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    高校教师应该具备哪些能力8
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    已完结/2019/中国台湾/恐怖/谍战/动作/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：安托里娜·科斯塔/帕特里西奥·孔特雷拉斯/佩德罗·坎波斯/埃瓦罗·埃斯皮诺泽/
    • 导演：武田一成/
    • 年份：2019
    • 地区：中国台湾
    • 类型：恐怖/谍战/动作/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：国语,英语,印度语
    • 更新：2024-12-20 06:40
    • 简介：1高(😣)校(xià(🧣)o )教师应(👦)该(🎓)具备哪些能力2大专招生越来(lái )越没有门(🍔)槛大专院校的老师还3高校女(nǚ )教师(🏏)副(🎍)教授想转行政岗(👳)这一步不1高校教师应该(❌)具备哪些(xiē )能力一(👲)(yī )良(liá(🎚)ng )好的思(sī )想品(🔀)德的(📽)文化素质(zhì )包括(😪)精深(🌤)的学科专业知(🐮)识广博的文化知(zhī )识和教(🤞)学(xué )理论基础1教师(shī )应专精自己(😨)的学科(kē )具有功(💰)底扎实而渊博的(🥙)知识马可(🎨)连柯说(🙂)(shuō )过(💁)学生(shēng )可原谅吧(🕋)老师的语(🏎)(yǔ )气严厉刻板甚至(zhì )还鸡蛋里(💤)头挑骨头但(👐)不能原谅吧(⚓)他(🏚)的不学无术(shù )苏霍母林斯(📍)基(⏫)(jī )也强调只有一教(🚰)师(shī )的知识(📸)(shí )面比学校教学大(dà )纲空阔(kuò )得多(⏰)他才能下一界教(🐪)学过程的精(🚷)工(⏲)巧(🌔)匠对老(lǎo )师来(🔀)说不单要熟得不能(🆚)再熟所教教(🚪)材的都差不(bú(🕦) )多内容(🛳)形成(ché(🚆)ng )求(qiú(🌶) )完整的知识(🤾)体系还(📏)要加(🚰)强业务继续进修和应用广泛的学(🎩)(xué(🐬) )习(xí )跟踪(zōng )学科学术(🔧)动态打听一(yī )下新观点完全掌握新信(xìn )息快速更新知识(🏳)站在学科的前沿由经验型到科(🛰)研(🎼)型的转化2教(jiāo )师既要有广博的知识(🎧)又通晓基(jī )本的(🤳)社(shè )会学(😟)科(kē )恐怕学科等(🚝)方(🏉)(fāng )面的知识(🍾)做(🎑)到学识渊博具(jù )体(tǐ )实施学校教育重(🛺)视培养学生的综(zōng )合素质和创新能力教师的博学多(🐇)才是极为关键的伴随着教材的改革(gé )东北边学科的(⬜)联系日益可以提高文理相互渗透(📠)并(bìng )且教师应崇尚与(💸)别(🏋)(bié(🎈) )的学(🐉)科(kē )的沟通自然(rán )形成大(dà )教(🗼)学观为学生创设开放的教(😘)学情景(🍓)注意培养学生的创新意识和能(🍏)(néng )力(🕤)教师的(de )知(zhī )识越博(🔒)学(Ⓜ)(xué )多识越能启迪学生的创新思维(🦈)3教师应(🏓)具有教育(🤑)科(kē )学理论(🦇)修养苏(🕳)霍(💚)姆林斯基说教师(🛒)看不懂(🎷)心理学(xué(🤥) )这(zhè )就如同一(💸)个心脏专业医生(shēng )不所了解心(🕕)脏(🛌)的构(🐵)造科学(xué )的教(🈯)学(🕕)需(🍋)要科学理论的指导教(🍶)师要比较好的实施素质教(💚)育必须手中(🕴)掌握教(👄)育学(🛤)心理学和学科(kē )教(jiāo )学法等(🤭)基本知识教师不仅仅很清楚教什么还得清(🕙)楚怎么(🃏)样才(🚶)能教(🥒)和为啥你选这样的话(⛔)教用科(kē )学的理(lǐ )论(🏮)去(qù(😔) )指导自(zì )己(⬅)的教学二较弱的教(🌄)学研究(🛎)能力能力是指然后影响活(huó )动的效率使活动的(🚱)任务未能(🉑)顺(shùn )利结束的一种(zhǒng )个(🛂)性心理特(🏐)征教师不仅仅(✡)要(⭕)有广(guǎng )博的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力1良好(🎩)的语言表(🈷)达能力苏霍姆林斯基(jī )提过教(🧞)师(shī )的语言修(🏐)养比较大确(🌬)定着学生(shē(🧢)ng )课堂(🏁)上(shàng )的脑力劳动的(😿)频率语(😻)言表达是一切教育(yù(🌲) )工作者旅游必备的(de )比较多(duō )能力导(🌺)致条件的限制很多实(🚉)(shí )事没法重临需要(🛁)(yào )教师凭着语言(yán )表达把(🌻)丰(fēng )富(fù )的知(🛄)识是从口头修习给学(🐲)生这就具(🌚)体的要求(🐈)教(🤥)师(📮)的(❓)语(😃)言(🐰)准确清晰更具学科性(📟)简明谙于本(🌖)身逻(luó )辑性(xìng )生动活泼具高形(xíng )象性抑(📰)扬顿挫具高安逸性(xìng )2较高(gāo )的创新能力创新是一个民族(🛑)的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不(🤕)竭的动力具(jù(🛣) )有较(😏)(jiào )高(🌭)的科技素养和创新(🏌)能力是(🛶)知(🧟)识时代对人(🙊)才的基本要求要培养(yǎng )创新人才就(👅)前提是要(🌾)科技创新型的教师(shī )科技创新型(xí(🤰)ng )的教师(🍷)应(🕳)该是要拥有打扎实(shí )的基础(chǔ )知识广博(bó )的视野在内善(shàn )于观察综(🛐)合开拓新领域的能(📿)力完(🏮)全掌握(wò )创新知识的(de )方法具有勇于实践(🍡)胆敢(🏽)怀疑和批判的(🌖)学科精神擅于吸(xī )收(🎃)掉比较新教育科(🌁)(kē )研(🥘)成果(🔄)将其应用到教学中并不(🚠)同见(jiàn )解都能(🔵)够突然发现科学有效的新教学方(🔕)法简单来讲(jiǎng )教师(🍐)的创新能力以及(✂)独(dú )到眼光(guāng )的(de )见解新颖(🗺)的(⌛)教法(🧑)创新的思维显(💳)现的个(🕸)性探(🥛)索它的精(🖋)神民主的意识等(🧗)3较强的组(zǔ )织能力(😋)组织能力是一个(gè )教(👶)师得到(🌯)教育和教学完成的保(😱)证严(♎)重(chóng )缺乏组织(zhī )能力和指导能力的教师不管其(qí )知(zhī )识多么(🍝)博识都没法结束教育和(🐅)教学任务(🤛)1组织教学的(🎾)能力(🌑)教师能几乎全部学生的注(zhù )意身形灵(🏓)活(📦)适当调节进(jì(🎭)n )程重(chó(🍷)ng )新活(💌)跃课堂气氛压制(zhì )教学环(🏰)境阻止学生的思维(🤼)发(fā )展学生的创新能力以维护课(🔹)堂(táng )教学秩序全(quán )面(🧕)处理偶(⏬)发事件(🐹)等2课(💃)外(wài )活动的组织能力课(kè )堂教学是(🌅)率先实施素质教育注意(➿)培养学生创新(😿)(xīn )思维的主渠(qú )道(🚊)开(⌛)(kāi )辟出(💖)来第(📴)二课堂陆续开展丰富多彩(cǎi )的课外活(huó )动又是积(🔪)极开展创新(🎳)教育培(péi )养创新(xīn )人才的重要途径一个教师应有(🥧)能力组织和指导兴趣小组参观考察和社(shè )会实践活(huó(🦇) )动有(yǒu )能力组织讲座(🧡)(zuò )讲演展(📪)览表演(♟)制做去考察(🏣)竞赛撰写(xiě(🍃) )报告和(🏴)论文等活动连(♿)成人人参(😯)入(rù(🦕) )自己抢先(💨)出手发挥特(🦋)长凸显(🏯)个性的全(😇)(quán )开放式学习氛围4研究能力教师(shī )要成为教书育(yù(🕗) )人的专(👞)家拥有(yǒ(🥒)u )讲(🏉)演教科研的复合型人才利用(💥)从教(😕)书匠向学(⛱)者型的(👧)转化研究能力是应(🥓)具备什么(🍊)的(de )素质(zhì )之(zhī )一1教研工作能(🍇)力(💰)把教(jiāo )学与教研增(🤗)强出声善(shàn )于总结经验自己的教学经验对(duì )教改(📵)(gǎi )中(🉑)遇到的问题接受理论研(🐠)究给出自(🌕)己(📊)的见(⛸)解终(zhō(🍉)ng )致一路(🔳)探索和发(🎠)现自己新(🆑)的教学(xué )规律教学方法和(🌴)模式2学术研究能力目(🎅)前教师(🚴)的教(jiāo )研较(👚)少(♋)的只在(zài )在(⌛)教(🚍)材的分析(🌈)考试的研究(🏸)超(chāo )出一些(🔔)教(jiāo )学技巧和教学经验的陈述而对(🛹)教学理论的研究(🏭)相对于薄弱之(zhī )处缺乏对教学的(🏔)创造性(😼)思考教师只有(🏝)拥有学者型(xíng )的教师才能适应知(➖)识经济时代的挑战(✡)和素质教育的发展三较高的职(zhí )业(🕞)道(🛹)德修(🤐)养教(🥂)师是人类灵魂(🐯)的(🥐)工程师教师(shī(🌤) )的职(📶)(zhí(👛) )业(yè )道德素养改变着素质教育的成功教师前提是(🍻)(shì )本身纯洁高尚的道(dào )德修(xiū(🕥) )养(yǎng )忠(zhōng )诚不二人民(mín )的教育事(shì )业模范的不(🌒)违背教(✴)师(shī(👮) )职业(✉)道(dào )德标准无比(🍇)(bǐ(🌁) )热(💌)爱学(xué )生(shēng )为人师表(💽)认(♿)真(🍎)(zhēn )学习马列毛邓三个代表科学发展观自(🕳)学(🚧)党的教(jiāo )育(yù(⛄) )方针和政策思(🐐)想上同党中(🖖)央保持(🧞)一(😫)致教师应由得结合热(🚩)爱(ài )社(🐒)(shè(🍭) )会主(zhǔ )义祖(🎚)国民(mí(🍟)n )族团结奋(fè(🤩)n )发努力振兴(🍽)中华的教育弘扬中(🐮)华民族传统美德和社会主义道德情操的教育(yù(🍽) )接受社会发(🚗)展规律和(hé(🕢) )观点(🌺)的教(💄)育进行科学人生观(guān )世界观的教育(🤗)四敏锐的时代意(⤴)识要可(🕹)(kě )以更新教育观念(🐈)联合国教(jiāo )科文组(⛰)织将学会认知(🛑)学会做事学会达成生活和(🌑)学(🚂)(xué(🏜) )会(huì )生存称为现代(dài )教育的四根支柱利用教育的现代化关键(jiàn )是(🕋)教育观念(📷)的现(xiàn )代化应树立(🚸)以人为本(běn )的教育观(📄)念(🦔)尊敬学生(shēng )的人格兴趣爱好十分尊重(chóng )学(⏩)生的自由发(⏮)展谦让学生的首创(chuà(🎺)ng )精神发挥学生的主(🕯)体作用开(🥥)掘学生的人类创(chuàng )造才能感教(🍀)师的劳动是一种复(🎽)杂的忙碌不堪的高智能(néng )艺术性的劳动不(bú )是什么(me )简(🚗)单的机械的简单重复性劳动(👭)有了对(duì )教师素质的(de )要(yào )求那你我们对教(🍐)(jiāo )师提一级工资带薪休(📛)假的怨气变会消失无踪了教师(🛵)的言行举止是(shì )幼(🚷)儿我模(🥋)仿(🌵)的榜样对幼儿起(qǐ )着潜移默化的(de )作(🛥)用我怀疑另外(🌧)一名合格的(🎖)幼(👫)儿教师需要具备以下素(sù )质1要有执着爱的事(shì )业心(🚜)幼儿(é(😦)r )园的(de )日常(👷)工(gōng )作是琐粹(🎈)和如此平(píng )凡的同时情(🚢)况(🈲)又是(shì )空前复(fù )杂的有(😓)时孩子的行为(🚓)会出现问题(tí )有时(🥃)孩子的生活(🤵)(huó )又要教师特(🖲)(tè )殊的方法(🐹)的(de )照(🚖)顾在这样的话十(🚠)分艰巨的工作(zuò )下许(xǔ )多教(jiāo )师不由得会(📖)(huì )出现烦燥(zà(😧)o )情绪而这个情绪(xù )会传达给(👔)(gěi )敏(mǐn )感(🔏)的孩子使他们(men )感觉道焦(♎)虑不(🛡)安(🧔)因此教(🙂)师应(🥜)该对幼儿教(🥈)育工作的特(tè )点有一(yī )个真确(què(🦍) )的认识有充分的准备不畏艰难一直(zhí )保持一颗执著的事业心(🦊)(xī(🖋)n )2要自信(xìn )自尊自信自尊是现代人(rén )应(yīng )该拥有的个性特征一个(🐝)(gè )对(duì(🏞) )他工作没有信心消(xiāo )极懈怠的(🛬)人是无(wú )法(fǎ )做好工作的幼儿教师(🍿)自身充满自信(🎗)(xìn )自尊的人格如(rú(💵) )何处理问题时也(💛)态度出自信都将炎症感(🏦)染幼儿给幼儿(🗨)树立道德一个良好的(🤦)我模仿榜样(yàng )3要有良好的自我形(💁)象和(📟)个性品质幼儿可是年龄稚幼(🥃)但也就是喜欢美好和幸(🏂)福的形象孩(🚶)子们会(huì )说(shuō )陈老师真好看和妈妈一样在他(🏫)们(🚹)(men )幼小的心灵中教师(shī )什(shí )么都懂其形象在(🐭)他(😖)们(men )眼中(🍚)无比魁梧老(🤟)师(shī )是幼儿学习(xí )的(♐)榜样是敬(jìng )慕(🐚)(mù )和祟(💱)拜的对象老师的位置一般说(shuō(👬) )来在父母以前(qián )并且教师要出奇从(cóng )严要(yà(😯)o )求每一句话每(měi )一(yī )个行(háng )动都会给孩子带走深刻的(de )印象孩(🐤)(hái )子们(🅰)就是喜欢谈吐(tǔ )大方(📏)十分亲切比较活泼穿着得体(tǐ )的教师因此(🦉)教师要(yào )特别(👝)注意自(zì )己的(✏)仪表和举止4要有爱心(xīn )和(🚤)童心教师不光要爱(🔵)漂亮的孩子也爱长相一般甚至(🔖)于(⛪)丑陋(lòu )无比和有缺陷的孩子不单爱精明(👖)(míng )的孩子也(yě )爱发展(zhǎn )速度(🈲)极快(🌛)甚至连迟顿的孩子不仅仅(jǐn )爱很听话(🖼)的孩子也爱(🤔)天真(🌜)可爱(⚓)的甚(🏤)至有(yǒu )许多问(⛵)题行为的(de )孩子不仅爱家庭背(bè(🧛)i )景富(🗡)裕(🔩)社(🤹)会地位高的(de )孩子(📆)(zǐ )也爱平民(🐪)甚至(♍)连家境贫寒(🉐)(hán )的(de )孩子童(tóng )心是(📆)教(💫)(jiāo )师另一条通道各个孩(🏊)子的(😊)心灵(🚨)世(🥘)界的桥梁一位好(hǎo )的(🥡)幼(🍵)儿教师往(🎤)往是幼儿(ér )的忘(🌽)年交是(shì )幼儿群体中的一分(fèn )子他们一直保持了(🎖)(le )一(🙁)颗纯真无邪的童心积(🤢)(jī )极参(📄)与孩(🍴)子们(❄)的各(gè )种(🔉)活动和他(tā )们一起游戏讲(🍖)讲(♑)(jiǎng )故事说悄悄话在这样的人(🏚)人(rén )平等的关系中教(🐴)师就也能和幼儿互相间才(🗳)能产(🛎)生情(🐜)感上的交流可能会在幼儿(🚙)内心(xīn )影起共鸣同(⛸)时教师会(🤖)在生(shēng )活(💆)中才发现(📹)每一个孩子身上的闪光点(🧥)从而非常爱(🐤)孩子由此(🕎)教师的教育工作(✒)就有了良好的基础5要(🧕)有(🛢)较强(😳)的沟(🌉)通能力教师(shī )要用语言和(🛏)非语(🐒)言的意(⛺)(yì )思(🍖)是关注(🍒)给予和热情(🛑)鼓励(💸)幼(📆)儿(ér )的(📽)谈(tán )话如(🥏)教师(💁)关(🍴)注地用目光注视幼(yòu )儿(ér )用(yòng )点(🔆)头抚摩(⭕)孩子来表示帮助和鼓励和对(duì )孩(🚝)子谈话(huà )的(de )兴趣使(shǐ(😊) )幼(👝)儿突然感到老师很就是喜(😂)欢听我说完(🖖)教(jiāo )师(shī(🏐) )在认真(🌐)地倾听孩子开口说话时一定(😢)要耐心体贴揣磨和(hé )理解(🥇)幼儿语言(🍛)中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流(liú )的时候也可(💅)以(👐)不表达自己的思想(🍞)和情绪使幼儿清楚教(🚂)师的(🈲)想法如在讲童话故事的时候一个(🤠)孩子还老不打搅别(🧤)人(rén )会影(yǐng )响以外小(🐌)(xiǎo )朋友听故事教师的(😂)确当(dāng )听我讲童(🔦)(tóng )话时打搅(🦅)别人别的地方(🎲)小朋友就不(😡)是(🚽)那么容(♏)易听了故(gù )事(⏹)你自(🤳)己(😕)也能听见这(zhè )让(rà(🦗)ng )我(wǒ )总觉得很惊讶6要有较强(🦉)的(🌝)组织教育活动的(de )能力教师要想给孩子一杯水(shuǐ )自己(jǐ )必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的(de )专业(📵)知识(🕢)和技能技巧(🤛)(qiǎo )在设计教育活动(😓)时都(🚓)能够(🦖)依据幼儿的思维特点马上准(🎢)(zhǔ(💦)n )备(🐢)(bèi )大量的(😒)教学具让他们动(🐓)脑思考动(🚉)口充分调(diào )动众多感官(🗽)以得到(🐃)启发诱(✅)导的和(🦂)扩散出(🏸)来式的提问形(🙆)式释放(🛐)幼(yòu )儿学知(🗻)识的愿望(👣)要(yào )变让(📆)(rà(💜)ng )我学为(😲)我(wǒ )要(🌓)学真正无法形成(🎧)以教师为主导(dǎo )幼儿(🤪)为主体的(💺)正确的师生关系(xì )7要有(🖕)自学能力幼儿教师(✉)要(🚯)不时地(⏱)(dì )吸取新知识学习新技能开阔眼界增强自身的(🔴)素质(zhì )以(🎐)跟上时(🐰)(shí(❤) )代的变化(huà )2大专(zhuān )招生(🏩)越(yuè )来越没有门槛大专院校的(de )老(🧜)师还您好很欢(huān )喜回(huí )答(🌒)我您(nín )的问题我是大(dà )专院校(🐙)老师我一直(⛔)如果说我是大学老师(👶)实际上也确实是我怀(🚕)疑大专院校(🌜)的(🈺)老师全部这个可(🎳)以被称作大学老师接下来的说(🌠)说我(wǒ )的(⛵)理由01从(🐨)高(🥩)校的(🔉)分类(🕥)来看(✖)从高校的(😤)(de )分类看大学分为本科(🕯)和高(🛍)职专科大专(zhuā(🥫)n )院校(xiào )都(🥖)(dōu )属于高(gāo )等(😠)职(zhí )业教(jiāo )育也都(dōu )属于高校(🐬)(xiào )层(❣)次而大专院校的老(🎗)师那就是大学(xué )老师这(😸)个(gè )是如(rú )果(👙)说的02从(cóng )大专(zhuān )院校老师的(de )实际来(lái )看(🧖)(kà(🤱)n )的确学生现在考个专科院校相对(⏯)于比较容(róng )易(📅)(yì )门槛(✋)低了很多有的甚至连很高很高(👦)但(😄)是大专院(🦀)校招聘老师的要求(🎊)一(🥁)般的(⛓)确算低大多数(😗)(shù )特别要求全是(shì )硕士学历也有部(🍄)分招聘岗(gǎng )位是(shì )博士是可以(yǐ )这样说学生直接进入(🍹)专(💳)科(🦌)院校(💰)门槛却不是(🐈)(shì )高但(🖼)大专院校对老师(🚋)的招聘(pìn )要求(🏦)我(🏵)还(😺)是不低的03大专院校的老师不能放松(sōng )学(🎋)习要(yà(👦)o )不断提(tí(🗡) )升教育(🌁)教(🎀)学(🐾)水平在大专院校工作了(le )好几(🚖)年慢(màn )慢(💴)的(de )的有了那样(🐔)的(🛏)话一些体会而不我们花了(👯)很多时间准备的上课内(💿)容但学生由于从小就是没有能(📶)养成养成良好的学习习惯另外基(📢)础(chǔ )差(chà )很多(🎎)都不愿意去学(xué )日久(🚂)天长老师(shī )们在教学上(🏴)也会掉以轻心甚至(zhì )没有了初(🔙)为人师时对教学工作的激情(qíng )我想(xiǎ(☝)ng )这也也(yě )是你在问题里提醒我(🥟)们大专院校(🐦)老(♌)师(🦊)的注意方(fāng )面肯(kěn )定不能(👥)毕竟学生(🤛)学习积极性(📅)不够(🛸)(gò(🏏)u )就(🌘)放松(🚹)了我们的(🎮)要(🎩)求才是(shì )老师应(yīng )该要不断提(👙)高自(📡)己的教育教(⤵)学水平结(🍅)束(shù(🧔) )语总的说来无论(🆚)是从高校的(🐜)分类而(🤩)言肯(😬)定从大专院校老师(shī )的实际判断大专院(🕣)校的(de )老师(shī )就是大学老(👙)师这也毋(wú )庸质疑(🐠)其实才是大专院校的(🚇)老师也要(yào )不断加强(🚡)学习不(bú )断(duà(㊙)n )提高自(zì )己不能(✋)不能(💗)因为学生不不(bú )愿意(♒)学就心情放松了对自己的要求朋友们怎(🤯)么知(⌛)道(🚩)欢迎评论分享我(👀)是高校教师查(🔏)哈(🔺)教育领(lǐ(🚔)ng )域话题也时常爱分享对(🐚)教育领域(🎊)查找问题的观点和看(kà(🎓)n )法要是您(nín )也不喜欢请了(⭕)解我我相信总有大家(🕴)感兴趣的话题期(qī(🚎) )待中(👀)约定(💗)交(🏼)(jiāo )流3高(gā(🚥)o )校女教(jiāo )师(shī )副教授想转行政岗这一步不DANGER这(zhè )是危险的的想法(fǎ )我一些地好像听说(shuō(🖐) )机(👀)关里(😦)发展希望破灭及时又回到二级学院当(🏙)老(lǎo )师的应该还没以(yǐ )前(qián )见过题主那样(🛡)的(de )势(🦔)向(xiàng )而动的(🚰)我有个朋(🔫)友以前(🦀)是一所大学机关里(lǐ )的(🉐)科(kē )长大(😻)(dà )概是在(⛎)教(♐)务处畜(chù )牧(🗡)兽医(🕐)相关专业实践(🚳)教学管理以前学(🏊)历是硕士(shì )到40岁时仍然没能晋升副处(🥊)级及时恍悟回到(dào )二级学院工(💎)作并脱产学习念了博士搞(gǎ(🚱)o )了不少发明创造成(🐸)果(guǒ )获得转化应用并(bìng )获得两项省部级(🕴)科(🍄)技奖(💑)在50岁时评上(shàng )了教(👎)授现在放下心来讲课带研(😽)究生(shēng )精神状态很不错这些朋友也很(hěn )很(➗)励(lì(😱) 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