简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：菲利普马什/朱丽叶迈尼埃尔/恩里科马里亚萨莱诺/
- 导演：鄭伽姬/
- 年份：2017
- 地区：香港
- 类型：恐怖/动作/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,韩语
- 更新：2024-12-20 14:25
- 简介：1高校教师应该具备(bèi )哪些能(🚱)力2大(⛪)专招生(🔠)越来越没有(🍡)门槛大专(😀)院校的老师还(hái )3高校女教(👸)师(shī(🍢) )副教授(📷)想转行政(zhèng )岗这一步不1高校(🦇)教师应该具备哪(🍗)些能力(lì )一良好的(🤾)思想品(🏧)(pǐn )德的文化素质包括精(jīng )深的学(💇)科专(📷)业知识(shí )广博的文化知识和教学理论基(jī(🤫) )础(chǔ(📞) )1教师应专(🔒)(zhuā(🐅)n )精自(zì )己的学科具有功底扎实而渊博的(de )知识马(mǎ )可连柯说过学生可原谅(🗿)吧老师的语(🔼)气严(⬛)厉刻板甚至还鸡(📜)(jī )蛋(👭)里头挑骨头但不能原谅吧他(tā )的不(💓)学无术苏霍母林斯基也强调(🛺)(diào )只有一教(jiāo )师的知识面比(🎠)学校(xiào )教学大纲(gāng )空阔得多他才(🍬)(cái )能下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不(🌀)单要熟得不能再熟(🌐)所教(🍃)教材的都差不(💧)多内容形成求完(wán )整的知识体系还(👄)要加强业务继续(xù )进修和应用广泛的(🐽)学习跟(🐯)踪(zōng )学(👮)科学(📒)术动态打听一(💊)下新观(🐔)点完全(😇)掌握新(🔳)信(🍜)息(🌰)快(kuài )速(🐐)更新(🌞)知识站在(😈)学科的前沿(yán )由(yóu )经验型到科研型的(👜)转(🔸)化(⛰)2教师既要(🎁)有(yǒ(🐭)u )广(🖨)博的知识又通晓基本的(🚤)社会学(💷)科恐(🈁)怕学科等方面(🛴)的知识(🏪)(shí )做到(dào )学识(✏)渊博具体实施(♈)学校教育重(🦈)视培养学生的(de )综(🍯)合(🏣)素质和创新(xīn )能力教师的博学(xué )多(duō )才是极为(wéi )关键的伴随着(zhe )教材(cái )的改革东北(🤾)边学科的联(liá(🥚)n )系日益可(🈸)以(🎒)提高(🛴)文理相互渗透(tòu )并且教师应崇尚(🦎)与别的学(🕘)科的沟通自然(rán )形成大(🛬)教学观为学生创设开放的(de )教学情景注意培养学生的创新意识和能力(🏙)教师(shī )的知(zhī(🗾) )识(☕)(shí )越(yuè )博学(xué )多识越(⚫)能启(🔸)迪学生(💻)的创新思维3教师应(🗿)具有教育科学理论修(⛄)养苏霍姆林(❔)斯基(🤔)说教师看不懂心理学这(🚋)就如(🤝)同一个心脏专业医生不所了解心脏的构(gòu )造(🗜)科学的教学需要科(🧑)学(xué )理(lǐ )论的指导教师要(🍣)比较好的实(shí )施素质(zhì )教育必须手中(😻)掌(🙊)握教(jiāo )育学心理(🀄)学和(hé )学科(🙆)教学法等基本(✝)知识教师不仅仅很清楚教什(😺)么还得清楚怎么样才(🤺)能教和(👘)为啥你选这样(⚓)的(🚓)话教用(yòng )科学的理论去(🏂)指导自(zì )己的教学(📕)二较弱的教学研究能力能力是指(🎍)然后影响活动(dò(🍡)ng )的效率使活动的任务未(wèi )能顺利结束(🏔)的一种个(🎓)性心理特征教师不仅仅要(💣)有(🌧)广博的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力1良(liáng )好的语言(yán )表达能力苏(sū )霍姆林(lín )斯基提过教师的语言修养比(💭)较大确定着(🎌)学生课堂(tá(📺)ng )上的脑(📱)力劳(🌍)动(🥀)的频率(lǜ )语(🧐)言表达是一切教育工(gō(☕)ng )作者旅游必备的(de )比较多能力导(♊)(dǎo )致条件的限制(zhì )很多实(🏟)事(🥢)没法重临需要教师凭(🗒)着语言表(biǎo )达(dá )把丰(fēng )富的知识是从口头(🔳)修(xiū )习给学生这就(📢)具体的要求教师的语言(🐻)准确清(qīng )晰更具学(🎢)科性简(👅)明谙于本身逻辑(👄)性生(shēng )动活泼具高形象(🛄)性抑扬顿挫(cuò(🛳) )具高安逸性(🌃)2较高的创(chuàng )新能力(➗)创(chuàng )新(🗃)是一个民族(zú )的灵魂是一个国家繁荣兴(👢)旺的不竭的动(🚵)(dòng )力具有较(🔣)高的科(🌅)技素养和创(🐑)新(🐙)能力是知识时代(🙈)对(🌌)人才的基本(➡)(běn )要求(qiú )要培养(yǎng )创新(xīn )人才就前提是要(yào )科技(✅)创新型的(de )教师科技创新(🎾)型(🐭)的(♑)教师应该(gāi )是(🚶)要拥有打扎实的基(jī )础知识广博(🔏)的视野(🌩)在内善于观察综合开拓新(🏴)领域(📜)的能力完全掌(📔)握创新知识的方(fāng )法具(jù )有(🍾)勇于实(🤼)践胆敢怀疑(🏏)和批判的(🍔)学科精神擅于吸(📳)收掉比较新教育科(🤶)(kē )研成果将其应用到教(📚)学(🌨)中并不同见解都能够突然发现科(🌡)学有效的新教学(💄)方法简单来讲教师的创新(xīn )能力(lì )以(😛)及独(💹)到(🤩)眼光的见解新颖的(🔉)教法创(chuàng )新的思(sī )维(🎱)显(xiǎn )现(🤙)的(😪)个(gè(⛔) )性(📹)探索它(tā )的精神民(mí(🤱)n )主的意识等3较强的组(🤲)织能力组织(zhī )能(♉)力是(🦗)一个教师(shī )得到教育和教学完(🎂)成的(de )保(bǎo )证严重缺(quē(😮) )乏组(zǔ )织(🥡)能力和指导能力(💦)的(de )教师不管其知识多(🤘)么(💵)博识都没法结束教(🕎)育和教学任务(🧝)1组织(zhī )教(jiāo )学(🔋)的能(🚐)力教师能几(jǐ(🔪) )乎全部(bù(😮) )学生(😁)的注(🥒)意身(shēn )形(🐶)灵(❇)活(huó )适当调节进程(👥)重(chóng )新活跃课堂气(qì )氛压制教学(🤳)环境阻止(zhǐ )学生的思维发展学生的(de )创(🏜)新能力以(yǐ(🤩) )维护(🖋)课堂教学秩序(😓)(xù(🦒) )全面(💭)(miàn )处(chù )理偶(🚆)发(🛅)事件(🍶)等(📴)2课外活动(dòng )的组(🎻)织能力课(kè(🤦) )堂教学(🐮)是率先(🚢)(xiān )实施(🔁)(shī(🕴) )素质教(📁)育注(🌩)意培(🤚)养学生创新思维(💷)(wéi )的主渠道开(🛹)辟出来第二课(✒)堂陆(❄)续开展(😜)(zhǎn )丰富多(⏭)彩(📔)(cǎi )的课外活(🤸)动又是积极(💇)开(✌)展创新(✒)教育培养创新人(💉)(rén )才(🛌)的重要途径一(yī )个教师应(🍗)有能力(🏘)组织和(🤴)指导兴趣小(👷)组参观考察和社会实践活动(dòng )有能(né(🍿)ng )力(lì(🔼) )组(zǔ(🎖) )织讲座讲演(yǎn )展览(🐐)表(🐊)演(⛑)制做去考察(🎅)竞(jìng )赛撰写报告(🔊)(gào )和论文等活动连成人人参入自己抢先(🐾)出(🤗)(chū(📒) )手发(fā )挥(🈯)特长凸显个性的全(🏂)开(😪)放式学习氛围4研(❄)究能力(🧔)教师(shī )要成为(🏽)教书(🐚)育(🏵)人(👧)的专家(📄)拥有讲演(🗨)(yǎn )教(🛢)科研的复合型人才利(💩)用从教(🔹)书(shū )匠向学(⏰)者型的转化研究能力是应具(👺)(jù(🅰) )备什么的(👂)素(sù(🔝) )质之一1教研工作能力把教学与(♋)教研增强(🗑)出声善于总结经验自己的(☕)教学(xué(🍇) )经验对(😾)教(🏇)改中遇(yù )到(dào )的问题(💏)接(jiē )受理论(lùn )研究给出自己的(🆗)见解终致一(🥦)(yī )路探索(suǒ )和发(🍄)现自己新(xīn )的(de )教(🅰)学(👨)规律教学(xué )方法和模(🍑)式2学术研究能力目前教(🏷)师的(🏎)教研较少(🦄)的(🤹)只在在教材的分(🌨)析考试的研(🔧)究超出一些教学技巧和教学经验的陈述而对(🕐)教学理(lǐ )论(lùn )的(🎷)研究相对于薄弱(ruò )之处缺(🥡)乏对教学的创(🔼)造性思考(🚿)教师只有拥有(👎)学者型的教师(🦗)才能适应知识经济时代的挑战和素质教(🧀)育的(📪)发展(🔰)三较高的(de )职业(🔪)道(dào )德修养教师是(🕸)人(rén )类灵魂的工程师教师的(💵)(de )职(🖕)业道德(🧛)素养改变着素质教育的成(🥗)功教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠(🐀)诚(🕴)不二人民的教育(yù )事(🏟)业(📠)模范的不违(🌩)背教师(shī )职业道德(🔷)(dé )标准无比热爱学(xué )生为人师表认真(🚴)学习马列毛邓三个代(dài )表科学发展观自学党的教(🈂)育(💥)方(💁)针(zhēn )和(🍰)政策思想上(shàng )同党中央保持一致(🔍)教(🍲)师应(😾)(yīng )由得结合热(📜)爱(ài )社会主义祖国民族团结奋发努(🔻)力振兴(😞)中华的教育弘扬(yáng )中华民族传统美德和社(😕)会主义道德情操的教育接(⛳)(jiē )受(shòu )社会发(🚒)展规律(📤)和(hé )观点的教育进行科学人生观(📝)世界观的教育四敏(🏗)锐的时代意识要可以更(🍹)新教育观念(niàn )联(🛸)合国教科文组织(zhī(➡) )将(jiāng )学会认知学(xué(👖) )会做事学(👘)会达(🈺)(dá(📓) )成生(⏳)活(👠)和学会生(👈)存称为现(🆗)代教育的四(💯)根支(zhī )柱利用教育的现代化关(guā(🗯)n )键是(🌾)教(🥃)(jiāo )育观念的现(xiàn )代化(🌉)应树立以人为本(běn )的教育观念尊敬(🎉)学生的人格兴(👙)趣爱好十分尊重(🏠)(chó(📙)ng )学生的(💊)(de )自(🏚)由(👻)发展谦让学生的(de )首创精神发挥学生的主体作用开掘学生的人(rén )类创造才(🚤)能感教师(🧒)的(📧)劳动是(🕗)(shì )一(🌤)种复杂的忙碌不堪的(🔂)高智能艺术性(🈶)的劳动不是(🏁)什么简单的机械的简单重复性劳(láo )动(🍼)有(yǒu )了(🧒)对教师素(sù )质的要求那你我们对教师提一级(🍜)工资带薪(🐆)休假的(😅)(de )怨气变会消失无踪了教师的言行举止是幼(yòu )儿我(wǒ )模仿的榜(😅)样(🎩)对幼儿起着潜移(yí )默化的(de )作用我怀疑另外(🐭)一名合格的幼儿教师需要(📕)具(⛔)备(bèi )以下素质1要有(📮)执着(zhe )爱(🏥)的事业心幼儿园的(de )日常工作是琐(suǒ )粹和如(rú )此平凡的同时情况(🗯)又(💺)是空前复杂的有时孩子(zǐ )的(de )行为会出现问题有时(shí )孩子(📍)的(👡)生(shēng )活又要教(🤙)师特(⬜)殊的(de )方法的照顾在这样(yàng )的话(🐝)十分艰巨的工作下许多教(😕)师不(bú )由得会(🚷)出现(🏈)烦燥情绪(🧓)而(🦋)这个情绪(🎏)(xù )会传达给敏感的孩子使他(🕷)们(men )感(🔆)觉道(🐃)焦虑不安因此教师(shī )应该对幼(yòu )儿(🐃)(ér )教育(🚟)工作(💓)的特点有一个(🖤)真确的认识有(❣)充分的准(zhǔn )备不畏艰(🏩)难一直保持(🏞)一颗执著的(de )事业心(🎡)2要自信(xìn )自(zì )尊自信自(zì )尊(👇)(zūn )是现代人(📃)应该拥有(💨)的个性(xìng )特征一个对(👅)他工作没有信(🐨)心消极(🥒)懈怠的人(♉)是无法做好工(👯)作的(🤕)(de )幼(yòu )儿教师自身充满自信自尊的人格如何处理问题时也(❔)态度(🔯)出(👋)自信(🕧)都将炎症(😙)感染幼儿(💁)给(😥)幼儿树(♒)立道(🔻)德(👐)一个良好(hǎo )的我模仿(fǎng )榜样(yàng )3要有良好的自(zì )我形象和(hé )个性品质幼儿可是年(niá(🙇)n )龄稚(🕒)幼(yò(👘)u )但(🚰)也就(😪)是喜欢美好和幸(🧖)福的形象孩子(📊)们会说陈老(lǎo )师真(🤵)好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中(🕤)教师什么都(dōu )懂其(qí )形象(🦌)在他们(🚘)眼(🤗)中无比魁梧老(lǎo )师是幼儿学习(🌎)的(🍬)榜样是敬(💑)(jìng )慕和祟(🍮)拜的对象(🔴)老师(shī )的位置一般(bān )说来在父母以前并且(🥦)教师要出奇从严(yán )要求(qiú )每一句话每一个(🐰)行动都(🦀)(dōu )会给孩子带走深刻的(🔕)印象孩子们就是喜欢谈吐大(😂)方十分亲(🚫)切比(bǐ )较活泼穿(⛎)着得(🚃)体的教师因此(cǐ )教师要特别(bié )注意自(zì )己的仪(yí )表和举止4要有(🥫)爱心(xīn )和(🚹)童心教(jiāo )师不光(🧠)要爱漂亮的(🚣)孩(😭)子也爱长(📀)相一般甚至于丑陋无比和(🍱)有缺陷的孩子不单(🔝)爱(📏)精明的孩子也爱发展速度极快(kuài )甚至连(lián )迟顿的孩(hái )子不仅(🚠)仅(🎋)爱很听话的孩子也爱天真可爱(ài )的甚至有(yǒu )许多问题(♐)行(👮)为的孩(🚍)子不(bú(🗳) )仅爱(😣)(ài )家庭背景富裕社会(🖱)地(🈳)(dì )位(wèi )高(🚨)的孩(hái )子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童(tóng )心是教师(🤡)另一条通(🦍)道各个孩子(zǐ )的(de )心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交(jiāo )是幼(yòu )儿群体中的一分子他们一直(👊)保(❗)持了一颗纯真(🎵)无邪的(de )童心(🧤)积(jī )极参与孩子们(men )的各种(🛡)活动和他(👱)们一起游(🏓)戏讲讲故事说悄悄(👴)话在这样的人人平等的关系(xì )中教师就(👗)也(yě )能和幼儿互(💯)相(🗜)间才能产生情(qí(🚁)ng )感上的交流可能(😯)会(💇)在幼儿内心影起共(gò(🆔)ng )鸣同(♍)时教师会在生活中才(📼)发现每(měi )一个(🍨)孩子身上的闪光点(🐞)(diǎ(⛔)n )从而(🎪)非常爱孩(🎗)子(zǐ )由此教师(shī )的教(jiāo )育工作(🐾)就有(yǒu )了良好的基础5要(yào )有较(👔)强的沟通(🅿)能(né(🏰)ng )力(🐊)教师要用语言(🤲)和非语言的意思(🥛)(sī )是关注给(gěi )予和热情鼓励幼(yò(⚫)u )儿的谈话如教师关(🚕)注地(🚆)用目光(💯)注(🅱)视幼儿(🙍)(ér )用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓(📛)(gǔ )励和对孩子(zǐ )谈话的兴趣使(🌦)幼儿突然感到(🍻)老(💍)师很(hěn )就(🚡)是(shì )喜欢听我说完教师(🧖)(shī )在认(🈷)真(🦗)地倾听孩子开口说(🔫)话时一定要耐心体贴揣(🐽)(chuāi )磨(🏳)和理解(😨)幼儿(ér )语言中所所蕴含的的意义(yì )在与孩(🚥)子(zǐ )沟通(🤚)交(🧥)流的时(shí )候也可以不表达自(😺)己的(👶)思想(🛀)和情(qíng )绪使幼儿清(🤝)楚教师(🔓)的想法如在讲(🐦)童话故(gù )事的(de )时候一个(🏛)孩子还老不打搅别人会(🚟)影响以外(wài )小(🛳)朋(pé(🎺)ng )友听故(🏴)事教师的确(🚥)当(❌)听我讲(🍨)童话时打(👣)搅别人别的(🔳)地方小(👯)朋友就不(bú )是那(🥘)(nà )么容(róng )易听(🔗)了故事(🤥)你自己也(yě )能听见这让(📈)我总觉得很惊讶6要有较强的(🐆)组织(🤛)教育(yù )活动(🍰)的能(né(🤟)ng )力教师要想(xiǎng )给孩子一杯水(shuǐ(👸) )自己(jǐ )必须要(💍)(yà(🍮)o )有一桶(🐴)水幼儿(📜)教(jiā(🗒)o )师要有丰赡的专业知(zhī(🦉) )识(👩)和技(⌚)能技巧在设(🧓)计教育活(huó )动时都能(🤟)够依(🔞)据幼(🙁)儿(😰)的思维(wéi )特点(diǎn )马上准备大量的教学(⬇)具让他们动脑(➡)思考动口充(chōng )分调动(dòng )众多(🕣)感官以(🔇)(yǐ )得到启发诱导的和扩散(⬛)出(🌃)来(lái )式的提问形式释(💨)放(fàng )幼儿学知识的愿望要(⚫)(yà(🎎)o )变让我学为我(wǒ )要学(xué )真(zhēn )正无法形成以教师为主导幼儿为主体(tǐ )的正(🦓)确的师生关(guān )系7要有自学能力幼儿教(jiāo )师(shī )要不时地吸取新(xīn )知识学习(🚓)新技能(🎣)开阔眼(yǎn )界增强(qiáng )自身的素质(🔋)以跟上(😮)时代的变化(😬)2大专(🚸)(zhuān )招生越来越没有门(🐛)槛大专院校的老(🕉)师(shī )还您好(🏣)很欢(huā(🚤)n )喜(xǐ )回答我您(nín )的问题我是大专院校(xiào )老(lǎo )师(📻)我一直(🛋)如果(🍘)说(shuō(🌸) )我是(🏧)大学老(lǎo )师(😲)实际上也(🐌)确实是我怀疑大专(📶)院校(💰)的老师全部这(♒)个可(🎈)以被称作大学(👧)老师(shī )接下来(🌒)的说(📐)说我的理(lǐ )由01从高校的分类(⏭)(lèi )来看(😶)从高校(💠)的(✔)(de )分类看大学(🏧)分为(wéi )本科和高职专(zhuā(💶)n )科大(dà(📑) )专院校都属于高等职(🦃)业教(jiāo )育也(💪)都属于高校层次而大专院(♊)校的老师(💉)那就是(🌜)大学老师这个是如果说的02从大专院校(💡)老师的实际来(🤟)看的确学生现在考(🛰)个(🍕)专(zhuān )科院校相对于(🐣)比较容易(yì )门槛低(🐗)了很多有的甚至连很高很(hě(📌)n )高但(🍥)是大(🛫)专(🤸)院校招聘老师的要(🌓)求(qiú )一般(🐖)的确算低大多数特别要(👤)求全是硕士学历也(yě )有部分招聘岗(👮)位是博(🕔)士是(☝)可以这样说(shuō )学生直接进入专科院校门(mén )槛(👉)却不是高但大(dà )专院校(xiào )对老师的招聘(🦇)要求我还(😮)是不(bú )低的03大(⛅)专院校的老师不能(néng )放松学习要不断(duàn )提(🆖)升教育教学水(⛔)平在大专院校工作(🗣)了好几年慢慢的的有了那样的话一(💮)些体(tǐ )会而不我们花(🤺)了很多时间准备的上课内(nè(📚)i )容但(🍳)学生由(🚰)于从小就是没有能养成养(yǎng )成(🗿)良好的学习习惯另外基础差很多(duō )都(dōu )不愿意(yì(😗) )去学日(⛎)久(⛳)天长老师们在教学上也会(huì )掉(💲)以轻(qīng )心甚至没有了(le )初为人师(🔡)时对(🛰)教学工作的激情我想这也也是(shì )你在问题里提醒我们大(🕊)专院校(xiào )老师的注(zhù )意方(🏸)面肯定不能毕(bì )竟(🏃)学生学(🗾)习积极(jí )性不(bú(👜) )够就放松(😕)了我们(🖥)的(🏝)要(📬)求才是(shì(🖼) )老师应该(🥒)要不(bú )断提高(gā(⛷)o )自己的(de )教(🐊)育教学水(🏐)平(🏀)结束语(yǔ(🛅) )总的说(shuō(🚵) )来无论是从高校的(🕴)分类而言肯定从大专院校老师的(de )实际判断大(🚿)专院校的(de )老师就(👌)是大学老(❣)师这也毋(🐟)庸(🔱)质疑其实才是大专院校的老师也要不(bú )断加强(qiáng )学(xué )习不断提高自(🍫)己不能(néng )不(♟)能因为学生不不(💤)愿意学就心情放松(😂)(sōng )了对自己的(🤡)要(yào )求朋友们怎么知(⏩)道欢迎评论分享我是(shì )高校教师(shī(🏓) )查(chá )哈教育(✏)领(🔵)域话题也(yě )时常爱分享对教育领域查找问(⛰)题(🤵)的观点和看法(🤨)要(🛑)是您(❎)也不喜(🕎)欢(🧟)请了解我我相(xiàng )信(🥐)总有大家感兴趣的话题期(qī )待(dài )中约定交流3高校女(🗝)教师副教授想(xiǎng )转(zhuǎ(🚞)n )行(háng )政岗这一步不DANGER这是危险(📲)的的(de )想法我(wǒ )一(yī )些地好(hǎ(🌙)o )像听说机关(guān )里发展希望破灭及时又回到(🏟)二级(📂)学院当老师(㊙)的应该还没以前见过(💆)题主那样的势向而动的(🌳)我有个(gè )朋友以(🥓)前(🍻)是一所大学机关里的(🤐)科(⏹)长大概是在教(👸)务(🗻)处畜牧(⛲)兽医相关专业实践教学管理(🥇)以前学历(🐶)是硕(👴)士到40岁(suì(📮) )时仍然(🥧)没能晋(🍼)升(shēng )副处(🤴)级(jí )及时恍悟回到二级学(🚳)院工(gōng )作并脱产(🤼)学习念(nià(🦊)n )了博士搞了不少发明创造成(chéng )果(⛩)(guǒ(🛶) )获得转化应用并获得两项(🛤)省部(bù )级科技奖在50岁时评(🌕)上了(📵)教授(😜)现(🚠)在放下(xià )心来(🧓)讲课(📱)带(dài )研(yán )究生精神(shén )状(🖼)态(♈)很不错(🌛)这些朋友也(🈯)很很(hěn )励(lì(🌗) )志愿(🧘)意题(🐅)主学女(nǚ )老师(shī )如果没有在家庭花精力(lì )多确实是这(🐛)个可以平心(🦅)静气地(dì )接受(🤛)副(😵)教授(🐴)的职(🈳)称(🦖)好好(🎹)的地(🆔)教书(🏦)(shū )育人开心地自己(jǐ )的生活