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    高校教师应该具备哪些能力9
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    已完结/2014/欧美/恐怖/科幻/古装/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：KimHee-won-IV(김희원)/YeoI-rye(여이례)/LeeJoon-gyoo(이준규)/KoChan-woo(고찬우)/
    • 导演：TadashiKyouya/
    • 年份：2014
    • 地区：欧美
    • 类型：恐怖/科幻/古装/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：韩语,国语,英语
    • 更新：2024-12-15 08:39
    • 简介：1高校教师应(👷)该具备(bèi )哪些能力2大专招生越(🎦)来(🌺)越没有门(mén )槛(➡)大专院校的老(lǎo )师还3高校女教师副(🤽)教授想转行政岗这一步不1高校(🈳)教(🐫)师应该具(jù )备哪些(🦈)能(🔣)力一良好的思想品德的文(wé(🦍)n )化素质包括精深的(🚆)学科专(🛡)业(🕌)知识(➖)广博的文化知识和教学(☔)理论(🕍)基础1教师应(🍱)专精自(🖋)己的学(😳)科具有功(gōng )底扎(zhā )实而(🖲)渊博的知(🤦)识(shí )马可连柯(🚈)说过学(🕹)生(💗)可原谅吧老师的语气严厉刻板甚(🎸)至还鸡(😚)蛋里头(🔴)挑骨头但不能原谅吧他(tā )的不学(💡)无(🍚)(wú )术苏霍母林斯基也强调只(zhī )有(⛎)一教师的知识(👠)面比(🥐)学(🥖)(xué )校教(🏠)学大纲空阔(kuò )得多他才能(🚏)下一界教(📴)学过程的精(🏜)工巧(qiǎo )匠(📇)对老师来说不单要熟得(🧟)不能(né(🍝)ng )再熟(🍦)所教(jiāo )教材(🍓)的都(🐎)差不多内容(✋)形成(chéng )求完整的知(zhī )识(shí )体系还(🤺)要加强业务继续进修和(🐍)(hé )应(yīng )用广泛的学(xué )习(🈺)跟踪学科(🌙)学术动态打听(tīng )一(🚞)下新(🚉)观点完(wán )全掌(💠)握新信息快(👳)速更(👈)新知识站在学(xué )科(kē )的(de )前沿(🐒)(yán )由经验型到科研型的(🦄)转化(⛷)2教(jiāo )师既要有广博的知(🕸)识又通晓基(⛰)本的社会学科恐怕学(👝)科等方面的(🗿)知识做(🗑)到学识(📌)渊博(bó )具体实(👓)施学校教育(yù )重视培养学生的(🎲)综合素质和创新能(🌅)力教师的博学多才是极为(🎥)关键的伴随着(zhe )教材的改革(🏤)东北(bě(😢)i )边学科的(de )联系(xì )日益可(kě )以提高文理相互渗透并且(🎒)教师应崇尚与别的学科(📊)的(🤲)沟通自(➡)然形成大教学(🎵)观(guān )为学生创设开放的教学(🐒)(xué )情景注意培养(🌼)学(xué )生的创新意识和能力教师的(de )知识越博学多识(🍛)越能启迪(🍾)学(🛌)生的(de )创新思维(♎)3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆林(lín )斯(sī )基(jī )说教师看不(🏝)懂心理学这就如同一(😑)个心(📦)(xīn )脏专业医生不所了解心(xīn )脏的构造科学(💔)的教学需要科学理论的指导教师要(yà(🌔)o )比较好的实施素质教育(🏳)必须手中(🖲)掌握教育学心理学和(🗃)学科教(jiāo )学法等(🌷)基(jī )本知识(shí )教师不仅仅很清楚教什么还得清楚(🍂)怎么样(🏗)(yàng )才(cái )能教和为(🍝)啥你选这样(yà(🎀)ng )的话(🈸)教(🤾)用科学的(de )理论去(qù(🍟) )指导自己的教(jiāo )学二较(🎐)弱的教(jiā(💕)o )学研究能力能力是(🉐)指然后影响活(huó )动(dòng )的效(🥉)率使活动的任务未(🈳)能顺(🚇)利结束的一种个性(xìng )心理特征教师不仅(🚝)仅要(🤱)有广(guǎng )博的(🗝)知识还要必须具备适应(🍦)适应(yīng )学科特点的教研(😋)能力1良(👊)好的语言表达能力苏霍(🔗)姆(🔥)林斯基提过教师的语言修养(🗃)比较大确(🖊)定着学(xué )生课堂上的(💯)脑力劳动的频率语言表达是一切教育工作者(zhě )旅(🖐)游(🐱)必备的比(🕖)较多能(néng )力(lì )导致条件的(de )限制(🚚)(zhì(🚈) )很多实事没(méi )法重临需(xū )要教师凭着语言表达把(🕟)丰(fēng )富的知识(🏔)是从(🗼)(cóng )口头修习给(🖐)(gěi )学生(🕳)这(😰)就具体的要求教师的语言准确清晰更具(⭕)学科(👂)性(📐)简明谙于本身逻辑性(🚖)生动(dò(🚠)ng )活(🐢)泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性(🍹)2较高的创(chuàng )新能力(🐴)创(chuàng )新是一(💒)个民(mín )族的(💫)灵魂是一(yī(🔌) )个(💥)国家(jiā )繁荣兴旺的不竭的动力(lì )具有(yǒu )较高(gāo )的(🍸)科(🐷)技素养和创新能(♎)力是知(🌒)识时代(🚠)(dài )对(✌)人才的基本(běn )要求要培(🚰)(pé(🕟)i )养创新人(rén )才就前提(🍐)是要科技(⛪)(jì )创新型的教师(🚛)(shī(📫) )科技创新型的教师应(🆑)该(gāi )是要拥有打扎实的基础知识(shí )广博(🌿)的视野在内善于观察(chá )综合(hé )开拓新(xīn )领(lǐng )域的能力完全掌握创新知识(🚀)的(🥖)方法(🏖)具有勇于实践胆敢怀疑和批(🥜)判的学科(⛱)精神擅于(💀)吸收掉比(🚈)较(➰)新教育科研成果(🐿)将其(🍁)应用(🛡)到教学(🐸)中(🍰)并不同见(🍑)解都能够突(🏇)然发现科学有效的(🍠)新教学方法(🎛)简单来讲教(🚚)(jiāo )师的创新能力以(yǐ )及独(🥦)到眼光的见解新颖的教法创(💂)新的(🖱)思(sī )维(wéi )显现(🐴)的个性探索它(🔇)的精神民(⚾)主的意(✏)识等3较强(qiá(💅)ng )的组织能(néng )力组织能力是一(🗨)(yī )个教师得到(dào )教育和教学(📩)完(wán )成(🛤)的(de )保(📯)证严(yán )重缺(🚮)乏(🤪)组织(🍯)能力和指导能力的教(🍍)师不(⛓)管其知识多么博(🥄)识都(😳)没法结束教育和教学任务1组织教(jiāo )学的能力教师能(néng )几乎全(🥒)部学生的注意身形(🎇)灵活适(🕶)当(📏)调节进程(🥘)重新活跃课(🔴)堂气氛压(yā )制教学环境阻止(👨)学生(📳)的(de )思维发展学生的创新能(🌚)力以维护课堂教学秩(zhì(🆎) )序全面处理偶(♟)发事(👣)件(👟)等2课外活动的组织能力课堂教学是(shì(🤮) )率先实(🐡)施素(⚪)质教育(yù )注意培养学(🎎)生创新思维的(📍)主(💲)渠(qú )道开辟(pì )出来第(dì )二课堂陆续开展(zhǎn )丰富多彩的课外活动又(yòu )是积(jī(😞) )极开展创新教育(🌲)培养创(📇)新人(rén )才的重要(yào )途(tú )径(🏈)一个(💊)教师应有能力(⏱)组(🤖)织和指导兴(xìng )趣小组参观考察和(hé )社会实践活动有能力(🆘)组织讲座(zuò )讲(jiǎng )演(🔎)展览(🏬)表演制做去考察(📺)竞(jìng )赛撰写报告和论文等活动连成人人(🔡)参入自己抢先出手发挥特长凸(💁)显个性的(de )全开放(🍁)式学习氛围(🏎)4研(🍰)究(jiū(🥦) )能(🐞)力教师(🆒)要成为教(🚂)(jiāo )书育人的专家拥有讲演(🙌)(yǎ(😍)n )教科(kē )研的(de )复(🔣)合型(🥘)人(rén )才利用从教书匠向学(⛅)者型的转(👔)化(👶)研究能力是应具备什么的素质之一(yī )1教研工作能力把教学与教(🍥)研增强出声善于总结经验(yà(🍻)n )自己的教学(xué )经验对教(jiā(🥢)o )改中遇到的(👆)(de )问题接(👉)受理(😹)论研究给出(😽)自己的(de )见解终致一(yī )路探索和发现(🐃)自己新的教学规(🚁)律教学方法(🏪)(fǎ )和模式2学术研究能力目前教(🈳)师的(de )教(jiāo )研较(📧)少的(de )只在(zài )在教材的分析考试的研究超出一(🌡)些教学技(🔱)巧和(🌔)教学(xué )经验的陈述而对教学理论的研(👑)究相对于薄弱之处缺乏(🕑)对教学的创造性思(🔟)(sī )考教师只有拥有学者型(xí(🗑)ng )的教师才(cái )能(néng )适应(yīng )知(zhī )识经济时代的挑战(💧)和素(sù )质教(jiāo )育的发展三较(jià(🚛)o )高(gāo )的职业道德修(🍪)养教(🥪)师是人类(lèi )灵魂的(de )工(💶)程师教师的(📿)职(zhí )业道德(🤘)素养(🕘)改变着素质(✝)教(🐠)育的成(🐦)功教师(🥂)前提(tí )是本身纯洁(📫)高(gāo )尚的道德修养忠诚(chéng )不二人民的教育事业模范(🔔)的不违背教师(shī )职业道德标准无比热爱(ài )学生为人师表(🍂)认(🥖)真学(🌨)习马列毛邓(dèng )三个代表科学发展观(🔒)自学党的教(😉)育方(📱)针(zhēn )和政(zhèng )策思(sī )想上同(🚺)党中央保持(chí )一(🐁)致教师应由(💣)得结合热(🌻)爱社(🌂)会(🐌)主义祖国民(mín )族团结奋发努力振兴中华的教(🚢)(jiāo )育弘扬中华民族传(📆)统美德(🛶)和(😅)社会主义(yì )道德情操的教(🏻)育(yù )接受社会发(🕥)展规律和观点(🖥)的教育(yù(🚰) )进行(háng )科学人(🎄)生观(⏮)世界观的教(🍥)(jiāo )育四(🏘)敏锐(⬜)的(🍑)时代意(🛣)识要可以(🏳)更新教(👅)育观念联合国教科文组织将学会认(🌝)知学(💴)会做(zuò )事学会达(🦔)(dá )成生活和学(👰)会生存称(🍟)为现代教(jiāo )育的四根支柱利用教育(yù )的(💤)现代化(😹)关(☝)键是教(jiāo )育(🥛)(yù )观念的现(👶)代化应树立(🕠)(lì )以人为本的教育(🐽)观(Ⓜ)念尊敬学生的人(ré(📕)n )格兴(🐼)趣爱好十(shí )分尊重(👆)学生的自由发(fā )展谦让(ràng )学生的(💂)首创精神发挥(huī(😦) )学生的主体作(📆)用开(🐉)掘(💌)(jué )学生的人类创造才能感(gǎn )教师的劳动是一种(🅰)复杂的忙(má(🚿)ng )碌不(🚩)堪(kān )的高智能艺术性的劳动(⌚)不是什么简单的机械的简(💠)单重(🐜)复性(xìng )劳(⌛)动有了对教师素质的要求那(🦗)你我们对教师提(🧦)一级工资带(dài )薪休假的怨气变会(huì )消(🌠)失(shī )无踪了(🖤)教师的言行(🤕)举止是幼儿我(❗)模仿(🚥)的榜样对幼儿(🈴)起着(🎀)潜移默化(🕛)的作用我怀疑另外(🛶)一名合格的(💶)幼儿教师需要具备(bèi )以下素质(📻)1要有(yǒu )执着爱(🎒)的事业心幼(👇)儿园(🏆)的(🦍)日常工作是琐粹和如此平凡的(👏)同(tóng )时情况又是空(kōng )前复杂(zá )的有时孩子的行为(wéi )会(♎)出(🐅)现问(🛂)题有时孩子的生活(🐒)又(🎎)要教(jiāo )师特殊(💣)的方法的照顾在这样的话十分艰巨的工(📖)作(💴)下(xià(🤨) )许多(duō )教师不由得会出现(xiàn )烦燥情绪而这个情(🔯)绪会传达给敏(💲)感(gǎn )的孩子使(shǐ )他们感觉道(♒)焦(🌟)虑不安因此教师(🛹)应该对幼儿教育工(gōng )作的特点有一个真确的认识有充分的准(zhǔn )备不畏艰难一直(📯)保持一颗执著(😹)(zhe )的事业心2要自信自尊自信自尊(zūn )是现代人应该拥有的个性(🛀)特征(zhēng )一个对他工作(zuò )没有信心消极懈(🍱)怠的人是(🏸)(shì )无法做好工作的(⛅)幼儿教师自身充满(mǎn )自信自尊的人格如何(🐥)处理问题时也态度出自(zì )信(🤗)都将炎症感染幼儿(🤯)给幼儿树立道德(📺)一个良好的我模仿榜样3要有(yǒu )良好的自我形象和个性品质幼儿可是年(niá(🍻)n )龄稚(zhì(👥) )幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩子们会(🕧)说(🐦)陈(chén )老师真好看和妈妈一样在他们幼(😩)小(📱)的心灵中教师什么都懂其形(🚃)象在他们眼(yǎn )中无比(🥏)魁梧老师(🤮)是(🤬)幼儿(ér )学(⏹)习的榜样是(🦖)敬(📙)慕和祟拜(bài )的(de )对(🥚)象老师的位置一般说来在父(🐺)母以前并且(🍟)教(jiāo )师要出奇从严(yán )要求每一句话每一个(🚧)行动都会给(🚆)孩子带走(zǒu )深刻的(de )印象(😟)孩子(zǐ )们就是(🗨)喜欢谈吐大(㊗)方(🥘)十分亲(qīn )切(qiē )比较活泼穿着得体的教(jiāo )师因此教师要特别注意自己的(🛠)仪(yí )表和举止(🚍)4要有爱(🚥)心和童心教(🍱)师不光要(🥏)爱漂亮的孩子(💉)也(yě )爱(🛬)(ài )长相一(🆚)般甚至于(😑)丑陋(🦔)无比和有缺陷的孩子(📗)不单爱精明的孩(hái )子也爱发展速(🚜)度(dù )极快甚至连迟顿(🥎)的孩子不仅仅爱很(⛱)听话的孩子也爱天(tiān )真(📭)可爱的(👾)甚至(zhì )有许多问题行(🕵)为的(de )孩子(zǐ )不(🐡)仅爱家(jiā )庭背景富裕(yù )社(👡)(shè )会(huì )地位高的孩子也爱平民甚至(zhì )连(🍹)家境贫寒的孩(🔜)子(🌈)童心是教师(shī )另一(🚈)条(🍧)(tiáo )通道各(gè )个孩(há(🏬)i )子的心灵(🏸)(líng )世(🛷)界的桥梁一位好的(🆙)幼儿教(🅾)师往往(🚭)(wǎng )是(shì )幼儿的忘年交(🌙)是幼(📊)儿群(qú(🌝)n )体中的一分(😧)子他们一直保持了一(😀)颗(kē(✌) )纯真(zhēn )无(wú )邪(xié )的童(🥛)心积(🐧)极参与孩子们的(de )各种活(🖲)动(📼)和他(tā(🌵) )们(⛎)一起游戏讲讲故事(shì(🏟) )说悄(qiā(🤲)o )悄话在这样的人人平等的关系中教师就也能和幼儿(🆚)互相间才能产(🛢)生情感上的(🖨)交流可能(néng )会在幼儿(ér )内心(xīn )影起共鸣同时教师(🦁)会在(🔋)生活中(💮)(zhōng )才发现每一个孩子身上的闪光点从(cóng )而非(fēi )常爱孩子(zǐ )由此教师(🚅)(shī )的(👩)教育工作就有(yǒu )了良好的基础(✌)5要有较强的沟通能力教师(shī )要(yà(🌐)o )用(🛫)(yòng )语言和非语言(⬜)的意(🧓)思(sī )是(☕)关注给予和热(rè(❇) )情鼓励(lì )幼(yòu )儿的谈话如教师关注地用(yòng )目光注视(👟)幼儿(ér )用点头(tóu )抚摩孩子来(lái )表示帮助和鼓励和对孩子(🎻)谈(tán )话的兴趣使幼儿(ér )突然感到老师(🎾)很就(🚻)是喜(xǐ )欢(huān )听我(🧛)说完(wán )教(🐧)师(🧚)在认真地倾(📟)听孩子开口(kǒu )说话时(🤸)一定(👬)要耐(🧙)心体贴(tiē )揣磨(mó )和理解幼儿语言中所所(suǒ )蕴含的的(de )意义在(🧐)与孩子(zǐ )沟通交流的时候(hòu )也可(kě )以(yǐ )不表达(🛩)自(💆)己(jǐ )的思想和情(🦏)(qíng )绪使(shǐ )幼(yòu )儿清楚教师(🎮)的想法如在讲童话(huà )故事的(de )时候(💄)一个孩(há(🚑)i )子还(hái )老不打搅别人会影响以(yǐ )外(🛎)小(🌡)朋友(🐐)听故(✂)事教(😖)师的确当听(tī(🌰)ng )我讲童话(huà )时打(🌘)搅别人别的地方(♎)小朋(🎍)友就不是(🐛)那么容易听了(⬆)(le )故事(😝)你自己(🕢)也能(🏞)听(tīng )见这让我总(zǒng )觉(🚔)得很(hěn )惊(🗝)讶6要有较强的组(🏀)织教育活动(🥎)的(㊗)(de )能力教(🚒)师要想(🦉)给(gěi )孩子一杯水自(🛳)己必须要有一桶(tǒ(🕘)ng )水幼(🍉)儿教师(🅾)要有丰赡的专业知(⏫)识和(🔸)技能技(😴)巧在设计(jì )教(🔷)育活动时(shí(〽) )都能够依据幼儿(ér )的思维特点马上准备大量的教学(👮)具让他(tā )们动脑思考动口充分调动(🆔)众多感(🌑)官(guān )以得到启发诱导的和扩散出(🍏)来式(🐛)的提问(🥗)形式释(shì )放幼儿学(xué(🔈) )知识(shí )的愿(📂)望要(🆕)变让我学(👉)为(wéi )我要(yào )学(🎃)真(zhēn )正无法形(🐰)成(chéng )以(🙃)教师(shī )为主(🐘)导(dǎ(🏆)o )幼(🤹)儿为主体的正(🏸)(zhèng )确的(🍤)(de )师(🤝)生关系7要有自学(🥜)能力幼儿教师要不时(🏒)地吸取(➿)新知识(🚏)学习新技(🍀)能开阔眼界(🚝)增强自身(🥖)的素质以跟上时(shí )代的变化2大专招生越来越没有(yǒu )门槛大专院校的(de )老师还您好(💟)很(🔲)欢(💥)喜回答我您(nín )的问(wèn )题(🎞)我是大专院校老师(shī )我一直如(🕜)果说我是(shì )大(💛)学老师(shī(📤) )实际上也(yě )确实是我怀疑大专院校的老师全部这(🐳)个可以被称作大学老师接下(🍺)来的说说(☕)我(♒)(wǒ )的(de )理(lǐ(🕞) )由01从高校的分类来看(🏃)从高校(xià(🚿)o )的(🌽)分类(lèi )看大(💘)学(🦀)分为(wéi )本科(kē )和高职专科大专院(🐈)校都(💐)属(⏺)于(yú )高等职业教(jiāo )育(yù )也都属于高(🍋)校层次而(é(🤨)r )大(🍸)专院校(xiào )的(de )老(🦖)师(shī(🕤) )那就是(🐞)大学老师(😮)这个是如(rú )果(🍺)说的02从大专(🏏)院校老(🖲)师的实际(🚤)来看(🔉)的确学生(🤖)现(🚀)在考个专科院(🤣)校相对(🐲)于(🅰)比(🏑)较(jiào )容易门(mén )槛低了很多(🎉)有的(🌐)(de )甚至连很高(🗿)很(hě(💡)n )高(gāo )但是大专院校招聘老师的要求(🚪)一般的确算低大(📢)多数特别要求全是硕(🚂)士学(xué )历也有部(🦌)(bù )分招聘岗位(wèi )是博士(🔣)(shì )是可以(🎇)这(zhè )样说学生(shēng )直接进入(🔖)专(zhuān )科院(🖥)校(💦)门槛却不是(⏯)高但(👏)大(dà )专院(💹)校(xiào )对老师的招聘要求(qiú )我还是不低的(👦)(de )03大专院校的老(♌)师不能(🎈)放(fàng )松学习要(🛷)不(👴)断提(🤒)升教育教学水(shuǐ )平在大(🕹)专院(🏸)校工(🎿)作了好几年慢慢的的有了(🍰)那样的话(huà(🎋) )一些体会(🛳)(huì )而不我们花了(le )很多(duō )时间准(zhǔn )备的上课内容(💉)但学生由于从小(xiǎo )就(🎺)是没有能养成养成良好的(🙊)学习习惯另外基础差很(🤞)(hěn )多都不愿意去(🍑)学日久天长(zhǎng )老师们在教学(🐔)上(🧗)也会掉以(yǐ )轻心甚至(zhì )没有(🐻)(yǒu )了初为人师时对教(🌹)学工作的激情(qíng )我(💫)想这也也(🏼)是你在问题里(🌋)提醒我(wǒ )们大专院校老师(🔠)的注意方(🍑)面肯定不能毕竟学生学(📻)(xué )习积极性不够(gòu )就(jiù )放松了(🕊)我们的要求才是老师(shī(🐃) )应该(gāi )要不(✒)断提(tí(🛴) )高自己的(de )教育(📩)教学水平结(🚦)束语总的说来无论是(🛅)从高(🛌)校(xiào )的分类而(🎽)言(🚓)肯定(🚛)从大专院校老师(🥐)的实际判断大专院校的老师就(✈)是大(🔬)学老师(📛)这也毋庸质(🤝)疑其实才是(👥)大专院校的老师也要不断加(🙌)强学习(💯)不断提高自己不能不能(🗺)(néng )因(⛸)为学生(🦗)不不愿意(🕯)学就(🏦)心情放松(sō(♓)ng )了对自己的要求朋友们怎么知道欢(huān )迎评(🌿)论分享我是(shì )高校(🥒)教(👳)师查哈教育领(📠)域话(huà(🕧) )题也时常爱分享对(🔨)教育领域(👓)查(chá )找问(wèn )题的观(🌉)点和看法(fǎ )要是您也不喜欢请(qǐng )了解我我(😂)相(☔)信总(😡)(zǒng )有大家(🦉)感兴趣的话题(♒)期待中约(🍍)定交流3高校女教师副(🤥)教授想转(zhuǎn )行政岗(🐔)这一(🏠)步不(🍶)(bú )DANGER这是危险的的想法(fǎ )我一些(xiē )地(dì )好(🐼)像听(😯)说机关里发(fā )展希望破灭及时又(🏯)回到二(è(⛎)r )级学院(💐)当老师的应该还没以前见过(🈲)题主那样的(🎮)势向(🎶)而动的我(♑)有个朋(péng )友(👸)以(💳)前是一所大(♊)学机关(guān )里的科长大(💢)概(➖)是在教务处畜牧(🚥)兽医相关专业实践(🧗)(jiàn )教学管理以前学历(🌱)是(💭)硕士到40岁时(👉)仍然没能晋(🎧)升副处级(🎖)及时(shí )恍悟(wù )回到二级学院(yuàn )工(gō(📹)ng )作并脱产学(🐀)习(🛬)(xí )念(📆)了博士搞了不少发明创造成(🐷)果获(🎳)得转化(huà )应用并获得两项省(🚾)部级科(kē )技(🗑)奖在(🍦)50岁时评上了教授(shòu )现在放下心(🍡)来讲课带研究生精神状态很不错这些朋友也很很励(👙)志愿(📊)意题(🌹)主(💘)学女(📔)老师如(🔻)果没(🥥)有在家(📙)庭花精力(🍔)多(🍋)(duō )确(què(🛐) )实是(✉)这个可以平心静气地接受副教授的(🖼)职称好好的地(👮)教书育人开心(🕖)(xīn )地自(🌝)己的生(🎋)活

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