简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：斯塔西·马汀/塔哈·拉希姆/布鲁诺·沃尔科维奇/
- 导演：沃尔克·施隆多夫/
- 年份：2019
- 地区：印度
- 类型：谍战/科幻/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,国语
- 更新：2024-12-20 15:12
- 简介：(🏧)1高校教师应该(gā(🉑)i )具备(🎲)哪些能力2大专招(♓)生越(yuè )来越没有(yǒu )门(mén )槛大专院校的老师还3高校女教师副(fù )教授想(🦄)(xiǎ(🔴)ng )转行政岗这一步不1高校(🕕)教师应该具备哪(nǎ(🚩) )些能力一(🚬)良好(🏔)的思想品德的文(wén )化(huà )素质包(📐)括精深的(🚄)学科专业知识(🚑)广博(bó )的(🚁)(de )文(wén )化(💹)知识和(🆔)教(🚥)学理论基础(👋)(chǔ )1教(jiā(🦖)o )师应专精(jīng )自己的学科具(📅)有功(😗)底扎实而渊博的知识马可连柯说(shuō )过学生(🐃)可原谅吧(🐍)老师(🕐)的语气(qì )严(🌘)厉刻板甚至还鸡(jī )蛋(🥋)里头挑骨头但不能原(🛀)谅吧(ba )他(😪)的不学无术(shù(🙁) )苏霍母林斯基也强调只有(🔑)一教师的知识面比学校教学(xué )大纲空阔得多他(tā )才能(néng )下(xià(🥍) )一界教学过程的精工巧匠对老师(shī )来说不单要(🙎)熟得(dé )不能再熟所教教材的都差不多(🔯)内(nèi )容(🌓)形成求完整的知识体系(🍺)(xì )还要加强业务(📔)继续进(🏩)修和(🕵)应用广泛(🥜)的(👻)学习跟踪学科学术动态(tà(🍂)i )打听一下(⛸)新(xīn )观点完(🔄)全掌握(🐷)新信息快速更新知识站(🚡)在学科的前(🙃)沿由经验型到科(💴)研型的转(⏳)化2教(🦌)师(shī )既要有(💺)广博的知识又通晓基(😛)(jī )本的社会学(💱)科恐怕(pà )学科等方面的(😫)知(📺)(zhī )识做到学识(shí )渊博具体实施(shī )学校教育(🌂)重(🚙)视培养学生的综合(hé )素质和创新能力教师的博学多才是极为关键(jiàn )的伴随着教材的(👔)(de )改革东北边学科(kē )的联系日益可(kě )以提高文(🥞)(wén )理相互渗透(tòu )并(🆔)且教师应崇(chóng )尚与别的学科的沟通(🚭)自然形(🛷)成大教学观为学生创设开放的教学(xué )情景注意(✔)培(péi )养(🆖)学生的创新意(🌷)识(🎊)和能力教(jiāo )师的知识(🍽)越(🍨)博(bó )学多(duō )识越能(🕝)启迪学(🔛)生的(🚗)创新思维(💾)3教师应(🆓)具(jù )有教育(yù )科学理论修养(🌏)(yǎng )苏霍(huò )姆林斯基说(🛵)教师看不懂(🛁)心理学(🐙)这就如同一(💇)(yī )个心(💷)脏专业医生(shēng )不所了解心(🔗)脏的(de )构(🏌)造科学的教学(❄)(xué )需(🚭)要科学理论(lùn )的指导(dǎo )教师(🖍)要比较(🐲)好的(🚌)实(shí )施素(sù(💑) )质教(👻)育必须手中掌握教育学心理(🔂)学和学科教(🐄)学法等基本知识教师不(🕣)仅仅很(hěn )清楚教什么还得清(qīng )楚怎(zěn )么样才(cái )能教和为(🎿)啥你选这样的话教(😈)用(🎪)科学的理(💋)论去(🏔)指导自己(jǐ )的教(jiāo )学二较(⏱)(jiào )弱的教学研究能(néng )力能力是指然后影响活(🍭)动的效率使活动的任务(wù )未(🚎)能顺利结束(🌸)的一种个(gè )性心(xīn )理(lǐ )特(🍞)征(zhēng )教师不仅仅(jǐn )要有广博的知识(🎉)还要(🖱)必须(xū )具(❕)备适应(🐒)适应学科(kē )特点的教研能力1良(liáng )好(hǎ(👩)o )的语言表达能力苏(🧗)霍姆林斯基(jī(🍞) )提过(🍥)教(🍱)师的语(🖕)言修养(🤾)比较(🔅)大确定着学生课堂上(shà(🛂)ng )的脑力劳动的频率(🏖)语言(🙈)(yán )表达是(shì )一切(qiē )教育工作者旅(➰)游必备(bèi )的比较(jià(🕶)o )多(😿)能力导致条件的限制(🛷)很多实(shí )事没(méi )法重临需(🍷)要教师凭着语言表(🔳)(biǎo )达(💋)把丰富的知识是(shì )从口头修习给学生(shēng )这就具体的要(🏑)求(qiú )教(👌)师的语(🏕)言(🌧)准确清晰更具(🕕)学科(🐵)性简(🆖)明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑(yì )扬(😔)顿挫具高安逸性2较高的(de )创(chuàng )新能力创新是(🎓)一个民族(⏭)的灵魂是(📄)一个国家繁荣(róng )兴旺(👼)的不竭(jié )的动力具有较(jiào )高的(de )科技(jì )素(sù )养(🚧)和创新能力(lì )是知识时代对人才的基本(🤟)要求要(📒)培养创(⭐)新人才就前提是(shì )要科技创新(xīn )型的(de )教师科技创新型(🌝)的教(🚊)师(🔍)应该(gāi )是要(🍣)拥(yōng )有打(➰)扎(zhā )实的基础知(zhī )识广博(bó )的视(shì(🍦) )野在内(🌄)善于观察(✨)综合开拓新(🦀)领域的能(né(😣)ng )力完全(🎀)掌(🔫)握创新知(🌻)识的方法具有(🏄)勇于(yú )实践胆敢(🐃)怀疑和批(🛣)判的学科精神(shén )擅于(⏮)吸(xī )收掉比较(jià(🚠)o )新(xīn )教(💚)育(🅿)(yù )科(♿)研成果将其(🐳)应用到教学(🎮)(xué(👛) )中(😅)并不(bú )同(🏚)见(🧥)解(💵)都能够突然发现科学(👤)有效(👀)的新教学方法简单来讲教师的创新能力以及独(dú )到眼光的见解新颖(yǐng )的教(🏖)法(fǎ )创新的思(🧖)维(🌐)显现的个(📡)性探索它(💙)的精(🌹)神民主(🌳)的意识等3较强的(📳)组织能力组(🐺)织能力是(🔴)一个(gè )教(jiāo )师得到教育和(🚮)教学(😳)完成的保证(👤)严重缺乏(🎻)组织(zhī )能力和指(zhǐ )导(🌷)能(🥤)力的教师不(🐏)(bú )管其知(🌵)(zhī )识(🚍)(shí )多么博识都没(🤸)法结(⌚)束教育和教学任务1组织(🌚)教学的能力教(👏)师能(néng )几乎全部学(xué )生的注意(yì(👺) )身形灵活适(🚾)当调节进程重新活(😑)跃(🖌)课堂气(qì )氛(🛄)压制教学环境阻(🚼)止学生的思维发展学生的创新(🔣)能力以维护课堂教(🏏)学秩序全面(miàn )处理偶发事件等2课(kè )外活动的(🧤)组织能力课堂教学是率先(💘)实施素质教育注意(yì )培养学生创新(📝)思维(❕)的主渠(🦆)道开辟出(🔈)来(lái )第二课(kè )堂陆续(xù(🌄) )开展丰富多彩的课(🏷)外活(huó )动又是积极开展创新教育培养创新人才的重要(yào )途径一个教师应有能力组织(🚆)和指导兴趣小组参观考察和社会实践活(🔨)动有能力组织(zhī )讲座讲演展览表演制(zhì )做去考(🖊)察竞赛撰(🔸)(zhuàn )写(🚨)报告和论文(🧡)等活动连成人(rén )人参入(rù )自(⛵)己(👊)(jǐ )抢先出手(🎆)发(🆘)挥特长凸显个性(🥔)的全开(🤴)放(fàng )式学习氛围(wéi )4研究能(🛑)力教师要成为教书育人的专家拥有讲(🤽)演教科研的(de )复合型人才利用(yòng )从教书匠向学者型的转化研究能力是应具(🥁)备什么(🎿)的(de )素(sù )质之一(🎓)1教研工(⛴)作(📏)能力把教学与教(🍒)研(🈵)增强(qiáng )出声(🏽)善于(📈)总结经验自己的教学经验(yà(💑)n )对教(jiā(🌞)o )改中遇到的问(🤘)(wè(😜)n )题接受理论研究给出(🐭)自己(jǐ )的见解终致一路探索和发现自己(💸)新的教(🚵)学规律教学方法和模式2学(🕗)术(shù )研究能力(lì )目前教(🧐)师(shī )的(🥠)教研较少(🥟)的(de )只(zhī )在(🎭)在教(❣)材(cái )的分析考(👮)试的(💧)研究(🈷)超出一(🃏)些教学技巧和教学(xué )经验(yàn )的陈述(🤒)而对教学理论的(de )研(♌)究相对于薄弱之处缺(💓)乏(⚾)对教(jiāo )学的(😭)创造性思(🚄)考(kǎo )教师只有(🌾)拥有学者型的教师才能适应知识(shí )经(🕶)济时代的挑(tiāo )战(zhàn )和素质教(🤕)育的发展三较高的职业(🏩)道德修养教师是人类(📻)(lè(👪)i )灵魂的工程师教师(🚍)的(de )职(🧙)业道德素养改变着(zhe )素(Ⓜ)质教育的成(🚄)功(⛽)教(🙅)师前提是本身纯洁高(gāo )尚的(de )道德修养忠(zhōng )诚不二人民的教育(😍)事业模(🐅)范的(👣)不违背教师职业道德(🛸)(dé )标准无比(🐒)热爱学生(❎)为人师表认(rèn )真学(🚣)习马(mǎ )列毛邓(📩)三个代表科学发展观(💵)自学党的教育(🎲)方针(💻)和政策思想上同党中央保(🖋)持(🍄)(chí )一(💔)致(zhì )教师应由得结合热爱社(🔡)会(🗒)(huì )主义祖国(🛩)民族团结奋(fèn )发努力振(zhèn )兴中(🏧)华(🌚)(huá )的(🀄)教育(yù )弘扬中华民族传统美(👘)德和社会主义道德(😒)情操的教(jiāo )育接受(🤓)社会发展(⏯)规(🚐)律和观(🍜)点(diǎn )的教育(🔳)进(🤺)行科学人生观世(⏺)界观的教育四(🛡)敏锐的时代意(🐊)识要可(👚)以更(✍)新教育观念联合(🥕)(hé )国教科文(wén )组织(🥫)将学会认知(zhī )学(🤧)(xué )会做事学(🦂)会达成生活和学会生存称为现代教育的四根支柱利用教育的现代化关键(jiàn )是教(🏉)育观念的(🐡)现代化应树立以(yǐ )人为本的教(jiā(🏑)o )育观(🐥)念尊敬学生的人格兴趣爱好(📝)十(👈)分尊重学生的自由发展(🏂)谦让学生的首创精(🥦)(jīng )神发挥学生的主(zhǔ )体作用开掘学生的人类创造才能(néng )感教师的劳动(dò(💴)ng )是一(😗)种复杂的忙碌不(bú )堪(⏳)的高智能艺术性的劳(🖥)(láo )动不(bú )是什么简单的机械(😚)的(🤑)简单重(⏮)复性劳动有了对教(jiāo )师素(💈)(sù(👁) )质(💌)(zhì )的要(🧑)求那你我们对教师提一级工资(⌛)带薪休假(jiǎ )的怨气变(🍿)会消失无踪(zōng )了教师的言(yán )行举(🧔)止是(🔧)幼儿我模(🖇)仿的榜样对幼儿起(⏸)着(✏)潜移默化的作用(🙄)我怀疑另外一(yī )名合(hé )格的幼(🈁)儿教师(🤞)需要(🤺)具备以(yǐ )下素质1要有(🐦)执着爱(🍄)的事业心幼(🔢)儿(🥟)园的日常(🧘)工作是(🎴)琐粹和如此平凡的同(tóng )时情况又(yòu )是(🚪)空前复(💽)杂的有时孩子的(de )行为(🏕)会出(chū )现问题有时(🦑)孩(💔)子(🐜)的生活(🚀)又要教师特殊的方(fāng )法的照顾(gù )在(zà(🕕)i )这样(💴)的话(🔚)十分(♋)艰巨的工(😜)(gōng )作下许多教师不(📑)由得(📤)会(🛤)出(🎠)现烦燥情绪而这个情绪会(🤢)传(💠)达(🐀)给敏感的(🔀)孩子使他们感觉道焦虑(⬛)不(🏑)安因此(cǐ )教师应(🐗)该对(duì )幼儿教育工(gōng )作(zuò )的特(tè )点有一个真(🕔)确(🐻)的(➿)认识有充分的准(zhǔn )备不畏艰难一直保(bǎo )持一颗(🖲)执著(🆒)的事业心2要自(🎑)信(xìn )自尊(🏁)(zūn )自信自尊是现代(dài )人应该拥有的(🐾)个性特征一个(🦑)对他工作没有信心消(xiāo )极懈(🦒)怠的人(🍯)是无(wú )法做(🍑)(zuò )好(hǎo )工作的幼(🔯)儿教(✉)师自身充满(🈴)自(😉)信自尊的人格如何处理问(wèn )题时(shí(♑) )也(yě )态度(🥤)出自信(🤑)都(💪)将炎症感染(😇)幼(🛑)(yòu )儿给幼儿树立道德一个良好(hǎ(🌸)o )的我模(🧦)(mó(🚮) )仿榜(👔)(bǎng )样3要有良好的自我形(📙)象和(🔰)个性品质幼儿可是年(nián )龄稚幼(🤐)但(📤)也就(🤲)是喜欢美好和(🤢)幸福(fú )的(🌜)形象(🏳)孩子们会说陈老师真好看和妈妈一样在他们(🧔)幼(⏹)小的心灵中教(jiāo )师什(shí(😪) )么都懂其形(🍈)象在他们眼中无比魁梧老师是(⚫)幼儿学习的榜样是(🥐)敬(🐅)慕(🔱)和(🥧)祟拜的对(duì )象(xiàng )老师(💇)的(🦐)位(wèi )置一般说来在父母(mǔ )以(🥥)前(⬅)并(🏡)且教师要出奇从严要(🎪)求(qiú(👥) )每一句话每一(📯)个(🐱)行(há(🌞)ng )动都会给孩子(🅿)带走(zǒu )深刻的印象孩子们就是(shì )喜欢谈吐(😷)(tǔ )大(🎎)方十分亲切比(bǐ )较(🐋)活泼穿着(zhe )得体的教(jiāo )师因此教(💏)师(🏣)要(🐢)特(🎄)别注意自己的(🎎)仪表(☝)和(hé )举止4要有爱心(🕒)和童心教师不光要爱漂亮的孩子也(🏊)爱长相(🚘)一(🛤)般甚至于(🐳)丑陋无比和(🚙)有缺陷(❗)的孩子不(bú )单爱精明的孩子也爱发展速度极(🚝)快甚至连迟(chí )顿(🖌)的孩子不(bú )仅仅(jǐn )爱(🌕)很听话(🔴)的(de )孩子(🚔)也(🕕)爱(🦗)天真可爱的(🔧)甚至有(🥛)许多问(wèn )题行为的孩子(📠)不仅(jǐn )爱(🧕)家庭(🖼)背景(🚝)富(fù )裕社会地位高(🔷)的孩(hái )子也爱平民甚至连家境贫寒的(👕)孩(❇)子童心是(shì )教(🐚)师(shī )另一条通道各(🔉)个(gè )孩子(zǐ )的心(xīn )灵世界(jiè )的(de )桥梁(🐴)一位好的(🔣)幼儿教师(shī )往往是幼儿的(de )忘(❤)年(🆎)交是(shì )幼儿群体中的一分子(zǐ )他们一直保持(📆)了一(🥃)颗(kē )纯真无邪的童心积(⛰)极参与孩子们的各种(🏥)活动和(🦊)他们一起游戏讲讲故事说(shuō )悄(🎤)悄(🌎)话在这(🏚)样的人人平等的(✊)关系中教师(shī )就也能和幼儿互相间才能产生情感上的交流(🗺)可(🐧)能会在幼(📪)儿内(🍲)心影起(qǐ )共鸣同(tóng )时(📒)教师会在生活中(🗞)才发现每一个孩(hái )子身上的闪光点从而非常(cháng )爱孩(hái )子由此(cǐ )教师的教育工作就有了(le )良好(⌚)的基础5要有(👉)较(jiào )强(👟)的沟通能(néng )力教师(🌪)要用语言和非(🏩)语(🛁)言的(de )意(🚘)思是关(🆔)(guā(📸)n )注给予(👃)和(hé )热情(qí(🎑)ng )鼓励幼(🧑)儿(🎌)的谈(✏)话(🥢)如教师关注地用目光注视幼(yòu )儿用点头抚(💲)摩孩(🎥)子来表示帮助和鼓励和(📞)对孩子谈话的(de )兴趣(qù )使幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教(jiāo )师在认真地(🎲)倾听孩子开(kāi )口说话时一定(🎐)要耐心体贴(🥃)揣磨和(📹)理解幼(🕗)儿(🌮)语言中所所(suǒ )蕴含的的(🍜)意(yì )义在与孩子沟通交(jiāo )流(🤡)的时候也可以不表达自己的(🍍)思想和(🐦)情(qíng )绪使幼(yòu )儿清楚教师的(de )想法如在讲童话故(gù(🗾) )事的时(shí )候一个孩子还老不打搅(jiǎ(😔)o )别(bié )人会影响(xiǎ(😆)ng )以外小朋友听故事教师的确当听我讲童(tóng )话时打搅别人别的(de )地方小朋(🏬)友就不是那么容易听(tīng )了故事你自己也(yě )能听(🎴)见这让我总觉得(🤲)很惊讶(🍑)6要有较强的组织教育活动的能(néng )力教师(shī )要想给(💀)孩子一杯水自己必须要有(💧)一桶(📪)水幼儿(🥕)教师要有丰赡的专业知识和(👹)技能技巧在设(❇)计教育(yù )活动时都(🕊)能够依据幼儿的思(🌑)维(wéi )特点马(🚠)上准(👣)备大量的教学(🤸)具让他们动脑(🅾)思考动口充分调动(dòng )众多感官以得到启(📃)发诱导的和(🚴)(hé )扩散出来式(shì )的提问形(🎌)式释放(🆔)幼儿学知识的愿(👌)(yuàn )望要(🌜)变让(🚙)我学为(❣)我要学(⤵)真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正(zhèng )确的师生关(guān )系7要有自学能(néng )力幼儿教师要不(🛍)时(shí )地吸取新(xīn )知识学习新技能开阔(🚝)眼界增强(💃)自身(🏬)的(⛸)素质以跟上时代的变化(🔓)2大(dà )专招生越来越(🚶)没(🚑)有门槛大(dà )专院校的(👀)老师还(🌬)您好(😿)很欢喜(xǐ )回答(dá )我您的问题我是大(🚃)专院校老师我(🤧)一直(🍷)如果说我(🏣)是大(dà )学老(lǎ(🐸)o )师实际上也确实是(shì )我(wǒ )怀(huái )疑大(💐)专院(yuàn )校(🐽)(xiào )的老师全部这个(gè )可(🍧)以被称(🐴)作大学老师接下来(👲)的说说我的理由01从高校(🌌)的分类(🎭)(lèi )来看(kàn )从高校的分(fèn )类看大学分为本(bě(🛃)n )科(🚔)和高职专科大专(zhuān )院校都属于(yú )高等(dě(📳)ng )职业(yè )教育也(😤)都属(shǔ )于高校(😴)层次而(💿)大(🍠)专院校的老师那就是大(dà )学老师这个(gè )是如果说的02从大专院(🎑)校老师的(✍)实际来(lái )看的(🔽)确学生(shēng )现在考个专科院(🐲)校相(🎌)对于比较容易门槛低了很多有(🚞)的甚(👠)至连很高很(hě(🗾)n )高但(🔮)是大专院校招聘老师的要求(qiú )一般(⬜)的确算低大多(duō )数特别(🔰)要求全是硕士学(xué )历也有(🚻)部分(🐑)招聘岗位(🐒)是(shì )博士是(shì )可(⭕)(kě )以这样说学生(shēng )直接进(💨)入(rù(🌍) )专科院校门槛却(😕)不是高(🕍)但大专院校对老师的招聘要求我还(📡)是(🐲)不(📃)低的03大专院校的老(lǎo )师不能放(😍)松(sōng )学习(🎏)要不断提升教育教学水(🐷)平在大专院校(💩)工作了好几年慢慢的的有了(💫)那样的话一些(🙎)体会(huì )而(ér )不我(🎚)们(📁)花(🍴)(huā )了很多时间(jiān )准备的上课内(👰)(nè(🎣)i )容但学生由于从小就是没有能养成养成良好的学(🥍)(xué )习习惯另外(🔇)基础(🛹)差很多(duō )都(➖)不愿意(🌟)去学日久天长老师们在教(💺)(jiāo )学上也会掉(dià(🌖)o )以轻心(xīn )甚至没(💿)有了初为人师(🧝)时对教学工作(zuò )的激情我想(xiǎ(♓)ng )这也(🍷)也是(shì )你在问题(🥌)里提醒(🔮)我们大专院校老师的(🕞)(de )注(zhù )意方(🍜)面肯(🙆)定不能毕竟(jì(😐)ng )学生学习积极性(💖)不够就放(fàng )松(💏)了(♌)我(😼)们的要求才(cái )是老师应该要不(bú(👯) )断提(🤛)(tí )高自己的(de )教育教学(xué )水平结束语(Ⓜ)总的(🕔)说来(lái )无论是从高校(♌)的分(🆕)类而言(㊙)肯(🔮)定(🐭)从(📜)大专院校老师的(💤)实际判断大(🚤)专院校的老师就是(📬)大学老(lǎo )师(🚞)这也毋(🕳)(wú )庸质疑其实才是大专院校的老师(🕍)(shī(🍉) )也要(🎫)不断加强(qiáng )学习不断提高自己不能不(bú )能因为学生不不愿意学就心(🌧)情放松了对自(🎺)己的要求(qiú )朋友们怎么知道欢迎评(píng )论分(🦋)享我是高校教师(shī )查哈教育领域(yù )话题(😦)(tí )也时(shí )常爱分享对教育领域查找问题的观点和看(🔂)法(⚪)要是您(nín )也不喜欢请了(🙂)解我我(🦑)相信总(zǒng )有大(⬅)家感(🎙)兴趣(📙)的话(huà )题(💾)期待(🌝)中约定交流(♓)3高(gāo )校女(📑)教(🗻)师副教(🚣)授想转行(háng )政(zhèng )岗(🆗)这一步不DANGER这(🥔)是危险的(🥦)的(🔼)想法(🐚)我一些地好像听说机关里发展希(🏢)望破灭(🍀)及(😠)时(🤔)又回到(🈳)二(èr )级学院当老师的应该还没以前见过题主那样的势向而动(💨)的我有个朋友以前是一所(🚃)大学(🥨)机关里的科长大概是(shì )在教务处(chù )畜牧兽(shòu )医(🕗)相关(📏)专(🗣)(zhuā(🍍)n )业实(shí(🔄) )践教学管理以前(📝)学历(🏣)是硕士到40岁时仍然没能(😛)晋升副(fù )处级及时恍悟回到二级学(xué )院工作(👻)并(bìng )脱产学习念(nià(🤤)n )了博士(shì )搞了(le )不少发明(míng )创造成果获(🛹)得(⌛)转化应用(🐒)并获(😁)得两项(🏊)省部级科技奖(🧞)在50岁(suì )时评上了教授现在(🦃)放(fàng )下心来讲(jiǎng )课带研究生(🚥)精神状态很(🌟)不错这(👽)些(🤝)朋友也很很(🐙)励志愿意题(🛐)主学(xué(🧀) )女老师如果没(méi )有在(zà(🚘)i )家庭花(huā )精力多确实是这个可以平(🌱)心静气地(dì )接受副教(🎾)授的职(❎)称好好的地(dì )教(jiā(🖕)o )书育人开(kāi )心(🎢)地自己(🖤)的生活