简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：QuinnCarrillo/AngelicaCervantes/
- 导演：胡海铭/
- 年份：2013
- 地区：大陆
- 类型：言情/恐怖/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,国语
- 更新：2024-12-22 13:36
- 简介：1高校教师应(📆)该具备哪些能(néng )力(🕸)2大(🏓)专招生越(🕵)来越没(💌)有(🕔)门槛大专院(🏋)校(xiào )的老师(🌉)(shī )还3高校女教师副教授想转(🐌)行政岗这一(yī )步(👋)(bù )不1高校教师(shī )应该具备(🅱)(bèi )哪些(🚹)能力一良好的(🏆)思想(🤙)品德的(de )文化素(💶)质包(🎺)括(kuò )精深的(de )学科专(🎂)业(💊)知识广博的文(🚗)化知识和教学(⌚)理论基础1教师(shī )应专(🎗)(zhuā(🌇)n )精自己的学科具有功底扎实而(🐎)渊(🤥)博的知(zhī )识(⬅)马可连柯说过学生(😀)可原谅吧老(🐋)师(🛩)的语气严(yán )厉(lì )刻(kè )板(bǎ(🍜)n )甚至还鸡蛋(⏱)里(🙌)头挑骨(gǔ )头但不(📒)能原谅吧(ba )他的不学(xué(🏃) )无术苏(🔞)霍母(🏠)林斯基也强(🕓)调(🙊)只有一教师的(🍃)(de )知(zhī )识面比(🐺)学校教学(🐘)大纲(♈)空阔得(🚿)(dé )多他才(🛂)能(🔱)下(☕)(xià )一界教学过程的精工巧匠对老师来说不(bú )单要熟得(dé )不能再熟所(suǒ )教教材的都(🏤)差不多内容形成求(qiú )完整(🐗)的知识体系还要加(jiā )强业(❣)务继续进修和应用广泛的学(xué )习跟踪学(💕)科学术(👟)动态打听一下(🚹)新观点完(🎯)全掌握新(xīn )信息快速更新知识(📱)站(🧛)在(zài )学科的前沿由经验型到科(🤚)研(🆕)型(🌍)的(👹)转(zhuǎn )化2教师既要有广(guǎng )博的知识又通晓(xiǎo )基本的社会学(〽)科恐怕(pà )学科(kē )等方(✈)面的知识做(㊙)到学识渊博(🎅)具体实(⬅)施学校(xiào )教育重视培养学生(👈)(shēng )的综(💃)合素质和(🎮)创新(🤼)能力教师的博学多才是极为关键(🧚)的伴随着教材的(de )改革东北边(🔯)学科(kē )的(🚐)联系日益可以提高文理相互渗透并且(♿)教师应崇(🛥)尚与别的(🗑)学(🤫)科的沟通(tōng )自然形成(🙆)大教(🐆)学观为学生创(📇)设开放(👓)的教学情景(🏬)注意(yì )培养学生的创新意识(🚐)和(🚈)能力教(🥀)师(🌫)(shī(🧣) )的(🕺)知识(📳)越(yuè )博学多识越能启迪学(❌)生的创新思维3教师应具(💭)有教育科学(🗓)理论修(🦒)养苏霍姆(🛥)林斯基说教师看不懂(😢)心(🏾)理(lǐ )学(🏦)这就如同(🍶)一个心脏专(🚠)业医生不所了解心脏(zāng )的构造科学(💅)的(🚳)教学需要(yào )科学理论的指导(🌸)教师要比较(🚔)好的实(Ⓜ)施素质(zhì )教育必须手中掌握教(🖕)育(🛰)学(xué )心理学和(🐍)学(🏁)科教学法(🏵)等基本知识教(🤠)师不(👫)仅仅很清楚教什(🔝)么还得清(🤺)楚(😵)怎么样(🐳)才(cá(👐)i )能教和为啥你选这(zhè )样的话教用科学的(de )理论去指导自(zì )己(jǐ )的(de )教(🔟)(jiāo )学二(👫)较弱的(🧐)教(jiāo )学研究能力(lì )能力是指然后影响活(huó )动的效(🏜)率使活动(🌲)的任务未能顺利结束的一种个性(🍦)心理特(tè )征教师不仅仅要有(🔝)广博的知(🚃)识还要必须具备适应(yīng )适(🏗)应学科(kē(🕊) )特点的教研能力1良好的语(⛏)言表(🕣)(biǎo )达能(📉)力(♍)苏(🖼)霍(huò )姆林斯基提过教(💤)师的语言修养比较(jiào )大(dà )确(🍮)定(dì(🌁)ng )着(🍃)学(xué )生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一(yī(👾) )切教育工作(zuò )者旅游必备的比(🅿)较多能力(👺)导(⬜)致(🏢)条(tiáo )件的限制很多实事没法重(⛹)(chóng )临需要教师凭着语(🏌)言(🐝)(yán )表达把丰富的知识是(🏃)从口头修习给学生这就具体(🐈)的要求(🎯)教(📑)师的语言准确清晰更(🏜)具学科性(☔)简明谙(😿)于本身逻辑性生(🥩)动(dòng )活泼具高形象性抑扬(🗿)顿(🛀)挫具高安逸性2较高的创新能力创新是一个民(😔)族的灵魂是一个(🚎)(gè )国家(jiā )繁荣兴旺的不竭的动(dòng )力具有较高的(📉)科技素养和(hé )创新(🏍)能力是知识时代对人才(cái )的基本要求要培养(yǎng )创新(🎶)人才就前(📝)提(🎲)是要科(🧟)技(🏤)创(chuàng )新型的教师科技创新(xī(🏟)n )型(🧒)的教师应该(⛴)是(🚿)(shì )要拥有打扎实的基础知(🥋)识广博(🌶)的视野(⛑)在内(nèi )善(shàn )于(yú(📏) )观察综合开拓新领域的能力完全(📤)掌握创新(xīn )知(zhī )识的方法具有勇(yǒ(🐏)ng )于实(shí )践胆敢(📢)怀疑和批判的学科精(jīng )神(shén )擅于吸收掉(diào )比(💂)较新教育科(⛱)研成果将其应用到(🆑)教学中并(♐)不(🕡)(bú )同(🐐)见解(🆗)都能够突(👂)然发(🍶)现(xiàn )科学有(🌟)(yǒu )效的(🌯)新教学方法简(💔)单来讲教(💖)师的创新(🈴)(xīn )能力以及独到眼光(👞)的见解(🧕)新颖的教法创新的(de )思维(wéi )显现的(👎)个性探索它的精神民主的意识等3较强的组织能力组织能力是一个教师得到(dào )教育(🚈)和教学(xué )完成的保(🙁)证(🛣)严重(chóng )缺乏组织能(🙌)力和指导能力(lì )的(de )教师(shī(🍖) )不管其知识多么博识都没法结束教(⌚)育和(hé )教学任务1组织教学的能力教(🐡)(jiā(🥊)o )师能几乎(🖥)全部学(🕒)生的注(zhù )意(yì )身(shēn )形灵活适当(dā(🍭)ng )调节进程重新(🏕)活跃(🍉)课堂气(qì )氛压(👝)制教学环(📟)境阻止学生(🕙)的(de )思维(wéi )发展学生(shēng )的创新能力以维护课堂教(🎽)学(📔)秩序全面(🥎)处理偶发(🆖)事件等(📋)2课(kè(😹) )外(wài )活动的组织能力课(🌡)堂教学是率(🧚)先实(😱)施素质教育注意培养学生创新思(🤐)(sī )维的主(🔗)渠(👗)(qú )道(🔡)开辟(pì )出(⏹)来(🗜)第(🎙)二课堂陆续开展丰富多(🍻)彩的课外活(🚯)(huó )动又(👛)是积极开展(🏂)创新教育培养创新人才的(🌛)重要(yào )途径一个教师应有能力组(zǔ )织(zhī )和指导(dǎo )兴(🕷)(xìng )趣小组参观考(🦄)察和社(🐏)会(📖)实践活(➗)动有能力(🌀)组织讲(⏬)座(🥤)讲演展览表演制做去考(⬇)察(⚾)竞赛撰写报告和(📻)论文(wén )等活动(🐡)(dòng )连成人(ré(🚣)n )人参入自(😋)己抢先(xiān )出(🕔)(chū )手发挥特长凸(📶)显个性的全开放式学习氛(🤾)围(wé(📜)i )4研(🎫)究能力教师(shī(👵) )要成为教书育(😃)人的专家拥有讲演教科研的复合型人才利用(👁)从教书匠向学者(zhě )型(🤗)的(🐵)(de )转化研(yán )究能力是(🐨)应具备什么的素质(🚤)之一1教(🛸)研工作能力把教学与教(📿)研增强出声善于总结经验(⌚)自己的教学经(✡)验对教改(📳)中(💌)遇到的(🧕)问题(🥥)接受理论(lù(🗂)n )研究给出自己的见解终致一路(🗣)探索和发(🐬)(fā )现自(📧)己新的教学规律教学方(🥖)法(⭕)和模式2学术研究(jiū )能力目前教师的(de )教(📆)(jiāo )研(🛴)较少(shǎo )的只在在教(jiāo )材的分析考(🍠)试的研(✅)究超出一些教学技巧和(🦍)(hé )教学经验的陈述而(ér )对教(🐷)学理论的研究(jiū )相(🧘)对于薄弱(ruò )之(😻)处缺乏对教学(xué(🥔) )的创造性(🏆)思考(kǎo )教师只有拥(🦀)有学者型的教(jiāo )师才能适应知(🎵)识经济(jì )时代的挑战(zhàn )和素质教(🃏)育的(de )发展三较高的(🕦)职业道德修养教师(🥙)是人(💭)类灵魂的工程(chéng )师教师的职(zhí )业道(dào )德素养改(gǎ(🚰)i )变(🐶)着素质教育的成功教(🏘)师前提是本(🙊)身纯(chún )洁(🏮)高(👵)尚的(🚠)道德修养忠诚不(bú(📙) )二人民(🌖)的(🥉)教育(💂)事业模范(🏷)的不违背(bèi )教师(⬛)职(💚)业道(🍬)德标准(zhǔn )无比热(✒)爱(🍤)学(🃏)生为人师表(🕖)认真学习马列毛邓三个代表(💚)科(🤒)学发展(zhǎn )观自学党(dǎng )的教育方针和(hé )政策思想上同党中央保持一(🤰)致教师应由得(dé )结(jié )合热(🔞)爱社会主义祖(zǔ )国民(🥨)族团结(jié(🐫) )奋发(🈚)努(👸)力振(zhèn )兴中华的教育(😁)弘扬中华民族传(👀)统(🎗)美德和社(💹)会主义道德情操的(de )教育(🧦)接受社会发展(😎)规律和观点的教(🗝)育进行科学人生观世界观(guān )的教育四(💇)敏锐的(🍻)时(🌰)代意识要(yào )可以更新(🔒)教育(yù )观念联合国教科文组织将学会认知学会做(🔼)事学(xué )会达成生活和学会生存称(🅱)为现代教育的四(🔼)根支柱利用教育的现代化(huà )关键(jiàn )是教育观念的现代(✅)化(huà )应树立(lì )以人为(wéi )本的教育观念(niàn )尊敬学生的(de )人格(⚫)兴趣爱好十分(fèn )尊重学生(🎇)的自由(🖱)发(👠)展谦让学生的首创精神发挥学生的主(🦋)体作用开掘(🥍)学生(shēng )的人类(🐯)(lèi )创造才能感教师的劳动(dòng )是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺(🕷)术性的劳动不(⏰)是什么简(jiǎn )单的机(🎹)械(xiè )的简单重复性(xìng )劳动有了对教师素质的(de )要求那你我们对教师提一级工资(🐐)带薪休假的怨(🛰)气变会(huì )消(xiāo )失无踪了教(jiāo )师(🚝)的(de )言行举(🐤)止是幼(yòu )儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑(💣)另外(💙)一名合(📍)格的幼儿教师需要具备(🍡)以下素质1要有执着(zhe )爱(📈)的(de )事业心幼儿园的日常工作是琐(🈁)粹(cuì )和如此(cǐ(🎍) )平凡的同时情(🌩)况又是空前(🐸)复杂的(de )有时(🕒)孩子的行为会出(chū )现问题有时孩子(🏋)的生(shēng )活(huó(🎿) )又要(yào )教师(🏬)特殊的方法的照(😡)顾在这样(📫)(yà(🐢)ng )的话十(shí )分艰巨(🙃)的工作下许多(🐳)教师不由得会出现烦(🎾)燥(zào )情(👾)绪而这个(🐏)情绪会(🌯)传达给敏感的孩子使(💌)他们(🚦)感(🔉)觉道焦虑不安因此教师应该对(🤶)幼(🐷)儿教育工作的特点有(🏍)一个真(🥙)确(què(💋) )的认识有充分的(de )准备不畏艰难一直保持一颗执(🏊)(zhí )著(🛑)的事业心(🚶)2要(🚡)自信(xìn )自尊自信自尊(zūn )是(shì )现代人应该拥有的个性特征一个对(🔞)他工作(🥂)没(🍻)有信心消(🆕)极懈(xiè )怠的人是无(wú )法做好工作的幼儿教师自身充满(🐿)(mǎn )自信自尊的人格如何处理问题时也态度(dù(🔲) )出(✅)自信都将炎症感染幼儿(👪)给幼儿树立道(🌤)(dào )德一(yī )个(🚴)良好的我(📉)模(📄)仿榜样3要有良好的自我(wǒ )形象和个性(📼)(xìng )品质(zhì )幼儿可是年龄稚幼但也(yě )就(jiù )是喜欢美好和幸福的形象(🛹)孩子们会说(🐾)陈老(lǎo )师(🌹)真好看和妈妈一(yī )样(🙅)在(⛑)他们幼小的心灵中教(🐬)师(👸)什么(🎺)都懂其形象(xiàng )在他们眼中无比魁梧老师是幼(🍧)儿学(xué )习(🍚)的(de )榜样是敬(jìng )慕(🤟)和祟(suì )拜的对象老(😾)师的位置一般说来在父母以前并(🛺)(bìng )且(🚇)教师要出奇从严要求(📌)每一(yī )句话(🐚)每一(📒)个行动都会给孩子带走(zǒu )深刻的印象孩子们就(⛸)是(shì(🍀) )喜欢(huān )谈吐大方十分亲切(qiē )比较活泼穿着(zhe )得体(🏻)的(🕐)教师因此教师要特别注意自己的仪表(biǎo )和举止4要有爱心和童心教师不光要爱漂(piāo )亮的(de )孩(♐)(hái )子也爱(🆒)长相一(👶)般甚至于丑(⏱)陋无比(🌄)和有缺陷的孩子(🌈)不单爱精(😥)明(💴)的孩子也爱发展速(sù )度极快(🌤)甚(shèn )至连迟顿(dùn )的孩(🎻)子不仅仅(💟)爱很(hě(🌰)n )听(🎩)话的孩子也爱天真可(🆑)爱的甚至有(yǒu )许(xǔ )多问题行为的(💊)孩子不仅爱家(🔸)庭(🐬)背景富(🕯)裕社(shè(⛹) )会地(♈)(dì )位(wèi )高的孩子也爱(ài )平民甚(shèn )至连家境(🎗)(jì(✊)ng )贫寒的孩(⌛)(hái )子童(tó(🍑)ng )心是(shì )教师另(🛑)一条通道各(gè )个孩子的心(☝)(xīn )灵世界的(🎇)桥(😨)梁一位好的(🎁)幼儿教师往(wǎng )往是幼儿的(🐦)忘年交(jiāo )是幼儿群体中的(🌯)一分(🖋)子他(🐰)们一直(💢)保持了一颗(📧)纯真无邪(🔻)的童心积极参与孩子们的各(gè )种(🍄)活动和他们一起游戏讲(🔻)讲故事(🏞)说悄悄话(🦖)在这样的人人平等的关系(xì )中教师(shī )就也(👙)能和幼儿互(hù )相间(♎)才能(🏋)产生(🍪)情感上的交(🏻)流可能会(😉)在幼儿内(💍)心影起共鸣同时教师会在生活中(zhōng )才发(⬜)现每一个孩子身上(✖)的闪(🕛)光点从而非常爱孩子由此教师的教育工(🔯)作就(jiù )有了(🈷)良好的基础5要(🚑)有较强(qiáng )的沟通能(💘)力教(jiāo )师(🍪)要用语言(👨)和(🍠)(hé )非语言的意(yì(🍘) )思是关(🔂)注给予(👼)和(♏)热情(🏽)鼓(gǔ )励(😻)幼(yòu )儿的谈话如(🚔)教(💉)师关(guān )注地(🐁)用(🏼)目(mù )光注视幼儿用点(🛷)头抚摩孩(hái )子来表示帮助和鼓励和对孩子(zǐ )谈(🚿)话(🛵)的兴趣(🖌)使(🖼)幼(🖐)儿(🗒)(ér )突然(rá(🐤)n )感到老师很就是(shì )喜欢听(🔆)我(📬)说完(🐟)教(🍠)师(📸)在认真地倾听孩子开口说话时(🌧)一定要耐心体贴(tiē(💭) )揣磨和理解(😱)幼儿语言(🗾)中所所(🎺)蕴含(🚮)(hán )的的意义在(🙎)与孩子沟(gōu )通交流的时候也可以不表达自己的思想和(hé )情绪(🔠)使幼儿清(😭)楚教师的想(♿)法如(🆓)在讲童话故事的时候一(🍅)个(🤒)孩(hái )子还老不(bú )打搅(🕳)别人(🅱)会(💲)影响以外小朋友听故事教师的(🤶)(de )确(què )当(🍙)听我讲(jiǎng )童话(🐦)(huà(🌓) )时打搅别人别的地方小朋友(🤦)就不是那么容(🏿)易(👸)听(tīng )了故事你(nǐ )自(🦊)己也能听见这让我总觉得很(🌂)惊讶(yà )6要有较强的(💅)组织(🔧)(zhī )教育活动的能(〰)力教师要(yào )想给孩子一杯水自己必须要有一桶水幼(yòu )儿教师要有丰赡的(🍣)专业(💬)知识和技能技(🥠)巧在设计教(jiā(🕖)o )育活(🧓)动时都(😌)(dōu )能(🕢)够依(yī )据(jù )幼儿的思维特点(🥂)马上准备大量的教学具(🆓)让他们动脑思考动口充分调动众(🏥)多感官以得到启(qǐ )发诱导的和扩(kuò )散出来式的提问形式释放(fàng )幼儿(📥)学知(🔼)识(🥥)的(de )愿望要(yào )变(🎑)让我(wǒ )学(🏹)为我要学真正无(wú )法形成以(🤘)(yǐ )教师为主导幼(🆙)儿(ér )为主体的正确的师生关系(⬛)7要有(yǒu )自(zì )学能力幼儿(ér )教师要不时(🧐)地吸取新知识(💙)学习(🦎)新技能(🐎)开阔眼界(🈸)增强(qiáng )自身的素质(zhì )以(yǐ )跟(💜)上时代(dài )的变(📩)化2大专招生越来越没有门槛大专院(💀)校的老师还您(🐎)好(🈸)很(hěn )欢(huān )喜回(huí )答我您的问题我是(shì )大专院校老师我一直如果说我是大学(xué(🍗) )老师实(shí )际上也(⛲)确实是我怀疑(yí )大专院校(xiào )的老师全部这个(gè(👻) )可以被称作大学老师接下来(lái )的(🤮)说说(shuō )我的理(👈)由01从高(🎈)校的分类来看从高校的分(🆙)类看大学(💢)分为本科(🏍)(kē )和(hé )高职(zhí )专科大(⛹)专院校都(🏣)属于高(🏔)等职业教育(🕡)(yù )也都(dō(🦄)u )属于高(gāo )校(📵)层(🤸)次而大(dà )专(zhuā(👃)n )院校的老师那就是(🛂)大学(xué )老师这(🗾)(zhè )个是如果说的02从大专院(🍙)校老师的实际来看的(🃏)确学(😈)生现在考(〽)个专科院校相对于比较容(🔭)(róng )易门槛低(👖)了很多有的甚至(📳)连很高很高(🗳)但(dàn )是(🍧)大(🐇)专(zhuān )院校(😍)(xiào )招聘老师的要求一般的确算低(dī )大多数特别(🔁)要(🔔)(yào )求全(🕸)是(🤰)硕(shuò )士学(🧤)历(lì )也有部分(⏬)(fèn )招聘岗位是博士是可以这样(🤚)说(💾)学生直接(🚿)进入(㊙)专科院校门槛却不是高但大专院校对(duì )老师的(💑)招(zhāo )聘要求我还(hái )是不低(🦑)的03大专(🌷)院校的(♟)老(💐)师不(🤥)能放(🌛)松学(xué )习要不断提升教育教(🛳)学(xué(🏔) )水(shuǐ )平在(🛢)(zài )大专院校工(gōng )作了好几年慢(mà(😝)n )慢的的有(🎼)了(😟)那样(yàng )的话一些(⏲)体会(🏞)而(🚽)(ér )不我们(men )花了很多时间准备(🕯)的上课内容(🎌)但(🤺)学生由于从小就(👷)是没有能养(🤰)成养成良好的学习(🈚)习(xí(🔪) )惯另外基(🆚)础(chǔ )差很多都不愿(👡)意去学日久(jiǔ(😵) )天长老师们在教学上也会掉(diào )以轻心甚至没(👫)有了初为人师时对教学工作(zuò(⏭) )的(🈶)激情我想(xiǎng )这也也(🕤)是你在问题(tí )里提醒(💍)我们大专(📋)院(🕠)(yuà(⚪)n )校老师(shī )的(🐅)注意方(😱)面(mià(🌲)n )肯定(🔹)不(bú )能毕竟学(💝)生(shēng )学习积极(💮)性(🦌)不(⤴)够就放松了我(🛒)们的要(🌖)求才是老师应该要不断提高自己的教育教学水(😕)平(👔)结束语总的(🌝)说(🕘)来无论是(shì )从高校的(📨)分(fèn )类而言肯定从大专院校(🙉)老(😢)师的实际判断大专(zhuān )院校的老师就(🎩)是大学(♊)老(lǎo )师这也(🏾)毋庸(🎨)质疑其实才是大(⚾)专院(🌊)校(💦)的老(📁)师也要(⛱)不断加强学(xué )习不断提高自己不能不能(❎)因为学生不(⛎)不愿(📺)意(👒)学就(jiù )心情放松(🚰)了对自(🎽)己(jǐ )的要求朋(péng )友们怎么知道欢(huān )迎评(💂)(píng )论分享(xiǎng )我是高校教师查哈教(🔋)育领(🥟)域话题也时常爱(🙇)分享对(🎪)教育领域(✔)查找问题的(💩)观点和看法要是您也(📵)不喜(xǐ )欢请了解我我相(xiàng )信总有大(dà(📝) )家感兴趣(🔫)的话题(tí(🎩) )期待中(😭)约定交流3高(gāo )校女教师副教(🔰)授想转行政(🚆)岗这一步不(🐸)DANGER这是危险的的想法我(✌)一些(🏂)地(⬜)好像听(🎱)说机(🦍)关(🌜)里发(fā )展希望破(🐷)(pò )灭(miè )及时又(🔦)(yòu )回到二级学(🍓)(xué )院当老师的(🧡)应(yī(🎶)ng )该还没以前见(jiàn )过题主那样的(de )势向而(🔭)动的我有个(🍊)朋友以(yǐ(🕉) )前(📣)是一(🏇)所大学机关(guān )里的科长大概(🕟)是在(zài )教务处畜牧兽(shò(🌡)u )医相关专业实(🌦)践教学管理以前学历(lì )是硕(🕜)士到40岁时仍然没能晋升副处级及时(shí )恍悟(wù )回到二级学院(📥)工(gōng )作并(😘)脱产(🐛)学(xué )习念了博士搞了(🐣)不少发明创造成果(🦋)获(😯)得转化应用并(💗)获得两项省部级(jí )科技奖在(zài )50岁(suì )时(📇)(shí )评(⬇)上了教(🐳)授现在(🔯)放下心(xīn )来讲(♌)课带研(yán )究生(😘)精神状态(tài )很(hěn )不(🕢)错这些朋友也很(hěn )很励志愿意题主(🚱)学女(👥)(nǚ )老师如(rú(💡) )果没(méi )有(yǒu )在家庭花精力多确实是(⛺)这个可以平心静气(🐿)地(🤾)接受副(fù )教(🚴)授的职称好好的(🍁)地(🎤)教书育人开心(xīn )地自己的生活