简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010
10
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：格拉塞娜·德路果勒卡/Marek/Walczewski/
- 导演：DimitrideClercq/阿兰·罗布-格里耶/
- 年份：2022
- 地区：美国
- 类型：言情/谍战/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,日语
- 更新：2024-12-14 18:56
- 简介：1高校(xià(🔍)o )教师(shī )应该(🏅)具备哪些(🎙)能力(♒)2大专招(🚢)生越来越(🕓)没有门槛(🍼)大专院校的老师(🦏)还(🤒)(há(♈)i )3高校女教(🗃)师副教授(🕍)想转(🍊)行政岗这(📩)一步不1高校教师(shī )应(yīng )该具备哪些能力一良好(hǎo )的思想(xiǎng )品德(🌵)的文化素(sù )质(zhì )包括(🥝)精深的学科专(zhuā(🏁)n )业(yè )知识广博(💉)的文化知识和教学理(🥧)论基(jī(🎶) )础(🐟)(chǔ )1教师应专精自己的学科具有功底扎实而(🌃)渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧(🌨)老师的(🐡)语气(🍅)(qì )严(⛱)厉刻板甚(⬆)至还鸡蛋里头挑骨头但(dàn )不能(néng )原谅吧他的(🔐)不学无(wú )术苏霍母林(🤣)斯基(🗻)也强调只有一(yī )教师(shī )的(👞)知识面比学校教学大纲(📣)空阔得多(duō )他才能下一界教学(📢)过程的精工巧匠对老师来(🤸)说不单要熟得(👩)不能再(zài )熟所教教材(🏣)的都(dōu )差(chà(💱) )不多内容形成(🛋)求完整的知识体系还要加强(qiáng )业(🌹)务继续(👐)进修和(⛄)(hé(⬅) )应(yī(🦄)ng )用(yòng )广泛的学习跟踪学科学术动态打听(🤤)(tīng )一下新观点(diǎn )完全(⛳)掌(zhǎng )握(wò )新信息快速更新知识站在学科的前(qián )沿由经验(🈚)型到(🥛)科研型的转化2教师既要有广博的知识又通(tōng )晓(🍳)基本的(🌺)社会(🎯)学科恐怕学科(📌)等(🕑)方面的知识做到学(🐐)识渊博具(🎦)体实施学校教(💐)育(👩)重(🍸)(chóng )视培养学生的(de )综合素质(zhì )和创新(xīn )能力教师的博(🤨)学多才(🕖)是极为关键(jiàn )的伴随着教材的(de )改革东北边学科的联系日益(yì )可以提高文理相互(hù )渗透并且教师应崇(😊)尚(🎇)与(yǔ )别的(✴)学科的沟(🤸)通自然形(🍄)成(🐂)(ché(😟)ng )大(👊)教(jiāo )学(🌔)观(🛋)(guān )为学生(🚧)创(📔)设(🅱)开放的教学情景注意培养学生(😍)的创新意识和能力教师的知识越博(🔸)学多识越能启迪(🏁)学生的(🅱)创(chuàng )新思维3教师应具有教育(yù )科学理(🎸)论修养苏霍姆林斯基(🔤)说教师(shī )看不懂心(👄)理学(🥪)这(🍦)就(🐙)如同(🕯)一个心脏专业医生不所(💏)(suǒ )了解心脏的(de )构造科学(xué )的教学需要科(🔟)学理论的(🏒)指导教师要比较好(hǎo )的(de )实施素质教育必须手(🥒)中(🛂)掌握(wò )教育(yù )学心理学和学科教学法等基(jī(🍚) )本知(zhī )识教(🏋)师不仅仅很清(😢)楚(👥)教什么还得清楚怎么(me )样(🕤)才能教和为啥你选(🦂)这样的话教(🔰)用科学(🙊)的理论去指导自(🚽)己的教学二较弱的(🛴)教(🍿)学研究能力能力是(🏡)指(💜)然后影响活动(🧡)(dòng )的效率使活动(dò(👇)ng )的任务(wù )未能(📠)顺利结(🔋)束的一种个性(xìng )心理(♐)特征教师(shī )不(🦈)(bú )仅仅要有(yǒu )广(👇)博(🚟)的知识还要必须具备适应适应学科特点的(de )教研能力1良(📫)好的语言(yán )表达能力苏霍(🕝)姆林斯基提过教(🌪)师的语言修养比较大确定着学生课堂(🙅)上的脑力劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条件的(de )限制很多(🍠)实(shí )事没法(🥎)重临(😶)需要教师(shī )凭着语(yǔ )言表(biǎo )达把丰富的知识(🛎)是从口(🎢)头修习给学生(shēng )这就(🧠)具体(📏)的(🧕)要求教(♈)师的语(yǔ )言准确清晰更具学(✝)科性简明谙于本(🍓)身逻(luó )辑性(xìng )生动活泼具高形象性抑扬(🎚)顿(⏳)挫具高安逸性2较(jiào )高的创新能力(lì(📊) )创新是一个民(mín )族的灵魂是(shì )一个(💆)国(guó )家繁荣兴旺的不(bú )竭的动力具(jù )有(💽)较高的(🥖)科技素(sù )养和创新能力是(📻)知(zhī )识时代对(duì )人(rén )才(cái )的基本要求(🚸)要(🤲)培养创新人才就前(😴)提(tí )是要(yào )科技创(chuàng )新型的(🕵)教师(🤧)(shī )科技创新型(🧕)的教师(❎)应该是(shì(🕹) )要(yào )拥有打扎实(🎰)的(🔃)基础知(zhī )识广博的视(shì )野在内(nèi )善于观察综合开(🗓)拓新领域(📟)的能力完全掌握创(💀)新(🍟)知识的方法具(🎡)有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸(xī )收掉比较新教育(🙄)(yù )科研成果将(🍃)(jiāng )其应用到教学中并不(🈳)同见解都能够突然发(fā )现(⛩)科学(🍙)有效的(🏘)新(🤩)教(🐞)学方法(📰)简单来讲(jiǎng )教师的创(📍)新(xīn )能力以及独(Ⓜ)到眼光的见解(jiě )新(xīn )颖的教法创新的思维显现的个性探索它的(de )精(jīng )神民主的(de )意识等3较强的组(⏯)织(♌)(zhī )能力组织能力是(🔈)一个(🍟)教师(🦊)得到(dào )教育(yù )和教学完成(😣)的保证严重缺乏组织能力和指导能力的教师不管其(😈)知识多么(📐)博识都没(méi )法结束教育和教学任务1组织教学的能力教师能几乎(🎈)全部(🌪)学生的注意身形灵活适当调节(♏)进程重新(xīn )活跃课(🌙)堂气氛压制教(🌛)学环境阻止学生(shēng )的思(sī )维发展学(🥢)生(🛒)的创新能(néng )力以维护课堂教学秩序(🔏)全面处理偶发事件(👫)(jiàn )等(děng )2课(kè )外活动的(de )组织能力(🎬)课堂(🛴)(táng )教(🦒)学(🥡)是率先实施素质教育注意培养学生创新思维的主渠道开辟出来(lái )第二(🍞)课(🎰)堂陆续(🚋)开展丰富多(duō )彩(cǎ(🥤)i )的课外活(🌬)动又是(🍚)积(🗼)极开展创(chuàng )新(🔴)教(📵)育培养创新(🚧)(xī(🚰)n )人才的重要途径一个教师应(yīng )有能力组织和指(zhǐ )导兴趣(qù(🧥) )小组参观考(🗽)察(chá )和社会实(🔨)践活动有能力(🐔)组织(✳)讲座讲演展(🏬)览表(🌷)演制(💐)做去考察(chá )竞赛(⏬)撰(🎡)写报告和(⛑)论文等活动连成人人(〰)参(🔈)入(🤜)自己抢先(⛪)(xiān )出手发挥(📋)特长凸显个(🚥)性的全(👍)(quá(🙃)n )开放(fàng )式学(🛅)习氛围4研(⏯)(yán )究能力教师要成为(wéi )教(🎹)书育人的专(zhuān )家拥有讲演教科研的复合型人才利用从(cóng )教书匠向学(⚓)者型的转(zhuǎn )化研究能力是(shì(🐟) )应具备什(🗂)么(me )的素质(🛸)之一(yī(➿) )1教(jiāo )研(yán )工作能力把教学与教研增强出(♎)声善于总结经验自己的(de )教学经验对(🍨)教改中(🕳)遇到的(🌁)问题接受理论研究(jiū )给(gěi )出(📴)自(zì(📓) )己的(🏈)见解终(zhōng )致一路探(🛢)(tàn )索和(🥧)发(🍥)现(xiàn )自己新的教学规律教学方法(fǎ )和模式2学术研(👏)究能力目(mù )前教师的教(jiāo )研较少的只在在教材的分析考试的研究超出(chū )一些教(🎏)学技巧和教(🤐)学经验的陈述而对教学理(lǐ )论(🈯)的研究相对于薄弱之处(chù )缺乏(fá(👞) )对教学的创造(zà(🔋)o )性思(🔣)考(🐨)教师只有拥有学者型的教师才能适应知(zhī )识(shí )经济时代的挑战和素(sù(🎦) )质教育的(🧛)发(🌥)展三(🔳)较高的职业道德修养教师(🚧)是人类(🔽)灵魂的工程师教师的职业道德素养改变着(🏑)素质教育的(🥂)成功教师前提(🌪)是本身纯洁高尚(🌂)的道德修(🆔)养忠(🎑)(zhōng )诚不二人民的教(🌜)育事业(yè )模范的不违背(🏪)教师职(zhí )业道德标准无比热爱学生(🦓)为人师(🗽)表(biǎo )认(rèn )真(🚜)学习(xí )马列毛邓(dè(👂)ng )三个代表(🛅)科学(xué )发展观自学(🏆)党的(de )教(😚)育方针和(💮)政策思想(xiǎ(🚫)ng )上同(tóng )党中(zhōng )央保(bǎo )持一致教(🏸)师应由(🔙)得结合热爱社会主(🥚)义祖(zǔ )国民(🌗)族团(tuán )结奋发(fā )努力振兴(🚵)中华的教育弘扬中(💚)华(🆖)民族传统美德和社会(huì(🏕) )主义(👘)道德情操的教育接受社会发展规(🌗)律和观点的教(🥉)(jiāo )育(➖)进(🏦)行科学人(ré(🏘)n )生(shēng )观(🤺)世界观(guān )的教育四(💅)敏锐的(🈳)(de )时代意识(🌳)要可以更新教育(yù )观(🔆)念联合国教科文组织(🏃)将学会认知(zhī(🧖) )学会做事学会达成生活和学会生存称(🚧)为(wé(❌)i )现(🏾)代教育的四根支(🍗)柱利(🛋)用教育的现(🍸)代(🏟)化关键是教育观念的现(📉)代化应(yīng )树(shù(🎭) )立以人(🏅)(rén )为本的(de )教育(yù )观(🏋)念(🕜)尊敬学生的(🈯)(de )人格(♊)兴趣(⏪)爱好十(🗑)分尊重学(xué )生的自由发展(zhǎn )谦让学生的首创(🅱)(chuàng )精神发(fā )挥学生的主体作用开掘(🍰)学生的人类创(✉)造才能感教师的劳动是(🕵)一种(👴)复杂(📼)的忙(máng )碌不(🌈)堪的高(🌭)智能艺术(shù )性的劳(🛂)动(dò(🥀)ng )不是(🖇)什(shí )么简单的机械的简单(dān )重复性(🐙)劳动(📼)有了对(🔤)教师素质的要(🚻)(yà(🥌)o )求那(📬)你我们对教师提一级工资(zī )带薪休假的怨气(🚾)变会(huì )消失无踪了教师的言(🤕)行举(jǔ )止是幼儿我(wǒ )模仿的榜样对幼(yòu )儿起着潜移(🎮)默化的作(zuò(🔶) )用我怀疑另(lìng )外(wà(✳)i )一名合格的幼儿(🐢)教师需要(✖)具备以(📳)下素质1要有执(🏅)着爱(🔵)的(💙)事业心幼(🔨)儿(ér )园(🏉)的日(🆙)常工作(🍑)是琐(suǒ )粹和如此平凡的同时情况又是空前复(🛁)(fù )杂的有(😵)时孩子的行为会出(chū(🍊) )现问题有时孩子的生活又(💱)要教师特殊的方法的照顾在这样的话(🔉)十(🤤)分艰巨的(de )工作下许多(🍕)教(jiāo )师不由得会出现(xiàn )烦燥(zào )情绪而这个情(🔔)绪会传达(🙋)给敏(😉)感(gǎn )的孩子(🔣)使他们感(gǎn )觉(🛍)道(⛓)焦虑不安因此教师应该对幼儿(ér )教育工作的特点有一(🚖)个真(💢)确(què )的认(🖕)识有充分的准(zhǔn )备不畏艰难一直保持(📢)一颗(kē )执(😯)著的事业心2要自信自尊自信自(🏥)尊是现(xiàn )代人应该(🏥)拥有的个性特征一个(🥜)(gè )对(duì(🚅) )他工作(📊)没(méi )有信心消极懈怠(🚵)的人是无法(🖖)做(🚝)好工作的(🔝)幼儿教(⚾)师自身充满自信自(🌕)尊的人格(gé )如何处理问(wèn )题时也态度出自信都将炎症(🎅)感染(🤺)幼(yòu )儿给幼儿(🙂)树立道德一(yī )个良好的我模仿榜样3要(⛏)有(🏎)良好的(de )自我(wǒ )形(xíng )象和(🎍)个性品(🦔)质幼儿可是(shì )年龄稚幼(yò(👏)u )但也就(🍂)是喜(xǐ )欢美好和幸福的形象孩子们会(🔺)说陈老师真好看(kàn )和妈妈一(🏢)样在(🤮)他(🆔)们幼小(xiǎo )的心灵(📦)(lí(🐟)ng )中(🏞)教师什么都懂(🗓)其形象在(🐰)(zài )他们眼(yǎn )中无(🌆)比(🥀)魁梧老师是幼(🚿)儿(👳)学习的(🗝)榜样是敬慕和祟拜的对(🏅)象老师(☔)的(de )位(✨)置一般说来在父母(🚻)以(yǐ )前并且教师要(yào )出奇(⌛)从严要求每(🆑)一句话(🥇)每(měi )一个行(😊)动都会(🦖)给孩子带走深(🤢)刻的(de )印象孩子们就(🌀)是喜欢(🧦)谈吐(tǔ(🍤) )大方(fāng )十分亲切比较活泼穿着得体的(de )教师因此(cǐ )教师要特别注意自己的(🏛)仪(🦃)(yí )表和(👞)举止(🌂)4要(🍁)有爱心和童心教师不光要爱漂亮的孩子(❣)也(🏃)爱(👎)长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱(ài )精明的孩子(➗)也(📘)爱发(🐖)展速度极快甚(😂)至连迟顿的孩子不仅仅爱(🎨)很听(🐜)(tīng )话(huà(⚡) )的孩子(🤜)也爱(✨)天真可爱的(🎶)甚至有许多问题行(háng )为的孩子不(🙍)仅(🍈)爱家(jiā )庭背(🛄)景(jǐng )富裕(🛀)(yù )社会地(dì(🎱) )位(🚪)高(gāo )的孩子也爱平民甚(shè(🧢)n )至连家境贫(pín )寒的孩子童(♎)心是(shì )教师(🦇)另一条通道(🌯)各个孩子的心灵世界(jiè )的桥梁一位好(🤞)的幼儿教(🧟)师(♐)(shī(💱) )往(🌏)往是幼儿的(🎭)忘(🕯)年交是(shì )幼儿群(🙎)体中的一(yī )分子他(🍸)(tā )们(🎬)一直保持了(le )一颗纯真无邪的童心积极参与孩(hái )子(💡)(zǐ )们的各种活动和他们(🗼)一(🐫)起游(🆚)戏(🌅)讲(🥤)讲故(🅱)事说(👶)悄悄话在这样的人人平(🛁)(píng )等的关系中教(jiāo )师(shī )就也能和幼(🍌)儿互相间才能(né(🐟)ng )产生(🍘)情感上(🥊)的交流可能会(🤑)在幼儿内心(🍱)影起共(gò(🌟)ng )鸣(🚡)同时教师会在(😶)生(shēng )活中才发现每一个(😈)孩子身(shēn )上的(de )闪光点从而非(fēi )常爱孩子由此教(jiāo )师的(🙃)教育(🌾)工作就有了(🏢)(le )良(liáng )好(🗳)的(💍)基础5要有(yǒu )较强(👺)的沟通(📰)能力教(🔡)师(⏬)要用语(🥀)言和非语言的意思(🏄)是关注(🍏)给予和热情鼓励(🔍)(lì )幼儿的谈话如教师关注地用(🙂)目光注视幼(🏁)儿(🚌)(ér )用点头抚摩孩子来表(biǎo )示帮助(zhù )和鼓励和对孩(🥑)子谈话(huà )的兴(🌺)趣(🌛)使幼儿突(tū )然感到老(lǎo )师很就是(shì )喜欢听我说完教师(😡)在认真地倾听孩子开口(🐧)说话(huà )时一定要耐(🌘)心体贴揣磨(🧤)和理解幼(🆕)儿(🎮)语(yǔ )言中(🏇)所所蕴含的的意(yì )义在(🌉)与(yǔ )孩(🍚)子沟通交流的时候也可以不表达自己(🌍)的思想(🔐)(xiǎng )和情绪使(❕)幼(🚾)儿(é(🥌)r )清楚教(♟)师的想法(🎴)如在(zài )讲童话故事(shì )的时候一个孩(hái )子还老不打搅别人会影(yǐng )响以外(wài )小朋友听故(👠)事(shì(🚫) )教师(shī )的确当听我讲童话时打搅别(📤)人别的(😟)地方小朋友(yǒu )就(🏙)不是那么容易(🌙)听了故事你(nǐ(🛰) )自己(jǐ )也能听见这让我总觉得很(🏻)惊讶6要(🏔)有(💆)较(🍠)强的(🚷)组(zǔ )织(zhī )教(🔃)育活动(dòng )的能力(🕓)(lì )教师(shī )要(🕘)想给孩子(zǐ )一杯水自己必须要(😾)有(🔆)一(✂)桶水(🐟)幼儿教师要有(yǒu )丰赡(shàn )的专(📕)业(🚳)知识(shí )和技能技巧在(💫)(zà(🛫)i )设计教育活动(dòng )时都能够依据(🔘)幼(💇)儿的(🕦)思维特点马上准(zhǔn )备大量的教学(🍣)具让他们动(dòng )脑思考(🍊)动口充分调动众多感(🏘)官以(💖)(yǐ )得到启发(❇)诱导的和扩散出来(❓)式的(🍜)提(💝)问形式(shì )释放幼儿学知(🗾)识的愿望要变让我(📅)学(🛀)为我要学真正无法形(xíng )成以教(jiāo )师为主导幼儿为主体的正确的师生关系7要有自(🍔)学能力(👹)幼(🕕)儿(🛅)(é(💙)r )教师(shī )要不时地吸(🎭)(xī(🕚) )取新知识(🕝)学习新技能开阔(kuò )眼界增强(🌫)自身的(🕖)素质以跟上时代的变化2大专招生越来越没有门槛大专(🙇)院(yuàn )校(xiào )的(de )老师还您(🤫)好很欢(huān )喜(🌏)回答我您的问(wèn )题(🐤)我是(shì )大专院校老师我一(🔬)直如果说我是大学老(👰)师实际(📒)上也确实是我怀(🍵)疑大专院校的老师全部这个可以被称作大(dà )学老(🎑)师接下来的说说我的理由01从高校的分类来看从高校的分类看(🦑)大学分为本(👿)科和高职专科大专院(🉐)校都属于高等职业教育也都(🦈)属于高校(🚞)层次而大专院校的老师那就(jiù(👺) )是大学老师(⏲)这(🍌)(zhè )个(gè )是如果说的02从大(🦌)专院校老师(🎪)(shī )的实际(🔣)来看的确(🎀)学生现(xiàn )在考个专科院校相对(🗂)于比较容(róng )易(🍶)门(🦃)槛低了(🗄)很多有的甚至连很高很(🌂)(hě(😇)n )高但是大专(zhuā(🎮)n )院(🤟)校(⛰)招聘(pìn )老师(🐩)的要求一般(bān )的确算低大(🍦)多数(shù )特别(🐆)(bié )要求全(🌖)是硕士(🧜)学历也有部(💛)分招聘岗位(wèi )是(👘)博士是可(🥩)以这(zhè )样说学生直接(jiē )进入专科院校(xiào )门槛却不(🔥)是(👬)高但大专院校对老师(👲)的招聘要求我(wǒ )还是不低的(🚁)03大专(zhuān )院校(🦀)的(de )老师不(🚗)能放松学习要不断提升教育教学水(⬆)(shuǐ(🔨) )平(🔭)在(zài )大(🌑)专院校工作了好几年慢慢的(de )的有(🎁)了那样的话一些体会而不我们花了(🌝)很多时(🏩)间准备(🍦)的上课内容(róng )但学生由(yóu )于(🥗)从小(🚄)就是(🧟)没有能养成养成良(😰)好的(de )学习(🏺)习惯另(🍀)外基础差很(🏂)多(duō(🏙) )都(dō(🥌)u )不愿意去学日久天长老(🏺)师们(men )在(🌍)教学上也会掉以轻心甚至没有(yǒu )了(le )初(🥖)为人师(shī(🚤) )时对教学工(gōng )作的激情我想这也也是你在(zài )问题里提(🎻)醒我们大(dà )专院校老师的(💻)注意方面肯(kěn )定不能毕竟(🛳)学生(🕢)学习积(jī )极(⛸)性不够就放松了我们的(🤓)要(📠)(yào )求才是(📁)老(lǎo )师应该(gāi )要不断(🎋)提高自己的(🤜)教育(🚞)教学水(shuǐ )平(píng )结束语(yǔ(⚪) )总的(🏸)(de )说来无论是从高校的分类而言肯定从大专院校老(💃)师的(😻)实际判断大专(💓)院校的老(lǎo )师就(jiù )是(🐱)大学老师(🆑)这(zhè )也毋(wú )庸质疑(🎤)其(🤛)实(📗)才是(🏤)大专院校(🤱)的老师也(🕑)(yě )要不断(duà(👺)n )加(jiā )强学习(🐅)不(🧦)断(duàn )提(tí )高自己不(🤳)能不能因为(🚭)学(🚠)生(🧕)不不愿(📧)意学(😻)就(jiù )心情(⬛)放松了对自己的要(yào )求朋友们(men )怎么(🍍)知(🈴)道欢迎(yíng )评(🐻)论分享我是高校教师查哈教(🙉)育(🆖)(yù )领域话题(📂)也时常爱分享对教育领(🛒)域查找问题的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相信总有(yǒu )大家感兴趣的话题期待中约定交流(🥖)3高校女教师副教授(🦇)想转行政岗这一(🦍)步不DANGER这是(shì )危险的(💯)的想法我一(🍳)些地(dì )好(🚾)像听说机(jī )关里发展希望破灭(🍁)及时又回到(dào )二级学院当(dāng )老师的应该还(🎳)没(méi )以(🥅)前见过题(tí(📡) )主(🍀)那样的势(🦉)向而(🏴)动(dò(🎠)ng )的我有(yǒu )个朋友以前(qiá(🚰)n )是(💜)一所(suǒ )大学机关(🗒)里(lǐ(😡) )的科(kē )长大(🌻)概是在教务处畜牧兽医相关(🎎)(guā(😸)n )专业实践教学管(😊)理(🕴)以前(➿)学历(🥨)是硕士到40岁(suì )时仍然没能(néng )晋(jìn )升(📵)副处级及(🐱)时恍(huǎng )悟回(🕍)到二(🐄)级学院工(gōng )作(zuò )并脱产(📽)(chǎn )学习(♈)念了(🐕)博士搞了不(bú )少发明创造(👅)成(🐇)(ché(❕)ng )果(🔑)获(🗒)得转化应用并获得(🏗)两项省部级(jí(🔊) )科(🌙)技奖在50岁时评上了教授现在放下(👄)心来讲(🎤)(jiǎng )课(🎦)带研究生精神状(🐥)态(💽)很不(📂)错这(🖋)些朋友也很很励志愿意题(🔻)主学(🈂)女(nǚ )老师如果没有在(🌈)家庭(tí(🚬)ng )花精(🌭)力多确实是这个可以平(píng )心静气地接(🗄)受(shòu )副(🛤)教授的职(🍷)称好好的(🐕)地教书(🌜)育人开心地(😮)(dì(🥐) )自(zì )己(Ⓜ)的(de )生(shēng )活