简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Jin/Joo/Ji/Seong-I/Park/Sang-wook-II/闵度允/
- 导演：佐伊·利斯特·琼斯/
- 年份：2017
- 地区：大陆
- 类型：科幻/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,国语
- 更新：2024-12-18 18:11
- 简介：(🎵)1高(⏺)校(⛲)教师(🥫)应(🚹)该具(💄)备(👗)哪些能力2大专招生越(😤)来越没(💪)有门槛(🙃)大专院(😢)校的(🐢)老师还(😬)3高校女教师副(♉)教(🐵)授想转行(〽)政岗这(zhè )一(yī )步(🗞)不(bú )1高校教师应该具备哪些能力一良好的思想品德的文化素(🚭)质包括(📤)精深的学科专业知(👊)识(shí )广博的文化知识和(hé )教学理论基础1教(🙋)师应专精(📯)自(🤔)己的学科具有功(gōng )底扎实而渊博的知识(🥈)马(🧗)可(👷)连柯(kē )说过学(👖)生可(kě )原(yuán )谅吧老师的(de )语气严厉(lì )刻板(📛)甚至还(hái )鸡蛋里(👡)头挑(🐭)骨(gǔ )头但不(📅)能原(yuán )谅吧(ba )他的不(⚪)(bú )学无术(🤮)苏霍(huò )母林斯基(jī )也强调只有一教师的知识面(miàn )比学校教学大纲空阔得多他才能(🌁)下一界教学(✂)过程的(🏉)精工巧(😇)匠(🤠)对老师(shī )来说不单要熟(🍣)得不能再(🤕)熟(shú(👱) )所教教材(🐈)的都差不多内容(🎻)形(🍭)(xíng )成求(qiú )完整的知(🥟)(zhī )识体系还要加强(qiáng )业务继续(xù(😕) )进(🍃)修和应用(👪)广泛(📎)的(🤑)(de )学习跟踪(🐃)学科学术动态(🚎)打听一下新(🧕)观点(🎨)完全掌握新信息快速(📰)更(gèng )新知识站(zhàn )在(🍈)学科的前沿(⏱)由(🎞)(yóu )经验型到科研型的(👟)转化(🐽)2教师既要有广博的知(🚧)识(🍟)又通晓基本的社会(💧)学(🥍)科恐怕学(🍒)科等(děng )方(fāng )面的知(zhī )识(shí(👞) )做到学识(✂)渊博具体实施学校教育(yù )重视培养学生(shēng )的综合素质和(hé )创新能力(🌝)(lì )教师的博学(✝)多才是极(🌑)为关键的伴随着教材的改革东北边学(xué )科的联系(🈶)(xì )日益可以提高文(wén )理相互渗透并(✅)且教(🕘)师应(🤛)(yīng )崇(chóng )尚(😁)与别的学(xué )科的沟通(🏩)自然形成(chéng )大教学(xué )观为(🆖)学生创设(🌊)开放的(🌂)教学(⏭)情景注意培(🍔)养(👉)学生的创(👴)新意(😄)识和能力教师(🔳)的(🐩)知识(🔧)越博学(xué(🙃) )多识(🕉)越能启迪学(xué )生的创新思维3教师应具有教育(yù )科学理(lǐ )论修养苏霍姆林(🤜)斯基说教(jiāo )师看不懂心理(💪)学(xué )这就(🥏)如同一个心脏(zā(📿)ng )专(zhuān )业(yè )医(yī(😊) )生不所了解心脏的构造科学(🍑)的教(🚋)学需(🏖)要科(kē )学理论的(de )指(🐼)导教师(✖)要比较好的实施素质教育(yù )必(bì )须(xū )手中掌(zhǎng )握教(jiāo )育学心理学和学科教学(🎬)法等基本(běn )知(zhī )识教师不仅仅很清楚(🥕)(chǔ )教什么还(📳)得清楚怎么样才能教和(🤜)为啥你选这(🎿)样的话教用科(🎎)学的(🌾)理论(lùn )去指导自己的教学二(è(🙊)r )较弱的教学研究(jiū )能(🔧)力(😉)能(🚭)力是(🤱)指然后影(🔺)响(🐃)活动的效率使(🌶)活动的(de )任(🖱)务未能(né(🕌)ng )顺利结束的(de )一种个性心理特征教师不仅仅要有(yǒ(🎧)u )广(🌿)博的知识还要(✌)必须具备(bèi )适应适(🍜)应学(🗡)科(kē )特点的教研能力1良好(hǎo )的(de )语言表达能力苏霍姆林斯(🎒)基提过教(🦗)师(🌂)的语言修(➡)养比(bǐ )较大确定(🧠)着(zhe )学生课堂上的脑力(lì )劳(🥇)(lá(🧣)o )动的频率语言(yán )表达是(shì )一切(🐌)教育(😞)(yù )工作者旅(🚫)游必(bì )备(bèi )的比(🔐)较多能力导致条件的限制很多实事没法重临需要教师凭着语言表达把丰(fēng )富(🍺)的(de )知识是从口头修(🐾)习给学生这就具体的要求(🌃)教师(shī )的语言(📅)准确清晰更具(jù )学科(🤣)性简(jiǎn )明谙于本(🗨)身逻(🎐)辑性生动活泼(pō )具高形象性抑扬顿挫具(🏋)高安逸性(🐓)(xì(🥑)ng )2较高的(de )创(chuà(🔗)ng )新能力创(🔀)新是一(🤤)个民族(🎹)的灵魂是(🙅)一个国家(jiā )繁荣(róng )兴(💓)旺的不竭(📻)的动(😪)力具有(yǒu )较高的科技素养和创新能力是知识时代对人才(🐹)的基本要求要培养(⬆)创(🏠)新人才就前提是(shì )要(👝)科技创新型的教师科技创(chuà(♿)ng )新型的教师应该是要拥有(🏾)打扎实的(👃)基础(🍘)知识广博的视野在内善(🐷)于(🍂)观察综合(🏀)(hé(🐏) )开拓新领(➡)域(🏓)的能力完全掌(zhǎng )握创新知识(🗨)的方法具有勇于实(⛩)(shí )践胆敢怀(🚤)疑和批判的学科精神擅于(yú )吸(🏡)收掉比(⬆)较(🖤)新教育科(🍹)研成果(🌖)将其应用(🐂)到教学中并(👎)不同见(✅)解都能够(🔠)突然发现科(kē )学有效的(🛑)新教学方法简单来(📰)讲教师(🥑)的(de )创(💨)新(🍱)能力以及独(dú )到眼光的见解(🍕)新颖的教法创(🗳)新的(🎙)思维(♌)显现的个性(💡)探索(👭)它的精神民主的意识等3较强的组织(zhī )能(néng )力组(🐸)织能力是(shì(🏌) )一个教师得到(⏯)教育和教学完成的保证严重缺乏(fá(🥄) )组(🗓)织(zhī )能力(lì )和(👱)指(⛷)导能(néng )力的教师不管其知识(shí )多(🎀)么博识都没法结束教育(🕵)和教学任务1组织教学的能力教师能(🏬)几(🦐)乎全部(bù )学生的注(zhù )意(🍏)身(🐌)形(🔞)灵活(🎰)适当调节进程(chéng )重新活跃课堂(táng )气氛压制教学环境阻止学(xué )生的思维(wéi )发展学生的创新能力以维护课(kè )堂教学秩序全面处理偶发事件等2课外(👚)活动(🛰)(dò(🌛)ng )的(de )组织能(né(🔆)ng )力课堂(🔋)教学(🔜)是率(🐟)先实施素(🌮)质教育注意培养学生(🐾)创(chuàng )新思维(wéi )的主渠(✴)道(😶)开(kāi )辟出来第二课堂陆续开(🎈)展(😯)丰富多彩(cǎi )的(🥊)课(🔸)外(🔥)活(🥑)动又是积极(jí )开展创(chuàng )新教(🌺)育培养创新(xīn )人才的重要途径一个教师应有(👋)能力(lì )组(🥣)(zǔ )织和指(♟)导兴趣小组参观考察(🕍)和社会实践活动(🎂)有能力组织讲座讲演展览表演制做去考(🐙)察(🤥)竞赛撰(🗺)写(🏒)报告和论(lùn )文等活(🗞)动连成人(rén )人参入自己(🧑)抢先出(📩)手发挥(🐅)特长凸显个性的全开(😪)(kāi )放(📴)式学习氛围4研究能(👮)力教(jiāo )师要成(💿)为教书(👔)育人的专家拥有讲演教科(😑)研的(🧑)复合型(⏬)(xíng )人(rén )才利用从教书匠向(xià(🏸)ng )学(🐫)者型的(📧)转化研究(😢)能力是(💌)应具备什么的素质(🛏)之(zhī(🚥) )一1教研工(gōng )作(🥠)能力把(bǎ )教学与(🐬)教研增强出声善于(👻)总结经验自己(jǐ )的(🕶)教学经验(💥)对教改中遇到的问题(➖)接受(🐙)理论研究给出(🛀)自(😏)己的(🐿)见解终致一路探索和发现自己新的(💹)(de )教学规律教学方法(👾)和(💚)模(mó )式2学(xué )术研究能(🔴)力目前教师(👣)的(🔃)教研较少的(de )只在在(👘)教材的(💩)分析(🏡)考试的(👏)研究超出(chū )一些教学(⏮)技巧和教(🐿)(jiāo )学经(jī(🏄)ng )验的陈述而对教学理论的研(🙊)究(jiū )相对(🏵)于(🔧)薄弱之处(chù )缺(🌟)乏对教学的(de )创造(🐊)性思考教师只(zhī(🌅) )有拥有学者型(📏)的教师才能适(shì )应知识经济时代的挑(tiāo )战和(hé )素质教育的发展(zhǎ(🎍)n )三较高的职业(✝)道德修(🥖)养(yǎng )教(➰)师是人类灵魂(🕺)的(📜)工程师教师(🔶)的(👫)职(🦅)(zhí )业道德素养(yǎ(🕡)ng )改变(🛩)着素质(zhì )教育(yù )的(🤡)成功教师前(qián )提是本身纯洁高尚(🌎)的道德修养忠诚(chéng )不二(🌊)人民(mín )的教育(yù )事业(yè )模范的不违背教(🍈)(jiāo )师(🎠)职业道(🗿)德标准无(✳)比热爱学生(shēng )为(💚)人师表认真学习马列毛邓三个代(🧜)表科学发展观(🅱)自学党的教(jiāo )育方针和政策思想上同(tóng )党中央(🏂)保持一致教师应由得结合热(🎩)爱社会主义(🗞)祖国民(🎅)族团结奋发努力(📍)(lì )振兴中华(⚾)的(🏐)教育(😳)弘(🔦)扬中华民族传统美(mě(🐰)i )德和(🤡)社会主义道德情操的教育接受(shòu )社(shè )会发展规律(😎)和(🤔)观点的教育进行科(🛹)学人生(shē(🐭)ng )观世界观(👁)的教(🍝)育四敏锐(👀)的(de )时代意识要可以更(🧜)新教育观念联合国教(😓)科文组织将学会认知学会做事学会达成生活(huó(🎟) )和学会(⬜)生(🍷)存称(🐱)(chēng )为现(🆖)(xiàn )代教育的四根支柱利用教育(🥡)的现代化(🏔)关键(jià(➿)n )是教育观念(niàn )的现代化应(🕓)树立以人为本的教育观念尊(🚀)敬学(💹)生的(🐂)人格兴趣爱好十分尊重学(📺)生(🗓)的自由发展谦让(🙀)学(xué )生的(🤱)首创(chuàng )精神(👿)发挥学生(🖐)的(🌂)(de )主体作(zuò )用开掘学生的人(⌚)类创造才能感教师(❄)的(de )劳(👾)动是一种复杂的(de )忙碌不堪的高智能艺(🕠)术(shù )性的劳动不是什么简(jiǎn )单(☔)(dān )的机械的简单重复性劳动有了对教师(🎋)素(🍱)质的要求那你我们对教师提(🏺)一级工资带薪休假(😡)的怨(🖨)气变会消失无踪了教师(🦕)的言行(háng )举止是幼儿我模仿(🌟)的榜样(yàng )对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另(🎩)外一名合格(🚵)的幼儿(🎡)教师需(✌)要具备以(📵)下素质1要(🚴)有执着(㊗)爱的事业(📒)心(🚬)幼儿园的日常(cháng )工作是琐粹和如此平凡的同(🦈)时情况(kuàng )又是空前复杂的有(🔌)时孩(🚭)子(🤪)的行为会出现问题有(🥢)时(😲)孩子的(de )生活又要(🏮)教师特殊的方(fāng )法的(de )照顾在这样(yàng )的话十分艰巨的工(📯)作下许多教(❤)师不由(📉)得会出现烦(fá(⏰)n )燥情绪(xù(⬅) )而这个情绪(👴)会传达给敏(👼)(mǐn )感的(😴)孩(🈹)子使他们感(gǎn )觉道(dào )焦虑(🚒)不安因此教师(shī )应该(gā(🔞)i )对幼儿教育工作(💥)的特(🥪)(tè )点有一个(👾)真确的认识有充分的(🍣)准备(bèi )不(💻)(bú(🏻) )畏艰(jiān )难(nán )一(yī )直(🦈)(zhí )保持一颗执(zhí )著的(de )事业(yè )心2要自信自尊自(zì )信自尊是现代人(🥛)应该拥有的(🐝)个性特征一个(gè )对他工作(zuò )没有(🕝)信心消极懈怠的(de )人是无法(fǎ )做好(🎾)工作的幼儿教师自身充(chōng )满自信自(zì(🤶) )尊的人格如何(hé )处(chù )理(lǐ )问题时也态(tài )度(🗒)出自信(🔗)都(🗺)(dōu )将炎症(zhèng )感(😓)染幼(👐)儿给(🔄)幼儿树立道德一个良好的(de )我模仿榜样3要有良(🙇)好(⬆)的(de )自我(🏔)形象(🌥)和个性品质幼(yòu )儿可是年龄稚(🔛)幼但(dà(🔔)n )也就是喜欢(🅱)美好和(😼)幸福(📋)的形象孩子们会说陈(🦖)(chén )老(💘)(lǎo )师真好看和(㊗)妈妈一(🥅)样(🤷)在他(💴)们幼(🎤)小的心灵中(✳)教师(shī )什么都懂其(qí )形象在(🍩)他(🎗)们(men )眼中无比魁梧老(➡)师(🗺)是幼(🧝)儿学习(📷)的榜样(🕤)是(shì )敬慕和(hé )祟拜的(de )对象老师的位(wèi )置一般(😿)说来(🍊)在父母(🎡)以前并且教师要出奇从严要求每一句话(🈚)每一(😍)(yī )个行(🚾)(háng )动都会给孩子带(dài )走深刻的印象孩子们就是喜欢(huān )谈(tán )吐(tǔ )大方(🏵)十分亲切比较活泼(pō )穿着(💆)得体(🕤)的教(🌝)师因此教(🦁)(jiā(👖)o )师要(😐)特别注意自己的仪表(✳)和举(➿)(jǔ(➕) )止(💔)(zhǐ )4要(yà(💐)o )有爱心(🕰)和童(🈶)心教师(🎪)(shī )不光要爱漂亮的孩(🙅)子也爱长相一般(🏘)甚至于丑(🎽)陋(🗳)无比(🌗)和有缺陷的孩子(💲)(zǐ )不单(dān )爱精明的(de )孩子(zǐ )也(yě )爱发(👅)展速(sù )度(🕠)极快(kuà(🔘)i )甚至连迟顿的(de )孩子(zǐ )不仅(jǐn )仅爱很听话的孩子也爱天真可爱(💋)的甚至有(yǒu )许(xǔ(🐎) )多问题行为的孩子不(🔓)仅爱家庭背景(🏈)富(📏)裕(yù )社(shè )会(🤣)地位高的孩子也(yě )爱平民甚至连家(jiā )境贫(➿)寒的孩子童心是教师另一条通道各个孩(👻)子的心灵世界(🔯)的(🚱)桥梁一位好(🎀)的幼儿教(jiāo )师往(🗳)(wǎng )往是(shì )幼(yòu )儿的(🥪)忘年交是幼儿群体(🔵)中的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的(🍿)童心积极参与孩子(zǐ )们(🚑)的各种活动和他(😗)们一起游戏讲讲故事(☔)说悄悄话在这样的(🌵)人人(👂)平等的关系中教师就也能和幼(yòu )儿互相间才能产生情感(🎴)(gǎn )上的交流可能会在(zài )幼(💱)儿内心影起共鸣同时教师(👩)会在生活中才发现每一个孩子身(shēn )上(👳)的闪(😪)光点(🙎)从而非常爱孩子由此教师的教育工作(🍅)(zuò )就(jiù )有(🏄)了良(💦)好的基础5要(💚)有(📸)较强的沟通(tōng )能力教师要用(yòng )语(❣)言(🛣)和(🏎)非语言的意(yì(🏤) )思是关注给予和热情鼓励幼儿的(🛠)谈(🗯)话如教师关注地用(🗑)目光注视幼儿用点头抚摩(mó )孩子(✋)来(lái )表示(🌱)帮助和(〽)(hé )鼓励和对孩子谈(tá(🦃)n )话的兴趣使(🏖)幼儿(🍡)突然感到老(😕)(lǎo )师很就(📌)是喜欢听(⏳)我说完教师(🐱)在认(🚠)真地倾(🧖)听孩子开口说(shuō )话时一定要耐心体贴揣磨和理解(🔐)幼儿(💠)(ér )语言中所所蕴(yùn )含(😺)的的意义在(zài )与孩(💝)子沟通交流(♋)的时候也(💹)可以(yǐ )不(bú )表达自己的思想和情绪使幼儿清楚(🤕)教师的想法如在讲童话故事(shì(🐖) )的时(shí )候一个孩(🔯)(hái )子还老不(🎭)打(dǎ )搅别(⬆)人会影响以外小朋友听故事教师的确(📬)当听我(wǒ )讲(jiǎng )童话时打搅别人别的(📻)地方小朋友就不是那么容易(🥨)听了(le )故(gù )事你自(🌡)己也能听(💣)见这让我(wǒ )总觉得很惊讶6要(🦀)有(yǒu )较强的组织教育活动的(🛏)(de )能力教(jiāo )师(shī )要想给孩子一杯水自己必(🌗)须要有一桶水幼儿教(jiāo )师(🏐)要有丰赡(🛬)的(📽)专业知识和技(🌇)(jì )能技(🍠)巧(qiǎ(🏑)o )在设计(🚁)教育活动时都(🎖)能够(gò(🚡)u )依据幼儿的思维特点马上(shàng )准备(💨)(bèi )大量(📸)的教学具让他们动脑思(sī )考动(🦐)口充分(fè(😟)n )调动众(🍛)多感官以得(🥃)到启发(㊗)诱(yòu )导(dǎo )的和(hé )扩散出(chū )来(🌶)式(💭)的(🌬)提问形式释放幼儿学知(🙇)(zhī )识的愿望要(🌜)变让我学为我要(💳)学(🥈)真正无法形成以教师(🎁)为主导幼儿(🌏)为主体的正确的师生关系7要有自学能力(🍠)幼儿(🔆)教师要不时地吸取新(xīn )知识学习(🏉)新技能开(kāi )阔眼界增强自(💢)身的素质以跟(gēn )上时代(dài )的(👵)变化2大专招生(🍥)越来越(💀)没(méi )有门槛大专院(yuàn )校的老师(shī )还您好很欢喜回(🎄)答我(🐕)您的问题我是大专院(yuàn )校(🚼)老(🤥)师我一直如(🔻)果说我是大(😷)学老师(🆚)实际上(😽)也确实是我怀疑(⏭)大专(🍑)院校(🥫)的老师全(🚝)部这个可以被(🔊)称(😺)(chēng )作大(dà )学老(🚵)师(🚔)接下来的说(🔬)说我的理(❤)由(🧝)01从高校的分类(🦓)来看从高(⛑)校的分类看大学分(😼)为本科和高职专科大专院(🥡)校都(dōu )属于高等职业教(🥙)育也(💎)都属于高校层次(cì )而大专院(⛴)校(💷)的(de )老师(🏏)那就(🏾)(jiù(🔯) )是大学老师(🎋)这个是如果说的02从大专院校老师的实际来看的确学(xué )生现在考个(🌅)专科院校相对于比较容易门槛低(🔵)了很多有的甚至连(🐂)很高很(hěn )高但是大(🕠)专院(😏)校(xià(🦌)o )招聘老师的要求一(yī )般的确(què )算低大(🐛)多数(🙊)特别要(yà(😓)o )求(🔵)全(quán )是(⏰)硕士学历也有部分招聘岗(📠)位是博士(shì )是可以这样说学生直(🚔)接进入专(zhuān )科院校(🏙)门槛却不是高但大专院(yuàn )校对(duì )老(lǎo )师(shī )的(de )招聘要求我还是不(bú(🉐) )低(dī )的03大专院(yuàn )校的(🏬)老(🌂)师不能放松学习要不断提(🎭)升教(🚗)育(yù )教学水(🥪)平在大专院校(🌔)工作了好几年(🥥)慢(màn )慢的的有了那样(yà(🎁)ng )的(🐧)话一些体(tǐ )会而不我们花了(🚔)很(hě(🕧)n )多时间准(zhǔn )备的上课内容但学生(🐕)由于(✈)从(♎)小就是没有能(🧢)养成养成良好的(🗽)学(📚)(xué )习习惯另外基础差很多都不(🏃)愿意(👐)(yì )去学(xué )日(🈁)久天长老师们在教学上也会掉(👧)以轻(qī(🙋)ng )心甚至没有了初为(wéi )人师时对教学工(gō(✖)ng )作的激(🥐)情(qíng )我想这(🙂)也(🏨)也是你在问(🅿)题里提醒我(👀)们大专院校老(🤭)师的注意方面(🌎)肯定不(😏)能(🏫)毕(🌐)竟学生学习积极(🤑)性不够就放(♋)松了(le )我(wǒ(👏) )们的(de )要求才是老师应(yī(🔔)ng )该要不断(🎐)提高自己的教(🕞)育教学(🆚)水平结束语总的说来无(wú )论是从高校的分(♏)类(🗾)而(🙄)言肯定从大专(zhuān )院校老师(shī )的(💸)实际(🚹)判断大(❌)专院(yuàn )校的老师(⛅)就(🍹)是大学老师(shī )这也毋庸质疑其实才是大专院校(xiào )的老师也要不断(😕)加强学习(🛀)不断提(tí )高(gāo )自己不能(➕)(néng )不能因为学生不不愿意学(❗)就心情(qíng )放(fà(📁)ng )松了对(🐔)自己的要求(🚳)朋友们怎么(me )知道欢迎评论分享我是(shì )高校教师查(chá )哈教育领(⚡)域话题也时常爱分享对教(😖)育领(🕥)域查找(🐾)问题的观点和(hé )看法要是(🌺)您也不喜欢请(🚎)(qǐng )了解(jiě )我我相信总(zǒng )有大家(jiā )感兴趣的话题期待中约(yuē )定(dìng )交流3高(gāo )校(xiào )女(🏾)教(jiāo )师副教授想(🗑)转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想法(🍙)我一些地好像听说机关里(lǐ )发(🔽)展希望破灭(miè )及时又(🥄)回(🚪)到二级(🌪)学(😊)院当(dāng )老师的(de )应该(gāi )还没以前见过(🧒)题主那样的势向而动的(🙋)我有个朋友以前是一所大(dà )学(xué )机关里(lǐ )的科长大(🥟)概是在教务处畜牧兽医相关(🛎)(guān )专业实践教学管理以前学(xué(🦂) )历是(🚑)硕(📷)(shuò )士到40岁(♏)时仍然(rán )没能(👀)晋升副处级(🛢)及时恍悟回到二级学院工作并脱产学习念了(le )博(bó )士搞了不少发(fā )明创造成果获(huò )得转(zhuǎn )化(🚶)应用并获得两(➖)项省部(bù )级科(🤙)技奖在50岁时评上(😶)了教授现(xiàn )在放下心来讲(🌇)课带研究生精神(🎈)状(zhuàng )态(tài )很不错这些朋(🎵)友也很(hěn )很励志愿意题主学(🕊)女老(🎃)师(shī(🥣) )如果没有(👞)(yǒu )在家庭花(🙇)精(jī(🤧)ng )力多(🚉)确(què(📁) )实是这个可(🧑)以平(píng )心(👫)静气地接受副(🐢)教授的职(🏘)称好好(〰)的(🎒)地教(🔣)书育人开心地(🎸)自己(📍)的生(💝)活