简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Daler_Nazarov/Mariam_Gaibova/
- 导演：RogerVadim/
- 年份：2013
- 地区：日本
- 类型：科幻/恐怖/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,国语
- 更新：2024-12-20 07:45
- 简介：1高校(🤙)教师应该具(jù )备哪些能(néng )力2大(👅)专招生越来越(👋)没有(🚿)门槛(🛡)大专院校(😹)的老师还3高(gāo )校女教师(🥦)副(🍭)教授想转行政岗这一步(bù )不(🌮)(bú )1高(gāo )校教师应该(👆)具备哪(🎏)些能力一良(🤹)好的思想品(✂)德(dé )的文化素质包括(kuò )精深(shēn )的学科专业知识(shí )广博的文化知识和教学理(🎆)论基础(chǔ(⛵) )1教(🕵)师应专精自(zì )己(jǐ(🚼) )的学科具有功(🚀)底扎(🐛)实而渊(🦒)博的知识马可(💓)(kě )连柯说过学生可原(💞)谅(🍫)吧老师的语气(qì )严厉(lì )刻(🙄)(kè(🛀) )板(bǎn )甚(🕞)至还鸡(👖)(jī )蛋里(🔑)头挑骨头(🚈)但(🍭)不能(🤘)原谅吧(🃏)他的不(bú )学(xué )无术苏霍母(🌹)林斯基也强调只有一教师的知识面比(🐟)学校教学大(🍑)纲(✌)空阔得多他才能(📆)下一界(👸)教学(xué )过程的精工(🗺)巧匠(jiàng )对老师来说不(💺)(bú )单要熟得不(bú )能再熟(🈵)所教教(📜)材的都差(🗒)不多内容(🗻)形成求(📱)完(🏅)整的知识体系(🕧)还要加强业务继续进修(xiū(🥂) )和(📕)应用广泛的学习跟踪学科学术(🐊)动态打(dǎ(🎇) )听一下(🐏)新观点完全(quán )掌握新信息快速更新(xīn )知识(🔦)站在学科的(de )前(🚖)沿由经(🔀)验型(🈲)到科研型的转化2教师(🚎)既要(😩)有广博的(de )知识又(👖)通晓基(⤴)本的社会学科恐怕学科等(✋)(děng )方面(miàn )的知识做到学识(🦃)渊博(📋)具体实施(shī )学校教育重(🛵)视培养学生的综合(hé )素(🍉)质和创新(xīn )能力(lì )教(jiāo )师的博学多才是(🥟)(shì )极为关(😍)键(jiàn )的伴随着教材的(🍗)改革东北边学科的联系日(🍁)益可(kě(💡) )以提高(♋)文理(💆)相(xiàng )互(🤙)渗(🈲)透并且(qiě )教师应崇(⚾)尚与别的(🍧)学(😌)(xué )科的沟(gōu )通自然形(xíng )成大教学(⛩)观为(🆒)学生创(chuàng )设开放的(🎹)教学(🅾)情景注意培养学生的(🎊)创(💯)新意识和(🍺)能力(lì )教(jiā(🔖)o )师的(de )知识越(yuè(🐺) )博学多识越能启(qǐ )迪学(xué )生(🎟)的创新(xīn )思维3教师应(👙)具(✖)有教育科学(🎢)理(📐)论修养苏霍姆林斯基说教师看不(bú )懂心理(🍚)学这就(jiù(🎑) )如(🚌)同一个心(xī(☕)n )脏(zāng )专业(📠)医生(🛒)不所(suǒ )了解(jiě )心脏的构造科(kē )学(xué )的教学需要科学理论的指(🍤)导教师(🌭)要比较好的实施素质教(🔘)育必须手(shǒu )中掌握教育学心理学(xué )和学科教学法等基本(běn )知识教师(🌍)不仅(🎯)仅很(😌)清楚教什么还得清(qīng )楚(🆚)怎么(me )样才能教和为(wéi )啥你选这样的话教用科学的理论去(qù )指导自己的教(jiāo )学二较弱的(✍)教学研究能(🎦)力能力是指(zhǐ )然后(👯)影响(xiǎ(🤑)ng )活动的(🏥)(de )效率使活(⤴)(huó )动的任务未能顺(shùn )利(lì )结(jié )束的(👊)一种(zhǒng )个性心理特(🍈)征(zhēng )教师不(bú )仅仅要有广博的知识还要必须(💑)具备适应适应(🗳)学科特点的教研能力1良好的语言表达(dá )能(néng )力苏霍(🗜)姆林斯基提过教(👗)师的语(🏼)言修养(yǎng )比较大(dà(😬) )确定着学(🚔)生课堂(táng )上的脑力劳(láo )动的频率(lǜ )语言表达是一切教育工(📣)作者(zhě )旅游必(bì(🕯) )备的比较多能(🌀)力导致条(📘)件的(👩)限(xiàn )制很(🔭)多实事(📎)没法重临(lín )需要教师凭(🔀)着语言表达把(💝)丰(🈺)富的(de )知(🍃)识是(🚶)从口头修(🕴)习给学(🔝)生(❕)这就具体的(🥈)要(⛓)求教(💳)师的语言准确(🤤)清晰(xī )更(🛒)具(🛶)学科性简明谙(😰)于本身逻辑性(xìng )生动活泼(pō )具高形象性抑扬顿(🏪)挫具(👀)(jù )高安逸(➡)性2较(🌦)高的创(🐥)(chuàng )新能力(🏪)创新是(🔱)一(🕖)个民族的(de )灵魂是一个(💔)国家(jiā )繁荣兴旺(🍯)的不竭(😚)(jié )的动力具有较高(👡)的(👳)科技素养和创新能力是知(👈)识时(🏗)代对人才的基(🏂)本要求要培养创新(🌈)人才就前(🥈)提是要科技(jì )创新型的教师科(📥)技创新型的教师应该(gāi )是要拥有打扎实(🤺)的(🌻)基础(🧠)知识广博的视野(🍓)(yě )在内(🍓)善于观察综合开拓(🐜)新领域(💃)(yù )的(de )能(🏬)力完全掌握(🆘)创新知识的方(fāng )法(🥝)具有勇于实(➗)践胆敢怀(😲)疑和批判的(de )学科精神擅(shàn )于吸收(shō(⏲)u )掉比(🐲)较新教育科研成(🕔)果(❤)将其(qí(💆) )应用(💾)到(📬)教学中并不(bú )同(tóng )见解都能(🕦)够突然发现(xiàn )科(kē )学有效(🏍)(xiào )的新教学(👧)方法简单来讲教师的创新能力以及(🍜)独到眼光的见解(🎞)(jiě )新颖的教法创新的思维显现的个性探索(🥟)它的精神民主的(⛅)意识等3较强的(de )组织(zhī )能力组(zǔ )织能力是一个教师得到教(😕)育和教学完成的保证严重缺乏组织能力和指导能力的教师不(🈲)管其知识多么博识(shí(⚓) )都(♊)(dōu )没法结束教育(🚚)和教学(xué )任务(wù )1组织教学的能力(💎)教师能几乎全(📨)部学生的注意身形灵活适当调节(jiē )进程重(chóng )新活跃(💥)课堂(🏮)气氛压制教(jiāo )学环境阻止(🚀)学生的思维发(🕔)展学生的创新能力以维护课堂教学秩序全(🚷)面处理(lǐ )偶(ǒu )发事件(jiàn )等2课外活动(dòng )的组(♉)织(🦔)(zhī )能力课堂教学(🀄)是率先实施素(🎧)质教(🔐)育注意(yì )培(péi )养(yǎng )学生(shēng )创新思维的主渠道开(🥝)辟出来(lái )第二课堂陆续开展(🐕)(zhǎn )丰(🏕)富多(duō )彩的课(🌸)外活动(✝)又是积极(🚋)开展创(⏳)(chuàng )新教(⬅)育培养创新人才(cái )的(💭)(de )重要途径一个教师应(🎯)有能力组织和指导兴(xìng )趣(qù )小组参观考察和社(🧡)(shè )会实(shí )践活动有能力组织(🈹)讲座(🚬)讲(jiǎng )演展(zhǎn )览表演制做去考察竞赛撰写报告和(hé )论文等活(huó )动连(👒)成人(🔛)人参(cān )入自己(jǐ )抢先出手发挥特长凸显(xiǎn )个性的全(quán )开放(🎯)式学习氛围4研(yán )究能力教(🐍)(jiāo )师要成为教书(📸)育人的专家(🎛)拥有(yǒu )讲演教科研的复合型人(🚥)才利用从教书(🤤)匠向学者型的转化研究能(néng )力(🍎)是应具(🦇)备什么的素质(🌹)之一(🎶)1教研工作能力把(⛑)教学与教研增强出声善(😯)于(yú(🦋) )总结经验自己(jǐ )的教(jiāo )学经验对教(🕙)改中(😶)遇到的问(👂)题接受理论(🕸)研究给出(🚐)自己的见解终致一(🕟)路(🕐)探索和发现自己新的(📡)教学规(guī )律教学方(🔂)法和模式2学术(shù )研究能力目前教(📽)师的教研较少的只在在教材(🖨)的(⛺)分析(xī )考试(📢)的研究(🍜)超出一(yī )些教学技巧和教学经(🌶)验的(🙀)陈述(🔻)而对教学(💁)理(lǐ )论的研(🏌)究(🗣)相对于(😟)薄弱之(🦈)处缺乏对教学的创造性思考(❣)教师只有拥有(yǒ(🕥)u )学者型的(🙁)(de )教师才能适应知(🕝)识(👢)经济(🔐)时(shí )代的挑(🉑)战和素质教育的发(🐸)展三(🆗)较高的(💊)职业道德修(xiū )养教师是(✈)(shì )人(⌚)类灵魂(🐪)的工程师教(jiāo )师的(🦋)职业道德素养(🔉)改变着素质(😃)教育的成功教师(🥗)(shī )前(qiá(🕉)n )提是本(💽)身纯洁高尚的道(🛫)德修养忠(zhō(😒)ng )诚不二人民的教育事业模范(👟)的(de )不违背(✝)教师职业(yè )道德标准无比热爱学生为人师表认真学习(xí )马(🍾)列毛(máo )邓(💲)三个代表科学发展观自学党的教育方(🚉)针和政策(🍃)思想上同党中央保持(🤖)一(😰)致教师(🗜)应由得结(⛓)合(🕓)热爱社会主义祖国民族团结奋(💐)发努力(☔)振兴中华(huá(🥝) )的(📠)教(👗)育弘扬中华(👱)民(🕛)族传统美德和社会主义道德情操的(💑)教育接受社会(huì )发展规律和观点的教育进行科学(xué )人生观世(😄)界(jiè )观的教(🛤)育(💣)四敏锐(ruì(🚪) )的时代意识要可(🐥)以更新教育观(🥨)念联(lián )合国教科文组织将学会认(rèn )知学会做(🌜)事(👣)学会(huì )达成生活和学会生存(🕎)称(🗨)为现代教育的四根(🥎)支(zhī )柱利用教育的现(xiàn )代(🏆)化关键是(😳)教育(yù )观(guān )念的现代化(huà )应树立以人为本的(🤽)教育观念尊(🐨)敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦(qiān )让学生(shēng )的首创精(🔫)(jīng )神发(🎲)挥学生的主体作用(♑)(yòng )开掘(🍶)学生的人类创造才能(😺)感教师的劳(láo )动(👱)是一种复杂(✴)的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的(de )简单重复性劳动有了(😃)对教师(🍐)(shī )素质的(🎄)要求那(🐒)你我们对教师提一级工资(🍲)带(👃)薪休假的怨气变会(huì(🚸) )消失无踪了(le )教师的言行举(jǔ )止是(shì(🕊) )幼(yòu )儿我模仿的榜样对幼儿起着(zhe )潜移(🕤)默化(🌕)的作(🌷)用我怀疑(🥢)另外(🐸)一名合格(🤠)的幼(yòu )儿(👧)教师需要具备以下(🕑)素质1要(🅾)有执着爱的事业心幼(🛄)儿园的日(🥫)常工作是琐粹和如(rú )此平凡的同时情况又是(📦)空前复杂的(de )有时孩子的行为(wéi )会出现问(🕸)(wèn )题有时孩子的(🤱)生活又(✊)要教(📖)师特(tè )殊的方法的照(✈)(zhào )顾在(💂)(zà(🌪)i )这样的话十(✉)分艰巨的工作下(🚎)许(xǔ )多(🛅)教师不由得会(huì )出现(📩)烦(🐘)燥情绪而(ér )这个情绪会传达(💪)(dá )给敏感的孩子使他(💃)们(🍒)感(🗺)(gǎn )觉道焦虑(❇)不(✝)安因此(cǐ )教师(🏀)应该(🦇)对(🤕)幼儿教育工作的特(📱)点(🍽)有一个真(zhēn )确的(🙁)认识有充分(fèn )的准(zhǔn )备不畏艰(⬇)难一直保持(🤪)一(🚻)颗(Ⓜ)执著的(🦒)事业(yè )心2要(yà(🚋)o )自信(📌)自尊自(👱)信(xìn )自(😟)尊是现代人应该拥有的个性(xìng )特征一个对他(tā )工作没有信心消(xiāo )极懈怠的人是无法做好工作的幼(👆)儿教(🔓)师(🛫)自身充满自信自尊的(❕)(de )人格如何处(chù )理问题时(🥈)也态度出自(🏞)信都将炎(yán )症感染幼儿给幼儿树(💤)立(💴)道德一个良好的(de )我模(🤝)仿(fǎ(🎄)ng )榜样(yàng )3要有良好的(de )自(🍅)(zì )我形象和个性品(⛽)质幼(❣)儿可是年龄稚(🏅)幼(yò(💰)u )但也就(🐹)是喜欢美好和幸福的(de )形象孩子们会说陈老(lǎ(🚁)o )师真好(hǎo )看和妈妈一(💠)样在他们幼(🎙)小的心灵中(👨)教师什(shí )么都懂其形象在(zài )他们眼中(🤴)无比(bǐ )魁梧老师是(shì(📮) )幼儿学习的榜样是(shì )敬慕和(🕤)祟(suì )拜的(de )对(duì )象老师的位置一(💂)般(bān )说来在(zài )父母以前(qián )并且教师(shī )要出(💏)奇(qí )从严要求每一句话每一个(🤩)行动(🍖)都(🤠)会给孩子带(🎊)走深刻的印(yìn )象孩子们(men )就是喜(🕌)欢谈吐大方十分(fèn )亲切(🎃)比较活泼穿着得体(tǐ(🚂) )的教(jiāo )师因(🏵)此(cǐ )教师要特(🍑)别注意自己的仪表和举止(📓)4要有爱心和童(tóng )心教(🕧)师不(💾)光要(🐍)爱(🍇)漂亮的孩子也爱长(zhǎng )相一般甚至(👚)(zhì )于(yú )丑(🔹)陋无(🚈)比和有缺陷的孩(hái )子不单爱(✉)精明的孩子也爱(🌮)发展速(sù )度极快甚至连迟顿的孩子不(bú )仅仅爱很听话的孩子(zǐ(🦊) )也爱天真可(🍘)爱的甚至有许(xǔ )多问题(tí(🗼) )行为的孩子(zǐ )不仅爱(🐮)家庭背(bèi )景富裕社(🅿)会地(🐍)(dì )位高的孩子(🥚)也爱(à(🗯)i )平民(mín )甚至(🔀)连家境贫(💰)寒的孩子(🍜)童心(xīn )是教师另一条通道各个孩子的(🐨)心灵(líng )世界的桥(👯)梁一位好(🈴)的幼(👳)儿教(jiā(🙁)o )师往往是(shì )幼(💝)儿的忘年交是幼儿(👒)群体中的一分子他们一直保持了一颗纯(🔈)真无邪(xié )的童心积极参与孩子们(🏘)(men )的各种活动和他们一(yī )起(🔒)游戏(📥)讲(jiǎng )讲(jiǎng )故事说悄(qiāo )悄(qiāo )话在这样的人人平等的关系中教师(shī )就也能和幼儿互相间才能(👉)产生情感上的(🐚)交流可(kě(🥌) )能会在幼儿内(🕢)心影起共(🚾)鸣同时教师会在生活中才发现(🏸)每(měi )一个(⛔)孩子身上的(🎊)闪光点(diǎn )从而非常爱孩子由此教师(😒)(shī )的教育工作就有了良(♓)好的基础5要(yào )有较(🐒)强的沟通能力(🕍)教师(❗)(shī )要用语言(🗒)和非语言的意思是关(guān )注给予和热情鼓(🍯)励幼(yòu )儿的(🔇)(de )谈(🎾)(tán )话如教师关注地用目(mù )光(guāng )注视幼(🚬)儿用点头(tóu )抚摩孩子来表示帮助(🕕)(zhù )和(hé )鼓励和对(💣)孩(hái )子谈话的(de )兴趣(qù )使(➿)幼儿突(🔲)(tū(🏆) )然感(🧦)到老师很就是喜欢听我说完教师在认(rèn )真地倾听孩子开口说(🙋)话时一定要耐心体(🐑)贴(🏳)揣磨和理解幼儿(ér )语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流(liú )的(🅱)时(👥)候也可以不表(biǎ(🚡)o )达自己的思想(🐶)和情绪使幼儿清楚教师的想法如(🤵)在讲童话故事(🧥)的(📰)时候一个(gè )孩(⛄)子还老(👢)不打(💽)搅别(➕)人会影(yǐ(🥓)ng )响以外小朋友(🤤)听故事教师的确当(dāng )听我讲童(👩)话(🎳)时打搅别人别(💅)的(de )地方小朋(🤵)友就不是(shì )那(🏨)么容易听了故(🍉)(gù )事(🌦)(shì )你自(😛)己也(yě(🖲) )能听见这让我总(🕊)觉得很(hěn )惊讶6要有(♟)较强(🏽)(qiáng )的组织教育活(👔)动的能力教师要想给孩(🏬)子(💰)一杯水自(📧)己必须要有一桶水幼儿(🎤)教师要有丰赡的专(💢)业知识(📄)(shí )和技能技(🦉)巧在设计(⏺)教育(yù )活动时都能够依据(🥘)幼儿的(🎢)思维(💋)特点马上(🐗)准备大量(liàng )的教学(xué(🚾) )具让他(🍢)们动脑思考动(🌯)(dòng )口充分调(⏩)动众多感官(guān )以得到启发诱导的(⏸)和(🐈)扩散出来式的提问(🛥)形式释放幼(🍋)儿学(👇)知识(🐑)的愿望要(yào )变让(🥚)我(🤝)学为我要学真正无法形成以教(💐)师为主导幼儿为主(👝)体的正(🤛)确的师(🎠)生关系7要(🤥)有自学能力幼(⛏)儿教师要(😋)不时地吸取新知(〰)识学习新技能开(🐕)阔眼界增强自身的素(sù )质以跟上时代的(de )变化2大专招生越来越没有门槛(kǎ(🍧)n )大专院校的老(💄)师(shī )还(🚖)您(nín )好(🐓)很欢(🔁)喜回答(〽)我您的问题(📴)(tí )我是大专院(🍘)校老师我一(yī )直如果(😠)说我是大(dà )学老(lǎo )师实际上也确(🏍)实是(shì )我怀疑(📇)大专院(🍯)(yuà(💌)n )校的老(😈)师全部这个(📏)可以被称作大学老师接下来的说说我的理由(🤒)01从(có(📂)ng )高校的分类来(🛥)看从(💴)高校的分(fè(🈷)n )类看大(🈺)学分为(⏱)本(🥀)科(kē )和(🍩)高职(zhí )专科大专院校都属于高(gāo )等(🕳)职(🌼)业(➰)教育也都属于(🍛)高(gāo )校层次而(⏫)大(👍)专院(👝)校的(🕙)老(✉)师那就是大(👏)学(⏭)老师这个是如果说的02从大(dà )专(zhuān )院校老师(🌝)的实际(🔄)来看的确学生现(xiàn )在考个(gè )专科院(yuàn )校(📭)相对(🐥)于比较(🔳)容(róng )易(🌨)门(🏺)槛低了(🏬)很多(duō )有的甚至(🐃)连很高很高(📳)但(dàn )是大(🥌)(dà )专院校(xiào )招聘老师的要求一般(bān )的确算低大(😼)多数特(🕥)别要求全(🚰)是硕士(shì )学(xué )历(🤑)也有部(🌳)分招聘岗位是(🙋)博士(shì )是(🦎)可以这样说学生直接进入专科(🎳)院(💯)校门槛(🌾)却(♏)不是高但(dàn )大专院(yuàn )校对(😥)老师的招聘(🐅)要求我还是不低的(🧖)03大专院校的老师(🕖)不能放松学习要不断提(⏩)升教育(😫)教学水(😡)平在(😔)大专(zhuān )院(🔏)校(🔺)(xiào )工作(zuò )了好(🙃)几年(🧡)慢慢的的有了那样的话一些体会(huì )而不我(⚾)(wǒ )们花了很多(duō )时(🕳)间准备的上课内容但学生由于从小就是没有能养成养(🚞)成(🤩)良好的(👞)学习习(🚽)惯另外基(🚬)础差很多(duō(🚹) )都不(bú )愿意去学日(rì )久(jiǔ )天长老(🙁)师们在(🍞)教(🎗)(jiāo )学上也(♏)会掉(🍿)以轻心甚至没有(💽)(yǒu )了初(chū )为人师时(shí )对教(🆎)学(👔)工作的激情(🚜)我想(🎁)这也也(💦)是你在问题里(🎍)(lǐ )提醒我们大(🐅)(dà )专(zhuān )院校老(lǎo )师的注意方面肯定不能毕竟学(📽)生(🤪)学习积(jī )极性不够就(jiù )放松(sō(🛢)ng )了我们的要求才是老师应该要不(👽)断提高自(😪)己的教(🌬)育(🕤)教(jiāo )学水(🍾)平结束语总的说来(⚪)无(💦)(wú )论是从(cóng )高校(xiào )的分(📃)类而言(yán )肯定(🥦)从大专院校老师(🕴)的实际判断大专院校(🐻)的老师就是大学老(lǎo )师这也毋庸(🎋)质疑(yí )其实(🥣)才是大专院校的老(lǎ(🏨)o )师也(🌺)要(yào )不断(🚚)加强学(xué )习不(🚵)断提高(😆)自己不能不能因(🕷)(yīn )为学生不不愿(yuà(🔬)n )意(🔡)学(😰)就心(🐏)(xīn )情放(fà(🐍)ng )松了对自己的(🕚)要求朋友们怎么知道(dào )欢(huān )迎评论(lùn )分享我是高校教(🍹)师查(🚦)哈教育(🐀)领域(yù )话题也(yě )时常爱分(fè(🎓)n )享对教育领域查找问题的观(💂)点(diǎn )和看法要是您也不喜欢请(✊)了解(👷)我我(😲)相(xià(🥡)ng )信总有(🛰)大家感兴趣的(🎋)话题期待中约定交流(🏑)3高校(🗑)女教(🏊)师副教(🔪)(jiāo )授想转(✌)行政岗这一(⏬)步不DANGER这(💝)是(🎯)危(🎏)险的的想法我一(✨)些(xiē )地好像(🌹)听说(🕋)机关里发展希望破灭及(🔍)时(💉)又(🍳)回到二级学院当老(⚡)师(shī )的应该还没(🚺)(méi )以前(🥒)见过题主那样的势向而动(🌩)的我有个朋友以前(🐲)是一所大学机关里的(🌜)科长大(🧢)概(📏)是在教务处(chù )畜牧兽医相关专业(yè )实践教学管(🦊)理以前学(🚕)历是硕士到40岁时仍然(💑)没能(🖐)晋升副(🤷)处级(🌽)及时恍悟回到二级(jí )学院工作并脱(tuō )产学习念了博士搞(gǎo )了(le )不少发(💣)明创(💡)造成果获得转化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评(píng )上(shàng )了(🕟)教授(🥙)现在放下(🐵)心来(lái )讲课带(dài )研究生精神(shén )状态很不错这(🚤)些朋友也(yě )很很(hěn )励志(🚙)愿意题(🏜)主学女老师如(😉)果没有在(🈵)家庭(〽)花精力多确实是这个(gè(🛶) )可(🤞)以平心静气(➗)地接(jiē )受副教授的(de )职(🔃)称(🥧)好好(hǎo )的地教(jiāo )书育人开(kāi )心地自(🚶)己的生活