简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：AndreaRiva/SusannaGiaroli/
- 导演：熊谷祐紀/
- 年份：2019
- 地区：香港
- 类型：悬疑/古装/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,印度语
- 更新：2024-12-14 21:29
- 简介：(🚊)1高校(👴)教(🚺)(jiāo )师应(🔅)该具(jù )备哪些(xiē )能(💈)力2大(🍆)专招生越(yuè )来(😒)(lá(🔇)i )越没有门(💂)(mén )槛大专院校的老师还3高(gāo )校女(⛑)教师副教授想(😞)转行(🙇)政岗这一步不1高校(🏆)教师应(yīng )该具备哪些能(néng )力一良好的(de )思想品德(dé )的文化素质包括精深的学科(🔩)专(zhuān )业知(👅)识广博的(🤯)文化知(⌛)识和教学理论基(🔨)础1教师应(🚈)(yīng )专精自己的学科具有功底扎实(shí )而渊博的知识马可连(🐀)柯说过学生可原谅(🚃)吧老师的(📣)语气严厉(🚓)刻板(👾)甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能(🌆)原谅(🚇)吧(⛔)他的不学无术(😳)苏(🌂)霍(🚘)母林斯基(jī )也(🤷)强调只有一教师(🎄)的(de )知识(🤜)面(miàn )比学校教(🔒)学大纲空(🌷)(kōng )阔得多他才(🗂)能下一界(😃)(jiè(👃) )教学(👟)过程的(🙌)精工巧匠对老(🍃)师来(lái )说不(🎩)单要熟得(🐖)不能(🍔)再熟(⛽)所教教材的都(dōu )差不多内容形成求(🐕)完整(🔼)的(🛋)知识体(tǐ )系还(🏿)要加强业务继续(⏯)进修和(hé )应用(📧)广(🥖)泛的学习(xí(⬅) )跟踪学科学术动(dòng )态打听一下(xià )新(🌍)观点完(🍹)全掌握(🚔)新(xīn )信息快速更新知(😬)识站(👁)在(📃)学科的前沿(🌿)由经验型到科研型的(🕓)转化2教(jiāo )师既要有广博(🍜)的(⤴)知识又通晓(🍾)基本的社会学科恐怕学(🐛)科等方面的知识做到学识渊博(bó(🏛) )具(📂)体实施学校教育(yù )重(🤑)(chóng )视培养学生的综合素(sù )质和创新能力教师的博学多(duō )才是极为(wéi )关(guā(⏬)n )键的伴随着教材的改革东北边(🧝)学科的(🤬)联系日益可(🤳)(kě )以提高文理相(xiàng )互渗透(🌯)并且教(♟)师应崇尚(🎾)与别的学科的沟通(💵)自然形(xíng )成大教(jiāo )学观(🙉)为学生创设开放的教学情景(🌠)注(👀)意(🖌)培养学生的创新意识和(📯)能力教师的知识越博学多识(📭)越(🌓)能启(qǐ(💚) )迪学生的创新思维3教师应具有教育科学理(lǐ )论修养(yǎ(🎅)ng )苏霍姆(mǔ )林(lín )斯基(jī )说教师看(🤢)不(🚣)(bú(🗝) )懂心理学(🐜)这就(🎁)如同一个心(🏀)脏(🎊)专业(🧢)医(yī )生不所了解心(xīn )脏(🥏)的构造科学的教学需(xū )要(🍪)科学理论的指导教师要比较好的实施素质教育必(⭐)须(🌵)手中掌握教(jiāo )育学心理学和(hé )学科教学法等(děng )基(🍛)本(běn )知(🏠)识(shí(🕴) )教师不仅仅(🌧)很清楚教什(shí )么还得清楚怎么(me )样才能(néng )教和为啥你选这样的话教用科学(xué )的(de )理论去指(🕣)导自(🥠)己的教学二较弱(ruò )的教学研究能(🍺)力能力是指然后影响(💿)活(huó )动的效率使活动的任务(🍃)未能(⛹)顺利结束的一种(zhǒng )个(🤕)性(🧀)心理(🎟)特征教师不(bú )仅仅要有(🕯)广(guǎng )博的(🏏)知识还要(yào )必(bì )须(🐖)具备适应适(👵)应(🔊)学科特点的教研(yán )能力1良好的语言(👤)表达能力(lì )苏霍(🕑)姆林斯(🤙)基提(🕌)过教师(shī )的语言修养比(bǐ )较(🤐)大确(què )定着(zhe )学生课(kè )堂上的脑(nǎo )力劳(🦑)动的频率(💅)语言表达(🥏)是(🔔)一(yī )切教(jiā(🌗)o )育工(🕟)作者(✖)旅游(👰)必备的比较(jiào )多能力导致条件(♟)的限制很多实(shí )事没法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是(🥙)从口头修习给学生这就具体的要求(qiú(🧟) )教师的语言准确清晰(xī )更具学科(🛵)性简明谙于本(běn )身逻辑性生动活(📊)泼具高形象性抑扬顿(dùn )挫具高安逸性2较(jiào )高的创新(🚭)能(🦕)力创新(xīn )是一个(gè )民族的(🐊)灵魂是一个国(⬜)家繁(fán )荣兴(🔲)旺的不(🦂)竭(🌒)的(de )动(🙇)力具有较高(🕧)的科技(🏐)素养和(hé(💥) )创新能(🍏)力是(🍙)知识时代对人才的基本(💠)要求要培养创新人(🎗)才就前提是要科技创新型的教师科技创新型(💱)的(💸)教师应(yīng )该是要(yào )拥有打(🕶)扎(😭)实的基(🐵)础知识广博的(de )视野在内善于(🛶)观察综合开拓新(🏄)领域(yù )的(de )能力完全掌握创新知(zhī )识(🐟)的方法具有(🥨)勇于实践胆敢怀疑和批判的学(xué )科(🕟)(kē )精神(shén )擅于吸(🖼)收掉比较(jiào )新教育科研成(🐶)果将其应(yīng )用到教学中并不同见解都(💚)能够突然发现科学有效的新教学(xué )方法简(jiǎn )单来讲教师的创新能力以及独(😛)到眼(yǎ(🍛)n )光(guāng )的见解新(😺)颖的教(jiāo )法创(📃)(chuàng )新的(de )思维(🦕)显现的(de )个性探(tàn )索它的精神民主的(✖)意(🏥)识(🍀)等(⏩)3较强的组织能力组织能力是一个(gè )教师得(🖌)到教育和教学完成的(🤽)保(bǎo )证严重缺乏组织能力(🙁)和(📕)指导(🏻)能力的(🎫)教师(shī )不(😝)(bú )管其知识多么博识(💒)都没法结束教(🏔)育(🍫)和(🚧)教学任务1组织教学(xué )的能(néng )力教(jiāo )师(shī(🚾) )能几乎(🔦)全部学生的注意身形灵活适当调(🧜)节进程(🦕)重(👢)新活跃课堂气氛(fēn )压(🔂)制教学环境(🐝)阻止(🔜)学生(🐫)的思维发(🚃)(fā )展学生的创新能力以(yǐ )维护(🦆)课堂教学(🌎)秩序全(quán )面(🍓)处理偶发事件等2课外活(🎮)动(dòng )的组织(zhī )能力课堂教(⏭)学是率先实施素(🕶)质(zhì(🥔) )教育(🎢)注意培养学(xué )生创新(xīn )思(🏇)维的主渠道开辟出来(🛀)第二课(kè )堂陆(🦎)续(xù )开展丰(fēng )富多(🕵)彩的课(kè(🙋) )外活动又是积极开展(👄)创(🌃)新(🤒)教育(yù )培养创新(xīn )人(rén )才的重(🕐)要途径(🍇)一个教(jiā(🌭)o )师应(yīng )有能力组织和指导(dǎo )兴趣小组参观考(🍒)察(🔅)和社会实(💾)践活(📜)动(🛒)有能(🧥)力组织(zhī )讲(🈂)座讲演展(zhǎn )览(🔈)表演制做去(qù )考察竞(jìng )赛(sà(📽)i )撰(zhuà(📶)n )写报告(🖊)和(♏)论文等(děng )活(🐵)动(🔮)连(💈)成人(🕑)人参入(🌊)自己抢先(👓)出手发挥(huī )特长凸显(xiǎ(🥡)n )个性的全开放(🐯)式学习氛(fēn )围4研(🧥)究能力教师要成为(wéi )教书育人的(⛄)(de )专家(📌)拥有讲演教科研的复(📐)合型人才利用从教书匠向学者型的转(zhuǎn )化研究能力是应(🥥)具备什么(⛓)的素质之(🚵)(zhī )一1教研工作能(😊)(néng )力把教学(💲)与教研增强出声(🗽)善于总结(🌀)经(🦃)验自己的教(👪)学经(🔋)验对教(✊)改中遇到的(🈶)问题接受理论(🐚)研究给出(👥)(chū(🌔) )自己的见解终致一路探(🧟)索和发(🛑)现自己新(♓)的教(❗)学规(guī )律教学方(fāng )法和模式2学术研究(jiū(💴) )能力目前(❄)教师的教研较少的只(zhī )在在教材的(🥍)分析考(🚱)(kǎo )试的研究超出一些教学(🛑)技巧和教(🍩)学(🤼)经(jī(😢)ng )验的陈述而对教学理论的研究相对(duì(🔜) )于薄弱之处缺乏对教学(xué )的创造性思考教(jiāo )师只有拥有学者型的教(jiāo )师(⬆)才能适应知识(shí )经(🐯)济时(🌬)代的挑战和素质教育的发展三较高的(🦇)职业(yè(🐄) )道德修养教师是人类灵魂的工程师教师的职业道德素养(yǎng )改(🖥)变着素质教育的成功教师(🧀)前提是本身纯(chún )洁高(gāo )尚的道德修养忠诚不(📞)二(🍽)人民的教(jiāo )育事业模范的(⬅)不违背教师职业道德标(🎵)准无比热爱学(🚨)生为人师表认真学习(xí )马(🚦)列毛(máo )邓三(🖐)(sān )个代表科学(xué )发展观自(📮)学(🐘)党的教育方针和政策(🤦)思(sī )想上同党中央保持一致(zhì )教师应由得(🖲)结合(🔒)热爱社(🛑)会主义祖国民族团结(🗻)奋发努力振兴中(zhōng )华的教育弘扬(🙄)中华民族传统美(😱)德和社会主义道德情(qíng )操的教育接受社会(huì )发展(zhǎn )规律和观点(diǎn )的教育(yù(🥣) )进行科学人生观世界观(🚂)的(😪)教育(yù )四敏锐的时代意识(🥉)要(yào )可(🦖)以(👴)更新教育观(💡)念(🌗)联合(🖲)国教科文组(zǔ(😤) )织将学(⛰)会(😝)认知(zhī )学(🌳)会做事学会达成生活和学会生存称为(wéi )现代教(🌵)育的四根支柱利用教(jiāo )育(🛡)的现代化关键(jiàn )是教育观念的现代化应树立以(yǐ(🌆) )人(👯)为本的教育(yù )观(🛠)念尊敬学生的(🐜)人格(🔹)(gé )兴趣爱(📐)好十分尊重学生(shēng )的自(🧕)由(💉)(yóu )发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学生的人类创造才能感(gǎn )教(jiā(🎺)o )师的劳动是一种复(🏉)杂(zá )的忙碌不堪的(de )高智能(🐟)艺术性的劳动(dò(🔽)ng )不是什么(🎅)简单(🎚)的机械的简单重复性劳动有了(le )对教(jiāo )师素(🚀)质的要求那你我们(men )对教师提(tí )一级工(🕦)资带薪休假的(de )怨(yuàn )气变会(🌌)(huì )消失无踪了(🧘)教师的言行(🕑)举止是幼(😭)(yòu )儿我模仿的榜样对幼儿起着潜(🐊)移默化的作用我(wǒ(🅰) )怀疑(🌑)另外一名合格的幼儿教师需要具备以下素质(🆑)1要有执着爱的事业(😆)心(🍁)幼儿(🎊)园的(🥛)日常工(👯)作是琐粹和如此平(💊)凡的同时(🥊)情(⛰)况又是空(🎙)前复(fù(💽) )杂(🤝)的有时孩子的行(háng )为(🍗)会出(chū(⏬) )现问题有时孩(hái )子的生活又要(🥙)教(💖)师(shī )特殊的方(fā(🌐)ng )法的照(zhà(🐨)o )顾在这(🍛)样的(de )话十分艰巨的(de )工作下许多教师(🖨)不由(🕜)(yó(⭐)u )得会出现(👂)烦燥情绪而(🤖)这个(🤐)情(🔓)绪会传达给敏感的(de )孩子(💼)使他们(🐒)感(⛪)觉道(➿)焦(jiāo )虑不安因此教师应该对幼儿教育工(😃)(gō(😡)ng )作的特点(📝)(diǎn )有(✈)一个真确(🎰)的认识有充(🥍)分的准备不畏艰难一直保持一颗(🌜)执著的事业心2要自信自(🔬)尊自信自尊是现代人应该(🏮)拥有的(de )个性(xìng )特征一个对他(🆖)工作没有信心消(🦉)极(🙁)懈怠的人是无(⚓)法做好工作的(🍾)幼儿教师自身充满(mǎn )自信自尊的人(🥙)格(gé )如(🐘)何处理(👲)问题(🤰)时也态度(dù )出自信都(🌾)将炎症感染幼儿给幼儿树立(🚰)道(dào )德一个良好的(🏉)我(wǒ )模(mó )仿榜样3要有良好的自(zì )我(🚒)形(⏯)象和个(🧥)(gè )性品(🖤)质幼(♿)(yòu )儿可(🥈)是年龄稚(😫)幼但也就是喜欢(huān )美好(🐳)和幸福的形象(🙂)孩子(🍉)们会(huì )说(shuō )陈老师真好看和妈妈一样在他们幼小(⛩)的心灵中教(🍲)师(🍥)(shī )什么都懂其形象在他(tā )们眼(yǎn )中无比(🙂)魁梧老师是幼(yòu )儿学习的(📽)榜样是敬慕和祟拜的对象老师的(de )位置一(🎒)般说来在父母以(🐫)前(🕚)并且教师要出奇从(✊)严要求每一句话每一个行(háng )动都会给孩(hái )子带(💍)(dà(🔉)i )走深刻的(📞)印象孩子(🍂)们(😷)(men )就是(shì )喜(xǐ )欢(💘)谈吐大方十分亲(🕶)切比(bǐ )较活(📡)泼穿(chuā(📐)n )着得体(tǐ )的(😨)教师(🚙)因此教师(shī )要特别注意自己(jǐ )的仪表和举止4要(⛔)有爱心和童(🖱)心(🏛)教师(🏛)不光要爱漂亮(liàng )的孩子也(🚌)爱长相一般甚(shèn )至于丑陋无(💡)比和有缺(🤒)陷的孩子不单爱精(jī(🔼)ng )明的孩子也爱(💨)发展(zhǎn )速度极快甚至连迟(🦀)顿(🌜)的孩子不仅仅爱(ài )很听话的孩(🕝)(hái )子也爱(🛫)天真可爱(ài )的甚至有(yǒu )许(xǔ )多(duō )问题行(háng )为的孩(🐳)子不仅爱(🏃)家庭背景富裕社会地(🐀)位高的孩子(zǐ )也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童(🚁)心是教(jiāo )师另一条(tiáo )通道(🕰)各个孩子的心(🦏)灵(🕯)世界的(de )桥梁(🦆)(liáng )一位好的(🎶)幼儿教师往(wǎng )往是幼儿(ér )的忘(🗺)年交是幼(🌕)儿群体中的一分子他们一直保持了(le )一颗纯真(🎰)无邪的(🛃)童心(🧦)积(🏀)极参与孩子们(men )的各种活动和他们一起游戏(🤟)讲讲故事说(🈵)悄(qiāo )悄话在这样的人人平(📑)等的关系(🍿)中教师就也(📳)能和幼儿互相间才能产(👊)生情感上的(de )交流可能会在(zài )幼(yò(🍓)u )儿内(🎦)心影起共鸣同时教师会在(💢)生活中(zhōng )才(cái )发(📈)现每一(🍵)个孩子身上的(de )闪光点从(👄)而(🐒)非常爱孩子(💫)由此教师的(🆒)教育(🔴)工作就有了(le )良好的基础5要有较强的(⛔)(de )沟通(🧓)能力(lì )教(jiāo )师(shī )要(🧑)用语(yǔ )言(💯)和(🔶)非语言(yá(💐)n )的意(🎪)思是关(🔄)注(📝)给予和热(rè )情(qíng )鼓励幼(yòu )儿的谈(tán )话(huà )如(🚽)教师(shī )关注(zhù(💰) )地用目光注视幼(🔬)儿(ér )用点(🐑)头(📦)抚摩孩子(❌)来(🔤)表示帮助和鼓励和(hé )对孩子谈话的(💹)兴趣使幼儿突然感到老师很(hěn )就是(shì )喜欢听我说完教师(🍢)在(🐶)认真地(🕎)倾(🧤)听孩子开口说(shuō )话时一(🕟)定要(🎑)耐心体(tǐ(🐬) )贴(🕸)揣(🐡)磨和理(📭)解幼儿语言中所所蕴含的的意义(🎰)在(zài )与孩子沟通交流的时(🤾)候(hòu )也可(🖍)以不表达自己的(🤲)思想和情绪使幼(yòu )儿清楚教师的(🖍)想(🏉)法如(⏬)(rú(💗) )在讲童(♟)话故事的时候一(🛫)个孩子(🕎)还(há(🤡)i )老不(🐁)(bú )打搅(🕥)别(bié )人会影响以外小朋友听故事教师的(de )确当(😴)听我讲童话时打搅别人(rén )别的(😜)地方小朋(péng )友就不是那么容易(🗒)听(tīng )了故事你自己也能听(👌)(tīng )见这让我总觉(jiào )得很惊(💫)讶6要有较强的组织教育活动的能力教师要想给(🉑)孩子一杯水(🌒)自己(🐤)必须要有一桶水(shuǐ )幼(📞)(yòu )儿教师(✳)要有丰(☔)赡的专业知识和技能技巧在设(📏)(shè )计教育活动时(🎥)都能(🚢)够(gòu )依(🗡)据幼儿(ér )的思(🌬)维特(🌦)点马上准备大量(🐀)的教学(🗿)具(jù )让(➗)他们动(dòng )脑思考(🌱)动口(kǒu )充(📄)分调动众多感官以得到启(📡)发诱导的和扩散出来式的提问形式释放(fà(😐)ng )幼儿学知识的(🏨)愿望要(🌽)变让(ràng )我学为我要学真正无法形成以教师(👌)为主导幼儿为主(🛒)体的正(🅿)确(😾)(què(㊙) )的师生关系7要(🌧)有自(🈁)学能力幼儿(é(🏈)r )教师(shī )要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增强自身的素质(zhì )以跟(gēn )上时代(🤐)的变化2大专招(🔉)生(🛍)越来越没(💪)有(😯)门(🔰)槛大专院校的老师还您好很欢喜回答我(💮)(wǒ )您的(🦆)问(⛔)题我是大专院(💅)校老(😒)师(🔌)我一直如(🈂)果说我是大学老师(shī )实际上也确(què )实是我怀疑(🤖)大专院(yuàn )校的老师全部(bù(🌗) )这个可以被称(🔴)作大学老师接下来的说(shuō )说我的(❌)理由(🛀)(yó(🚍)u )01从高(gā(🎳)o )校(⛲)的分类(lèi )来看(kà(💂)n )从高校(xià(🛅)o )的分类看(🤡)大学分为(wéi )本科(📠)和高(gāo )职专科(🆓)大专院校都属于高等(👨)职业教育(⬅)也(📣)都(😜)属于高(gāo )校层次而(🎿)大专院校(xiào )的老(🚍)师(🚠)那(🌯)就(jiù )是大学老(lǎo )师这个是如果说(🤱)的02从大专院(🚏)校老师的(❓)(de )实际(🥢)来看的(de )确学生现(🙀)在考个专科院(🎭)校相(💶)对于(yú )比较容(ró(🧛)ng )易(yì )门槛低了很多有(🤕)的甚(🧔)至连很高很(🚒)高但是大(🤽)专(zhuān )院校招聘(pìn )老师的(🅾)要求一般(🔊)(bān )的确算低大(🆙)多(duō(🥂) )数特别要求全是硕士学(xué )历(📢)也有部分招聘(pì(🏋)n )岗位是博士(🧑)是可以这样说学(xué )生直接进入(rù )专科院校门槛却不是高但大(dà )专院校对老师的招聘要求我还是(😧)不低的03大专院校的(de )老师不能放松(🍣)学习(🏷)要不断提(tí )升教(🔜)育(✌)教学水平在大专(⚾)院校工作了好几年慢慢(🌉)的(🖊)的有了那(nà )样的(de )话(🆔)一些体会而不我们花了很多(📁)时间准备(🏑)的上课内容但学生由于(🔫)从(cóng )小就(jiù )是没有(yǒu )能养成养成良好(🎫)的学习习(xí )惯(guàn )另外(wà(🏻)i )基础差很(hěn )多都(🔏)不愿意(😋)去学日(🌠)(rì )久天长(♟)老师们在教学(xué )上也会掉以轻(🦈)心甚至没(😍)(méi )有了(🎡)(le )初(chū )为人师时对(💿)教(👮)学(🧐)(xué )工作的(😳)激情我(wǒ )想这也(🛄)也是你在问题里提(👘)醒我们大(💃)专(zhuān )院校老师(shī )的(🍮)注意方面肯定不能(😱)毕竟学生学习积(🔪)极性不(🍻)够就(🌀)放松(sōng )了我(🎴)们(⏺)的(🌥)要求才是老师应该要不断(🥏)提高自己的教育教学水平结束(🍌)语总(zǒ(😏)ng )的说来(🐇)无论是从高(gāo )校(👍)的分类(lèi )而(ér )言(yán )肯(🗾)定从大专(zhuān )院校老师(shī )的实际判(pàn )断大专院校(🖊)的(de )老师(👜)就(💡)是大(🕹)学老师这也毋庸质疑(🚟)其(🧠)实才是大专院校的老(lǎo )师也要不(🥖)断(duàn )加强学(xué )习(xí )不断提高自己不能不能因为(🤗)学生(shēng )不不愿意学就心情(qí(🔒)ng )放松了对自己的要求(🤾)朋友们(🚄)怎么知道欢迎评论分享我是(shì(🆓) )高校教(jiā(🦁)o )师查哈(hā )教(⏫)育领域话题也(yě )时常爱分(✡)享对教育(🔞)领域查找问题的观点和看法要是您(🛂)也不喜欢(huān )请了解我我(🍹)(wǒ(🍂) )相信总有大家感兴趣(🕟)的话题期(⏹)待中约定交流3高(✏)校(xiào )女教师副教(😽)授想转行政岗这一步不DANGER这是危(wēi )险的(🏿)的想法我一些(🍄)地好像听说(shuō )机关里发展希望破灭及(jí )时(shí )又(📜)回(🌅)到二(✊)级学院(🌈)当(dāng )老师的(🌖)应该还(😲)没以前见(🤗)过题(tí )主(👔)那样的势(⛑)向(❗)而动的我有个朋(péng )友以前(qián )是(🚪)一(🍙)所大学(xué )机(jī )关里(🧑)的(de )科长大概是在教务(wù )处畜(🏤)牧兽(🚇)医(⬛)相(🔪)关(🦇)专业实践教学管理以前学历是(shì(🔙) )硕士(shì(😒) )到40岁时仍然没能晋(💖)升副处级及时恍(📎)悟(wù )回到(dào )二级学院工作并(🎃)脱(tuō )产学习念了博(🏞)士搞了(🎬)不(🕺)少发明创造(⚪)成果(🖐)(guǒ )获得转化应用并获得(dé )两项(👯)省(shě(😨)ng )部级科技奖(🐐)在50岁时评上(🆚)了教授现在放下(🧢)心来讲课带(dài )研究(🔊)生精神状态很(🌁)不错这些朋友也很很励志愿(🐄)(yuàn )意题主学女老师如果(guǒ )没(mé(🔅)i )有在(zài )家(jiā )庭花精力多确实是(shì(📦) )这(⏱)个可以平心静(🚙)(jìng )气地(dì )接受副教(🐇)授的职称(chēng )好(hǎo )好的地教书育人开心(xīn )地自己的生活