简介高校教师应该具备哪些能力8
高校教师应该具备哪些能力88网友评分次评分
8
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：戈洛·欧拉/路易斯·海耶尔/
- 导演：咸庆禄/
- 年份：2018
- 地区：印度
- 类型：古装/言情/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,国语
- 更新：2024-12-20 18:18
- 简介：(😗)1高校教(🚱)师(📿)应该具备(🥨)哪些能(🚡)(néng )力(🎽)2大(🛩)(dà(🈲) )专招生越来越没有门槛大专(🔴)院校的老(🐮)(lǎo )师(👼)还3高校女(💭)教师副教授(😂)想转(🏫)行政岗这(🔧)一步不(bú(🚵) )1高校教师应(🈹)该具备哪些(xiē )能力一良好的思想品德的文(🤺)化素质包(👁)括精深的学科专业知识广博的(🧟)文化(🌘)知识和教学理(🍈)论基(🔠)础(㊙)1教师(🔈)应专精(🥁)自己的学科具有(yǒu )功底扎实而渊博的知识(🔇)马(💶)可连(🕌)柯说(🧝)(shuō )过学生可原谅(🆕)吧老师的语气严(yán )厉(🏚)刻板甚至还鸡蛋里头挑骨(gǔ )头(🎫)但不能原谅吧他的不学无术苏(🚈)霍母林(🏞)(lín )斯(🐥)基也强(qiáng )调只有一教师的知识(🐵)面比学校教(🌧)学大纲空(kōng )阔得(🎙)多他才能下(🐘)一(yī )界(jiè )教(🧖)学过程(😤)的(de )精(🌞)工巧匠(jià(😵)ng )对老师来(🚜)说不单要熟得不(🐦)能再熟(🖕)所教(jiā(🕶)o )教(🎦)材的都差不多内容形成求完整的知识(👟)体系还(⏪)要加(jiā )强(🧚)业务(🛴)继续进修和应用(🗄)广泛的学习跟(✴)踪(🌖)学(🏈)科学术(shù )动态打听(✳)一(💿)下新(🕐)观点完(💗)全掌握(wò )新信息快速(😕)更新知识站在学(xué )科的(de )前沿(yán )由经(🙆)验(🗼)型(xíng )到(🏜)科(🌎)研(👢)型的转化2教师既(jì )要(🀄)有(🌰)广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科(kē )等方面的(🎛)(de )知识做到学识渊(🐒)博具体(🐾)(tǐ )实(🛌)施(🎁)学校(xiào )教育重(🌊)视培养学生的综合素质和创新能力教师的博学(🆒)多才是极为(wéi )关键的(🌠)伴随着教材的(👘)改革东北边学(xué )科的(🏮)联(liá(🔦)n )系日益可以(yǐ )提高文理(😻)相(xiàng )互渗透(🤼)并且教师应(yīng )崇尚(🌂)与(yǔ )别(bié )的学科(👇)(kē )的(🎸)沟通自然(😖)形成大教学观(🔳)为学生创设(shè )开放的教学情景注意(yì )培养学生的创(🎰)新意(🥩)识和能力教(🎚)师的知识越博学多(duō )识(shí )越能启迪学生的创新思维3教师应具有教育科学理论修养苏(sū )霍姆林斯基说(🐮)教(🈂)师(🔙)看(🤭)不懂心理学这(👈)(zhè )就如同一(🏚)(yī )个心脏专业医(yī )生不(bú )所了解心(👳)脏的构造科学的教学需(xū )要(yào )科学(🌓)理论的指(zhǐ )导教师(shī )要比较好的实(🗄)施素(😃)质(zhì )教育(yù )必(💏)须手中掌握教(jiāo )育(🚎)学(xué )心理学(🚴)和学科教(🏩)学法等(děng )基本知识教师(🍋)不仅仅(🌹)很清楚教(🐽)什(shí )么还(⌛)得清楚怎么样才(🍯)能教和(🤲)为啥你选这样的话(📺)教用科学的理论去指导(🚧)自己的(de )教学二较弱的教学(♎)(xué )研究能力(lì )能力(lì )是(🤚)指然后影响(👫)活动的效率使活动的任务未(🏳)(wèi )能顺利结束(🙎)的一种个性心理特征教师不仅(✒)仅要有广博的知识还要(yào )必须具备(🍓)适(🏬)应(👠)适(shì(🐤) )应学科特点的教研能力1良好的(🍣)语言表达能力(lì )苏霍姆(🥙)林斯基(jī )提过教师的语言修养比较大确(🎍)定着学生课堂(🖼)上的脑力劳动的频率语言(yán )表达是(🤶)一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条件的限制很多实事没法(🕴)重(chóng )临(lín )需要教师(❄)凭着语(🥦)言表达把(bǎ )丰富的知识(🏊)是从口头(tóu )修习给学生(shēng )这就(🤛)具(💈)体的要求教师(💾)的语言准确清晰更具学(💒)科性简明(míng )谙于本身(🈷)逻辑性(🕳)生动活(huó )泼具(jù )高(👤)形象性(xìng )抑扬顿(🙁)挫具高(💌)安逸性(🗄)2较(jiào )高的创新能(😄)力(🚅)创新是一(🔧)个民(⚪)族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力(🔺)具有(💢)较(jiào )高的(de )科技(❇)素养和创(chuàng )新能(néng )力是知识(shí )时代(💿)对(duì )人才的基(🍆)本要求(qiú )要(🎏)(yào )培养(🦂)(yǎ(🚽)ng )创新人才就(🤤)前(🐙)提是要科(📻)技创新型的教师科技创新型(xíng )的教师应(🔬)该是(📡)要拥有(yǒu )打扎实的(de )基础知识广博(😔)的视野(yě(🥌) )在内善(shà(🌵)n )于(yú )观察综合开(🚯)拓新领(⛓)域的能力完全掌握创新知识(🌷)的方法具有(🏴)(yǒu )勇于(yú )实践胆敢怀疑和批判(🚫)的(📰)学科精神擅于吸收掉比较新(🎢)教育(🥡)科研成(🆎)果(💥)将(🏭)其应用到教(🎪)学(👲)中并不同见解都能(néng )够(🔲)突然发现科学(🎩)有(yǒu )效的新教学方法(🔪)简单来讲教师的(de )创新(xīn )能(néng )力以及(🎦)独到眼光的见解新(xīn )颖的教法创(🐘)新的(🧕)思维显现的个(🚩)性探索它的精神(🛑)民主的意识等3较强的组(💎)织能力组织能(🚜)力是一(🚹)个教师得(🈁)到(🎼)教育(🤕)(yù(🙆) )和教学完(🕕)成(🏙)的保(bǎo )证严重缺乏组织能(néng )力和(💖)(hé )指导能力的教师不(🤥)管其知识多么博识都(🔳)没(mé(👇)i )法结(🥍)束教育(🍸)和教学任(➡)务(wù )1组织教学(🕚)的能力教(👎)师能几乎全部学生(shē(🗃)ng )的注意身(🏹)形灵(⛸)活适(shì )当调节进程重新(🌱)活(📖)跃课(🎸)堂气氛压(⤴)制教学环(huán )境(jìng )阻止学生的思维(wéi )发(fā )展学(🔰)生(🍢)的创新(xīn )能力以维护(🈷)课堂教学秩序全(quán )面(🎷)处理偶发(📈)事(shì(🎅) )件等(🔤)2课(🍱)外活动(dòng )的组(⏸)织能(né(☔)ng )力课堂教学是率先实施素质教育注意(🏨)培养学生创新思维的主渠道开辟(🐑)出来第二课堂陆(lù )续开(🦀)展丰(🤱)富(fù )多彩的(📗)课(🉐)外(wài )活动又是积极开展创新(🎖)教育培养(yǎng )创新人(💧)才(cá(🥜)i )的重(🏯)要(yào )途径(🏉)一个教(jiā(👙)o )师应(yīng )有能力组织和指导(🏿)兴趣(🚏)小组参观考察(chá )和社会实(🕉)践活(huó )动(dòng )有能力组织讲座讲演展(zhǎn )览表演制做去(qù )考察竞赛撰写报告和论文等活(huó )动(dòng )连(lián )成人人参入自(zì )己抢先出(👼)手发挥(huī )特长(🐮)(zhǎng )凸(tū )显(xiǎn )个性(🤚)的全开放式学习氛(🀄)围4研究(🛃)能力教(🚔)师(shī )要(🀄)成为教书(🛴)育人(🏼)的专家拥(📧)(yōng )有讲演教(jiāo )科研(yán )的复合(🗃)型人(🏇)(rén )才(👤)利(🎑)用从教(👁)书匠向学(🤝)者型的(de )转(zhuǎn )化(💜)研究能力是应具备什(shí )么的素质(🤱)之(zhī )一1教研(yán )工作(⏮)能力(lì )把(🧛)教学与(yǔ )教(🥖)研增强出声善于总结经验自(🍿)己的教学经验对教改中遇到的问(📦)题接受理论(🏨)研究给出(🐆)(chū )自己(jǐ )的(de )见解(jiě )终(zhō(🐼)ng )致一(🤗)路探索和发现(⏫)自(🌔)己(🔏)新的教学规律教学方法和(hé )模式2学术(🛬)研究能(🍑)力目(mù )前教(🤼)师的教研较(🌟)少的只在(💘)(zài )在教(🚱)材(🏦)的(🦇)分析考试(shì )的研究超出一些(➡)(xiē )教(jiāo )学技巧和(🧘)教学(xué )经验的陈述而对教(jiāo )学理论的研究相对于薄弱之(zhī )处缺(💝)乏对教学的创(🖍)造性思考教师只有拥有学者型(xíng )的(de )教师才(🔵)能适(✂)应知识经(🍄)(jīng )济时代的挑(🔽)战(🐺)和素(sù )质教育的发展三较(🎐)高的职业道(dào )德修养教师是(📶)人(🏬)类灵(🔍)魂的工程师教(👏)师的职业道德素养(🔊)改变(💓)着素质教育的成功(🤩)教师前提是本身纯洁高尚(shàng )的道德修养忠诚不二人民的(🔥)教育事业模范的不违背(bèi )教(🤑)师职业道德标准无比(📮)热爱学生为人师表认真(🌫)(zhēn )学(🏊)习(🙎)马列毛邓(🕒)三(💬)个代表(⤴)科学发展观(🍭)自学党(dǎ(🍲)ng )的教育方针和政策思想上同党中央(🎐)保持(chí )一(🚛)致教(🤥)师(😒)应由(⏱)得结(🥠)合(hé )热爱社会主(📐)(zhǔ )义(🤯)祖国民族(🎳)团结奋发(🍧)努力振兴(🎖)中华的教(🏁)育(⛽)(yù )弘扬中华(huá )民族传统美德和社(🚪)会主义道德(dé )情操的教育接受社会(huì )发展(🍃)规(🕤)律和观点的教(🧠)育(😢)进行科学人生观世界(📿)观的(㊙)教育四敏锐的时代意识要可以(🕖)更新教育观念联合国教科文组织将学会认知学会做事学会达(🐮)成生活和学会(🕷)生存(🧛)称(🐎)为现代教育的四(sì )根支柱利(🤲)用教(👢)育的现(xiàn )代化(👟)(huà )关(guān )键是教育观念(🈸)的(de )现代化(🍦)应树(shù )立以人为本的教育观念(💕)尊敬(😐)学生的人格(gé )兴(🌂)趣爱好十(shí )分(fèn )尊重学生(🍲)的自由发展谦让学(🧒)生(🎷)的首创精(jīng )神发挥学生的主体作用(🌉)开掘(jué )学生的(🗿)人类创造才(cái )能(🙂)(néng )感教(🍢)师的劳动是一种复杂的(⛓)忙碌不堪的(🕸)高智能艺术(🤖)性的劳动(dò(🥓)ng )不是(💕)什(🧞)(shí )么简单(dān )的机械的简单(dān )重复性劳动有了对(🙅)教师素质的要求(🔯)那你(📕)我(wǒ )们对(duì )教师提一级工资(🛸)(zī )带(🏪)薪(xīn )休假的怨气变(biàn )会消失(shī(🍷) )无踪了教师(🗽)的言行举(💝)止是幼(💠)儿我(🍪)模仿的(🧢)(de )榜样对幼(🔰)儿起着潜移默化的作用(yòng )我(🤤)怀疑另外一名(míng )合(🌆)格的幼儿(ér )教师需要具(jù )备以下素质1要有(🎵)执(🌕)(zhí )着爱的事业心幼儿园的日常工(gōng )作是琐粹和如此平凡的同(🏈)时(🔛)情况又是空前(🙏)复(🔯)杂的(🖕)有时孩子(🕣)的行(há(📱)ng )为会出现问题有时孩子的生活又要教师特殊的方法的照顾在(👑)这样的话(🎐)十分艰巨的工作下(xià )许多教师不由(yóu )得(🤱)会出现烦燥情(♈)绪而这个(gè )情绪会传达给(🧙)敏感的孩子(🎈)使他们感觉(jiào )道(dào )焦虑不(🖥)安因(yī(🛤)n )此教师应该对幼儿教育工作的(de )特(👍)点(diǎn )有(🔐)一个(💢)真确的认(rèn )识有充分(🚎)的准备不畏艰难一(❎)直保持一颗(🐍)执著(🐙)的事业心2要(yào )自(zì )信自(😈)尊(⛰)自(🎁)信自尊是(shì )现代人(🦗)应该(🍅)拥有(🐡)的个(👁)性(xì(🐡)ng )特(tè )征一(🧖)个对他工(👭)作没有(yǒ(🔺)u )信心消(xiāo )极懈(👞)怠的人是(shì )无法做好工作的幼儿教师自身(shē(🤠)n )充满自信自(🐒)尊的人格(🗜)如何处理问题时也态度出自信都将炎(🍴)症感(🌷)(gǎn )染幼儿给幼儿树立道德一(🌫)个(🍅)良好的(🔩)我(wǒ )模仿榜样3要有(yǒu )良好的(de )自我形象(🌤)和个(gè )性品质幼儿可是年龄稚(🌗)幼但也就是喜欢美好和幸福的(de )形(xí(🥔)ng )象(👍)孩(🔋)子们会说陈老师真(🔀)好看和妈妈一样在他们(men )幼小的心灵中(❎)教师(shī )什(shí )么都懂其形象(🦄)在他们眼(yǎn )中无(wú(😊) )比魁梧老师(🚓)是幼儿学习的(🎟)榜样(🦇)是敬慕和祟拜的对象老师(shī )的位置一般说来在父(🐜)母以前并且教师要出奇从(💵)严要求每一句话每一个行动都会给孩子带走深刻的(🛒)印象(🤽)孩子(😕)们(💧)就是喜欢谈吐大方十分亲(🦁)切比(✖)较活泼(pō )穿着得体的(🍎)教师(🦎)因此(⛄)教师(🏟)要特别注(zhù )意(👨)自(zì )己的仪表和(🚻)举止4要有爱心和童心教师不(bú )光(guāng )要(yào )爱漂亮的(de )孩子也爱(❎)长相(xiàng )一(yī )般甚(shèn )至于丑(🤐)陋(💫)无比和有(🥇)缺(🔮)陷的(de )孩子不单爱精(🔵)明的孩子(⏲)也(yě(🍉) )爱发展(🐟)速度(🍑)极(🏴)快甚至连(🚼)迟顿的(👻)孩子不仅仅爱(ài )很听话的(😙)孩(📀)子也爱天真可爱的甚(😫)(shèn )至(⛲)有许多问(wèn )题行为(👹)的孩子不仅爱家庭背(📶)(bèi )景富裕社会地位高(🍶)的(♌)孩(hái )子也爱平民甚(🐹)至(zhì )连家境贫(🧜)寒的孩子童心(🤥)是教师另一条(tiáo )通道各个孩子的心灵世界的桥梁(liáng )一位好的幼儿教师(⬇)往往是幼(yòu )儿的(❎)忘年(🍳)交(♏)是(shì )幼儿(ér )群体(tǐ )中的一(🏮)分子他们(🎺)一直保(bǎo )持了(🈷)一(📠)颗纯真无邪的童心积极参与孩子(zǐ )们(💌)的各(gè(😬) )种(zhǒ(🍣)ng )活动和他们一起游戏讲讲故事(shì )说悄悄话在这样的人人平(píng )等的关系中教师就也(🕠)能和幼儿互相(🥛)间才(cái )能产生情感上(shàng )的交流可能会在幼(🚈)儿内心影起共鸣(🥑)(mí(🏴)ng )同时教师会在生活中才发(✂)现每(❓)一个孩子(🍁)身(👷)上的闪光点从而非常爱孩(🎻)(hái )子(🍠)由(yóu )此教师的教(jiāo )育工作就有了良好的(de )基(jī )础5要有(🧥)较(💺)强(🤓)的沟通(tō(🧤)ng )能力教师要用语言(🌶)和非(🎺)(fēi )语言的意思是关(guān )注给(🎓)予和(🔎)热情鼓励幼儿的(🍏)谈话如教师(🏡)关注地用目光注视幼儿用点(🗝)(diǎn )头抚(🌝)(fǔ )摩(mó )孩(hái )子来表示帮(🐄)助(🚼)和鼓(💭)励和(🚓)对孩子谈话的兴(xìng )趣(qù )使幼(🚥)儿突然感(gǎn )到老师(shī )很就是喜欢(🔸)听我(🔝)说完教(jiāo )师在认真地(🦓)倾听孩子开口说(🍺)话时一(yī )定要(🎟)耐(nà(🎚)i )心体(🗑)贴揣磨和理解幼儿语言(🉐)中所所(📞)蕴含(hán )的的意义在与孩(hái )子(🚂)沟通交流(🎶)的时候也(yě )可以(👔)不(🔗)表达自(🥚)己的思想和情(qíng )绪(🌏)(xù )使幼儿清楚教(jiā(💀)o )师的想(xiǎng )法如在讲童话(huà )故事的时候一个孩子还老不(😎)打搅(💜)别人会影响以(yǐ )外小朋(🈴)友听(🍗)故事教师的确当听我(🕴)讲童话(huà )时打搅(jiǎo )别人别的地(🈁)方(fā(💰)ng )小朋友就(🍫)不是那(🐊)么容易听了故事你自己也能听见这让我总(zǒ(🐇)ng )觉(jià(🤑)o )得很惊讶(🛩)6要(yào )有较强(qiá(🗜)ng )的(de )组织教育(yù )活动的能力教师要想给孩(🈶)子一杯水自(🎖)(zì )己必须要有一桶水幼(📆)儿教师(shī )要有(🧖)丰赡的专业知识和技能(📀)技巧(🐤)在设计教(jiāo )育(yù )活动时都能(💟)够依据(🕕)幼儿的思维特点(🎛)马(🌂)上准备大量的教学具让他(tā )们动脑思考动口充分调动众多(⚽)感官以(🎦)得到启发诱导的和扩(📺)散出来式(💾)的提问形式(🗯)释放(🥡)幼(⏲)儿(ér )学知识的愿望要(🕷)变(🎦)让我(wǒ )学为我要(👕)学真(🆒)正无(wú(♋) )法(🍐)形(xí(🐚)ng )成以教师为(wéi )主(zhǔ )导幼儿为主体的正确的师生(😠)关系7要(yào )有自学能(néng )力幼儿教师(✉)要(yào )不时地吸取新(🎤)知(💝)识(shí )学习新技能开阔眼(🥔)界(🎤)增强自身的素质以跟上时代(💻)的变化2大(🛄)专招生越来越没有门槛大(dà )专院校的(💮)老师还您好很欢喜回答我您的问题我是大专院(yuàn )校老(📐)师我一直(🛫)如果说我是(🚳)大学老师实际上(shà(📗)ng )也(🚈)确实是我怀(⬇)疑(yí )大专院校的老师全部这(👶)个可以(🎺)被称作(🥙)大学(🗒)老(🏿)(lǎo )师接下来的说说我的理由01从高校(💋)的分(fèn )类来看从高(👓)校的分类看(kà(👄)n )大学(🦋)分为本科和高职(zhí )专(🤲)科大专院(🍺)校都属(🌼)于高(🍌)等职(zhí )业教(jiāo )育也都(🎍)(dōu )属(🛑)于(🖱)高校层次(⏬)而大专院(yuàn )校的老师那就(jiù )是大学老师(✌)这个是如(rú(📶) )果说的02从(⛔)大专(🍪)院校老师(🛶)的(de )实(🔡)际来看的(🐌)确(🚌)学(⬛)生现在考个专(🤜)科院(🙃)校相(🐉)对于(yú )比较容易(🎺)门(mé(💿)n )槛低(📜)了很(hěn )多有的甚至连很高很高但(dàn )是大专院(yuàn )校招聘老师的(🚠)(de )要求一般的确(🕛)算低大多数特别(bié(🚉) )要求(🐤)全是硕士(🥟)学历(🚾)也有部(👂)分(fè(⛄)n )招聘岗位是博士是(😈)可以这样说(🚷)学生(shēng )直(🍼)(zhí )接进入专科院(🏨)校门槛却不是高但大专院校对老(lǎo )师(shī )的招聘要求我(wǒ(🕛) )还(há(🙂)i )是不(💁)低的(🙃)(de )03大(🗂)专院(yuà(🚅)n )校的老师不(🚄)能(néng )放松学习(😇)要不断提升教育教学水平在大专院校工(gōng )作了好几年慢(🧣)(màn )慢的的有了那(😁)样的话一(📬)些(😌)体会而不我(wǒ(🉐) )们花了很(🦋)多时间准备(bèi )的(de )上(🔊)课内容但学生由于从小就(jiù )是没有能养成(chéng )养成良好的学(❗)习习惯另外基础差很多都不愿(yuàn )意去学日久天长老师(shī )们在教学上也会掉以轻(🗿)(qīng )心甚至没有了(🎄)初为(🚈)人(🐷)师时对教学工作(📞)的激情(qíng )我想这(🙍)也也(yě )是你在(👘)问题(🎦)里提醒我们大专院校老(⛩)师的(🦌)注意(🎎)方(fā(🚋)ng )面肯(💳)定不能毕竟(jìng )学生学习积极(📶)性(xì(🏵)ng )不够就(✉)放松了我们的要求才是老(lǎo )师应该要不断(📻)(duàn )提高自己的教育教学水(shuǐ )平(pí(🥫)ng )结束语(🎫)总的说来无(wú )论是从高校的分类而言肯定从大专(😮)院校老师的实际(🕸)判断大专院(🧖)校的(🚇)老师(🐞)就是大学老师(shī )这也毋庸质疑其实才是(shì )大专院校的老师(📨)也要不断(duàn )加(jiā )强(🚦)学习不断提高自己不能不能因为学生不不愿意学就心情(🍪)放松了对(duì )自己的(🦄)要求朋友们怎么知(😃)道欢(huān )迎评论(🤟)分享我是高(⛹)校教师(shī(🚯) )查哈教育(yù )领域(yù )话题也时常爱分享对教育(😤)领域查找问题的观点和看法要是(shì )您也(💌)不(bú )喜欢请(🃏)了解我(👱)(wǒ )我相(🎫)信总有大家感兴趣(qù )的话(huà )题期(🚩)待中(zhōng )约定交(🖊)流3高校女教师副教授想转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想法我(wǒ )一(✈)些地(dì )好像听说机关(🏤)里发展希望破灭及时又(🔵)回到二级学院当老师(🙁)的应该还(📳)没以前见(🧤)过(♉)(guò(🦄) )题主那样的势向而动的(💛)我有个朋(🌐)友以前是一所(💅)大学(📏)机关里的科(kē(🏙) )长大概是(shì(⚪) )在教(jiā(🤣)o )务处畜牧兽(shòu )医相(🐲)关(guā(🕓)n )专业实(shí )践教(🤝)学管理以前(🎣)(qián )学历是硕士到(dào )40岁时(shí )仍然没(⛷)能晋升副(fù )处级及(jí )时恍悟(wù )回(⏪)到二(èr )级(jí )学院工作并脱产学习念了博士搞了不少发明创造成果(🍛)获得转化(😱)应(🐯)用并(bìng )获得(dé )两项省部级科技奖在(zài )50岁时(🗻)评上了教(✋)授现(💼)在放(♌)下心来讲(jiǎng )课带研究生精神状态(tài )很不错这些朋友也很很励志愿意题(⏺)主学女(nǚ )老师如果没有(yǒu )在家庭花精(🛄)(jīng )力多确实是这(zhè )个(🖋)可以平心静气(🚸)地接受(shòu )副教授的职(🎮)称好好(hǎo )的地教(jiāo )书育(yù )人开心地(🚅)(dì )自己的(😏)(de )生活(🥣)