简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：麦家琪/林雅诗/林剑锋/
- 导演：BongRamos/
- 年份：2015
- 地区：国产
- 类型：古装/科幻/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,韩语
- 更新：2024-12-20 18:22
- 简介：1高校教师应(yīng )该具备哪些能力2大专招生(shēng )越(yuè )来越没(méi )有门(🌬)槛(kǎn )大专院(⛓)校的老(😮)师还(⏺)3高(🎌)校女教(jiāo )师副教授想转行政岗这(zhè(🕉) )一步不1高校教师(🔷)(shī )应(♎)该具(😫)备(🐃)哪些能力一良好的思想(xiǎng )品德的文化素质(🐧)包括精(🆗)深的学科(🍐)专业知(🌵)识广(👽)(guǎ(🙎)ng )博的文化(huà )知识(🥠)和教学理论基础1教师应专精自己的学(💦)科具(🏌)有功(gōng )底扎(🍍)实而渊博的知(💨)识马可(kě(🛢) )连柯说过学生可原谅吧老师的语(🕚)气(qì )严厉刻(💇)(kè )板甚至还(hái )鸡蛋里头挑骨(gǔ )头(tóu )但不能原谅吧(😷)(ba )他的不(📻)学无术苏(sū )霍母(🈴)林斯基也强调只(💡)有一教(🐳)师(👗)的(♌)知(🕦)识(🕌)面比学校教学大纲(gāng )空阔得多他才能(néng )下(🎋)一界教学过程的精工(gōng )巧匠对老(🐩)师来说不单要熟得不能(🛎)再熟所教(jiāo )教材(cái )的都(dōu )差(chà )不多内容(🍮)形(🗽)成求完整(zhěng )的知识体(👱)系还要加(jiā )强(Ⓜ)业务继续(🥃)进修和应用广(🏿)泛的学习跟踪学科学术(shù )动态打听一下新观(guān )点完全(quán )掌(📞)握新信息快速更新知(✅)识站(zhàn )在(〽)(zài )学科的(🌲)前沿由经验型(🔘)到科(🎫)研型的转化2教(👌)(jiāo )师既要有广博的知识又通晓基本的社(shè )会学科恐怕学科等方面的知(zhī )识做到学识渊博具体实施(shī )学校教(jiāo )育(🔝)重视培养学生的综(🔻)合(hé(🎺) )素质和创新能(🏎)力(🙌)教师的博(bó(🌑) )学多才(cái )是极(🐡)为关(🙂)键的伴随着教材的改革东北(📡)边学科的联(🏉)系日益可以提高(gāo )文理相互渗透并且(qiě )教师应崇尚与别的学科(kē )的沟(🌳)通(👠)自然(rán )形成大(dà )教学观(🍿)为学生创(chuàng )设开(🍆)放的教学情景注意(🈹)培养学生的创新(🦀)意识和能力教师的知识越博(🚼)学多识(🍐)越能启迪(dí(🖌) )学生的创新思维3教师(shī(🚓) )应具(🚌)有(👹)教育科学理(lǐ )论(lù(📛)n )修养(🕤)(yǎng )苏(sū )霍姆(🤰)林斯基说教师看不(bú )懂心理学(🐚)这就如同(tóng )一个心脏(🎸)专业(yè )医(🕐)(yī )生不所了解(🚉)心脏的构(🆒)造(😝)科学的教(🚹)学需(👅)要科学(🔪)理论的指导教(🎨)师要比较好的实(🗨)施素质(zhì )教育必(🥜)须手(🕘)中掌(zhǎng )握(📆)教(📰)育学(xué(📠) )心理学和学科教学法等(🚌)基本知识教师不(bú )仅仅很清楚教什么还得清(👖)楚怎么(❗)(me )样才(cái )能教(jiāo )和为啥(📸)你选这样的话教用科学的理论(lùn )去指导自己的(🈶)教学二较弱(ruò )的教学(xué )研究能力能力是指然后影响(🐀)活动(💛)的效率使活动的(🕞)任务未能顺利(🐖)结(🧢)(jié )束(🍎)的一(🈳)种个性(xì(📖)ng )心理特(🎣)(tè )征教(🎒)师不(🐳)(bú )仅仅(jǐ(👾)n )要有(🙉)广(🏤)博的知(👅)识还要必须具(jù )备适应适应学科(🚵)特(👕)点的(😪)教研能力1良好的语(yǔ )言表达能力(lì )苏(🤟)霍姆林斯(🛬)基提过教师的语言修养比(bǐ )较大确定着学生课(🌱)堂上的脑力劳(láo )动的(🌭)频率(✂)语(🎚)言表达是一切教育工作者旅(🤲)(lǚ(❄) )游必(bì )备的比(bǐ )较多(🙈)(duō )能力导(👥)致条件的(de )限制(zhì )很多实(🍌)事没(🌬)法重临需要教师凭着语言表达把丰富(⚪)的(🥪)知识是(shì )从口头修习(xí )给学生这(🎡)就(jiù )具体的要(yào )求教师的语(🔀)言(☕)准确清(😒)晰(xī(🤯) )更(gèng )具学科性简明谙于本身逻辑性(xìng )生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸(yì )性(xìng )2较高的创(🚶)新能力创新是一个民族的灵魂是一个(🔂)(gè(🕰) )国家(📲)繁荣兴(🖌)(xìng )旺的不(bú )竭的动力具有较高的科(kē )技(😞)素养和创(👬)新能力(lì(👥) )是知(zhī )识(shí )时(🔻)代对人才的基本要求要(yào )培养(🥥)创新(xīn )人才就前(⬆)提是(😐)(shì )要(🛀)(yào )科技(📖)创新型的教师科(👯)技创新型的教师(🍴)应该是(🎎)要拥有打(🤩)扎(👶)实的基础知(zhī )识广博的视(shì )野在内(nè(⭐)i )善于观察(chá )综(🚩)合开拓新领(lǐng )域(☕)的能力(🔀)完全掌握创新知识(shí )的方(fāng )法具有勇于实践胆敢(gǎn )怀疑和批判的学科精神擅于(🍂)吸收掉比较新教育科研成(🥗)果(🤡)将其应用(yòng )到教(💬)学中并不同见(jiàn )解都能够(gòu )突然发现科学有(yǒu )效(🃏)的(🎯)(de )新教学(😲)方(fāng )法简单(dān )来讲教师(📡)的创新(🌴)能力以及独到眼光的见解新颖的教法创(✴)新(📎)的思维显(🆙)现的个性探(🕋)索它的精神民主的意识等3较强的组织(🌽)能力组织(zhī )能力(👆)是一(🤐)个教师(🦎)得到(🐵)教(jiāo )育(👶)和教学完成的保证严重(😗)(chóng )缺乏组织(🚿)能力和指导能力(💱)的(🛬)教师不管其知识多(duō )么(me )博识都没法结束教育(🧔)和教(📪)学任务1组织教(🥅)学的能力(🥞)教师(shī(📫) )能(❕)(néng )几(jǐ )乎全部学生的注意身形灵活适(🈹)当调(㊙)节进(⚡)程(📘)重(⛳)(chó(😧)ng )新活跃(yuè )课堂(➗)气氛压制(zhì )教学环境(🔦)阻止学(🎴)生的思维发(fā )展学生的创(🥒)新能力以维护课(🖤)堂教学秩序(xù )全面(miàn )处理偶发事件等2课外活动的组(🉐)(zǔ(🅱) )织能力(👐)课堂教(jiāo )学是率先(xiān )实(shí )施素质教(👎)(jiāo )育注(zhù )意培养学(📐)生创新思(👯)维(wéi )的主渠道开辟出(chū(🛅) )来(⛓)(lái )第二课堂陆续(🍛)开(🎫)展丰富(🛃)多彩的课外活动又是积极(🗡)开展创新教育培养创新人才的重(❣)要途径(🕟)一个教师应有能力组织和(hé(🐔) )指导兴(🚓)趣小组参观(🚉)考察和(👤)社会实践活动有能(néng )力组(🅾)织讲座讲(jiǎng )演展览表演制(zhì(🌲) )做(👩)去考察(🐈)竞赛撰写报告和论文(🧤)等活动连成人(rén )人(rén )参(🥧)入(👶)自己抢先出(🏁)(chū )手发挥特长凸(🚘)显(xiǎn )个性(xìng )的全(quán )开放式学(🛄)习(🏋)氛围4研究能(🎺)力教师要成(💽)(chéng )为教书育人的专家(🅰)拥有(👞)讲(🦕)演教(🛬)科研的复合(📧)型(xíng )人(rén )才利用从教书匠向(xiàng )学(xué )者(🌑)型的转(zhuǎn )化研究能力是(🤡)应具(❗)备什么的(👭)素质之一(👡)1教研工作能力把(🅱)(bǎ )教学与教研增强出(⌛)声(🦏)善于总(🗣)结经验自(🚯)己(📍)的教(🎤)学经验对教改(🔯)中遇(yù(🔸) )到的(🔼)问题接受理论研究(🏵)给出自(🕚)己的见解终致(🌋)一路探索(✖)和发现自己新的教学规律(📊)教学方法(🎧)和模式2学术研(🐄)究(jiū )能力目前教师的教研较少的只在(✝)在教材的(🌰)(de )分(fèn )析(🦔)考(🕔)试的研(yá(🏼)n )究(🚼)超(🚻)出一些教(🚼)学技巧和教(jiāo )学(xué )经验的陈述(shù )而对教学理论(🎫)的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造(🎟)性思考教师(👰)只(zhī )有拥有学(💮)者(🌲)型的教师(shī )才能(😜)适应(yīng )知识(📳)经济时代的(🙆)挑战和素质(🛐)教育的发展(zhǎn )三较(🚵)高(😟)的(🚞)职业道(dào )德修养教师是人类灵魂的工程师教(💨)(jiāo )师(🚊)(shī(🆚) )的职业(yè )道德(dé )素(sù )养(📫)改变着素质教(jiāo )育的成功(gōng )教师前提是本身纯洁(jié )高尚的道德修养(🔙)忠诚不二人民的(de )教(👎)育(yù )事业模范的不违背教师职业道德(👗)(dé )标(🥛)准无比热(📯)爱学生(🔹)为人(🌋)师(🍃)表认真学习马列毛邓(🧙)三个代表科学(👦)发展观(😁)自学党的教育方针(🥢)和政策思想上(shà(☕)ng )同党(dǎng )中央保(🌟)(bǎo )持一致教师应由(yó(🎚)u )得结合热爱社会主义祖国民族团结(jié )奋(fèn )发努力(lì )振(🎯)(zhèn )兴(🕸)中华的教(🍴)育弘扬中华民(🦎)族传统美德和社会主义道德(💍)情(qíng )操的教(🅿)育接受社(shè )会发展规律(lǜ(🍋) )和观(guān )点的(de )教育进(🌦)行科学人生观世界观的(🔩)教(🥧)育(🦏)四(📶)敏锐的时代意识要(yào )可以(🚝)更新教育观念联合国教科文组织将学会认(🕖)知(🐂)学会做事学会达成生活和学会生存称为现代教育(🎚)的(de )四根支(zhī(🕥) )柱(🥛)(zhù )利(🦅)用教育的(📝)现代化关键是教(🛏)育观念的现代化应树立以人为本的教(jiāo )育观念尊敬(jìng )学生的人格(🥡)兴趣爱好十分尊重学(🍘)生的自由发展(🦓)谦(qiān )让学生的首创精神发(🌁)挥学(xué )生的主体作用开(😇)掘学生的人类创造才能感(🍄)(gǎ(🕺)n )教(🌷)师的(🔹)劳动是(shì )一(🧠)种(zhǒng )复杂的忙碌(🤾)不堪的高智能艺术(🍺)性(🐼)的(de )劳(🧞)动不(🖋)是什么简(jiǎn )单的(🆗)机械的简(🔧)单重(🚂)复性劳(láo )动有了对教师素质的要求那(nà(👡) )你我(💦)们对教(🚹)师提一级工(👪)资带薪休假的(de )怨(⌚)气变会消(🚮)失无(🍤)踪了教师的言行举(jǔ )止是(🚱)幼儿(🍺)(ér )我模仿的榜(⚓)样对幼儿起着潜(🔼)移默(mò(🈁) )化的作(zuò )用我怀疑另外(➡)一名合格的幼儿(🎃)教师(shī )需(🏳)要(yào )具备以(🖌)下素质1要有执着爱的事业心(🚽)幼(yòu )儿(🤸)园(yuán )的日(🐑)常工作是琐(💚)粹和如此(🚥)平凡的同时情况又(💰)是(🔸)空前复(📽)杂的有时孩子的行(háng )为会出现问题有时孩(🎂)子(👶)的生活又要(🚵)教师特殊的方法的(📁)(de )照顾(gù )在(🖤)这样的(🚎)话十(shí )分艰巨的(🍳)工作下许多(✒)(duō(⏯) )教师不(bú )由得(😮)会出现烦燥情绪而(👱)这(🐇)个情(qí(👣)ng )绪会传达给(gěi )敏感的孩子使他(tā )们(🔐)感觉道焦虑不安(🚢)因此教师应该(🖊)对(👘)幼儿教(jiāo )育工(🍬)作的(♐)特(🚀)点有一个真(zhēn )确的(🏼)认识有(🐭)(yǒu )充(🌺)分的准备(bèi )不畏艰难一直(⛲)保持(chí )一颗执著的事业心2要自信(🛫)自尊自信自尊是现代(🐩)人应该拥有的个性特(tè )征一个对(🔘)他工作没有信心消极(jí )懈怠的人是无法做(💨)好工作的幼(yòu )儿(🏐)教师自身充满自信自尊的人格(📏)如何处理问题时也态度出(chū(🎫) )自(💑)信都将炎症(zhèng )感染幼儿(ér )给幼儿树(shù )立(lì )道德一个(gè )良好的我(⛅)模(mó )仿榜样3要有良(♋)好的(🈴)自我(🚏)形象(xiàng )和个性品质(🏿)幼儿(🐲)可是年龄稚幼但(🏷)也就是喜(xǐ )欢美好(📺)和幸福的形象孩子们(men )会说陈老师真(🍫)好看和妈妈一样在他们幼小(🛹)的心灵(👱)中(zhōng )教师什么(👋)都(🔀)懂其形象(😛)在他(tā )们(men )眼中无比魁梧老师(👱)是幼儿学(😑)习的榜样是敬慕和(hé )祟(suì )拜的对象(xiàng )老师的(🚨)位(💪)置一(🗺)般说来(🥄)在父母以(yǐ )前并且教师(shī )要出奇从(😠)(cóng )严要求每一(👉)句(jù )话每(mě(🎄)i )一个行动(dòng )都(📯)会给孩子(🚁)带(📭)走深刻的印(👝)象孩子们就(jiù(🥑) )是喜欢(📪)谈吐大(dà )方十分亲切比较活泼穿(🕢)着得体(tǐ )的教师因此教师(🦇)要特(🐭)别注(🍐)意自己的(🐇)仪表和(🍎)举(jǔ(🍐) )止4要有爱心(🛐)和童(tóng )心教师不光要爱漂亮的孩子也爱(à(⛲)i )长相一般甚至(🤞)于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明(míng )的孩子也爱发展(🍝)速度极快(🙅)甚至连迟顿的孩子不(📮)仅(jǐn )仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问(👆)题(🐫)行为(📛)的(🐪)孩(🎹)子不仅爱(ài )家庭背景富(fù )裕社会地位高的孩子也(🏥)爱平民(mín )甚至连(🧖)家(🏰)境贫寒的孩子童(tóng )心是(🈴)(shì )教师另一条通道各个孩子(🔐)的心灵世(🔔)界(jiè )的桥梁(liáng )一位好(🚯)(hǎo )的(📭)幼儿(ér )教师(🎭)往往是幼(yòu )儿的忘年交(jiā(💌)o )是(🔔)幼儿群(🗡)体中的一分(🔉)子(zǐ(🔟) )他们一直保持(🦑)了一颗(🈺)纯真无邪的童(🆒)心积(🤣)极参与(yǔ )孩子(🚙)们的各(🏰)种活动和他们(🐽)一(🍶)起游戏讲讲故事说悄悄话(huà )在这(zhè )样的人人(😑)平等的关(🍪)系中教师就也能和幼儿互相(📬)间才(cái )能产生情感上的交流可能会在幼儿(ér )内(🚼)心影起(🌸)共鸣(♐)同时教师(🔡)会在生活中才发现每一个孩子身上的(de )闪光点从(🧠)而非常爱孩子由(🎦)(yó(🏂)u )此教师的教(🛹)育工作(🍛)(zuò )就(➖)有了良(🗣)好(hǎo )的基础5要有较强的沟通能力(✊)教师要用语言和非语言的意思是关注给予和(👷)热情鼓励幼儿的谈(tán )话如教师(🍫)关注地用(yòng )目光(💃)注(🍦)视幼儿用点头(🦅)抚摩孩子来(🌕)表(📐)示帮助(📯)和(👩)鼓励(💛)和对孩子谈话(🔌)的兴趣(qù )使幼儿(🐹)突然(rán )感到老师很就是喜欢(🕧)听(🌠)我说完教(🥐)师在(zài )认真地倾(📍)听孩子开口说话时一定要(❣)耐心(xīn )体贴揣(chuā(🥟)i )磨和理(lǐ )解幼儿语言(🤙)中所(🤗)所蕴含的(🐠)的意义在与(yǔ )孩子沟通交流的(😯)时(shí )候也(📙)可以不表达(dá )自己的思想和情绪(🐈)使幼儿清楚教师的想法如在讲童话(😩)(huà )故事的(⏭)(de )时候一个孩(🍖)子(zǐ )还(🦋)老不打搅(👆)别人会影响以(🏕)外小(xiǎo )朋友(🈲)听故事教师的(de )确当听(tīng )我讲童(🌗)话时打(dǎ )搅别人别的地方小朋友就不是那(nà )么(🌛)容(✝)易听了故事你自(🥅)己也能听见(〽)这让我总觉得很惊(jīng )讶6要有(yǒ(🥃)u )较强的组(🕑)织教育活动的能力教师要想(📪)给孩子一(🌥)杯水自己必须要(yào )有一桶水幼(🉐)儿教师要有丰赡的专(😟)业知识和(hé )技能技巧(🚷)在(💟)设(🎳)计(🐡)教育活动(🗡)时都能够(gòu )依据幼(yòu )儿的(🆑)思维特点马上准备大量的(🕌)(de )教学具让他们(men )动(dòng )脑(🛷)思考动口充分调动众(💿)多感(gǎn )官(🧑)以得到(🥫)启发诱(yòu )导的和(hé )扩散出来式(shì(🐁) )的提(tí )问形(🔜)(xíng )式(🌙)释放幼儿(ér )学知识(shí )的(⏳)愿(🙏)望要(yào )变让我(wǒ(🐼) )学为我要(🦇)(yào )学(✒)真正无法形成以教师为主导(🏷)幼儿(ér )为主(🦅)体的正确的师生关系7要有(yǒu )自(zì(🌛) )学(🥋)能(🌡)力幼儿教(jiāo )师(shī )要不时地吸取新知识学习新技能(⏬)开阔眼界增(zē(🈯)ng )强自身(shēn )的素(sù )质以(yǐ(🍾) )跟上时代(dài )的变化2大专招生越来越没有门(🚺)槛大专院校的(🔡)老(🦈)师(💄)还您好很欢喜回答我您(🎃)的问题我是大专院(🦁)校(👨)老师我一(🍎)直如(🐖)果说(🉑)我(wǒ )是(💉)大学老师(⛽)实(😦)际上也确(🥝)实(shí )是我怀(huái )疑大专(🍰)(zhuān )院校的老师全部这(👿)个可以被称作(zuò(🏎) )大学老师接(👟)下来(🏒)的说说我的理由(🚵)01从高校的分类(lèi )来(🔛)看(kàn )从高校的分(🍑)类看大学分为本科和(👐)高职专科大专院校都属于高等职业(🧐)(yè )教(🌻)育(㊙)(yù )也都属于高校层次而大专院校的老师那就是(shì )大学老师(🚃)这个是如果说的(👋)02从大专院(✌)校老(🐤)(lǎo )师的实际来看(🐅)的确(què )学生现(xiàn )在(zài )考个专(🐛)(zhuā(🏎)n )科院(🌤)校(xià(🎳)o )相(📰)对于比较容易门槛低了(le )很多有的甚至连很高很高但(dà(🗡)n )是大(🕗)专(🔨)院校招聘老师的(🈯)要求一般的确(😿)算低大多(🤬)数特别要求全(🗼)是(📉)硕(🚮)士(shì )学历也有(❓)部分(fèn )招聘岗位(⏱)是博士是可以这(🌍)样说学生直接进(🛣)入(rù )专科院校门槛(💭)却(què )不是(shì )高但(🍺)大专院校对(🏯)老师的招聘(💧)要(🎍)求我还是不低的(🐱)03大专(🐉)院校的老师不能放松学(💉)习要不断提升教育教学水平(píng )在大专院(yuàn )校工作(🍳)了(le )好几年慢(🦒)(màn )慢的(de )的有了那样的话(🏵)一些(🍏)体会而不我们花了很(Ⓜ)(hěn )多时间(🏌)准备的上课内容(ró(👐)ng )但学(🆚)生(shēng )由于从小就是(shì(🖖) )没(🎃)有(🍓)能(👘)养成养成良好的学习习(😩)惯另(lì(🥕)ng )外基(jī )础差很(hěn )多都不愿意去学日久(jiǔ )天长老师们在教学上(shàng )也会(huì )掉以轻心甚(💾)至(📼)没有了初(chū )为(🐐)人师时对教(🧡)学工(🥠)作(📠)的激(jī )情我想(💑)这也也是你在(🍍)(zài )问题(📌)里提醒我(👹)们大专院校(🌤)老师(🥄)的(de )注意(🌮)方面肯(kěn )定不能毕竟(😟)学(xué )生学习积极性不够就(jiù )放松了(le )我们的(🏎)要求才是老师应(😛)该要不断提(✳)高自己的(🍄)教育教(📸)学水(💯)平(píng )结(🎋)束语总的(😡)(de )说(🐬)来无(wú )论是(⏩)从(🈺)高(😂)校的分类(🙆)而言(🥂)肯定从大专院(yuàn )校(📒)(xiào )老师的实(🥒)际判断大专院校的(🐖)(de )老(👹)师(💈)就是大(🎱)学老师这(😘)也毋(🚹)庸质疑其实才是大专(zhuān )院(🤨)校的老师(shī )也要(📀)不(bú )断加强学习不断提高(🥡)自己不能不能因为学生不不愿意学就心情放(fàng )松(sōng )了(le )对自己的(de )要(🕵)求朋友(📓)们怎么知道欢迎评论分享我(wǒ )是(🌼)高(⛏)校教师查哈教育(📛)(yù )领域话题也时常爱分享对教育(yù )领域(🚶)查(🗻)找问题的(de )观点和看(kàn )法要是您也不喜欢请了解我我(wǒ )相信总有大家感兴趣的话题期待中约定(💆)交流3高(gāo )校女(nǚ )教师副教授想(🔆)转(😉)行政岗这一步(🦔)不DANGER这是危险的的想法(🎞)我一些地好像听说机关里发展希望破灭(🥉)及(😃)时又回(🌯)到二级学院当老师(👨)(shī )的应该还没(méi )以(yǐ )前(🆚)见过题主那样的势向(xiàng )而动的(🥔)我有个朋友以前是一所大学机关里的科长大概(✊)(gài )是在教务(🎵)处畜牧兽医(🏎)相关专业(yè )实践教学管理以前学历是(😐)硕士到(dào )40岁时仍(réng )然没(méi )能晋(jìn )升副处级及时(👯)恍悟回到二级学(👲)(xué(📸) )院工(🛂)作并(♋)脱产学习(🐱)(xí(🐇) )念了博士(shì(🈵) )搞了不少发明创造成果获得转化(huà )应用并获得两项省部(bù )级科技奖(jiǎng )在50岁时评上了教授现在放下(📡)心来讲课带研究(🤫)生精神状态很(🍾)不错这些朋友(yǒu )也很(🌒)很(hěn )励志愿意题主学(xué )女(👎)老(😖)师如果没有在家庭花精力多确(🕡)实(shí )是这个可以平心(🤔)静气地(👱)接受副教(👯)授(🏡)(shòu )的职称好好(⛳)的(de )地(🐧)教书育人开心(xīn )地自己的(🤚)生活