简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：SalvadorAmaral/FranciscoCavalcanti/SuelyConti/
- 导演：黛安娜·克里斯/
- 年份：2021
- 地区：印度
- 类型：言情/古装/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,印度语
- 更新：2024-12-23 13:46
- 简介：1高校教(🍛)师(➡)应该具备哪些能力2大专(😰)招(🍕)生越来(⏳)越没有(yǒu )门(mén )槛大专(zhuān )院(🌭)校(📮)的老师还(hái )3高校(🐐)女教师副教(🎗)授想转(🗂)行(háng )政岗这一步不(bú )1高(📓)校教(jiāo )师应(🧢)该具备哪(nǎ )些(xiē(😟) )能力一良好的思想品德(dé )的文化素质(zhì )包括(🏼)精深的学(🏹)(xué )科专业(yè )知识广博的文化知识(shí )和教(🐆)学理论基础1教(😳)师应专精自(🐔)己(💵)的学科具有(🐥)功底扎实(shí )而渊博的知(🥍)识马(🐲)可连柯说过(🤖)学(🍌)生可原谅吧老师的语(yǔ )气严厉刻(kè )板甚至(⏭)还鸡蛋(dàn )里头挑骨头但不能(✍)原(👖)谅吧他的(de )不学(🦄)无术(㊗)苏霍母林(lín )斯(🔁)基也(🚜)强调只有一教师的(de )知识(♌)面比学校教学大纲(🐠)空阔得多他才能下(xià )一界教学(🏼)过程的精工巧匠(jiàng )对老师来说不(bú(🆒) )单要(⛱)熟得不能再(❣)熟所教教材的(📪)都(📶)差(🥉)不(🍯)多(🛬)内(🐒)容(róng )形成求(♏)完整的(de )知识体系(🦕)还(hái )要加强业务继续进修和应用广泛的学(xué(🏾) )习跟踪学科学术动态打听(💩)(tīng )一下新观点完(🔈)全掌(zhǎng )握新信息快速更新(🍎)知(zhī )识站(zhà(🕔)n )在学科(😗)的前(🔕)沿(🤣)由(🚺)经验型到(🏑)科研(🏙)型(👔)的转化2教师既要(yào )有(📔)广博(🏏)的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科等(🐩)方(🐡)面的(🍎)知(👯)识做到学识渊博具体实施学校教(jiāo )育重(🔼)视培养学生(✖)的(🚤)(de )综合素质(zhì(🛷) )和创(🤴)新能力教(🧟)师的博学多才是极(😈)(jí )为关(guān )键的伴随(😂)着教(👢)材的改革东北(běi )边学(🔅)科的联(💻)系日益可以提高文理相互渗(shèn )透并(🎗)且教师应崇尚与(yǔ )别的学(xué )科的(🚃)(de )沟通自然形成大(dà )教(jiāo )学观(guā(👃)n )为学生创设开放的(🍽)教学情(🚓)景注意(🖨)培养学(xué )生的创新意识和能(🌊)力教(😠)师的(🌲)知(zhī )识越博学多识越(🕞)能启迪学(xué )生(🚔)的创新思维(🔔)3教师应具(✈)有教育科学理(🌂)论修(xiū )养(⚽)苏霍姆林斯基说教(jiā(🛴)o )师(🐥)看不懂心理(lǐ )学这就(jiù(🛃) )如同一(yī )个心脏专业医生(🛥)不所了解心脏的(🐺)(de )构造科学的教学(😦)需要科(📻)学理论的指导教师要比较(jià(🐤)o )好(🥑)的实(shí )施素质教(➕)育必须手(👺)中掌握教(jiāo )育学心(xīn )理(🦆)学和学科教(🚻)学法等基本知识(shí )教师不仅(💈)仅(jǐn )很清楚(🧖)教什么(🍜)还得清(✳)楚怎么样才能教和为(wéi )啥你选这样(yàng )的(de )话教用科(💃)学的理论去指导(dǎo )自(👀)己的教学二(èr )较弱的教(jiāo )学(xué )研究(🥃)能(néng )力能力(lì )是(shì )指(🕓)(zhǐ(🈵) )然后影响活动的效率使活动的任务未能顺利结束(shù )的一种(😑)个性心理特征(zhēng )教师不仅(jǐ(🏈)n )仅要(🤕)有广博的知识(shí )还要必须(xū )具(jù )备适应适应学科(📧)特(tè )点的教研能力1良(⛱)好(🧣)的(🗑)语言(⭕)表达(🍠)能力苏霍姆林斯基提过教师(shī(✍) )的语言(🌒)修养比较(🐔)大确定着学生(shēng )课堂上的(de )脑力劳动的频率语(yǔ )言表达(dá )是一切教(jiāo )育(🚵)工作者旅游(🕺)必备的比较多能力导(🎓)致(🍚)条件的限制(🎉)很多实(🉑)事没法重(🐝)(chóng )临需要教师(🦖)凭着(zhe )语言表达把丰富(🌏)的知识是(🔄)从口头修习给学生这就具体(tǐ(💌) )的(de )要求教师的语(🗑)言准确清晰更具学科性简明谙于(🛑)本身逻辑(🍼)性(🔱)(xìng )生动(dòng )活泼(🕸)具(jù )高形象性抑扬顿挫具高(🌙)安逸性2较(jià(🤣)o )高的(🥢)创新能力创新是一个(🛑)民(🧕)族的灵(⛺)魂是一(yī )个(🎣)国家繁荣兴旺(📹)的不竭的动力具有(🐬)(yǒu )较高(🌠)的科技素养和创新能力是知识时代对人(🐔)(rén )才(🕟)的基本要求要(💢)培(péi )养创新人才(🎫)就前提(🌩)(tí )是要科技创(🏘)新(🆕)型的教师科技创新型(🕙)的教师应(📲)该是(shì )要拥有打(🧐)扎实的基(🐖)础(💊)知识广(🍬)博的视野(🍇)在内善于观察综合开拓新领域的能(néng )力完全掌握创(⛱)新知识的方法具有勇于实践胆(👏)(dǎn )敢怀疑和批(🍌)判的学科精神擅于吸收掉(👽)(dià(💣)o )比较新教育科研成果将其应(⚓)用到教(🌠)学中并(bìng )不同见解(🚈)都能够突(🐴)然发现科(📄)学有(yǒu )效的新(🌶)教(🐼)学方法简单来讲(🗒)教师的创(chuàng )新能力以(📙)及(jí )独到眼光的(🍴)见(🏌)解新颖的教法(🉑)创新的思维显现(xiàn )的个性(🐯)探(⚪)索它的(🆕)精(jīng )神民(mín )主的(de )意识等3较强的组织(zhī )能力(💹)组织(zhī )能力是一个教师得到教育(➡)和教学完(wán )成的保证严重缺乏(😄)组织能力和(⛹)指导能力的教师(🚺)不管其知识多么(🐓)博识(🙈)(shí )都没法(🔔)结(🔅)束教育和教(🕑)学任务1组(🍍)织教学的(🚀)能力(🥋)教师能几(jǐ )乎全部学(🍀)生(💒)的(de )注意身形灵活适当调(diào )节进程(📄)重(🚱)新活跃(yuè )课堂(🖨)(táng )气氛(fē(👹)n )压制(zhì )教学环境(jìng )阻止学生的思(🍴)维发展学生的创新(xīn )能(néng )力以维护课堂教学秩序全(quá(📥)n )面处(🛋)理偶发事(🚺)件等2课(🚺)外活动的组(zǔ )织(zhī(😈) )能(né(😩)ng )力课堂(táng )教学是率先实施素质教育注意(yì )培养学(🍬)生创新(🌎)思维的主渠道开(kāi )辟出(chū )来第(dì(🦓) )二课堂陆续开展(😗)丰富多(📒)彩的课外活动(🔈)又是(shì )积极开展创(🎫)新教育(🔓)培养(yǎng )创新人(Ⓜ)才的重要途径(jì(🍈)ng )一(📿)个教师(shī )应有能力组织和指(⌛)导(dǎo )兴(🐭)趣小(🧝)组参观(guān )考察和社会实践活动(dòng )有能(néng )力组织讲(🍆)座讲演(yǎ(🐒)n )展览表(👇)演制做去考(🐾)察竞赛撰写报告和论文等(děng )活动连(liá(〽)n )成人人(📊)参(🥕)入自(🕡)己抢(🤓)先出手发挥特长凸显个性(🔒)的全开(💓)放式(shì )学(⛰)习(xí )氛围4研(😌)究能(🐿)力(lì )教师要(🍚)成(chéng )为(📿)教书育(🕙)人的(de )专家拥有讲(jiǎng )演教科研的复(🔬)合(👳)型(xíng )人才利用(😒)从教(⬛)书(🦈)匠(🍯)向学者型的转化(⏲)研究能(néng )力是应具备(bèi )什么的素质之一1教研工作(😛)能力把教学与教研增强出声善于(yú )总结(🌄)经验自己的教学经(jīng )验对教改中遇(🚁)到的问题(🚉)接(jiē )受(😫)理(🔌)论(lùn )研究(💖)给出自己的见解(jiě(😲) )终(🧤)致一路(lù )探索和发(🏞)(fā )现自己新的(🏚)教学规律(🥈)教学方(🎗)法和模式2学术研(💖)究(jiū(🆘) )能(🐘)力(👌)目前教师的教研(yán )较少(💭)的只在在(🌤)教材(👘)的分析考试的研(yán )究超(chā(🎰)o )出(🐻)一(yī(🕊) )些教学技(jì )巧和教学经验的陈述而(🚎)对(🤽)(duì )教学(🎩)理(lǐ )论的(🍣)研究相(🚨)对于薄弱(ruò(🌦) )之处缺(quē )乏对教学的创(🦓)造性(xìng )思考教师只有拥(yōng )有学者型的(de )教师才能适应知识经济时(⏲)代的挑(tiā(👍)o )战和素质教育(🛄)的发展三较(jiào )高的职业道德修养教(jiāo )师是(🌥)人类灵魂的工程师教(jiāo )师的职业(😕)(yè )道德素养改变(🍢)着素(♊)质(🧀)教育的成功(gōng )教师(🛍)前提是(🙈)本身(🎭)纯洁高(🍓)尚的(🤳)道德(dé )修(xiū )养忠诚不二人民(🌩)的教育事业模范(🐃)的不(bú )违背教师(🍋)职(😠)业(🦇)道德标准无比热(〽)爱(🍘)学(xué )生为人师表认真学(xué )习(🤢)马列毛邓三(🆒)个(💅)代(dài )表科(🔹)学发(fā )展观(📉)自学党的教育(yù )方针和政策思想(🚍)上同党中央保持一致教师应由得结合(🥎)热(rè(🥀) )爱社(shè )会主义祖国民(💖)族(zú(⭕) )团结奋发努力振兴中华的(🤩)教育(🚶)弘扬中华民族(zú )传统(tǒ(🤐)ng )美德和社会(🈂)主义道德情操的教(🤓)育(🌿)接受社会发展规律(🐻)和观(guān )点的教(jiāo )育进行科学(🦄)(xué )人生(🌄)观世界观(guā(🏈)n )的教(😦)育四敏锐的时代意识要(yào )可以更新教(🍝)育观念联合国教科文组织将(😕)学会认知学(xué )会做事学会(🥉)达成生活和学会生存称(🐟)为现代教(📖)(jiā(🛶)o )育的(🍳)四根支(zhī )柱利(🌻)用教(🍮)育的(😞)(de )现(xiàn )代(🗂)化关键是教(🏍)育观念的现代化应树立(lì )以人为本的教育(yù )观念尊敬(🤶)学生的人格兴趣爱(🥫)好(🍝)(hǎo )十分(📳)尊重学生的(🙀)自(😮)由(yóu )发展谦让学生(shēng )的(🛴)首创精神(🛏)发(🕙)挥(👨)学生(🙋)的主体作用开掘学生的人类创(🉐)造才能感教师的劳(🌅)动是一种复杂的(🎷)忙(🍌)碌(👢)不堪的(🌰)高智(zhì )能艺(👆)术性的(🥁)劳动不是(shì )什么简单的机(👛)械的简单重(⚽)复(fù )性劳动有了对教(🖐)师素质(zhì )的要求那你我(🈺)们对教师(💲)提一(📎)级(jí )工资(🦁)带薪(📟)休假的怨(yuàn )气(🏁)变会消(🛀)失无踪了教(📻)师的言行举(jǔ )止是幼儿我模仿的榜样对幼儿(😆)起(⛸)着(🚫)潜(🏴)移默化(huà )的作用我怀疑另外一名合(🎼)格(🤫)的幼儿(🔡)教(👊)师(shī(♊) )需要(🛤)具备以下素质1要有执着爱(💋)的事业心幼儿(🍯)园的(🐬)日常工作(🗡)是琐粹和如此平凡的同时情况又是空(👳)前复(⏹)杂的有时(shí )孩子的行为会出现问题有(📷)时孩子的生活又要教师特殊的方法(🚅)的照顾(🍉)在这样(yàng )的话十分艰巨的工作下许多(🌫)教师不由得会(⛏)出现烦燥情绪而(ér )这个(🥦)情绪会(🥡)传(🌵)达给敏感(🤐)的孩(🌔)子使(🚃)他们感(🐊)觉道(dào )焦(😓)(jiāo )虑(lǜ )不安(🔮)因此教师应(👫)该对幼儿教育工(🤦)作的特点有一个真(⏰)确的认识有充(chōng )分的准备不(📑)畏艰难一直保持一颗(kē )执著的事(shì )业(🈲)心2要自信自尊自信自尊是(🐽)现代(🌸)人应该拥有的(🥣)个(🤣)性(⬜)特征一(yī )个(gè(🧞) )对他工作没有信(📲)心(🛌)消极懈(🕯)怠的人是(😼)无法做好工作的幼儿教师(🌘)自身充满自信自尊的人格如何处理问题时(shí )也态(tài )度出(🏗)自信都将炎(🚗)症感(gǎn )染(🈺)幼儿给幼儿树立道德一个(🚇)良好的(de )我(♒)模仿(🤲)榜样3要有良好的自我(🏵)形象和个性品质幼(🐴)儿可(⛹)是年(🗞)(nián )龄稚(🐍)幼但也就是喜(🎪)欢美(😭)好和幸福(🍙)的(🙀)形(🏅)象(🕸)(xiàng )孩子们会说(🗞)陈老师(shī )真好看和(🔂)妈妈一样在(zài )他(😘)(tā )们(📨)幼小(🦃)的心灵中教师什(🎠)么都懂其(qí )形象在他们(men )眼中(zhōng )无比魁(🍲)梧老师是幼(⛳)儿学(🦆)(xué )习(💛)的榜(bǎng )样是敬慕和(📸)祟拜(bài )的对(duì )象老师的(🔶)(de )位(wèi )置一(yī )般说来在父(fù )母(🖱)以前并且教师要出奇从严要求(🥗)每一句话每一(🥡)个行动都会给(🔖)孩子(⬇)带(dài )走深刻的(🔈)印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比(📻)较活泼穿(chuān )着得体的教(🍃)师因此教师要特别注意(yì )自己的仪(♐)表和举止4要有爱心和童心(📝)教师不光要爱(ài )漂亮(🌛)的孩子也爱长相一(✍)般甚至(zhì(🧓) )于丑陋(🌤)无(🔲)比和有缺(🦅)陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快(🔛)甚至(zhì )连(🅰)(lián )迟顿的孩(🍅)子不仅仅(⛳)爱很听话的孩(🍲)子也爱天真(🧔)可爱(💄)的甚至有许多问题行为的(🚫)孩(🔌)子不(🚋)仅爱家庭背(🦒)景富裕(yù(🆎) )社(shè )会地(dì )位高的孩子也爱平民(♟)甚(🌪)(shèn )至连家境(jìng )贫寒的孩子(🗨)童心是教师另一条(🈁)通(📋)道各个孩子的心灵世(🐮)界的桥梁一(yī )位好的幼儿教师往往(🚆)是幼(🕗)儿(🤷)的忘年交是幼儿群体中的(🕡)(de )一分子他们一直(zhí )保持了一颗(🍹)纯(📺)真无邪的童心积极参(🔆)与孩子们的(🚧)各(gè )种活动和他(tā(🏩) )们一(📨)起游戏讲讲故(gù )事(😓)说(〽)悄悄话(📬)(huà )在这样的人人(👝)平(🕚)等的关系中教师就也(🌇)能和幼儿(ér )互相间才能(néng )产(🏣)生(shēng )情感(gǎn )上的交流可能会在幼儿内心影起共(🛩)鸣同时(🎖)教师(shī )会在(🖥)生活(huó )中(🚮)才(😦)发现每一(yī(🧙) )个孩(🐏)子身上的(de )闪光点从而非(fēi )常爱孩子(⌚)由此教师(😠)的教育工(🈸)作就有了(🖼)良好的基础5要有(yǒu )较(🤠)强的(de )沟通能力教师要用语言和(hé )非(🌓)语(💚)言的意思是关注给予和热情鼓(gǔ )励幼儿的谈话如(🚤)(rú )教(jiāo )师关注地(📇)用目光注视幼儿用点头(🙌)抚摩孩子来表示(shì )帮(bāng )助和鼓励和(〰)(hé )对孩子(🤴)谈(🆗)话的(📀)(de )兴(xìng )趣使幼儿突然感到老师很就是(🗑)喜欢(huān )听我说完教师(🏁)在认真(zhēn )地倾(qīng )听孩子开(🔡)口说话时(shí )一定要(💄)耐心体贴揣(⛳)磨(mó )和理解(🕢)幼儿语(🏝)言中所所(suǒ )蕴(♏)含的(🚥)的意义(yì )在与(yǔ )孩(há(💫)i )子沟(🔘)通(🥢)交流的时(shí )候也可以不(bú )表达自己的思(sī )想和情绪使幼儿清楚(🅰)教师(🥀)的想法如在讲童(💠)(tóng )话故事的时(⏪)候一个孩子还(hái )老不(🏄)(bú )打搅别人会影响以(yǐ )外小(xiǎo )朋(😃)友(👳)听故事教师的确当(dāng )听我讲(jiǎng )童话时打搅别人别的地方小朋友(yǒu )就(jiù )不是(🌭)那么容易听(🛒)了故事(shì )你(🐆)自(zì )己也能(💅)听见(💘)这让我(wǒ )总觉得很惊讶6要有较强的(🛫)组(💢)织(zhī )教育(yù )活动的能(🧔)力教(🏣)师要想(🆙)给孩子一(🐩)杯水自己必(🎚)须要(yào )有(yǒu )一桶水幼儿教(jiāo )师要有(👭)丰赡(🚟)的专业知识(🌝)和技能技(🎚)巧在设计教(🙉)育(🏈)活动时都能够依据幼(yò(🏹)u )儿的思维(wéi )特(tè )点(💀)(diǎn )马上(⛓)准备大量的教(🎈)(jiāo )学具(🚥)让他(🚳)们动脑(nǎo )思考动口(kǒu )充(✴)分调动众多感官以得到启发诱导(dǎo )的和扩(kuò )散(👹)出(👞)来(lái )式(🍡)的(de )提问形式释放幼儿学知识的愿望要变(🏊)让我(🍪)学为我要学(xué )真正(zhèng )无法形成以教师为主导幼儿为主体(tǐ )的正(🉐)确(🔑)的师(shī )生关系(🍢)7要有自学能力幼(🐈)儿(ér )教师要不(bú(🎓) )时地(🔦)吸取(qǔ )新知识(🎗)学(🍊)习(xí )新技能开(😱)阔(🐭)眼界增强自身(✌)(shēn )的素质以(yǐ )跟上时代的变化2大专(zhuān )招生越来越没有(yǒu )门槛大专院校(♐)的老师还您(🔞)好很欢喜回答我您(🤪)的问题我是大专院校老师(shī )我一直如(💑)果说我是(shì(📥) )大学(🕳)老(lǎo )师实际上也(🐛)(yě )确实(🛀)(shí(👬) )是我(🍂)怀疑大专院(yuàn )校的(🏔)老(😴)师全部(⚓)这个可以被(bèi )称(🤴)作大学老师接下来的(de )说说(shuō )我(wǒ )的理由(yó(🕹)u )01从高校的(de )分类(👨)来(🛳)看从(🦏)高校的分类看大学分为本(běn )科和高职专(zhuān )科大专院校都属于高等职业教育也(💄)都属于高校层次而大专院校的老师那就是大学老(lǎ(🖱)o )师(🧑)这个是(✒)如果说的02从大专院校(🌲)(xià(💜)o )老师的(🙆)实际(🎩)来看的确(🤲)学生(👽)现在考个(⛔)专(🆘)科院校(xià(🔊)o )相对(🕋)于比较容易门槛低(🕌)了(le )很多有的甚至连(⛰)很(🗣)高很(hě(🐑)n )高(😖)但是(📬)(shì(🍃) )大专院校招聘老师的(de )要求一(yī )般的确算低大多数特(✉)别要求全是硕士(🥔)学历也有部(bù )分招聘岗(🤲)位是博士是可以这样(yàng )说学生直(🏘)(zhí )接进(jìn )入专科院校(🐚)门(♉)槛却不(bú )是高(🍅)(gāo )但(💏)大专院校对老师的招聘(pì(🔊)n )要求我还是(⛴)不(😰)低的(🌏)03大专院校的老师不(🗝)能(néng )放(fà(😁)ng )松学(🐿)习要不断(🍟)提升教育(🐫)教(🏮)学水平在(🔗)(zài )大(🛒)专院校工(🦏)作了好几年慢(😜)(màn )慢(🍉)的(🔜)的有了那样(🤛)的话一些体会而不我们(men )花(👚)了很多时间(jiān )准备(🕐)的上课内容但学(🥢)生由(⬅)于从(cóng )小就是没有能(🌎)养(🦍)成养(yǎng )成良好的学习习惯另外基(jī )础差很多(duō )都不愿意去学日久(🧓)天长老师们在教学(xué )上(shà(🚷)ng )也会掉以轻心(💗)甚至没有了初为人师时对(🤽)教学(xué )工(gōng )作的激情我想这(🐬)也也是(♟)你在(🛂)问题里(🐓)提醒我们(♐)(men )大专院(yuàn )校老师的注意方面肯定不能毕竟学生学(xué )习积极性不够就放松了我们(men )的要求(🎮)才是老师应该要不(👨)断提高(💣)自己的教育教学水平结(🥜)束语(yǔ )总的说来无论是从高(gā(🤭)o )校的分类(🌌)(lèi )而言肯定从大专院校老师的(de )实际判(pàn )断(🌪)大(dà(♏) )专院校的老师就是大学老师这也(yě )毋庸质疑其(qí )实(🍯)(shí )才是(shì )大专院校的老(lǎ(🌍)o )师也要(yà(🐜)o )不断加强学(🙅)习不断提高自己不能(🕥)不能(néng )因为学生不不(bú )愿(⭕)意学就(🎲)心情放松(sōng )了(🚗)对自己(🉐)的要求(🍐)朋友们怎么知道欢迎(🎺)(yíng )评论分享我是高校(🏾)教(🐡)(jiāo )师查哈教(👚)育领域话题(tí )也时常(cháng )爱分享对(duì )教育领域查找问题的观(🐈)点和看(🧘)法要(yào )是您也(🎊)不喜欢请了(🥥)解我我(⛽)相信总有大家感兴趣的话题(tí )期待中约定交流3高校(👔)女教(🍺)(jiāo )师副教(🗣)授想(xiǎng )转行政岗这一步不DANGER这是危(🥝)险的的(😒)想(xiǎng )法(👹)我(wǒ )一些地好像听说机(jī )关里(lǐ )发展希望破灭及时又回到二级(🕕)学院(📽)当(🎟)老(lǎo )师的应该还没以前见(🦃)过(🔷)题主那(nà )样的势向而动(dòng )的我有个朋(🍣)友以前是(🏌)一所大学机(🔏)关里的科长大概是在教务处畜牧兽医相(🎗)关专(zhuā(🥪)n )业(🏇)实践教学管理以前(🔩)学历是硕(shuò )士到40岁(🏦)时(📑)仍(réng )然没能晋升(📚)副处级及时恍悟回(👙)到二级学院工作(zuò )并脱产学习念了博士搞了不少发明创造成(chéng )果获得(⚪)转(😨)化应用并获得两项省(shěng )部级(jí(🧔) )科技(⌛)奖在50岁时评上了教授现在放下心来讲(jiǎng )课带研究生(🦇)精神状态很(🎂)不错这些朋友也(yě )很(hěn )很励志(🆑)愿意题主(zhǔ )学(🦌)女老师如(⛓)(rú )果(🗓)没(🏗)有在家庭(🍹)花精力多确实是这个可以平心静气地(dì )接受副教授的职称好(🚖)好的地教书(shū )育(🌨)人开心地自己的生活