简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：姚乐怡/梁十一/吴妙仪/
- 导演：AnaGrillo/BethNelsen/
- 年份：2015
- 地区：中国台湾
- 类型：古装/动作/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,印度语
- 更新：2024-12-20 15:39
- 简介：1高校教(🌗)师应(🛤)该具(🐀)备哪些能力2大(dà )专招生越来(lái )越没有(🤴)门槛大专院(🏢)校的老师还3高校女教(🚵)师(🔸)副教(🗿)授(shòu )想(🌰)(xiǎng )转行政岗(🌪)这一步不1高校教师应该具备哪些能力一良好(hǎo )的(😩)思想品(pǐn )德(🤾)的(⏮)(de )文化素质包括精深的学科(kē )专业(⛎)知识广博(bó(🛡) )的文(👺)化知识和教(jiāo )学理论(lùn )基础1教师应(yīng )专(🔖)精自(👕)己的学科具有功底(🤢)扎实而渊博(bó )的知(🏜)识(🚟)马可连柯说(📂)过学生可原谅吧(ba )老师的语气严厉刻板甚至还(hái )鸡蛋里头挑骨头但(📷)不能原(🧦)谅吧他(tā )的不学无术苏霍母林(🤶)斯基也强(qiáng )调(📅)只有一教(🦖)师的知识(🥢)面比学校教学大纲空阔得(♊)多他才能(néng )下一界教学过(❤)(guò )程的精(🎳)工(💪)巧匠(jiàng )对老师来说不单要熟(❔)得(🔘)不(bú )能再熟(🌁)所教教材(cái )的都差不(bú(♓) )多内容形(🍠)成求完整的知(🐺)识(📍)体系还要加强(🙏)(qiáng )业务继续进修(xiū(🚌) )和应用广泛的学(xué )习跟踪学科学术(shù )动态(tài )打听一(🛤)下新观点(diǎ(🔽)n )完(wán )全掌(zhǎ(🎩)ng )握(🚐)新信息快(kuài )速更新知(🕵)识站在(😅)学科的(🍈)前沿由经验型到科(💶)研(🦂)型的(de )转化2教师既(jì )要有(☔)广博的知识(shí )又通晓基本(běn )的(🥁)社会学(🏿)(xué )科恐怕学科等方面(miàn )的知识(shí )做(🏡)到学识渊博具体实施学校教育重视培养学生的(de )综合素(📅)质和创新能力教师(⛄)的博学(📬)多(duō )才是(📫)极为关(🍌)键的伴(bàn )随着教(jiāo )材的改革东(🍕)北边学(⛎)科的联(🕹)(liá(😈)n )系(xì )日益可以提高文理(👣)相互渗透并(🤸)且教(jiā(😗)o )师应崇(📆)尚与别的学(📑)科的(🅰)沟通自然形(xíng )成大教学观为(👫)学(🕷)生(🏢)创设开放(🚆)的教(jiāo )学情景(jǐng )注意培养学(xué )生(🈚)的创新意识和能力教(jiāo )师的知(zhī )识越(yuè )博学(🕝)(xué )多识越能启迪学生(🚣)的(de )创新(xīn )思维3教(🕜)师(🥀)应具有教育科(👾)学理(🧤)(lǐ )论修养苏霍(huò(🥓) )姆林斯基说教师看(📵)不懂心理(lǐ )学这就(😞)如(👆)同一个心脏专业医生(🥉)不所(🗼)了解心脏(🧙)的构造科学的教学(➰)需(🦄)要科学理论(lùn )的指导教师要比较好的实施(shī )素质教育必须手中掌握教(🤞)育学心理学和学科教学法等(děng )基本知(🚃)识教(👄)师(shī )不仅仅很清楚教什(🍺)么还得清楚怎(📡)么(🤔)样才能教和为啥(🍡)你选这样的话教用科学的(de )理论去(qù )指导自己的(🍩)教学二较弱的教学研究能力(🎚)(lì )能力是指然后影响活动(dòng )的效率使活动的(📟)任务(🚵)未能(néng )顺利结(🏰)束的一种个性心(xīn )理(lǐ )特(tè(🥔) )征教(jiāo )师不仅(🐖)仅(🍱)要有广博的知识还要(😒)必须具备适应适应学科(🐽)特点(🥔)的教研能(🤞)力1良好的语言表达能力苏(🏟)霍姆林斯(😳)基提过教师的语言修(🏯)养比较大(🏭)确定(🐨)着(🆕)(zhe )学生课堂上的脑力劳动的频(📓)率语言表(biǎo )达(dá )是(shì )一(🍩)切教(📁)育工作者旅(📈)游必备(🈳)的比较多能力导(🗡)致(🌘)条件(🖼)的限(🤓)制很(hěn )多实事没(méi )法重(chóng )临需要教师(🎈)凭着(zhe )语言表达把丰富的知识是(👟)从口头修习给学(xué )生这就具体的要求教(🏖)(jiāo )师的(de )语言准确清晰更具学科(kē )性(🍷)简明谙(💀)于(💪)本身(shēn )逻辑性生动(🎰)活泼(🏃)具(jù )高形象性抑扬(yáng )顿挫具高安逸性2较高的创(💈)新能(😖)力创新是一个民族(zú )的(🍨)灵魂(hú(👬)n )是一个国(🍬)家(jiā )繁(fán )荣兴旺(🔟)的不竭的动力具有较高的科技(🙎)素养和创(🛄)新(xīn )能力是知识时代(dài )对(duì )人才的基本要求(♌)要培养创新人才就前(🌪)提是要(yào )科技创(📴)新(xīn )型的教师科技(jì )创新型的(🌼)教师应该是(🚤)要拥有打扎实(shí )的基础知(zhī )识广(🚊)博的视(🎮)野(🐈)在内善于观(guān )察综合开拓新领域的能力完全掌(😪)握创新知识(🚢)的方法具(🌊)有勇于实践胆敢怀疑和批判(pàn )的(👥)学(🌝)科精(🐪)(jīng )神(🤺)擅于(🔹)吸(🏞)收掉(dià(😞)o )比(🥢)较新教(jiāo )育科研成果将其应(🌵)用到教学(⛺)(xué )中并(🍩)不同见解都能(🚿)够突然(🦉)发现科学(🎦)有效的新教学(xué )方(🛎)法简(➗)单来讲教师的创新能力(🐥)(lì )以及独到眼(🥍)光(🚮)的见解新颖(🐵)的教法创新的思维显现的个(🥚)性探索它(🏋)的精(jīng )神民(❌)主的意识等(🐗)3较强(🥈)的组织能力组(🎼)织能力是一个教师(🤷)得到(dào )教(➰)育(🧝)(yù )和教(jiā(🧀)o )学(🕷)完成的保证严(🏗)重缺乏组(zǔ )织能(📺)力(🐬)和指(👗)导能力的(de )教(🈸)师(🌻)不管(guǎn )其(🔜)知识(shí )多(🐾)么博(🔶)识都没法结束教育和教学(xué )任(rèn )务1组织(📔)教学的(👛)能力教(jiā(🤹)o )师能(néng )几乎全(👹)部学生的(de )注意身形灵(🔅)活适当调节进程重(chó(🀄)ng )新活跃课堂气氛压制教学环(🧦)境阻止学生的(🐋)思(📓)维发展(🌎)学生(shēng )的(🕒)创新能力以维(🤡)护课堂(🎽)教学秩序全面(miàn )处理偶发事件等2课外活(📗)动的(🍛)(de )组(zǔ )织(🌼)能力(lì )课堂(🛷)教学(😓)是率(🕗)先实(⛏)施素质教育(🥈)注意培养学生创新思维的主渠道开辟出来(lái )第二(🔍)课堂陆续开展丰富多(duō )彩(🤢)(cǎi )的课外活动又是积极(jí )开(🚦)展创新教(jiā(💖)o )育培养创新人才的重要途(💖)径(🔆)一(☕)个教师(👚)应有(🐆)能力组织(zhī )和指导(🚰)兴趣小组参(cān )观(🌄)考(kǎo )察和社会实(🎐)践活动有能力组织讲座讲(🎥)演展览表演(yǎ(🎗)n )制做去考察(chá )竞赛撰(🥓)写报告和论文等(👖)活动(⛩)连成人人参(🚭)入(🎒)自己抢先出手(shǒ(🔷)u )发挥特(💷)长凸显个性的全开放(fàng )式学习(🌝)氛围4研究能力(lì )教师要成为(📟)教书育人的专家拥有讲演(yǎ(🔇)n )教(jiāo )科研的复合型人才(😋)利用从教书匠(⚓)向学者型(🕢)的转化研(🌠)究能力是应具备(bèi )什(🌎)么(me )的素质之一1教研工作能(néng )力把(📚)教学与教(jiāo )研增强出(⛴)声善于总结经验自己(jǐ(🚯) )的教(🚤)学经(jīng )验对教改(⛪)中遇到的问题接受理论研究(jiū(✳) )给出自己的(de )见解终致一(yī )路(🌥)探索和(🦋)发现(🛅)自(🌂)己新的教学规律(💒)(lǜ(🏡) )教学方(fāng )法(fǎ )和模式2学(🤠)(xué )术研究(😋)能(🌥)力目(🍬)前教师的教研(yán )较少的只在在教材的分析考试的(de )研究超出一些教学(xué )技(✈)巧和教(jiā(😄)o )学经验的陈述(🥒)(shù )而对教学理论(lùn )的研究相对于薄(✖)弱之处缺乏对教学的创造(🔬)(zào )性思(sī )考教师(🌽)只(🖖)有(yǒu )拥有(yǒu )学(🔉)者型的教(jiāo )师才能适应知(zhī )识经济时代的(🛒)挑战和素质教育的发(🙁)展三较高的职(🛏)业道德修养教(🔥)师(shī )是人类(lèi )灵魂(👸)的(🗑)工(🐧)程师教(jiāo )师的职业道德素养(yǎng )改变着素质(zhì )教育的成功教(🏤)师前(〽)提是(💿)本身纯(🔼)洁高尚的道(✴)(dà(🗺)o )德修养忠诚不二人民的教育事业(🖱)模范的不违背(🎈)教师职(🔬)业(😫)道德标准无比热爱学生为(😜)人师表认真学习马列(🦉)毛(🔸)邓三个代(🐁)表科学发展观(🔮)自(🌦)学(🔌)党的教育方(👘)针和(✳)政策思想(🥍)上(shàng )同党中央保持一致教师应由得结合热(🥣)爱社会主(zhǔ )义祖国(📈)民(mín )族(🏄)团结奋发努力振兴中华的教育(yù )弘扬中华民族传统美德(🎱)和社(🎢)会主义道(👮)德情操的教育接受社(➕)会发(🦑)展规律(👇)和观点的教育进(😔)行科学(⛱)人生观世界(📕)观的教育(🆕)(yù(🚓) )四(sì )敏(🛎)锐的时代意识要(🤥)(yà(🤔)o )可以(🍤)(yǐ(👧) )更(🚦)新教育(🙅)观(guān )念联(🉑)合国(🎷)教科文组(zǔ )织将学会认知学会(huì(🚨) )做事(shì )学会达成生活和学会生(⏹)存称(chēng )为(⛺)现代教育的(de )四根(🐠)支柱利(⛏)(lì )用(🥝)教育的现代(dài )化关键是教育观(🛰)(guān )念的现代化(huà )应(yīng )树(🙀)立以人为(wéi )本的教育观(🛬)念(⚪)尊敬学生(🌽)的人格兴(xìng )趣(qù(📕) )爱好十分尊重学生的(📿)自(😵)由发展谦(🔪)(qiān )让学生的首创精神发(😂)挥学生的主体作用开掘(jué )学生的人类(♎)创造(🔻)才能(🎅)感教(☝)(jiāo )师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高(🐖)智能艺(😼)(yì )术性的劳(🌺)动不(🚃)是(shì )什么简单的(🎋)机械的简单重复性(🤧)劳动有了对教师素(🥥)质的要求那你我(✌)们对教(💩)(jiāo )师提一(yī )级工资带薪休假的(de )怨气(🦉)变会(🍨)消(🚰)失无踪了教师(shī )的言行举止是幼儿我模仿(fǎng )的榜(🙊)样对幼(yò(💜)u )儿起(🆑)着潜移默化的作用我怀疑另外(⛔)一名合格的(de )幼儿教师需要具备以下(xià(🍮) )素质1要有执(📯)着爱(ài )的事业心幼儿园(yuán )的(de )日(rì )常工(🎛)作(🆕)是琐粹(cuì )和如此平凡的同时(😎)情(qíng )况又是空前复杂的有时孩子的行为会(huì )出现问题(💣)有时孩子的生活又(🏚)要教(⛴)师(👏)特殊的方法的照(🚰)顾在这样的话十分艰(🎗)巨的工作下(📈)许多(duō(💙) )教师不由得会(🅰)出(✨)现烦燥(zào )情绪而这个情绪会传达(〽)给敏感(🎚)的孩子使他们感(🔉)觉(🍇)道(➡)焦虑不安(📯)因此教师(shī )应该对(😴)幼(🧑)儿教育工作的特点有(🚷)一(⛵)个真(🔢)确的认识(👕)有充分的准备(🎠)不畏艰难一(yī )直保(😭)持一颗执著(🧡)的事(📄)业心2要自信自尊(💩)自(zì )信(xìn )自(🎮)尊是现代人(💖)应该拥有的个性(🦃)特征一个(🦏)对他(🏅)工(🐽)作没有信心(xīn )消极懈怠的人是无法做(🏃)好工作的(de )幼儿(ér )教师自身充满(😙)自信(😬)自尊的人格如何处理问题时也态度出自(📵)信(xìn )都将炎(🚎)症感染(rǎn )幼儿给幼儿树立(lì )道德一个良(👂)好的(🎈)我模仿榜样3要有良好(🛒)的自我(✝)形象和(🔻)个性(👻)品质幼儿可(kě )是年龄稚幼但也(yě )就是喜欢(huān )美(💷)好和幸福的形象孩子们会说陈老师真好看和妈(📹)妈一样在(🍣)他们幼小的心灵中教师什么都懂(📂)其形象(🥂)在他们(men )眼中(zhōng )无比魁梧老师是幼儿学习的(de )榜样是敬慕和祟拜的(de )对(🚟)(duì )象老(🐼)师的位置一(yī )般说(shuō )来在父母以前并且教师(🥣)要出(🤐)(chū )奇从严要(🗝)求每一(🌺)句话每一个(gè )行(🎂)动都会给孩子带走(zǒu )深刻的(🧤)印(yìn )象(🐌)孩子们(💙)就是喜欢谈吐大方十分亲(💝)切比较活泼穿着得体的教师因此教师要特(🕐)别注(zhù )意自己的仪表和举止4要有爱(😣)心(🐶)和童心(😸)教(⌛)师不光要爱(ài )漂亮(liàng )的(🔂)孩子也爱长(zhǎng )相一般(bān )甚(shè(🧡)n )至于丑(😇)陋(🤬)无(💶)比和(hé )有(📙)缺陷的孩子不单爱(à(🗣)i )精(jīng )明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子(🦗)不(😏)仅仅爱(ài )很听话(🕙)的(🐭)孩子(zǐ )也爱天(tiān )真可爱的甚至有许多问(👏)题行为的孩(há(⚡)i )子不仅爱家庭背景富裕(yù )社会地位高(🌹)的孩子(😘)也(🎮)爱平(🥏)民甚至连家境贫(🤨)寒(🥠)的孩子童心是(👆)教师另一条通道各(🗝)个孩(hái )子的心灵世界(jiè(🆙) )的桥梁一位好的(🦔)幼儿(😏)教师往往(👖)是幼儿(ér )的忘(🦆)年交是幼儿群体中的一(🌼)分子(💼)他(⛸)们(men )一直保持(chí )了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子(🚤)们的各种(zhǒng )活(🅰)动和(🐥)(hé )他(tā )们一起(qǐ )游戏讲(🎦)讲故事说悄悄话(huà(🛢) )在这样的(de )人人(⛪)平等的关系中(🔽)教(📚)师就也能和幼儿互相间才能(🔵)产生情感上(🏹)的交流可能(néng )会在幼儿(ér )内(🤚)心影(🛑)起共鸣同时教师会在生活中才发(💚)现每一个(gè )孩子身上(➖)的闪光点(😥)从而非(🥣)常爱(ài )孩子由此教(jiāo )师的教育工(gōng )作就有了良好的(🍖)基(jī )础5要有较(jià(❓)o )强(qiáng )的沟通(tōng )能力教(jiāo )师要(📂)用(👬)语(🚦)言和非语言(yán )的(👙)意思是(💭)关注(zhù(⛲) )给予和热情鼓(👵)励幼(🕴)儿的(📻)谈(🔘)话(🚭)(huà )如教师关注(zhù(🕯) )地用(⛑)目光注(zhù )视幼儿用点(diǎn )头抚(fǔ )摩孩子来表示帮助和鼓(gǔ )励和对(duì )孩子谈话的兴趣使幼(👆)儿突(🛬)然(♏)感到老师很(📿)就是喜欢(🥊)听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话(🐅)时(📩)一定要耐(🕸)心体贴(⏸)揣磨(mó(💗) )和理解幼儿语言中所(🚚)所蕴含的的意义在与(yǔ )孩(🤝)子沟通交(🍅)流(🐊)(liú )的时候也可以不表(🕕)达自己的思(sī )想和情(🦆)绪(xù )使(🚬)幼(🦇)儿清楚教师的想法如(🎼)在讲童话故事(⛎)的时候一个孩(hái )子还(🍍)(hái )老不(😘)打搅别人会影响以外小朋友听故事教(jiāo )师的确当听我讲童话时打搅别人别(🔹)的地方小朋(🚏)友就(jiù )不是那么容易听了故事(🏛)你自己也能听见(🦈)这(zhè )让我总觉得(👷)很惊(📸)讶6要(yào )有(♌)较(jiào )强的组织教育活(huó )动的能力教师要想给孩子一杯(🌶)水(📴)自(zì )己必(🤱)须要有一(yī )桶水幼(yòu )儿教(🔽)师要(📜)有丰赡的专业知识和(hé )技能(néng )技(jì )巧在设计教育活动(dòng )时(🗻)都能够依据幼儿(ér )的思维(wéi )特点马(🚜)上准备大量的(🐄)教学具(🔎)让(🎱)他们动脑(📲)思(sī )考动口充分调动众多(🌫)感(🙂)官(👾)以得到(🏞)启(👃)发(🐡)诱导(🌜)(dǎo )的和(🍊)扩散出来式的(de )提(😵)(tí )问形式释放幼儿学知识的愿(🚁)(yuà(🛋)n )望(💚)(wàng )要变让(🏍)(ràng )我学为我要学真(zhēn )正无法(🏟)形(🥗)成以教师为主导幼(yò(🚙)u )儿(ér )为主体的正确(què )的师生关系7要有(🚷)自学能力幼(🔍)儿教师要不(bú )时(🥔)地(dì )吸取新知(👐)识(🏍)学习(🌋)(xí )新技(😦)能开阔(💪)眼界增强自身的素质以(🌾)(yǐ )跟上时代(😾)(dài )的变化2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还您好很欢喜回答我(🤙)您的(🏴)问题我是大专(🛍)院校老(💌)师我(🏙)(wǒ )一直(zhí )如果说(➖)我是(shì )大(⬛)学老师实(shí )际上也确实是我(wǒ )怀(➖)(huái )疑大专(zhuān )院校的(🍓)老师全部这(🔴)个可以被称(chē(🦇)ng )作大(dà )学老(⏲)师接下来的说说我的理(lǐ )由01从(cóng )高校的分类来看从高校的分(🗼)类看(💛)大(💍)学分为本(běn )科和高(🦋)职专(👝)科大专院(🍬)校都属(⏭)于高等职业教育(🎊)也都属于高(🍷)(gāo )校层次(🏝)而(ér )大专(📂)院校(xiào )的老师那(💅)就是大学老师这个(🕍)是(shì )如果说(🌨)的02从大专(🥊)院校(xiào )老师(😪)的实际(jì )来看的确学生现(🌟)在考(kǎo )个专科院校(🚰)相对(duì )于(yú )比较容易(🦏)门槛(➿)低了(🐿)(le )很多(duō )有的(de )甚至连很高很(🈷)高(🎛)但是(shì )大(🎮)专院校招聘老师的要求(🗽)一般(bān )的确算低大多数特别要(🚏)求全是硕士学历也有(⛹)部分招聘岗位(🗻)(wèi )是博士(😛)是可以这样说学生直接进入专科院(🥩)校门槛却不是高但(dàn )大专院校对(😶)老师的招聘要求我还是不低的03大(🆘)专院校的老师不能放松学习要不断提升(shē(🤲)ng )教育教学(🛷)水平在大(👇)专院(☔)校工作了好(👌)(hǎo )几年慢慢的(de )的(🥃)有了(🔦)那(🏴)样(🍩)的话一些体会而不我们(men )花了很多时(👬)(shí(🚈) )间准备的(🌐)上课(🎟)内(🚂)容(🐰)但学生由于从(cóng )小就是没(mé(➡)i )有能养成养成(chéng )良好的(de )学习习惯另外基础差很多都不愿意(yì )去(qù )学日久(〽)天长老(lǎ(🕉)o )师们在教学(xué )上也(🐩)会掉(🏟)以轻心甚至没有(yǒu )了初为(🤟)人师时对教(🎏)学工(gōng )作的激(📜)情我想这也也是你(nǐ )在(zài )问题里提醒我们大(✨)专院校老(lǎo )师(shī(🎫) )的注意方面(🥛)肯定(dìng )不能毕竟学生学习(👚)积极性不够(gòu )就放(fàng )松了我们(🥈)的(🍮)(de )要(yào )求才是老师应该(gāi )要不断(duàn )提高自己的教(🚙)育教(🈳)学水平(🍉)结(jié )束(🥋)语总(zǒng )的说(shuō )来无论是从高校的(de )分类(lèi )而(ér )言肯(💰)定(dìng )从(cóng )大专院校(xiào )老(🔻)师(🥉)的(💨)实际判断大(🅱)专(zhuān )院(🛴)校(♿)的老师(🚄)就是大(dà )学老师这(🥚)也(💬)毋(🙈)庸质疑其实(😯)才是大专院校的老(🏗)师也要不断加强(🎿)学习(🦖)不断提高自己不能不能因(yīn )为学生不(🧀)不愿意学就心情放松了(❄)对自己的要求朋友们怎么知道欢迎评论分享(🐍)我是(🤦)高校教师(shī )查哈教育领域话(🈵)题(📡)也(yě(🆕) )时常(cháng )爱分享对教育领(lǐng )域查找(zhǎo )问(👰)(wèn )题的观点(diǎ(🐀)n )和(hé )看(💝)法(fǎ(🕞) )要是您也不喜欢请了解我我(💘)相信(🚗)总有大家感(gǎn )兴趣的话题期待(🌓)中约(💯)定交(jiāo )流3高校(⛹)女教师副教授想转行政(🐜)岗这一步不(🔳)DANGER这是危险的的想法我一些(📕)地好(🔧)像听说机关里发展希望破灭及(jí )时又回到二(èr )级(jí )学院当老师的应该(♎)还没以(yǐ )前见过题(🔸)主那样(🗝)的势向而动的我有个(⛅)朋友(🐀)以前是一(🈹)所大(dà(🍞) )学机(jī )关(guān )里的科长(❓)大概是在教务处(🐖)畜牧(mù )兽医相关(⏫)专(💌)业实践教(😪)学管理以前学(♒)历是硕士(🐼)到(👱)40岁时仍然(rán )没能晋升副(🛣)处(🌬)级(jí )及时恍悟回到二(🚰)级学院工作并脱产(🗃)学习念了(🍈)博士搞(gǎ(🕌)o )了不少发明创造(📊)成果获得转化应用并获得两项省部(🤗)级(jí )科技奖在50岁(suì )时(shí )评上了教授现在放下心(xī(🆒)n )来(lái )讲课带研(🐹)究生精神(🍁)状态(tài )很不错这些朋(📆)(péng )友也(yě )很很励志愿意(yì(🆙) )题(🐈)主学(🚻)女老(🥄)(lǎo )师(shī )如果(🕕)没有(🏂)在家(jiā )庭花精(jīng )力多确实(🥧)是这个可以平心静(⏰)气地(👁)(dì )接受(👑)副教授的职称好好的地(🦃)教书育人开心(xīn )地自己的生活(🎨)