧞)高校层(🙀)(céng )次(❌)而大专院(😫)校的(🕚)老(🐾)师那就是大学(🤒)老师这个是如果说的02从大专(🆒)院校老(📒)师的实(📡)(shí )际(🍀)来(👉)看的(de )确(què )学生现在考个(🤠)专科院(yuàn )校(xiào )相对于比较(jiào )容(👞)易门槛低了很多有的甚至(zhì )连很高很(🌟)高(🔵)但是大专(♒)院校招聘老师的要求一般(🚆)的确算低大(⛏)多(⛷)数特别要求(qiú(🤤) )全是硕士学历也(🏦)有部分招(zhāo )聘岗(⏺)位是博士是可(🌲)以这样(😮)说学生直(🎴)接进入专科院校门槛却不是(shì(🏜) )高(🚈)但(👜)大(🚫)专(🎩)院(🔥)校对老(🌊)师的招聘(pì(💇)n )要求我还是不低的03大专(zhuān )院校(😶)的老师(🌚)不能(néng )放松(sōng )学习(🌶)要(yào )不(💭)断提升(🦑)教(⚡)育教学水(🌹)平(píng )在大专院校工作(🥎)(zuò )了好(🏗)(hǎo )几年(🍥)慢慢的的有了(le )那样的(de )话一些体会而(🕥)不我们(🌥)花了很(👈)多时间准备的上课(🈳)内容(róng )但学生由(🛂)于(🍰)(yú )从小(🔩)就(⏸)是没(🦐)有能养成养成良(liáng )好的学习习惯(guàn )另外基础差(🛒)很多(duō )都不愿意去学日久天长老师(shī )们在教学(xué )上也会掉以轻(🆙)心(🚲)(xīn )甚至没(🌹)有(🖕)了初为人师时对教学工作的激情(🚣)我想这也也是(📠)你在(zài )问(wèn )题里提(tí )醒(xǐng )我(🛸)们大(🛏)专院校老师的注(🛳)意方面(miàn )肯定(dìng )不能毕竟学生学习积(🥣)极性(xìng )不够(💽)就放松了我们的要求才(🍜)是(💁)老师应该要不(bú )断提高自己的(de )教育教学水平结(🚟)束语总的说来(🌷)无论(lùn )是从高校的分类(lèi )而言肯(💱)定从大(dà )专院校老师的实(shí )际(🏳)判断(duàn )大专(💈)院校的老师就是大学(xué )老师(⭐)这也(🈹)毋(wú )庸质疑(🐺)其(🏁)实才是大专院校的(de )老师也要不(bú )断加强学习不断提高自(zì )己不(bú(😍) )能不能因为学生不不愿(yuàn )意(🗨)学(🔽)就(🔬)心情放松了对自己的要(yào )求(qiú(💵) )朋(pé(😽)ng )友们(men )怎么知(zhī )道欢迎评论分享我(👌)是(💉)(shì )高校教师(shī )查(😟)哈教(🎄)育(yù )领(🈴)域(👀)(yù )话题(🗨)(tí )也时常爱(🤐)分享对教育领域查找问题的观(🔽)点(🌫)和(📐)看法要是您也不喜欢请了解我我相信总(zǒng )有(👨)大家感兴趣的话题期待中(zhōng )约定(dìng )交流3高校女教(🔱)师(🏓)副教授想转行政(🅾)岗这一步不DANGER这是危险的的想(xiǎng )法我一些地好像听说(🚶)机关里发展希望破(🦗)灭及时(📢)(shí )又回到二(🏃)级学(xué )院当老师的(de )应该还(🎺)没以(🏌)前见过题主那(nà )样的(👴)势向而动的(🀄)我有个(🌗)朋友以前是一所(🐴)大学机关(🚐)(guān )里(lǐ )的科长(📷)大概是(💃)在教务处畜牧兽医相关(🎨)专业实践教学管理以前(🚬)学(🦕)历是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级(jí )及(🎴)时恍悟(📝)回(🗻)到二级学院工作(zuò )并脱(tuō )产学习念了博士(shì )搞了不少(shǎo )发(😕)明创造成果获得转化应用并获得(🎂)两项省部级科技奖(jiǎng )在50岁时评上了(🈂)教授现在放下心来(lái )讲课带研究生(🤟)精神状态很(🤝)不错这些朋(péng )友(🚤)也很很励(⚽)志愿意题主学女老(🍬)师如果没有在家庭(🏬)花精力多确(què )实是这(zhè )个可以平心静气地(dì )接受副教(jiāo )授的职(😹)称好好(😏)的地教书(shū(🐗) )育(🤠)人(🛫)开心地(dì(😅) )自己的(🚱)生活

    猜你喜欢

    相关视频

    查看更多

    为你推荐

     换一换
     换一换

    评论

    共 0 条评论

    谍战排行榜

    更多