简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：蔡文君/陈碧珠/陈国良/陈文士/钟发志/梁琛荣/王昱翔/
- 导演：黄秋生/
- 年份：2013
- 地区：大陆
- 类型：恐怖/悬疑/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,国语,印度语
- 更新：2024-12-21 04:44
- 简介：(🉑)1高校教师应该(🐡)具备哪些能(😮)(néng )力2大专招生越来越(❗)没有门槛(kǎn )大(👜)专院(🍤)校的老(lǎo )师(shī )还3高校女教(jiāo )师副教授想转行政岗这(zhè )一步不(🕤)1高校教师应该具备哪(👅)些能力一(🔒)(yī )良好的思想品德的文化素(sù )质包(bāo )括(📨)精深的学(🍵)科专业(yè )知(🈶)识广博的文化知识和教学理论基(🌑)础(🕢)1教师应(📦)专精自(🔏)己的学科具有(🚪)功(🚕)底扎实(shí )而(♏)渊(yuān )博的知识马(🛵)可(🚞)连(lián )柯(⛎)说过学生可原谅(🔎)(liàng )吧(🗄)老师的语气(❤)严厉刻(kè )板(🗺)甚至还鸡(💰)蛋里头(tóu )挑骨头但不(bú(🦗) )能原(🙃)谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也(🤠)强调只有一教师(shī )的(😖)知识面比学(🌤)校教(📃)学(🏾)大纲空阔得(🕑)多他才能下一界教学过(guò )程的(de )精工巧(❕)匠(🚘)对老(lǎ(💋)o )师(🌟)(shī )来说不单要熟得不能再熟所教教(🎓)(jiāo )材的都差不多(duō )内(nèi )容形(xíng )成求(qiú )完整的(de )知识(shí )体(🏝)(tǐ(🤞) )系还要加强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪(〽)学(🛒)科学术(shù )动(dòng )态(tài )打听一下新观点完全(quán )掌握新信(🦗)息快(kuà(🐪)i )速更新知(zhī )识站在学(✝)科的前(💢)沿由(⛷)经验(yàn )型到科研(yán )型的转化2教(jiāo )师既要有广博的知识(📬)又通晓基本的社(🏷)会学(xué )科恐怕学科等(děng )方面的知(🎦)识做到学识(shí )渊(🔒)博具体(🍎)实(🚨)施学校教育重视培养(👤)学生的综合素质和创新能(né(🌡)ng )力(🍷)教师(shī(🐞) )的博学(xué(👜) )多(♑)才是极为(wéi )关键的伴随着教(➰)材的改革东北边学(♟)科的联系日益可以提高文(🎽)理相(xiàng )互渗透并(👟)且教师应(❔)崇(⬜)尚与别的学科的(🏃)沟通(tō(😼)ng )自然(🚲)形成大教学观(📅)为学(⚓)生创设开(kāi )放的教(jiāo )学情景(jǐng )注意培养学(🅰)生的创(chuà(🤮)ng )新(🏬)意识和能(👙)力教师(shī(🕹) )的知识越博(👅)学多(duō )识越能启迪(dí )学生(🎎)的创新思维3教(🧦)师应具有教育(🌺)(yù )科学理(lǐ )论修养苏霍姆(🆎)林斯基说教(🍸)师看不懂心理学这就如同一个(🌄)心脏专业医生(🔜)不所了解心脏的构造(zào )科学(🚲)的教学需(🏘)要(yào )科(kē )学(🗑)理论的(🥣)指导教(🍢)师要比较好的实施素(sù )质教育必须(xū )手中掌(⛅)握教育学(xué )心理(lǐ )学和学科教学法等基本知识教师不仅(🛴)仅很清楚(chǔ )教什么还(🤱)得清楚怎么样(🕑)才(cái )能教和为啥你选(xuǎn )这样(🎽)的(🕗)话教(jiāo )用科(🧤)学的理论去指导(dǎo )自(🎺)己的教学二较弱的(de )教学(🥑)研(yá(🛒)n )究(jiū )能力能(🤧)力是指然(rán )后影(👘)响活动(🌘)的(👛)效率(🌸)使活动的(de )任务未能(🚲)顺利结束的一(🤰)种个(gè )性心理(lǐ )特征教(🚎)师(🐥)不仅仅要(🏸)(yào )有广博(🈴)的知识还要必(📫)须具(jù )备适应(yīng )适应学科(😗)特点(diǎn )的教研能(🥂)力1良好的语言(yán )表(🏥)达(dá )能力(🦂)苏霍姆(⏹)林斯基提过教师的语言(🦖)修养比(👥)较大确(què )定着(🏑)学生课堂上的脑力(🕊)劳动(dòng )的频率语言表达是一(🍢)切(qiē )教育工(📮)作(🤣)者(😚)旅游(🛸)必(bì )备的(🔕)(de )比(bǐ )较(jià(⛱)o )多能力导致条件的(〽)限制很多实事没法重临需(xū )要(👗)教师凭着语言(🔎)表达把丰富的知识是(♒)从口头修习(🌙)给学(🔔)(xué(🚕) )生这就具体的要求教(💞)师的(♋)语言准确(⛄)(què(👇) )清晰(xī )更具学科性简明谙于本(běn )身(shēn )逻(🦐)辑(😵)性生动(💳)活泼具高形象性(xì(🦆)ng )抑(📚)扬(🍭)顿挫具高(gā(📛)o )安逸性2较高的创新能(néng )力创新是一个民族(🚪)(zú )的灵魂是一个(gè )国家繁荣(📉)兴旺的不(🛺)竭(jié )的动力具有较高的科技素养和(hé )创新能力是知识时代对(⏸)人才的基本要求要(🎫)培(🥙)养创新人(🥔)才(cá(🔼)i )就前(🥜)提(tí(🙌) )是(✉)要科技创新型的(de )教(jiāo )师(shī(🧥) )科(🕘)技创新型的(😨)教(📺)师应(👵)该是要拥有(yǒu )打(🦎)扎(zhā )实(🤚)的(😓)基础知识广(🆑)(guǎng )博的视野在内(🚣)善于观察(👷)综(🕢)合开拓新领域的能力完全掌握创(🥀)新知(🛷)识(🆓)的方法具有(yǒu )勇于实(♌)践胆敢(🍀)怀疑和批(⛑)判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应(〽)用到教学中并不同(tóng )见解都能够突然发现科(💪)学有效的新教学方法简单来(👑)讲教(📞)师的创新能(🐫)力以(yǐ(📠) )及独到眼光的见解(📆)新颖的教法创新的(de )思(🎒)维显现的个(🕒)性探索它的精神(🔄)(shén )民主(🕦)的意识等3较强的组织能力(👥)组织能力是(🏉)一个教师得到教育(yù )和教学完成的保证严重缺(quē )乏组织能力和指导能力的教师不管其(📫)知(🥔)识多(duō )么(me )博(bó )识都(🚑)没(🌑)法结束教育和教学任务1组(zǔ )织教学的能(néng )力(💟)教(🗒)师能几乎全(🍳)部学(xué )生的注意身形灵(🌆)活适当调节进(✏)程重新活跃课堂气氛压制教学环(👪)境阻止(zhǐ )学生的思维发展(📙)学生的(🐘)创新能力以维(🐾)护课堂教学秩序(🥁)全面(🦖)处(🔯)理偶发事(shì )件等(děng )2课外(✝)活动的组(zǔ )织能力课堂教学(🥪)是率(🌜)(lǜ )先实施素质教育(🐴)注意培(🏐)养(🌮)学生创(🚐)新思维的主(zhǔ )渠道开辟出来(🎤)第二课堂陆(lù )续(🚸)(xù )开(kāi )展丰富多彩的课外活(huó )动又是积(🏕)极(🏥)开(📈)展创新教育培(pé(🕢)i )养(yǎng )创新(xīn )人才(cá(🐲)i )的重(🐣)要途径一个教(📱)师应(🎌)(yīng )有(👪)能力组织和指导兴趣小组参观考察和社(shè )会实践活动有能(néng )力(📎)组织讲座讲演展览表演制做(🤽)去考察竞赛撰(zhuàn )写报告和论文(🛷)等活动连成人人(rén )参入自(🀄)己抢(🥑)先出手发(😴)挥(👗)特(tè )长凸显(🐡)个性的全(quán )开放式(💫)学习氛围4研究(🌳)能力教师要成为教(jiāo )书(✈)(shū )育人(🦍)的专(✈)家拥有讲演教科研的复合型人才(🔓)利用从教(🦏)书(shū )匠向学者(📉)型的(🎤)(de )转化研究能力是应具备(🏵)什么的素质之一(📉)1教研(😐)工(😻)作能力把(bǎ(🌁) )教学(🔋)与教研增(zēng )强出声(🔉)善于(yú )总结(jié )经验(yàn )自(📩)己的(de )教学经验对教(jiāo )改中遇到(🕒)的(🎖)问题接(🍓)受理论研究(💍)给出自己(jǐ )的见解(🔀)终致一(yī )路(👁)探索和发现自己新(📆)的教(😚)学规律教学方(fāng )法和模式2学术(shù )研究(🚬)能(néng )力目前(🔁)教(🤰)师的教(jiāo )研较(jià(🏭)o )少的只在(🍧)在教材的分(fèn )析考试(🥤)的研(🤔)(yán )究超(📀)出一些(xiē )教(➗)学(🛅)技巧和教学经(jīng )验(yàn )的(🥈)陈述而对教学理论的研究(🎷)相对(♟)于薄(🏰)弱之处缺乏对教学(xué )的创造性思考教师只有拥有学者型的教师(🈚)才(🕓)能适应知(🍼)识(⬇)经济时(🥎)代的挑战和素(sù )质教育的(🈁)发展三较高的职(🕛)业道(dào )德修养教师是人(rén )类灵魂的工程(📽)师教师的职业道德素养改变着(🐟)素质教育的成功教师前提是本(✳)身纯洁(🌮)高尚的道德修养(yǎng )忠(zhōng )诚不二(🌃)人(📭)民的教育事(🍎)业模范的(⚾)不违背教(📝)师职业道德(🚕)标准无比热爱学生为人师表认真学(xué )习(xí )马列毛(máo )邓三个代(📙)表(⏸)科学发展观(guān )自学党的教育方针和(✋)政策思想(😯)(xiǎng )上同党中央保持一(🗺)致教师应(yīng )由得结合热(🏂)爱(ài )社(⏪)会(huì )主义(👏)祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘(📑)扬中华民(🎿)族传统美德(dé )和社会主义道德(🌂)情操(🍲)的教(🐦)育接(jiē )受社(🚘)会发展规律和观点的教育(👄)进行科学人生观世界观的(⏭)教(jiā(👦)o )育四敏(㊙)锐的时代意识要可以更新教育观念联合(hé )国教科文组织将学会认知学会(🕑)做事学会达(⛪)成(🔀)生活(🥃)和学会生存称为现(xiàn )代教育(yù )的(🚋)四根支(⏮)柱(🕯)(zhù )利(🚜)用教育的现代化关键(💖)是(shì(🍬) )教育观(guān )念的现代化应树立以(yǐ )人为本(běn )的教育观念尊敬学生的人格兴趣(🆓)爱好(💎)十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创精(🙍)神(😫)发挥学(🔌)生的(😰)主体作(zuò )用开掘(jué(🍧) )学生的人(🔦)类创(🔼)造才(cá(🌊)i )能感教(jiāo )师的劳(🦊)动是(😆)(shì )一种(zhǒng )复(fù )杂的忙碌不堪的(de )高智(🎩)能艺术性(xìng )的劳动不(🚍)是什么简单(💗)的机械的(❇)简单重复性劳动有了(⚡)对教师素质的要求那你我(🅱)们(💈)(men )对教(🏨)师提(🗺)一级工资带(dài )薪(🥄)休假的怨气(🎂)变(biàn )会消失无踪了(le )教师的言行(🕰)举止是幼儿我模仿(fǎng )的榜(👙)样对幼儿起着潜移(yí )默(😥)化的(🐫)作用(yòng )我怀疑(♏)另外一名合格的幼儿教师需要具备以(yǐ )下(xià )素质1要有(💜)(yǒu )执(🎚)着爱(📒)的事(♉)业心幼(🐒)儿园的日常工作(📝)是(shì )琐粹和(hé )如此平凡(🤼)(fá(🔻)n )的(de )同时情况又(yòu )是空前复杂的有时(⛹)孩(🏗)子的行(➰)为(🎂)会(🗄)出现问题有时孩子的生活(♌)又要教(jiāo )师特(💧)殊的方法的照顾在这样的话十分(🏜)艰巨的(de )工作(zuò )下许多教师不(bú )由得会出现(🚈)烦燥情绪(xù )而这个情绪会传达给敏感的孩子(🐄)使他们感觉道焦虑(📄)不(📯)安因此教师(😞)应(📒)该对(👚)幼儿教育工作的(🍈)特点有一(🐄)个真确的认(💿)识(shí(🐆) )有充分的准备不畏(😙)艰(jiān )难一直(zhí )保持一颗执(zhí )著的(🏽)事业心2要自信自尊(💾)自(zì(🏫) )信(🎷)自尊(🎬)是现(💯)代人应该(😷)拥有(yǒ(👌)u )的个性特(tè )征(🤪)一个对他(🐅)工作没有信心消极懈怠的人(rén )是无法做(🚯)好(🌨)工(🃏)作的幼儿教师自身充(🥢)满自(zì )信自尊的人格(🎃)如何处理(lǐ )问题时也态(🚢)度出(⚪)自(😎)信(🎡)都(🏧)将(📠)炎(yán )症感(gǎn )染幼儿给幼儿树立道德一个良好(hǎo )的我模仿榜样3要有良好的(❔)自我形象和个性(🕢)品质幼(yòu )儿可是年龄稚幼但(dàn )也(🌩)就是(😧)喜(☝)欢美好和(🏪)幸(🚁)福的形(🍱)象孩子们会说陈老师真好看和妈妈一样在他(📬)(tā )们幼(🗾)小的心灵中(👭)教师什么都懂(🌡)其形(xíng )象在(✋)他们眼中无比魁梧老师(🏃)是幼儿学习的榜样(🌂)(yàng )是敬慕和祟(suì )拜的对象(🎴)老(🥝)师的位置一(yī )般说(🌞)来在父母以前并且教师要出奇从严要求(🤺)每一句话每一(🖍)(yī )个行动(dòng )都(dō(🔷)u )会给孩(🐍)(hái )子(🔦)带走深刻(kè )的印象(xiàng )孩子们就是喜欢谈吐大方十分(💂)亲切(🏜)比较活泼穿(👴)着得体(tǐ )的教师(🕉)因此教师要特别注意自己的(🎑)仪(🍙)表(biǎo )和举止4要有爱心和童(🐩)心教师(🥝)(shī )不光要爱漂亮的孩子(zǐ )也爱长相一(🧣)般甚至(zhì )于(😍)(yú )丑陋无比和有缺陷的孩子不(bú(🚍) )单爱(🌈)精明的孩子也爱发(💝)(fā )展(🚔)速度极快甚(🎗)至连迟顿的孩(🤚)子(zǐ )不仅(jǐn )仅爱很听话的孩子也爱天(tiān )真可爱的甚至(zhì )有许多问题行为的孩子(💏)不仅(jǐn )爱家庭背景(🤱)富裕社会(💲)地(🍳)位高(🤨)的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩(hái )子童(tóng )心是教师另(lìng )一(😰)(yī )条通(🎊)道各个孩子(zǐ(🕳) )的心灵世(shì )界的桥梁(liáng )一位(🍀)好的(🐍)幼儿教师往(👰)往是幼儿的忘年交是幼(📬)儿群体中的一(📮)分子他们一直保持了(💼)一颗(🔧)纯真无邪的童心积极参与孩子们的(de )各(👥)种(🔥)活动(🏧)和他(🆓)们一起游戏讲(😌)讲(🎦)(jiǎng )故(gù )事说悄(🗨)悄(🧔)话在(zài )这(🏐)样的人人(rén )平等的关系中教师就(🕛)也能和幼儿互相间才能产生情感上的交流可能会在幼儿(ér )内心(🎶)影(🌇)起共鸣同时(💟)教师(shī )会在生活中才发现每一(yī )个孩子(🌠)身上的闪光点从而非常爱孩(👦)子由此教师的教(😾)育工(gō(🤾)ng )作(🚿)就(jiù )有了良(liáng )好(🐌)的基础(chǔ )5要(😒)有较强(🌞)的沟通能力教(🏓)师(shī )要用语言(📷)和非(😮)语言的意(🥄)思是关注(zhù )给予和热情鼓励幼儿的谈(tán )话(🕰)如教师关(🈶)注地用目光注(🙏)视幼儿用(🌤)点头抚(🥍)(fǔ )摩孩子来表(biǎo )示(shì )帮助和鼓励和对孩子(✋)谈(tán )话的兴趣使(🗝)幼儿突然感到(💃)老师很就(😏)是喜欢听(🚶)我说完教师在认(👑)真地倾听孩子开(kāi )口说(👢)话时一定(dìng )要耐心体贴揣磨和理(🍶)解幼儿(🚗)语言中(♑)所所蕴含的(🥢)的意义在与孩子沟通交流的时候也可以(yǐ )不(bú )表达自(💎)己的(de )思(sī )想和情(qíng )绪使幼(📻)儿(🦔)清楚教师的(💹)想(xiǎng )法如(💵)在讲童话故事的时候(hòu )一个孩(hái )子还老(🍧)不打搅别人会影响以外小朋友(yǒu )听故事(💴)教师的(🤞)确当听我(🛴)讲童话时打搅别人别的地(🥗)(dì )方小朋友就(🔧)不是那么容易听了故事(shì )你自(zì )己(jǐ )也能听见这让我总觉(🔯)得很(🆕)惊讶(📉)6要有较强的(🌧)组(zǔ )织教育活动的能力教师要想给孩子一(🐥)杯水自己必须要有(yǒu )一桶(📵)水幼儿教(jiāo )师要有丰(fēng )赡的专业知识(🕖)和技能技巧(qiǎo )在设计教(jiāo )育(🐊)活(😷)动时都能够依据幼儿的(de )思维特(tè )点(🔺)马上(🍖)准备大量的教学具让他们(🐢)动(👝)脑思(sī )考动口充分(🌀)调动众多感(🅾)官以得到启(🏞)发(🎖)诱(🤯)(yò(🉐)u )导的和扩(🀄)散出来式的提问形式释(shì )放幼儿学知识的(🗳)愿望要变(💜)让我(🤷)学(xué )为(wéi )我要学真正无法形成以教师为主导(🐠)幼儿(🚭)为(✒)(wéi )主体(tǐ )的正确(què(🗿) )的师生(shēng )关系(xì )7要有自学能力幼儿(💪)教师要不时地(🔘)吸(👽)取新知识学习新(🏑)技(🕞)能开(kāi )阔(🧜)眼(⏫)界(🎰)增(zē(🚾)ng )强自身的(👜)素(sù )质以跟(gēn )上时代(dài )的变化(🚝)2大专招生越来越没(💲)有门槛大专院(👝)校(xiào )的老(🍧)(lǎo )师还(🧞)您好很(📞)欢喜(🌤)回答我您(📹)(ní(🗄)n )的问题(💶)我是大专院(✏)校老(🕯)(lǎ(🌅)o )师我一直如(rú(🚩) )果说我是(shì(🍑) )大学老(🧕)师实际上也确实是(❓)我怀疑大(dà )专(zhuā(🍡)n )院校的老师(🏜)全部这(zhè )个可以被(🏣)称作大(🕎)学(👻)老(🥓)师接(🦎)下来的(🚉)说说我(wǒ )的理(🎟)由01从(🔕)高校(xiào )的分(fèn )类来看(kàn )从高校的分类看大学分为(📂)本科(⛪)和(🔅)高职专科大专(zhuān )院校都属于高等职业(yè )教育也都属于高校层次而大专院校的老(lǎo )师那就是大(dà )学老师(🍸)这个(📇)是(🌰)(shì(🐿) )如果(guǒ )说的(de )02从大专院(👥)校老师的实际来(🎆)看的(🔎)确学(💭)生现在考个专科院校相对于(🕯)比较(jiào )容易门槛(kǎn )低了很多(duō )有(yǒu )的甚至连很高很高但(⤴)是(shì )大专院校招聘老(🤞)师的(de )要求一般的确算低大多数特别要求全(quán )是硕士学历(➿)也有(🚩)部(⬜)分(🔹)招聘(pìn )岗位(wèi )是博士(🚦)(shì )是可(🖨)以这样说学生直接进入专科院校门槛却不(😯)是(shì )高但大专院校(🏼)对老师的(de )招聘要求(🌤)我还(hái )是不低的(de )03大(🚃)专院校(❕)的(😪)老师不能放松学(🎂)习要(yào )不断提升教育教(🚬)学水平在大专(zhuān )院(♒)校(xiào )工作了好几年慢慢的的有了那样的话(🏬)一些体(🧗)会(huì(🎎) )而不我(wǒ )们花(huā )了很多时(🙃)(shí )间(jiān )准备的上课(🤷)内容但(📸)(dàn )学(xué )生由于(🐾)从(cóng )小就是没有能(néng )养成养成(🍤)良好的学习习惯另外(🚌)基(🍖)(jī )础差很多都不愿(🏉)意去学日久天长老师(🌄)们在(🔐)教学(xué )上也会掉以轻心甚至没有了初为人(ré(🌉)n )师时对教(🚬)学(xué )工(✨)作的激情我想这也也是你在问题里提醒(🤣)我们大专院校老师的注意方(fāng )面肯定不(💎)能毕竟(🚪)(jìng )学生(🕦)学习积极性不够就放松了我们的(🏎)要求才是(shì )老师(🍲)应该(🚯)要不(bú )断提高自(🍙)己的(💒)教育教学(xué )水(shuǐ )平结束语总(zǒng )的说来无(🈳)(wú )论是(🌍)从高(🙋)校的分类(🛍)而言肯定从大专(🤚)院(yuà(📘)n )校(xiào )老师的实际(🥔)判断大专院校的老(🌯)师就是大学(🛌)老师(👓)这也毋庸质疑(🚁)(yí )其实才(⛷)是大专院(🚐)校的老(😺)师(🍍)也要不(❤)断加强学习不断提高自(zì )己不能不能因为学生(🚫)不不(🎖)愿意(🔔)学就心情放松了(🧙)对(duì(🕵) )自己(🐄)的要求朋友(yǒu )们怎么知道欢迎评(👑)论分(🍚)享我是高校教师查哈教(💜)育领域话题也(🌷)时常(cháng )爱分享对教育领域(yù )查(chá )找(zhǎo )问(😾)题的(🌷)观点和看(📠)法要是您也不喜欢(🎮)请了(le )解我(wǒ )我(🎃)相信总(🏔)有大家(🆕)感兴(🗼)趣的(💧)话(huà )题期待(dài )中约定交流3高(gā(🧖)o )校女教师(🐅)副教授想转行(🕝)政岗这一步不(㊙)DANGER这是(shì(🥏) )危险(🗝)的的想(🐼)法我一些地(dì )好像听说机关里发(fā )展希望破灭及时(🕓)又回到二级学(👬)院(yuàn )当老师的应该(😚)还没以(yǐ )前见过题主那样的势向而(🌶)动的(😠)(de )我有(⛺)个(🚙)朋友(🎿)以前是(🐭)一所大(dà )学机关里的科长(🗂)大概(gài )是在教务处畜牧兽医相(xiàng )关(👺)专业实(🐔)践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没(méi )能晋(📭)升副处级及(💛)(jí )时恍(huǎng )悟回到二级学院工(🍿)作并(🕺)脱(tuō )产学习念了博士(shì )搞了不(bú )少发(fā )明(➡)(mí(🧥)ng )创造成果获得(🐺)转化应用并获得(😣)两项省部(🏇)级科技奖在50岁时评上了(🌁)教(🍾)授现在放下(🚲)心来讲课带研究生(🍠)精神状态(🚝)很(hěn )不错这些朋友(🖊)(yǒu )也(🏒)很很(🌮)励志愿意题主(☕)(zhǔ(🌟) )学女(🌵)老师(shī )如果没有(🔼)在家庭花(huā )精力多确实是这个可以平(🚎)心静气地接受(shòu )副教授的职称好好(🕯)的(😶)地(🎺)教书育(🌴)(yù )人开心地自(zì )己的生(🚗)活