简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：시아진주상두제임스/
- 导演：陈凯歌/
- 年份：2022
- 地区：美国
- 类型：言情/谍战/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,国语
- 更新：2024-12-15 05:21
- 简介：(👵)1高(🗯)校教(jiāo )师(🖌)应该具(📪)备哪些能力2大专(🤶)(zhuān )招生越来越没有门槛(kǎn )大专院(♿)(yuàn )校的(de )老师(🕔)还3高校女教师副教授想转行政(🧘)岗这(zhè )一步不1高(gāo )校教师(shī )应该具备哪些能力一(yī )良好的(🕟)思想品德的文化素质(🎗)包括精深的学(xué )科(⭐)专(zhuān )业知识广博的文化知识(shí(🎲) )和教学理论基础1教师应专(zhuān )精(jīng )自己的学科具有(♒)功底扎实而渊博的知识马可(kě )连柯说过(🏋)学生可(⏸)原谅(liàng )吧老师(🌹)的(🐊)语气严厉刻(⏲)板(bǎn )甚至还(🎾)鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧(⛩)他的(de )不(bú )学无术苏霍(huò )母(🔮)林(🅾)(lín )斯基也强(qiáng )调只有一(yī(😲) )教师的知识面比学(😇)校教学(xué )大(dà )纲空阔得多他才能下一界教学过程的精(jīng )工巧匠对(🆔)老师来说不(😣)(bú )单要(yào )熟得不能再熟(🛩)所(🐒)教教材的都差不多内容形成求完整的知识(shí )体系还要加(🌹)强(🌲)业务继续进修和应用广泛的学习跟(gēn )踪学(🕧)科学术动(🈲)(dòng )态打听一(🍴)下新观点完全掌(🕴)握新信息快速(💵)更新知(zhī )识站(zhàn )在学科的前(🙉)沿由经验型到(🏡)科研型(♓)的转(⛴)化(huà )2教师既(⬛)要(🛫)(yà(🔄)o )有(🖕)广博的知识又(😣)通晓基本(běn )的(🚣)社会学(xué )科恐怕(💱)学(🌻)科等方面的知识做到学识渊博具(jù )体(♒)实施学校教(jiāo )育(yù )重视(📂)培养学生(🌖)的综合素质和创新能力教(💆)师的博学(🌒)多才(cái )是极(🎑)为关键的(de )伴随着教材的改革东北边学科的(📼)(de )联系日(rì )益可(kě )以提高文理相(xiàng )互渗透并且教师应崇尚与别的学科的沟通自(zì )然形成大(dà )教学观为学生创设开放的教学情景注意培养学生的创新意识和(🏀)能力(lì )教师的知(zhī )识越博学多(duō(⭐) )识越能启(➿)迪学生的创(🐦)新思维3教师应(🛴)具有教育科(👜)学理(lǐ )论修养苏(sū )霍姆林斯基说教师看(😝)不懂心(xī(👇)n )理学这就如(rú )同一个心(🏖)(xīn )脏专业医(🌈)生(shēng )不所(suǒ )了解心脏的构(gòu )造(🌧)科(⭐)学的(😛)教学(👽)需要科学理论的指导教师要比较好(hǎo )的实施(shī )素质教育(yù )必须(🆘)手中(zhōng )掌握教育学(🎗)心(😵)理学和学科教学法(💮)等(dě(🦃)ng )基本知识教师不(📔)仅仅很(hěn )清(🥢)楚(🕑)教什么还得清楚怎(🐒)么样(yàng )才(cái )能教和为(wéi )啥你选这(🕙)样的话(huà )教用科学(🏻)的理(💂)论去(qù )指导自(✍)己的教(📸)学二(😀)较弱的教(🏴)学(xué )研究能力(👜)能力是指然后影响活动(📵)的效率使活动(🦄)的任(💟)务未能(néng )顺利(lì )结束的一种个性心理特征教(🤠)(jiāo )师(🏡)不仅仅要(👓)有(😾)广博的知识还(🛐)要(yà(♒)o )必须具备适应(🐓)适应(yīng )学科特点(🏅)的(👨)(de )教研能(🔁)力1良(liáng )好的语言表达能力苏霍姆林斯基提(tí(👆) )过教师的语言修养比较大确定着学(xué )生(shēng )课堂(🖋)上的脑力劳动的频率语言表(🕒)达(dá )是一(👃)切(🙋)教育(yù )工作者(🗓)旅游必备的比较多能(👃)力导致条件的限制很(🥤)多实事(shì )没法(fǎ )重临需要教(jiāo )师凭着语言表(🎤)达(dá )把丰富的(de )知识是从(🗂)(cóng )口(⛳)头修习给学(xué )生这就(😚)具体的要求教师的(de )语言准确清(qīng )晰更具学科性简明谙于(🗝)本身(shēn )逻辑性生动(🚔)活泼具高(🍸)形象性抑扬顿挫(📷)具高安(ān )逸性2较高的创新能(♐)力(😷)创新是一个(gè )民(mín )族(🗝)的灵(💾)魂是一个国家繁(🚕)荣兴旺的不竭的动力(lì )具有较高的科(🥘)(kē(🚪) )技素养和创(🎯)新能力是(🈂)知识时代对人才(cái )的基(jī )本要求要培养(yǎng )创新人才(🌹)就前提是要(😵)科技创新型(😳)的教(jiā(🕒)o )师科技创新型的教师应(🛺)该是(👸)要拥有打扎实的基础知识广博的视野(yě )在(🏟)内善于观察(🕗)综合开拓(📪)新领域(🀄)的能力完全掌(🔋)握创(chuàng )新知识的方法(fǎ )具(🏥)有勇(🗡)于实践(jiàn )胆(🔺)敢怀疑和批判的学科精(🎃)神擅于(📖)吸收(shōu )掉比较新教育(🚳)科研成果将其应(yīng )用到教(🌖)学中并(🧑)不同见解(jiě )都(🌰)能(né(🥙)ng )够突(tū )然发(🔺)现科学有(yǒu )效的(🥁)新教学方法简单(dā(🏟)n )来(🔤)讲(🚌)教(jiāo )师的创新能力以(🍞)及(🌲)独(🐿)(dú )到眼光(🔜)的见(🗯)(jiàn )解新颖的教(🍕)法创新的(🕶)思维显现的个(🏚)性探(🚥)索它的精神民主的意识等3较强的组织(zhī )能力组织能力(🌭)是(🐍)一个教师得(📕)到(🐢)教(🏆)育和教学完(🚟)成(💀)的保证严重缺乏(fá )组(🎖)织能(🚈)力和指导能(🌥)(né(🍭)ng )力(⏬)的教师不管其(⛩)知识多(✖)么博(🐿)识都(👸)没法结束教育(🕣)和教学任(🕶)务(🚬)1组织教学的能力(lì )教师能几(🛑)乎全部学生的注(⚓)意身形灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生的思维(🐟)发展学生(🛩)的创新(xīn )能力以维护课堂教学秩序全面(🦎)处理偶发事件等2课外活动的组织能力课堂教学(🚳)(xué(😝) )是率先实施素质教育注意培养学生创(🗼)新思维的主渠道(🚙)开(👛)辟(pì )出来(🥩)第二课堂(táng )陆续开展(🌜)丰富多彩(📄)(cǎi )的课外活动又(🔝)是积极开(💄)展创新教(jiāo )育培(péi )养创新人(🥨)(rén )才的重要(yào )途径(jì(🐧)ng )一(🥔)个(gè(🔏) )教(📎)师(shī )应有能力组织和指导兴趣小组(🏽)参(♊)观考(📳)察和(🙊)社会实践活动有(🌄)能(🗞)力组织讲座讲演(🤓)展(zhǎn )览(🏩)表演制做去(qù )考察竞赛撰写报告和论文等活动(dò(🙄)ng )连成人人(ré(🥖)n )参入自己(jǐ )抢先出手(shǒu )发挥特长(🈺)(zhǎ(🏄)ng )凸显个性(🌺)的全开(🛵)放(🤚)式学(😐)习氛围(🐿)(wéi )4研究(jiū )能力(lì )教师(shī )要成(🏍)为教书育人(rén )的专家拥(yōng )有(🎃)讲演教科研(yán )的复(📥)(fù )合型人才利用从教(🤰)书(shū )匠向学者(zhě )型的(🚭)转化研究能(🦍)力(📲)是应(😬)具备什么的素(➕)质之(🛣)一(⬇)1教研工作能力(🥔)把教学(😜)与教研增强(qiáng )出声(🤧)善于(👓)总结经验自己的教学经验对(🈴)教改中遇到(⏲)的(de )问题(tí )接受(shòu )理(lǐ )论研究给(🕥)出自己的见(🐒)解终(zhōng )致一路探(🖊)索和发现自己新的(🅰)教学(xué )规律(😠)教学方法和模(mó(🔇) )式2学术研究能力目前教师的教研较少(📚)的只在在教材(🔉)的分析考试(💡)的研究超(😼)出一些教学技(🗓)巧和(hé )教学经验的陈述(🧗)而对教学理论的研究相对于薄弱(💎)之处缺乏对教学的创造性思考教师只(🕹)有(📢)拥有学者(🎊)型(🎃)的教师才(💬)能(néng )适应知识经济时(💲)代的挑(🔅)战和素(🎱)质(🐿)教育的(de )发(fā(🔳) )展(👊)(zhǎn )三较高(gāo )的(de )职(zhí )业道德(🔜)(dé )修(🎉)养教师是人类灵魂的(🕎)(de )工程(🗼)师教(jiāo )师的职业道(🍼)德素养改(gǎi )变着素质教育的(de )成功教师前(🔰)提是本身纯(chún )洁高(gāo )尚的道德修养忠诚(chéng )不二(èr )人民的教育事业模范的不(🔤)违背教师(shī )职(🍢)业道德标(🥑)准无比(🙍)热爱(ài )学生为人师表(🧒)认(🌘)真学习马列毛邓三(sān )个代(🏍)表科学发展(🤙)观自学党的(🐃)教育方针和(💜)政策思想上(shàng )同党中(zhōng )央保(bǎo )持一致教师应(🍔)由得结(💴)合热(rè )爱社(💲)(shè )会主义祖国民族(📂)团结(jié )奋发努力振兴中(💮)华的教育弘(⏳)扬中华民(🥚)族(zú )传(chuán )统美(měi )德和社会主义道(🕵)德情操的(de )教育(yù )接受社会发展规律(🐯)和观点(🐘)的教育(🖱)(yù )进(🙍)行科学人生观(❌)世界(💶)(jiè )观的教育四敏(mǐn )锐的时代意(📀)识要(yào )可以更新教(jiāo )育观念(🍋)联合国教科(🎵)文(wén )组(zǔ )织(zhī )将学会认知学会做(🚮)事学会达成生活和(🌨)学会生存称(🦏)(chēng )为现代教(🧐)育的四根(💡)支柱(📃)利(lì )用教(🕒)(jiā(👹)o )育(🐔)的现(😄)代化关键是教育观念的现代(🈯)化应树(shù )立以人为本的(🏷)教育观念尊(✉)敬学(xué )生(❇)的(de )人格兴趣爱好(❣)十分尊重学(xué )生的(👠)自由发展(💣)谦让学生的首创(chuàng )精神发挥学生(🚖)的主体(tǐ )作(zuò )用开掘(💬)学生的(🔄)人类创造(🍿)才(cái )能(🏤)感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的(🦆)高智(🔸)能艺术(🤪)性(🅰)的劳动不是什么简(jiǎn )单的(🧢)机(jī )械的简(🤓)(jiǎn )单重复性劳动有了对教师素质的要求那你我(🈴)们对教师提一级(🆓)工资(zī )带薪休假(✈)的怨气变会消失无(🗜)踪了(🕉)教师的言行(🍟)举止是幼儿我模仿的榜样(🐪)对幼儿起着(🤤)潜移默化的作用我怀疑(👄)另外一(🚟)名合格的幼儿教师(shī )需要(🎴)具备(bèi )以下素质1要有执着(zhe )爱的事业(yè(🏙) )心幼儿(💮)园(yuán )的日(rì )常工(gōng )作是琐粹和如(🎫)此平凡(📃)的同时情况(kuàng )又是(🎂)空前复(🎽)(fù(🅱) )杂的有时孩子的(💣)行为会(huì )出(chū )现问题有(yǒ(🔳)u )时孩子(zǐ )的(de )生(shēng )活又要教师特殊的方法的照顾在(🚯)这样的话十分艰巨(jù )的工作下(xià )许多教师(shī )不由(🚮)得会出现烦燥情绪(🛏)而(ér )这个(gè(🏹) )情(🎒)绪(xù )会传达给敏(mǐn )感(gǎn )的(♒)孩子使他们感觉道焦虑不安因此(🦃)教师(✊)应(🍺)该对幼儿教育工作(🛏)的特点有(🍤)一个真确的认识有充分(fèn )的准备(🛤)不畏艰难一直保(bǎo )持(〰)一颗执著的事业(yè )心2要(🦁)自信自(👐)尊(zūn )自信自尊是现代(dài )人应该拥(🔗)有(🌍)的个性特征一个对他工作(⚪)没有信(🏮)心消(🗄)极懈怠的(👊)人(🐡)是无法(fǎ )做好工作的(🅰)幼(😪)儿教师自(zì )身(shēn )充满(🎃)自信(🐭)自尊的人(👕)格如(rú(🏎) )何处理问题时也(🌁)态度(🤓)(dù(🔂) )出(chū )自信都(dōu )将炎症感染幼儿给(gě(🍜)i )幼儿树立道(dào )德一个良好的我模(mó )仿(fǎng )榜(🌙)(bǎ(🎋)ng )样3要(🙎)有良好的自我形象(🐥)和个性品质幼儿可是年龄(lí(🙅)ng )稚(💠)幼但也就(🔮)是喜欢美好和(🧠)幸福(♐)(fú )的形象孩子们会说(🎯)陈老师真好看和妈妈(mā )一样(👎)在他(💬)们幼小(🌶)的心(xīn )灵中教师什么都懂(🔏)其形象在他们眼(yǎn )中无比(🐙)魁梧老(lǎo )师是幼儿学习的榜样(🐧)是(shì )敬慕和祟(suì )拜的(🐪)对象老师(shī )的位置一般说来(🐑)(lái )在父母(🎥)(mǔ )以(yǐ )前并且(qiě(🔇) )教师要(yào )出奇从严(yá(🐡)n )要求每(měi )一句话每一个行动(😵)都会给孩子带走深刻的印(🔀)象孩子们就(jiù )是喜欢(🌤)谈吐(tǔ )大(dà )方十分亲切比较活泼(💰)穿着得体的(de )教师(🌝)因(yīn )此教师要特别(bié )注(🚦)(zhù )意自己的仪(🕺)表和(😃)举止4要有爱心(🌘)和童心教师不光要(yào )爱(🥕)漂亮的孩子也爱(ài )长相一般甚至于丑陋无(wú )比和有缺陷的(de )孩子不单爱精明(📈)的(😭)孩子也爱(🍍)发展速度极快甚至(🏜)连迟顿的孩子(🔩)(zǐ )不(bú(🐖) )仅(📏)仅爱很听(➕)话的孩子也爱(🦅)天真可爱(🚪)的(🥇)甚至有(yǒ(🔦)u )许(🤶)多问(🍞)题行(💊)为的孩子(🐳)不仅爱家庭背景富裕社会地位(wèi )高的(de )孩子(🌇)也(yě )爱平(píng )民甚至连(🚸)家境(jìng )贫寒(🈂)的孩子童心是教师另(📍)一条通道各个孩(hái )子的(de )心灵世(shì )界(📍)的桥(🌻)梁一位好的幼(💜)(yòu )儿教师往往是幼儿的忘年交是幼(yòu )儿群(🎡)体中的一(⛔)分子(➖)他(✝)们一直(😳)(zhí )保持了一(🙊)颗纯(chún )真无(✂)邪(❎)的童(👪)心积极(😐)参(📈)与(yǔ )孩(🍿)子(🥅)们的各(gè )种活动(dòng )和他们一(yī(🌹) )起游戏讲讲(🆎)故事(😧)(shì(😚) )说悄悄(🤯)话在这样的人(rén )人平(✒)等的(de )关系中教师就也能和幼(yòu )儿互相(📽)间才能产(🥁)生情感上的交流可能会在(👓)幼儿内(nè(🥤)i )心影起共鸣同时教师会(🙉)在生活(huó(😀) )中才(cá(💣)i )发现每一(🏠)个孩子身(shēn )上的闪光(🈵)点从而(🐰)非(🐻)常爱孩子由(yó(👧)u )此教师的教育工作(🏥)就有(🕢)了良好的基础5要有(🕊)较(🚡)强的沟通能力教(🔃)师要(🎖)(yào )用语言和非语言的(🕥)意(🍪)思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈(⛅)话如(🍂)教师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩(😿)子来表示帮助和(🕯)鼓(🈲)励和对孩(🤲)子(📟)谈话(🏪)的兴(xìng )趣使幼(yòu )儿(🎁)突然感到老师(🐜)很就(👗)是喜欢听(🏡)我(😢)说(shuō )完教师(shī )在认真地倾听孩子(zǐ )开口说话时(🔮)一定(🅾)要耐心体贴揣(🎌)(chuāi )磨和理解(jiě )幼儿语言(yán )中(📑)所所蕴含(😌)的的(👚)意义(🖨)在与孩(🙋)子沟通交流的时候也可以(yǐ )不表达自(zì )己的思想和(hé(🌨) )情绪(👝)使幼儿清楚(🆖)教(jiāo )师的想(🎒)法如在(⏹)讲(🚅)童话故事的时候一个孩子还(📼)老不打搅别人(🤯)会影响(🐖)(xiǎng )以(💼)外(🔴)小朋友听故事教(😃)师的确(💀)当听(tīng )我讲童话时打(😙)搅别人别(🧒)的(🎙)地方小朋友就不是那么容易听了(🐍)故事你自(🎥)己也能听见这让我总觉得很(🔡)惊(🎞)讶6要有较强的组(🎉)(zǔ )织教(📨)育活动的(😇)能力教师要想(🤮)给(🐎)孩子一杯水自己必须(😎)要有一桶(🕍)水幼儿教师要有(yǒu )丰(fēng )赡的专(🏮)业(yè )知识和(🆖)技能技巧在设计教育活动(📕)时都能够依(🕔)据幼儿的(de )思维(🐿)特点(diǎn )马上准备(bèi )大量的教学具让他们动脑思考动(dòng )口充(chōng )分调(diào )动众(🐉)多(duō )感官以(yǐ )得到启(qǐ )发(🏏)诱导的(de )和扩散出来(🕕)式的提(🥍)问形式释(🤴)放幼儿(ér )学(🧒)知识的愿望(🙂)要(yào )变让我(🛍)(wǒ(💭) )学为(wéi )我要学真(zhēn )正无法形成以教师(🤸)为主导幼儿为主体的正确的师生(🕓)关系7要有自学能力(lì )幼儿(🌺)教师要不时地吸(🧑)取新知(zhī )识学习(🐹)新技能开(kāi )阔眼界增强自身的素(🕢)(sù(🚞) )质以跟上时代的变化2大专招生越(💳)(yuè )来(☝)越没(🧖)有门槛大专(zhuān )院校的老师(🎹)还您好很欢喜回答我(🐭)您的(🏿)问题我是大专(🌪)院校老师我一直如果(🦑)说我是大学老师实际(🌟)上也确实(🏗)是我怀疑大(🔃)专院校的老师(🚞)全部这个(🌚)可以被称(🕰)作(🎇)大学老师接(jiē )下(🥛)来(lái )的(de )说(🌻)说我的理由01从高校(🧠)的分(🐚)类(lèi )来看从高校的(😯)分类看(🧖)大学分为本(🏾)科和高职专(♎)科大专院校都属于高(🧠)等职业(➰)教育也都属于(yú )高校层次而(é(⚾)r )大专院校的老(🌤)师那就(jiù )是大学老(🎩)师这个是(shì )如果(💋)说的02从大专院校(🍁)(xiào )老师的(de )实际(jì )来看的确学(🤬)(xué )生现在考(kǎo )个专(🍟)科院校相对于(yú(😚) )比(📏)较容(🚅)易门槛低了很多有(yǒ(🙀)u )的甚至连很高很高但(🎼)是大专院校招聘(🗳)老(lǎo )师的要求(🚒)一(👐)般的确算低(🥨)大多数特别要(yào )求全是硕(shuò )士学历也有部分招(💝)聘岗位是博(🎋)士(shì )是可以(🎖)这样(🚩)说学(xué )生直接(📄)进入专科院校门槛却不是(🔍)高但大专院(yuàn )校对老师的(🏆)招(⛱)聘要求我还是不(🦓)低(dī )的(de )03大(dà )专院(yuàn )校的(de )老师(🏘)不能放松学习(xí )要不断提升教育教学(🌊)水平(🤽)在大专(🌍)院(🌇)校工作了好几年慢慢(⏹)的的(🐗)有(⏯)了那样的话一(yī )些体会而不我们花了很多(🏬)时间准备的(de )上课内容但(dàn )学生(👄)由于从小就是没有能养成养成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿(🍁)意去(qù )学日久天长老师们(💲)在教学(🚽)上也会(huì )掉以轻(qīng )心甚至(zhì )没(👝)有了初为人(🚯)师时(shí(🕍) )对(🤞)教学工(⛱)(gōng )作的激情我(🍱)想这也(💰)也是你在(🎣)问题(🙍)里提醒(xǐng )我们大专院校老师(😯)的注意方(🍕)面肯定(🛀)不(bú )能毕竟学生(🛏)学习积极性不够(🔪)就(🚲)放松(⏰)了我(👏)(wǒ )们的要求才(cá(🏟)i )是(shì(🍎) )老师应该要(yào )不断提(👓)高(⭐)自己(💓)的教育(🗒)教学水平结束(👟)语(🐂)总的说来无论是从高(🔸)校(🚄)的分类而言肯定从大(dà )专(🈹)院校(🔸)老师的实(shí )际(🛡)判断大专(💗)院校的(🙀)老师就(🎞)是大学(🆎)老(lǎo )师这也(🎧)毋(😘)庸质疑其实才是(shì )大专院校(🧞)的老(🕵)师也(🛋)(yě(💂) )要不断加强学习(xí )不(😤)断提(🙆)高自己不能不能(néng )因为(wéi )学(xué )生不不(🥘)愿意学就心情放松了对自己的要求朋友们怎(zěn )么知道欢迎评论分享(xiǎng )我是高校教师查哈教育领(👻)(lǐng )域(yù )话题也时(🕞)常爱(ài )分享(xiǎng )对教育领域(🏨)查找问题的观点和看法要(yào )是您也(🛡)不(bú )喜(🌓)(xǐ(🍸) )欢(huā(🗨)n )请了(le )解我我相信(🧚)总有大家(🌑)感(🍔)兴趣的话(🐏)题(tí )期待中约定交流3高(gāo )校女(👧)教师副教(🏏)授想转行政岗这(🚔)一步不(bú )DANGER这是(📼)危险的的想法我一些地好像听说机(jī )关里发展希望(wàng )破灭及时又回到二级(🚲)学院当老师的应该还没以前见过题(🥢)主那(🍯)样(yàng )的势向而(⏰)动的我有个朋友(🙋)以前是一(yī )所(🛏)大学机关(guān )里的(👊)科(kē(🚐) )长(🛌)大概是在(zài )教(🚴)务(👒)处畜(🕒)牧(💃)兽医相关专业实践(🤰)教学管理以前(🥣)(qián )学(🧚)历是硕士到40岁时(🥟)(shí )仍然没(mé(🕍)i )能晋(jìn )升副(🅱)处级及时恍悟回到二级(💛)学院工作并(🏥)脱(🍘)产学习念了博士搞了不少发明创造成果获得(🍫)转化应用并获得两项省(😟)部(bù )级科技奖在50岁(🚓)时评上了(📫)教授现在(🆔)(zà(🈂)i )放下(👋)心(xīn )来讲课带研究(🅰)生精神状态很不(⬅)错这些朋友也很很(hěn )励志愿意题主学女(🦎)老师(💡)如(👜)果没有(🛃)在家庭花精力多确实是(👯)这个可以平(🥟)心静(🏄)气(🕋)地(🚐)接受副教授的(🌗)职称好好的地教书育人开(kāi )心地(🐖)自(💬)己的生(🚥)活(huó )