简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：黄福雪/马媚青/林纯君/
- 导演：HankBraxtan/
- 年份：2023
- 地区：中国台湾
- 类型：古装/谍战/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,国语
- 更新：2024-12-19 10:03
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大专(📗)招(📊)生越来越没(🎭)有(❣)门(mén )槛(💚)大(🌷)专(zhuān )院校的老师还(hái )3高(🎉)校女教师副教授想转行(🤘)政岗这一步不(🤶)1高校教(😙)师应该具(jù )备哪些能力(🚑)一良(🧙)好的(de )思想品德(🙉)的(de )文化素质包括精深(🔵)的学科专业知(zhī )识广博(😋)的文化知(zhī )识(👔)和教学(💣)理(lǐ(💅) )论基础(🦍)1教(jiāo )师应专精自己(jǐ )的学科(🐔)具有功底扎实而渊博的知识(shí )马可连(🔻)柯(kē )说(😒)过(guò )学生可(kě )原谅吧老师的语(🚂)气严厉刻板甚至还鸡蛋(dàn )里头挑骨头但不(😐)能原谅吧他的不学无术(🔎)苏霍母林斯基也(👒)强调只有一(🐴)教师(shī )的知识(🆓)面比学校教学大纲空阔得(🤫)多他才(🈲)能(⏫)下一界教(jiāo )学过(guò )程的精工(gōng )巧(qiǎo )匠对(duì )老(lǎo )师来说不单(dān )要(yào )熟得不能再熟所教教(🔠)材的都(😨)差不多内(🎾)容形成求完整(zhěng )的知(🚮)识体(tǐ )系(🐕)还要加强业(🎴)务继(🌨)续进修(🧚)和应(yīng )用广(✔)(guǎ(🎤)ng )泛(🍛)的学习跟踪学科学术动(dòng )态打听一下(xià )新观点完全掌(😍)握(wò )新信息快速更新(👹)知识站在(zài )学科(kē )的(📱)前(qián )沿由经验型到科研型的转化(🤯)2教师既要有广博(🐣)的知(🤗)识又通晓基本的社会学科(😧)恐怕(pà )学科等方面的(🤽)(de )知识做到(😫)学识渊博具体实(🥏)施(shī )学(🥍)校教(🈸)育重(chóng )视培(🍲)养(🛑)学生的综合(⬜)素(🏏)质和创(chuà(☕)ng )新能(néng )力(lì )教师的博学多才是极为关(🌮)键的伴随着教材(cái )的改(📸)革东北(😱)边(🦍)(biān )学科的(🕎)联系(🍆)(xì )日益可(🕡)以提高文理相互渗透并且教师应崇尚与别的学科(👸)的(😕)沟通(tōng )自然形成大教学(🍅)观为学生创设开(kāi )放的教学情(qíng )景注意(yì )培养(🎴)学生的创新(🚅)意识(👴)(shí )和能(🐑)力教师的知(zhī )识越博学(🍔)多识越能启迪(dí(😹) )学生的创新思维(wéi )3教师应具有教育科学理(🏰)论修养苏霍姆林斯(sī )基说教师(shī )看不(🍟)懂(dǒng )心理学这就如(🚽)同一(yī )个心脏专业医生不所了解心脏的构造科(📴)学的教学需(📌)要科学(😙)(xué )理论(lùn )的指(zhǐ )导(⏳)教(jiāo )师要比较好的(de )实(shí )施素质教育必须手中掌(🎻)握教育(yù )学(xué )心理学(xué )和学科教学法等基本知识教师(shī )不仅仅很清楚教什么(me )还得清楚怎么样才(cái )能教(🦏)和(🥈)为啥你(❎)选这样(😷)的话教用(yòng )科学(xué )的理(lǐ(✊) )论去指导自己(🚊)的(😠)教(🚧)学二较弱(😃)的(🐭)教学研究(🗽)能力能(né(🐣)ng )力(🏅)是(🦐)指(📀)然后影响活(💕)动(💄)的(✍)效率使(⛱)(shǐ )活动的任务未(🌃)能顺利(lì )结束的一种个性心理特征教师不仅仅要有广博的知识(➗)还(👫)要必须(xū )具(jù )备适应(🚜)适应学科特点的(de )教研(🤛)能力1良(liáng )好的语言(yán )表达能力(lì )苏(sū(🤐) )霍姆(🏬)林斯基提过(guò )教师的语言修(🗄)养(🚏)比较大确(🚆)定着(💈)学(🏡)生课堂(táng )上的(de )脑力劳动的(🛹)频(pín )率语言表达是一切教育工作者旅游必(🎷)(bì )备的比较(🥂)多(duō(🤮) )能(🛒)力导(dǎo )致条件的限制很(hěn )多实(👦)事(shì )没法重临(📛)(lín )需要教(🛫)师凭着(zhe )语言表(🔃)(biǎo )达把丰富的知识是从(🎄)口头修习给学生这(🌚)就具(jù )体的要求教师的语(😬)言(🏑)准(🔡)确清晰(⛳)更(🐪)具学科(kē )性(👖)简明谙于本(běn )身(shē(🔹)n )逻辑性生动活泼(pō )具高(🥎)形象性抑扬顿挫(🎓)具(🏍)(jù )高安逸性2较高的(🍦)创新能(néng )力创新(xīn )是一个民族的(de )灵魂是一个国家繁荣兴(xìng )旺的不竭(🛴)的动力具有较高的科(kē )技素(📪)养和创新能力(lì )是知(zhī )识时(🌜)代对(duì )人才的(🧕)(de )基本要(🎇)求要(💔)培养创(📳)新人才(cái )就前提是要(yào )科技(🙌)创新型的教师科技创(🚞)新型的教(📗)师应该是(🏸)要(yào )拥有打扎实的基础知识广(📴)博的视野在内善于观察综合开拓(🈴)新领域的(😳)能力完全掌(😎)握创新知识的(de )方法具有勇于实践胆敢(😹)怀疑和批判的(🆕)学科精神擅于吸(🤞)(xī )收掉比(🐁)较新教(jiāo )育科研(🤨)(yán )成果将其应用到教学中(zhō(🎄)ng )并不同(tó(⏩)ng )见解都能够突然发现(😤)科学有(yǒ(😹)u )效的新教学方法简单来讲教师的创新(🐾)能(👹)力以及(jí(😻) )独(🏀)到眼光的(🍮)见(👕)解(🏠)新颖的教法创新的思(sī )维显现(xiàn )的个性探索(📥)它(👁)的(👷)(de )精神(🧟)民主(zhǔ )的(📅)意识等(děng )3较强(🍇)的(de )组(👳)织能力组织能力是一个教师得到教育(yù )和(hé )教学完成的(🐸)保(🚳)证(😾)严重缺乏组织能力和(🐃)指导能力的教师不(bú )管其知(💁)(zhī )识多(😔)么博识都没法结(🏉)束教育和教学任务1组织教学的能力教师能(🛤)几乎全部学(🤒)生的(de )注(✨)意(👀)身形灵活适(shì )当调节进(🎴)程重新(🎏)活跃课堂气氛(🆑)压(yā(😜) )制教学环境阻止学(📱)生(♓)的(🕌)思维发展学生的创新能力(lì )以维护课堂(táng )教学(🍤)秩(🦃)序全(quán )面处理偶发(👟)事件等2课外活动的组织能力课(😺)堂教(✝)(jiāo )学是率先实施素质教育(yù )注意培养学生创新思维的主渠道开(kāi )辟出来(lái )第二课堂陆续开展(🔋)丰(🍑)富多彩的(🔎)课外活动又是积极(jí )开(kāi )展创新(📲)教(🛺)育培养(yǎng )创新(📠)人才的重(📺)要途径一个教师应有能力组织和(🔷)指(zhǐ )导兴趣(🥐)小组参(🐫)观(🛌)考察和(👛)社会(huì(💻) )实践活动有能(néng )力组织讲座讲(🐃)(jiǎng )演展览表(🦖)演制做去考察(chá )竞(jìng )赛撰(🍃)(zhuà(🧑)n )写报告和论文等活动连(🌌)成人人参入自(🐜)己抢先出手发挥特(tè )长凸显个(gè )性的全(quán )开(kāi )放式(shì(🔘) )学习氛围4研究能力教(😝)师要(😿)成为(🌨)教书育人的专(🎇)家拥(🍅)有讲(🚫)演(yǎn )教(jiā(🎌)o )科(kē )研的复合型(🎎)人才利用从(⛔)教(📣)书匠向学(💘)者(zhě )型的(de )转(zhuǎn )化(huà )研究能力(🚕)是应具备什么的素质之一(🎸)1教研(🍹)工作能力(🏽)把教学与(yǔ(🤼) )教研增强出声(shēng )善于总结经验自己的教学经(💤)验对教改中遇(🐷)(yù )到的问题接受(🤱)(shòu )理论研究给出自己的见解终致一路探索(💀)和发现(⏮)自己新的(de )教学(🚹)规律教学方法(💷)(fǎ )和模式(🐼)2学术研究能力目前教师(💴)的教(🧔)研较少(shǎ(🏖)o )的只在(🛐)在教材的分(🏘)析考试的研究超出一些教学技巧和教学经(jīng )验(yà(🆎)n )的陈述(🥋)而(✡)(ér )对教(jiāo )学(🐣)理论的(de )研究相对于薄弱之处缺(quē )乏(fá )对教学的创造性思考教师(📴)只有(😤)拥有学者型的教师才能(néng )适应(⛸)(yīng )知识(shí )经济时代的挑战和素(🐫)质教育的发展三较高的(de )职业道德修养教师(shī )是人(⏲)类(🏇)灵魂的工(🏇)程师教师的职(🤦)业道德(dé )素养改变着素质教育的成功(🌩)教师前提是本身纯洁(🛣)高(🤹)尚的道(⛎)德修(🚡)养忠诚不二人民的教育(yù )事(🛵)业模范的不违背教师职(👫)(zhí(🛺) )业(🚁)道德标(🦇)准(🍃)无比热爱学生为人师(✋)表(🗞)认真学习马列(⏯)(liè )毛邓三个(🚣)代表(🌴)科学(xué )发展观自学(🛁)党(dǎng )的教育方针和(hé )政(🛏)策(cè )思想上同党中央保持一致教师应(yī(💌)ng )由得结合热(🌵)爱社(💄)(shè(🥑) )会(huì(🖌) )主义祖国民(⛎)族团结(🎞)奋发(fā )努力(lì )振兴中(🔐)(zhōng )华(huá(🎞) )的教育弘扬中(⬜)华民族传统美(🚟)(měi )德和社会(huì )主(👔)义(🕯)道德情操的教育接受(🗓)社会发展(😚)规律和(hé )观点的教育进行科学人生观世界观(💳)的教(jiā(👥)o )育四敏锐的时(🎡)代意识(shí )要(yào )可以更(🙏)新(🎏)教育观(🕖)念(niàn )联(lián )合国教(jiā(💐)o )科文(📌)组织将(🔌)学会认知学(🕦)会(📄)做事学(🍋)会达成生活和学会生存(🦍)称为(💒)现(xiàn )代教育的四根(gēn )支柱利用教育的现(🗼)代化关键是教育观念的现代(💕)(dài )化应(🎊)树立以(🥂)人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好(hǎo )十(shí )分(fèn )尊重学生(shēng )的自由发展谦让学(🚹)生(🎾)的(🤤)首创(🐔)精神发(fā )挥(huī )学(🈯)生的主体作(🤰)用开(kāi )掘(🐜)学生的人类创(🚯)造才(☔)能感教师的劳动是一种复(fù )杂的忙碌不堪的高智能艺(💩)术性(xì(🍃)ng )的劳动不是什(shí )么(🤙)简单(dā(🐑)n )的机械的(🗞)简单(dā(👟)n )重复(⭐)性(🚅)劳动有了对(🧔)教师素质(💻)(zhì )的要(👼)求那你我们对教师提一(yī )级工资带(💝)薪休假的怨气变会消失(🦒)无踪了(🚮)教师的(🥟)言行举(🛸)止是幼(🈲)儿我模仿的(de )榜样对幼(👀)儿起着潜(🏢)移默化的作用我怀疑(🏯)另外一名合格的幼儿教师(🌕)需要具备(🤫)以下素质(🖊)1要有执(🍋)着爱(👙)的事(🔽)业心幼(🚃)儿园的日常工作是琐粹(cuì )和如(rú )此平凡的(✊)同时情况又(⛴)(yòu )是空前复(🎠)杂的有时孩子的行为会出现问题有时孩子(⛅)的(🔖)生活又要教师特殊的(🏑)方法的照顾在这样的话十分艰巨的工作(🤠)下许多(🛹)教师(🎽)不由(yóu )得会出现烦(🎄)燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安(📰)因此(cǐ )教师(🥈)应该对(🗾)幼儿教(jiāo )育工(🈺)作(zuò )的特点有一个(💉)真确的认识有充分的准备不(bú )畏(🏋)艰(⏭)难一直保持(chí(🛠) )一(🐻)颗执著的(📭)事业心2要(🥠)自信(🐾)自尊自(🐬)信(xìn )自(🤺)(zì )尊是现代人应该拥有的个性(xìng )特(🐻)征一个对他(tā )工作(📎)没有信心消极懈怠的人(😾)是无(wú )法做好工作的(🖥)幼(🐳)儿教师自(zì )身充满(mǎn )自(🙇)信自(🎓)尊(🎪)的人格(🕌)(gé )如(rú )何处(😿)理问题时也态度出自信都将炎(🈺)症感染幼儿(⏩)给幼儿(ér )树立道德一个良好的我(🍍)(wǒ )模(👻)仿榜样3要有良好(🕝)的(de )自我形象和个(♊)性品(📄)质幼(🦁)儿可是年龄稚幼但(dàn )也(yě(🏙) )就是喜欢(huān )美好(😸)和幸福(🐫)的形象(⚓)孩(hái )子们会说陈老(💪)师真(🍁)好看(🧚)和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无(🤑)比(⬅)魁(kuí )梧(💐)老师是幼(🍼)儿学(🕯)习(xí )的榜(🈵)样是敬慕和祟(suì )拜的对(🌫)象老师的位(💟)置一般(bān )说来在父母以(✒)前并(🃏)且教师(📁)要出奇(🌦)从严要求每一句(📊)话(✊)每(🕖)一个行动都(dōu )会(🚑)给孩(hái )子带走深刻的印象孩(🧘)子们就是喜欢谈吐(tǔ )大方(🥃)十分亲(🧚)切(🌬)比(🔉)较活泼穿(chuān )着(🌈)得(😱)体的教师因此教师要特别(⛎)注意自(❗)己的(📳)仪表和(🌤)举止(📰)(zhǐ )4要(yào )有爱心和童心(🔏)教师不光要爱漂亮(lià(📲)ng )的孩子也爱长相一(yī )般甚至于丑陋无比和有缺陷的(👘)孩子(zǐ )不单(🍈)爱精(📹)明(💵)的孩(hái )子也爱发展速度(dù )极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子也(❎)爱天真可爱的(🛬)甚至有(🍅)(yǒu )许多问(wèn )题(🌒)行为的(😅)孩(hái )子不仅爱家庭(🚢)背景富(fù )裕社会地(🔳)(dì(💞) )位高的孩子也爱平民(🗨)(mín )甚至(🤞)连家境贫寒的孩子童心是教(🙏)师(shī )另一条通道(📜)各个孩子的心(💈)灵世界的桥梁(🕐)一位(👽)好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交(🌄)是幼儿群体中(⚾)的一(yī )分子(zǐ )他们一(yī )直保(🐯)持了一颗纯(⬜)真无邪的童心积极参与孩子们(men )的(📘)各(gè )种活动和(❌)他们一起游戏讲讲(jiǎng )故事说悄悄(😐)话在这样的人(rén )人平等的关(guān )系中教师(🈳)就(jiù(🏣) )也能(🐑)和(hé )幼儿互(hù )相(🙈)间才能(💱)产生情感上的交流可能会(🔽)在幼儿内心影起(qǐ(♿) )共(🏰)鸣(míng )同时(🏮)教师会(⛱)在生活中才发现每一个(gè )孩子(🚎)身上的闪光点从而非常爱孩子由(🥙)此教师的教(🛒)育(yù )工作(zuò )就(🖖)有了良好的(de )基础5要有(yǒu )较(🐜)强的沟通能力教师(shī )要用语言和(🚬)非(♋)(fēi )语言的意思是关注给(🕊)予和热(🚶)情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用(yòng )目(🥛)光注(🚾)(zhù )视幼儿用点头抚摩(📝)孩子(🔷)来(🆙)表示帮(bāng )助(🏞)(zhù )和鼓励和对(🖊)孩子(🌖)谈(👩)话的兴趣使幼儿突(tū )然(rán )感到老师很(⬜)就是(shì )喜(⛪)欢听我(wǒ )说完教师在认真地倾听(🗞)孩子(👍)开口说话时一(yī )定(🔫)要(yào )耐心体贴揣(chuāi )磨(🥗)和理(💿)解幼儿语言中所(suǒ )所蕴含的的(🏃)意义在与(🔕)孩(hái )子沟通交(jiāo )流的时候也可(⬅)以不(🈸)表达(dá )自(zì )己的思想和情(📅)绪(🎷)使(shǐ )幼儿清楚教(😄)师的想法如在讲(jiǎng )童(tóng )话(🛎)故(gù )事的时候一(🏦)个孩子还老(👖)(lǎo )不打搅别人(rén )会(🎑)影(🎻)响(xiǎng )以外小朋友听故(gù )事教师的确(🥓)当(🏖)听我讲童(tóng )话时打搅别人别的地方小朋友就不是那么容易听了故事你自己也能听(⛓)见这让(ràng )我总(zǒ(🍤)ng )觉得很惊讶6要有较强的组织教育(🦄)(yù )活动(dòng )的能力教师要(🤱)想给孩子一杯水自己必须要有一桶水幼(yòu )儿教师要有丰赡的专业知识和技(📤)能技巧在设计(🏳)教育(yù )活动时都能(🏮)够依(yī )据(🕜)幼儿的思维特点马上准(😺)备大量的(🎇)教(jiāo )学具让他们动(dòng )脑思考动(dòng )口(kǒu )充分(🔳)调(🗼)动(dò(📔)ng )众多感官(guān )以(🚷)得到启发诱导(🦁)的和(🔐)扩(kuò )散出(🕛)来式的(🐋)提问形式释放幼儿学知识的愿望要(yào )变让我学为我要学(📣)真(🚇)正(zhèng )无法形成(💷)以教师为主导(🍦)幼(📇)儿(ér )为(🔃)主体的正确的师生关(🗃)系7要有自(😪)(zì )学能力幼儿教师要不时地(📠)吸取新知识学习新技能(🐯)开(kāi )阔眼(📚)(yǎn )界增强自身的素(😔)质(😲)以跟上时代的变化2大专招生越来越没(méi )有(😷)(yǒu )门(mén )槛(🥈)大专院校的老师(♈)还您好很欢(🏾)喜(🔮)回答(🌥)我(🙇)您的问题我是大专院(♟)校老师我(💬)一直如果说我是(📲)大学老(lǎo )师实(shí )际上(😬)也(🍮)确实是我(🌮)怀(⬜)疑(yí(🎢) )大专院校的老师全部(👮)这(🐀)个可以被(bèi )称(chēng )作大(🏖)学老师(shī )接下来的说说我的(🖕)理由01从(😗)(cóng )高校的分类来看从(cóng )高校的分类看大学分为本科和高职专科大专院(🌧)(yuàn )校(🔣)都属于高等(dě(🌹)ng )职业教育也都属(🤵)于(🥄)高校层次(🙅)而大专院校(xiào )的老师那(nà(🏽) )就是大学老(lǎo )师这(🍖)个是如果(🎨)说的02从大专院校(xiào )老师的实际来看的确学(xué(🍾) )生现(xià(🕘)n )在考个(🍇)专(🍍)科(😬)院(🕡)校相对(duì )于比较容易门槛低了很(🍁)多有(yǒu )的甚(shèn )至连(liá(🍒)n )很高很(🏏)高但是大专院校(xiào )招聘老师的(🧤)要求一(yī )般的确算(🈲)低大多数特别要求(🎪)全是(🍄)(shì )硕士学(💹)历也有部(🕷)分招聘岗位(wèi )是博(🛅)士是(🎉)可(kě )以这(🥠)样说学生(👄)直接进(🤸)入专科院校门槛却不是高但大(👟)专院校(🍎)对老(lǎo )师的招(🅰)聘要求(qiú )我(wǒ )还是不低的03大专院校的老师不能(néng )放松(sōng )学(😳)习(🌘)要不断提(🚛)(tí )升教育教(🎒)学水平(píng )在大专院校(🗞)工作了好几(😟)年慢慢的(📘)的有了那样(💇)的话(🖊)一(yī(🈸) )些体会而不我们花了很多时间准备的上课内(🖱)容但(💾)学生(🏦)由于从小就是没有能养成(⬆)养(yǎng )成(🏁)良好的学习(xí )习惯(📘)另(🐮)外基础(chǔ )差(✖)很多都不愿意(Ⓜ)去(qù )学日久天长(🛂)老师们在教学上也会掉以轻心(xīn )甚至(🥜)没有了初为人(rén )师时对(🎒)教学工作的激情我想这也也是你(🤞)在问题(🏁)(tí )里提醒我(🏑)们大(🍱)专院(📫)(yuà(🐸)n )校老师(🌅)(shī )的注意方面(🥛)(miàn )肯定不能毕竟学(🧕)生(🚗)学习积(🎾)极性不(🦗)够就放松(🚊)了(➗)我们(🌀)的要求才是老师应该要不断提高自己的教育教学(📀)水(🔦)平结束语总(🚎)的说来无论是(shì )从高校的分类而言肯定从大专(zhuā(🐜)n )院校老师的(🍉)实(🤷)际判断大专院校(🔟)的(de )老师就(jiù )是大学老师这也毋庸质疑其(🤭)实(🚭)才是大专院校(xiào )的老师也要不(🖖)(bú )断(duàn )加强学习不断提高自(zì )己不能不能因为学生不(🧝)不愿意学(⚫)就心情放松了对(📸)(duì )自己的要求朋(🗄)友们怎么知道(✝)欢迎评(🎸)论(🎚)(lùn )分(fèn )享(🎸)我是高校教(🚁)师查哈教(jiā(🛹)o )育领域(yù )话(huà(♑) )题(tí )也时常爱分享(xiǎng )对教(🍎)育领域(🚗)查找问题的观点和看法要(yào )是(🖨)您(🏘)也不喜欢请了解我我相信总(zǒng )有大家感(🎭)兴趣(💳)的(de )话题期(📡)待中约定(🎠)(dì(⏯)ng )交(💇)流3高校(xiào )女教师副(📱)教(🎄)授想转(zhuǎ(♋)n )行(🏏)政岗这(🎅)一步不DANGER这是危(🛴)险的的想(🚉)法我(wǒ )一些地好像听说机关(📽)里发展希望破(pò )灭(💂)(miè )及时(shí )又回到二(➿)级学院当老师的应该还没以前见过题主那样(yàng )的势向而(🔰)动的我有(🐹)(yǒu )个朋友以(🛤)前(🔌)是一所大(dà(❄) )学(🛅)机(👠)关(guān )里的(🚩)科长(🔽)大概(💮)是在(zài )教务处畜牧(🚡)(mù )兽医相关(guā(🛴)n )专业实践教(🏤)学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没能晋升(shēng )副处(🧢)级及时恍悟回到二级学院工作并脱(💧)产(🌽)学习(xí )念了博士搞了不少发明创造成果获得(👵)转(zhuǎn )化(📢)(huà )应(🕠)用并获(huò )得两项省(shěng )部(💮)(bù )级(jí )科技(📞)奖在(zài )50岁时(shí )评上(💐)了教授现在放下心来讲(jiǎng )课带(🚊)研究生精神(shén )状(🛋)态(tài )很(hěn )不错这些朋友也很(⚪)很励志愿(yuàn )意(🚙)题主(zhǔ )学女老师如果(🤕)没有在家庭(🚽)花精(jīng )力多确(què )实是这个可以平心静气(🛬)地(🚍)接受副教授的职(🛍)称好(hǎo )好的地教书育人开心地自己的生(shēng )活