简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Kyle/McCulloch/Gosia/Dobrowolska/Sarah/Neville/Brent/Neale/
- 导演：托比·飞利浦/
- 年份：2019
- 地区：美国
- 类型：古装/动作/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,印度语
- 更新：2024-12-19 17:55
- 简介：(👝)1高校教师应该具备哪些能力2大专招生越来越(🍁)没有门(mén )槛大专院校的老师(🕣)还3高(gāo )校女教(jiāo )师副教授想转(🍍)行政岗这(🤽)一(🧡)步不1高校(👜)教(🦗)师应(yī(🚤)ng )该具备哪些(🏢)能力(💊)(lì )一良好的思想品(😻)德的(de )文化(⬛)素质(🧤)(zhì(🐣) )包括精深的学科(🚡)专业知识广(guǎng )博的文(wén )化知(🛢)识和(hé )教学理(lǐ(🦊) )论基础1教(🅰)师(shī )应专(🕠)精自己的学(xué )科(🎉)具有功底扎(🌰)实而(😍)渊博的知识马(🥕)可(🎰)连柯说过学生(shēng )可(kě )原(👙)谅吧老师的语气严厉刻板甚(🔲)至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基(〽)也(yě(🌳) )强调只有(🍭)一教师(shī )的知识面比(bǐ(💛) )学校(xiào )教学大纲(❔)空阔(😱)得多(🤗)他才(cái )能(né(🅿)ng )下(🚎)一界教(📍)(jiāo )学过程的精工(🎭)巧匠(jià(🧢)ng )对老师来说不单要熟得不能再熟(shú(🙂) )所教(🏣)教材的都差不(🐙)多内容形成求完整的知识体(🍏)系(🎩)还要加强业务继(jì )续进修(💘)和(😫)(hé )应用(yòng )广泛的学习跟(gē(🕋)n )踪学科(🌌)学术动态打听一下(🆎)新观点完全掌(zhǎng )握(wò )新信息快速更新知识(🎇)站在(zài )学科的(🏨)(de )前沿由(🛑)经(😠)验型到(📰)科(🐍)研(yán )型的(😨)转化2教师既要有广博的知(🐖)(zhī )识又通晓基(jī )本(🐹)的社会学科(kē(🤒) )恐怕学科(😆)等(😃)方(🎪)(fāng )面(🏊)的知识做到学识(🐥)渊博具(jù )体实施学(xué )校教(jiāo )育重视培养学生的综合素质和(💛)创新(📠)能(💚)力教师的(💴)博(🍿)学多才是极为关键(jiàn )的(🛸)伴(🧘)随着教(jiā(🕗)o )材的改革东北边学科(🧒)的(🤥)联(🥅)(lián )系日益(🏩)可以(🔖)提高文理(🍐)相互渗(👕)透并且教师应(🐳)崇尚与别的(🌯)学科的沟通自然(🧖)形成大教学观为学生创设开放的教学情(📆)景(jǐng )注意培养学生的(🌾)创新意(yì )识和能力教师的(📛)知(zhī )识越博学多识(🚢)越能(néng )启迪(dí )学生的(⛺)创新思维3教师应(yīng )具(🏁)有教育科(kē )学理论修(😪)养苏(🐭)霍(🕒)姆林(😦)斯基(🕴)(jī(📮) )说教(📁)师(shī )看不(🐢)懂心理学这(🛺)就(🕗)如同一个心脏专业医生不所了解心脏的构造科学的教学需要(yào )科(kē )学(🔔)理论的(🤼)指(🍉)导(dǎ(⬛)o )教师(🎟)要比较好的实施素质教(🕳)(jiāo )育必须(🍻)手中掌握教(🗑)育学心理学(xué )和学科教学法(🆎)等(🈵)基本(☝)知(🕹)(zhī )识(🌃)教师不仅(🏀)仅很清(🙏)楚(😃)教(jiāo )什么(🤘)还得清楚怎(🌵)么样(🖖)才能教(jiāo )和为啥你选(xuǎn )这样的话教用科学的(de )理论去指(🏥)导自己的教学(🌍)二较弱的教学研究(jiū )能力(lì )能力(lì )是(♿)指然后影响活(💒)动的效率使活(💢)(huó )动的任务未能(🖼)顺利结束的一种(zhǒng )个性心理特征教(🥗)师不(bú )仅(🈷)仅要有广(guǎ(💞)ng )博的知(😯)识(🕵)还要必须具备适应适(🕶)应学科(🐐)特点的教研能力1良好的语言表达能力苏(⛪)(sū )霍姆林斯基提(🛶)过教师的语言修养比(bǐ )较大确定(dìng )着(zhe )学生(📵)课(kè )堂上的脑力劳(🚞)动的频(pín )率(♎)语(💖)言表达(🔳)是(🐻)一切教育工作者旅(lǚ )游必(😻)备的(🔰)比较多(duō )能(🌲)力导致条(⏪)件的限(🧔)制很多实事没法重(🤺)临需(🍀)要教师(🌯)凭着(🌓)语言表达把丰富的(🙌)知识是从口(📈)头修习给学(🛬)生(shēng )这就具体的要(yào )求教师的语言准确清晰更具(🔵)学科性简明谙于本身(📦)逻辑(jí )性(xìng )生动(😎)活泼具高(gā(🥑)o )形象性抑扬顿挫具高安逸性2较(📣)高的创新能力创新(🅱)(xī(🙅)n )是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭(😄)的动力具有较高的(de )科(kē(🎑) )技(📽)素养和(💹)创(🐤)新(xīn )能力是(shì )知识时代(😛)对人才的(Ⓜ)基本要求要(🍓)培养(yǎng )创(chuàng )新人才就前提是要(🕷)(yào )科技创新型的教师科技(💹)创新型的教师应(😴)该是要拥(yōng )有打扎实的(de )基础知识广博的(📋)视(🚢)野在内善于观(🈯)察综合开拓新(xīn )领域的(💃)能(♈)(néng )力完全(🤔)掌握创新(xīn )知(🍗)识的方法具(💫)有勇(🕘)于(🎴)实践胆敢(👳)怀疑和(🔦)批判(🎛)的(de )学(💽)科精神擅于吸收(🙉)掉(diào )比较新教育科研成果将其应用到教学中并不同(🤾)见解(🌋)(jiě )都能够突然发现科学有效(xiào )的新教学方(⏸)(fāng )法简单来讲(🛠)教师(🏰)的创新能力以及独到眼光的(📸)见(🙋)解新颖(🎈)的教法创新的思(🕙)维显(xiǎn )现(🐐)的个性探索它的(🦄)精神民主的意识等3较强的组织能力(🔁)组织能力是(shì )一个教(🥠)师得(dé )到教育(yù )和教学完成(👒)的保(bǎo )证(🕺)(zhè(🈷)ng )严(yán )重(chóng )缺乏组织能力和指(zhǐ )导(✖)能(🎫)力(lì )的教师不管其知识多么博识都没法结束教(🚨)育和(💠)教学任务1组织教学的能力(🏡)教(📹)师能几乎全(🥜)部(bù )学生(🈚)(shēng )的注(🎼)意身形灵活适当调节(jiē )进(🥖)程重新活跃(🚚)课堂气氛压制(💼)教学环境阻止学生的思维发展(🎢)学生的(de )创(🔨)新能(🐗)力以(yǐ )维护课堂教(jiāo )学秩序全面处理偶发事件等2课(🉐)外活动的组(zǔ )织(🍢)能力(❤)课堂教学是率先(🆚)实施素质(zhì )教(jiāo )育注(👀)意培养学生(💬)创新(💍)思(🎴)维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多(😨)彩的课外活动(📔)又是(shì )积极开(kāi )展创新教育培养创新(xīn )人才的重(🥝)要途径一个教(🐕)师应(yīng )有能力组织和指(zhǐ(😊) )导兴(🥖)趣(qù )小组参观考察和社会实践活(huó )动有能(néng )力组织讲座讲演展览表(biǎo )演制做去考察竞赛撰(zhuàn )写(❓)报(☝)告和论文等活(🦆)动连成(🕳)人人参(🕎)入自(zì )己(🎡)抢先出手发挥特(🚰)(tè )长凸显个性的全(🍴)(quán )开放式(⤵)学习氛围4研究能(né(🐃)ng )力教(🈸)师要成为(wéi )教(🧟)书育人的专家拥有讲演教科研的复(🍕)合型人才利用从教书匠向学者型的(de )转化研究能力是应具备什(shí )么的素质之一1教研工作(zuò(💠) )能力把(🈚)教学(xué )与教研(yán )增强出声善于总结经(🔥)验自己的教学(xué )经验(🔶)对教改中遇到(🔕)的问题接受理论研究(🔉)给出自己的见解(☝)终致一路(🕎)(lù )探索(🍪)和发现自己新的教学规律(🦁)教(👈)(jiāo )学方法和模式(shì )2学(xué )术(🍆)研究能力目前(🍖)教师的教研较少(shǎo )的只在在教材(🈶)的分析考试的研究(jiū(🧟) )超出一些教(jiāo )学技巧(🐾)和教学经验的(🖇)陈述而对教(jiāo )学理论的研究相对于薄(🉑)(báo )弱之(🥠)处缺乏对(✍)(duì )教(jiāo )学的创(🔌)造性思考教师只有(🔷)拥有学者(🚩)(zhě )型的教师才能适应知识经济时代的挑(🛌)战和素(sù )质(🤤)(zhì )教育的发展三较高的职(🏊)业(yè )道(🕵)(dào )德修养教师是人类灵魂(hún )的工(⛑)程(🐅)(chéng )师(🔩)教师的职业道(👲)德素养改变着素(sù )质教(🐂)(jiāo )育的成功教师前提是本身纯(🤴)洁(✴)高尚的道德修养忠诚不(bú(⭐) )二人民的教育事业(🌇)模范的不违背(bèi )教师职业道(dào )德标准无(wú )比热爱学生为人(❕)师表认真学(🥨)习马列(🌱)毛(máo )邓三(sān )个(👍)代表科学发(fā )展观自学党的(de )教(🚼)育方针和(hé )政策思想上同(tóng )党中央保持一致教(👬)(jiāo )师应由得(🍵)结合热(rè )爱社(shè )会主义(👱)祖国民族团(tuán )结(jié )奋(⏪)发(⚾)努(🤜)力振兴中(🥖)华的教育弘扬中华民(⛳)族传统美德和社会主(🔹)(zhǔ )义道德情操的(♟)教(🌪)育(🔵)接受社(🍒)会发展规律和观点的教育进行科(🚷)学人生观(guān )世界观的教育(yù )四敏锐的时(shí )代(dài )意识要可以(yǐ )更新(xīn )教(jiāo )育观念联合国(guó )教科文(wén )组(zǔ )织将学会认知学会做(🔺)事(😾)学(❗)会(🎁)达成(🤝)(chéng )生活和学会生(🕊)存称(chēng )为现代教育(Ⓜ)的四根(💿)支柱(zhù )利用教(jiāo )育的现代(👦)化(💔)关(🎧)键(💻)是教育(🥥)观念的(de )现代化(🍈)应树(🕔)立以人为本的(⛵)(de )教育观念尊(😣)敬学(xué )生的(🍑)人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发(fā )展谦(🎞)让学生的首创(chuàng )精(jīng )神发挥(👮)学生(🍳)的(🎅)(de )主体作用开掘(jué )学生的(📐)人类创造(zào )才能感教(🐋)(jiāo )师的劳动是(shì )一种复杂的忙碌不(🌯)堪的高(🍤)智能(🔎)艺(yì )术性的劳动(⌚)不是什(shí(⬅) )么简单的机械(🛐)的简单重(chóng )复性劳(láo )动有了对教师素质(🔛)的要(yà(🌜)o )求那你我们(😕)对教师提一级工资(🚗)带(💥)薪休假的怨气变会(huì(🗡) )消失无踪了教师(🔻)的言行举止是幼(🔤)儿我模仿的榜样对幼儿起着潜(🛒)移默化的作用我怀疑(🖍)另外一名合格的幼(😨)儿教师(🌆)需(🔙)要具备(bèi )以下素质1要有执(zhí(🎵) )着(🚁)爱的事业心幼(🍧)儿(🌿)园的日(rì )常工作是琐(🕹)粹和(🌾)如(💴)此平(🚚)凡的(de )同时情况又是空(🕊)前复杂的有时孩子(zǐ )的行为(🙏)会(huì(📇) )出现(🆑)问(🚢)题(📸)有时(🖌)孩子的(📊)生活又(🔯)要教师(🚉)特(🥪)殊(⬜)的(♊)方法的照顾在这样的话十(🍑)分艰巨(✈)的工作下许多教(jiāo )师不(🤴)由得会(🕒)出(🏿)现烦燥情(qíng )绪而(🔞)这(👘)个情绪会传达给敏感的孩子使(🗜)他们感觉道焦虑不(😓)安因此教师应该对幼儿(🏾)教育工作的特点有一个(gè )真确的认识有充分的(de )准备不畏艰难一直(🛷)保(bǎo )持一(🛐)颗执著的事业(🍴)心2要(⚾)自信自尊自信自(👳)尊是现代人应该(🤨)拥有的(🕖)个性特征一个对他工作没(mé(😼)i )有信心(🐕)消(📁)极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师自(zì )身(shēn )充满(📤)(mǎn )自信自尊(zūn )的人格如何处理(🧘)问(🃏)(wèn )题时(shí(💒) )也态度出自信都将炎症(🥂)感(⛲)染幼(yòu )儿(🏉)给幼儿树立道德一个良好(🐶)的我模仿(🔮)榜样3要有良好的自(zì )我(wǒ )形象和个性品(pǐn )质幼儿可(🙌)是年龄稚幼但也就(jiù )是喜欢美好和(hé )幸福的形象孩子们会说(👴)陈老师真好看和(hé )妈妈一样在他(🔞)(tā )们幼小的(🔪)心灵中(🎤)教师什么都懂其形象在他们眼中(🛤)无比(🥃)魁梧老师是(✅)幼(🕕)儿学习(➿)的榜样是(shì )敬慕和祟拜的对(duì )象(🧜)老师的位置一(⛴)般说(shuō )来(🙆)在父母(🚼)以前并且教(jiā(🌈)o )师(😭)要(💬)出奇从严要求每一句话(😖)(huà )每一个行动都会给孩子带(🅰)走深刻的印象(xià(🌋)ng )孩子们就(🈸)(jiù )是喜(🛩)欢谈(tán )吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教(🚦)师要特别注(zhù(🤞) )意自己的仪表和(🗞)举止4要有爱心和童心教师不光要爱漂(🍗)亮(liàng )的孩子也爱长相一(yī(♋) )般甚至于(yú )丑陋无比(bǐ )和有(⛸)缺陷(💄)的孩(🥏)子(zǐ(🌬) )不(bú )单爱精明(🙃)(míng )的孩子也(⏰)爱发展速度极(jí )快甚(👀)至连(lián )迟顿(🆔)的(de )孩子(🥤)不仅仅爱很听话的孩子(zǐ )也爱天真可爱的(⚾)甚至(🔝)有(yǒ(😳)u )许多问题行(háng )为的孩(❔)子不仅爱家庭背景(jǐng )富裕社会地(dì )位高的孩(há(🍓)i )子也爱(✖)平民(🗒)甚(🍼)至(zhì(🗣) )连家(😉)境贫寒(❇)的孩子童心是教师另一(🐘)条通道各(🎢)个孩子的心灵(👧)世界的(😴)桥梁一(🌏)位(♒)好(hǎo )的幼儿教师往往是幼儿(é(♊)r )的忘年(🗓)交是幼儿(🔬)群(🥏)体中的(🍥)一分子他们(men )一直保(🍰)持了一颗(kē )纯真无邪(xié )的童(👷)(tóng )心积极参与孩子们的各(🌪)种活动(dòng )和他们一起游戏(xì )讲讲故事说悄悄话在这(zhè(🗳) )样的(de )人(🛐)人平(píng )等的关系(xì(🐻) )中教师就也能和幼儿互相间(🛄)才能产(chǎ(❎)n )生(😜)情感(gǎn )上的交流(🕍)可能会在幼儿(🖇)内心影起共(gò(🚓)ng )鸣(míng )同时教师(🎳)会在(🛩)(zài )生活中才发现(💝)每一个孩子身上的(de )闪光点从而非常爱孩子由此教师的教育工(gōng )作就(📸)有了良(🧖)好的(de )基(💖)础5要有较强(qiáng )的沟(🔗)通(⬆)能力教师要用语(👄)言和非语言(💈)的意思是关注给予和(🕜)热情鼓励(🕋)幼(👧)(yòu )儿的谈(👡)话如教师(🏨)关注(👲)地用目(🏴)光注视(shì )幼儿用点头(💎)抚摩孩子(🎾)(zǐ )来表示帮助和鼓励和对(duì )孩子谈话的兴趣使幼儿突(tū )然感到老师很就是(shì )喜欢听我说完(✈)教师在认(😊)真(zhēn )地(👍)倾(❌)听(⚽)孩子开(kāi )口说话时一定要耐心体贴揣(😳)磨和理(lǐ )解幼儿语言中(zhōng )所(suǒ )所蕴含的的意义在与孩子沟通交流(🕊)的时(shí(🗼) )候也可以(⬜)不表(🗨)达自己(🆘)的思想和(hé )情绪(xù )使(shǐ )幼(😔)儿清楚教师的想(xiǎng )法如在讲童话(huà )故事的时候(hòu )一个(gè )孩子还老(📵)(lǎ(🛬)o )不(bú(🌺) )打搅别(bié )人会影响以外小朋友(🦑)听(🎡)故事教师的确当听我讲童(tóng )话时(😧)打搅别人别(bié )的(🌬)地方小(🌳)(xiǎo )朋(📇)友就(✈)不(bú )是(shì )那么容易听了故事你自(🆎)己也能听见这让我(🍃)总觉得很惊(❗)讶6要有较(jiào )强的(de )组(⛴)织(☔)教育(⏺)活动的能(néng )力(lì )教师(shī )要(⚓)想(🎶)给孩(hái )子一杯水自己必须要有(🐖)一桶水幼儿(❄)教师要(🔋)有丰赡(👽)的专业知识和技能技巧在设计教育活(💗)动时都能够依(yī )据幼儿的思维特点马上准备大(🔽)量(💧)的教(🗺)学具让他们动脑思(🍂)考动口(kǒu )充分(👦)调动众多感官以得到启发(🅱)诱(🐨)导(💡)的(❤)和扩(💃)散出来式的提问(⏮)形(⚡)式(⏫)释(🔣)放幼儿(🥜)学知(zhī )识(🔂)(shí )的愿望要(❓)(yào )变让(ràng )我学为我要学真正(🤪)无法(🤡)形成以教师(🤥)为主(🐞)导幼(🚩)(yòu )儿(ér )为主体的正(zhèng )确的(🦏)(de )师生关系7要有自学能力幼儿教师要(🏧)不时地吸取新(✈)(xīn )知识学习新技能开阔眼界增强自身(🤢)的素质以跟上时代的变(biàn )化2大专招(🚺)(zhāo )生越来越没有(❗)门槛大专(🔦)院校的老(🔚)师(shī )还(hái )您好很欢喜(xǐ )回答我(🌜)您的(🛅)问题我是(🔵)大专院校老师我一直(📯)如果(🥚)说(shuō )我是大(🧑)学老(lǎo )师(💠)实际上也确实是(shì(🍣) )我怀(🥕)疑大专院校的老师全部(🌐)这个可以被称作大学老师接下(xià )来的说说我的(de )理由01从高(gāo )校的(de )分类来看从(cóng )高校的分类看(🛵)大学(xué(🥧) )分(🐥)为本科(kē(👔) )和高职专(👔)科大专(👱)院校都属于高等职业(🦔)教育(yù )也都(dōu )属(shǔ(🧥) )于高校(xiào )层(céng )次而大专院校的老师(shī )那就是大(dà )学(xué )老师这个是如(❗)果说的02从大专院校老师的实际来看的确学(🌄)生现在考个(🥩)专科院校(🎾)相对(duì )于比较(jiào )容易门槛低了(le )很多有(yǒu )的甚(😨)至连(🍡)很高(🏄)很高但(⛓)是(❗)大专院(yuàn )校招聘老(🗝)师(shī(🐙) )的要求(😛)(qiú )一般的确算低大多数特别要求(🌓)全是硕士学(⬅)历也有部分招(💘)聘岗(🌼)位(wèi )是博士是可(👁)以这样(🥔)说学生(shēng )直接进入(rù )专科(🏈)院校(🍝)(xiào )门槛却(què )不(bú )是高但大专院校对老师的(de )招聘要(💾)求我还是(🦃)不(bú )低的(🥥)03大专院校的老师不(🌦)能放松学(📋)习要不断提升(📹)教育(📴)教(🏝)学水平在(zài )大专院校工作了好(🥝)几年慢(màn )慢的的有了那样(👏)的(de )话一些体会而不我(🦂)们花了很多时(shí )间准备的上课内容但(🔭)学(👓)生由于从小就是没有能(néng )养成养(🛹)成良好(🍪)的学(🚎)习习惯(guà(🔓)n )另(🔅)外基础(🛃)差很(hěn )多(🅰)都不愿(📑)意去学日(rì )久天(tiān )长老师们在(💫)教学上也(🔦)(yě )会掉(🐴)以轻心甚至没有了初为(wéi )人师(shī )时对教学工作的激情我(🎓)想这也(yě )也是你在问题里提醒(xǐng )我们(🤨)大专(⚫)院校老师(shī(🖌) )的注意方面肯定不能毕竟学(💮)生学习积极(🆘)性不够就放(🍃)松了(🦖)我(🕟)(wǒ )们的要求才是老师(🈲)(shī )应该要不断提高自己的(🔦)(de )教(😣)(jiāo )育教学水平(píng )结束语总(🅾)的说(➖)来无(💏)论是(👓)(shì )从高校的分(fèn )类而(✅)言肯定从大专(📌)院校(🚰)老(〽)师的实际判(📞)断(duàn )大专院(🔳)校的(🔨)老(lǎo )师就(🐤)是(🗞)大学老师这也毋庸(🚺)质疑其实(shí )才是大(🎸)专(🏚)院校的(🏁)老师也(🔮)要不(bú(🐹) )断加强学习不(🗣)断(☝)提高自己不(bú )能(😱)不能因为学(👊)生(🥋)不不愿意学就心情(🆚)放松了对自己的要求朋(péng )友(yǒu )们怎么(me )知(zhī )道欢(👎)迎评论(👾)分(🐏)享我(wǒ(🍖) )是(🏜)高校教师查哈(hā )教育领(🙎)域话题也时常爱分享对(duì )教育领域查找问题的观点和看法要是您(👌)也不喜(xǐ )欢请了(❕)解我我相信总有大(dà(👆) )家感(🍽)兴趣的话题期(qī )待(🚑)中(zhōng )约(🤴)定交流(liú )3高校(🎩)女教(📙)师副教授(🛳)想转(🚚)行(🏚)政岗这一步不(🙋)DANGER这是危险的的(de )想法我(wǒ )一些(😾)地好像听说机关里发展希(🗄)望破(🤖)灭及时又回到二级学院当老师的应该还没以前见过题主那样(yàng )的势向而动的我有个(🎫)朋友以前是一所(suǒ )大学(xué )机关(guān )里的(🕋)科长大概(gài )是在教务处畜牧兽医相关专业实践教(🐌)学管(⭐)理以前学历是硕士到(⚪)(dào )40岁时(🏷)仍(✒)然没能晋升(🐿)副处(💗)级及时恍(🔠)悟回(🚣)到二级(🙋)学院(🖐)工作并脱产学习念(🎒)了(👣)(le )博(bó )士搞了不少发明(míng )创(chuàng )造成(chéng )果获(💥)得转化应用(🧡)并(🙍)获得(🏮)两项省部(🔅)级科技奖在50岁时(🚓)评(🐜)上了教(jiāo )授现在放(❄)下心来讲课(👹)带研究(🕉)生精(jīng )神(shén )状态很不错这些朋友也(yě )很(✂)很(⛎)励志愿意题(😍)主学女(⛳)老(⚓)师如果没有(yǒu )在家庭花精力(lì )多确实是(shì 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