简介高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：赵东赫/韩恩贞/孔艺智/李熙真/
- 导演：崔炎龙/
- 年份：2023
- 地区：日本
- 类型：动作/恐怖/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,印度语
- 更新：2024-12-19 11:44
- 简介：1高校教师(shī )应该具备哪些能力2大专(zhuān )招生(shēng )越来越没有门(📘)(mén )槛大专(zhuān )院校的(😕)老(🖊)师还(hái )3高(🚽)校(💖)女教(jiāo )师副教(jiāo )授想转行政岗这一步不1高校教师应该具(jù )备哪些能力一(🏙)良好的思想品德的文化素质包括精深的学(xué )科专业知(🧦)(zhī )识广博的文化(huà )知识(🗡)和教学(👞)理论基础1教师应(😍)专(zhuān )精(jīng )自己的学科具(⏲)有功底(dǐ )扎实而渊(🤓)博的知识马可连柯(🖤)说过学(🔡)生可原谅吧老师的语气严(🍂)厉刻板(💦)甚至还鸡(jī )蛋里(lǐ )头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调只(zhī )有一教师的知识面比(bǐ )学(🎦)校教学(🤞)大(⚡)纲空阔得(dé(👅) )多(🚸)(duō )他才(cái )能下一界教(jiā(😡)o )学过(🎼)程的精工巧匠对老(📃)(lǎo )师来说不单(🎂)要(yào )熟得(dé(🔨) )不能再熟(🌝)所(suǒ )教教(🛬)材的都差不多(duō )内容形成求完整的(🌌)知识(👤)体系还(hái )要加强业务继续进修和应(yīng )用(yòng )广泛的学习跟踪学科学术(🌒)(shù )动态(🈚)打听一下新观(guān )点完全(quán )掌握新信息快速更新(⚽)知识站在学科的前沿由(yóu )经验型到(dào )科(🉐)研型的转化(huà )2教师既要有广博的(😂)知识(🚿)又通晓(xiǎo )基本的社会学科恐怕学(xué )科(kē )等方面的知识做到(dà(♟)o )学(🔈)识(🙌)渊博具体(tǐ )实施学(xué )校(🔼)教(jiāo )育重视培养(💭)学生的综(zōng )合(👓)素质(zhì(🌗) )和创新能力教师的(de )博学多才(cái )是(😬)极为关(💩)键的伴随着(zhe )教(jiāo )材的改革东北(běi )边学科的联系日益可以(🍃)提高文理(✒)相互(hù )渗(⏩)透(🏌)并且教(jiāo )师(🎧)应(yī(🐐)ng )崇尚与别的(de )学科的沟通自(⌛)然形(xíng )成大教学观为学(🎷)生创设(🎲)开放(fàng )的教学情景(📥)注(🥀)意培养(yǎng )学(🗓)生(shēng )的创新意识和(😭)能力教师的知(zhī )识越博学多识越能启(🛥)迪学生的(🗑)(de )创新思(🎣)维(wé(💊)i )3教师应(🌼)具有教育科学(xué )理论修养苏霍姆(mǔ )林斯基说教(🌖)师(🐉)看(😁)不懂(🍸)心理(lǐ )学这就如(🚁)同(tóng )一个(gè )心脏专业医生不所了解(jiě )心(xī(🍇)n )脏的构造科学的教学需要(🗑)科学理(🌏)论的(de )指导教师要比较好的实(🥑)施素质教育必须(👜)手中(zhōng )掌(zhǎng )握教育学心理学(xué )和学科教学(xué(💱) )法等基(🌲)本知(⌚)识教师(🍑)不仅仅(📵)很清楚教什(shí )么还(hái )得清楚(👌)怎么样才能(néng )教和为啥你选这样的话教用科学的理论去指(🍑)导自己的教学二(🥔)较弱的教学研究(🔤)能(📕)力能力是指然后(♑)影响活动(dòng )的效率使(🎢)活动的任务未能(👇)顺利结(jié(🛅) )束的(de )一(📮)种个性心理特征(🦅)教师不仅仅要有广(🛁)博的知识还要必须具备适应(💝)适应(🚮)学(🐵)(xué )科特点的教研(👽)(yán )能力(🗽)1良好(hǎo )的语(💳)言表达(🚫)能力苏霍姆林斯基(✈)提过(📡)教师的(🚉)(de )语言修养(🖤)比较(jiào )大确定着(🖍)学(👜)生(🏚)课(📧)堂(táng )上的脑力(🏝)劳动(dòng )的频率语(yǔ )言表达是一切教育工作者旅(🌟)游(yóu )必备的比(🤦)较多能力导致(🍯)条件的(de )限制很多实(💀)事(shì )没法重临需要(🏒)教师凭着语言表达把丰富的(📗)知识是(🦐)从口(🏆)头修(🥄)习(📨)(xí )给学(💷)生这就(🍤)具体的要(⏰)(yào )求教师的语(🍕)言准确清(🦗)晰更(🍯)(gèng )具学科性(💅)简明(🏝)谙于本身逻辑性生动活泼具高形象(xiàng )性抑扬顿(🍋)挫具高安(🦊)逸性(🌺)2较高的创新能力创新是一个民族的(🛎)灵魂(🐏)是(🍘)一个国家繁荣兴旺(🔱)的不竭的动力具有较高的科(🦕)技素养和创新能力是(🤞)知识(☔)时代(📬)(dài )对(🐃)人才的(🛍)基(jī )本要求要培(🤞)养创新(🥀)人(📰)(rén )才就(jiù )前提是要科(kē(🎹) )技创新型的教师科技创(chuàng )新型(🏍)的教师(⚽)应该是要拥有打(dǎ )扎实的基(🔘)础(📯)知(🍝)识广(📦)博的视(🏃)野在内善于观察(🔃)综合(🚟)开(kāi )拓新(xīn )领域(🐚)的能力(lì )完全掌握创新知识的(🏜)方(fāng )法具(jù(🚳) )有勇(🛺)于(💼)实(🥉)(shí(🚲) )践(jiàn )胆敢怀疑和(⛏)批判(🤰)的学科精神擅于(🚝)吸收掉比较新(🍯)教育科研(📥)成果(guǒ )将其应(🐓)用到(dào )教(➗)学中(🎧)并(💕)(bìng )不同(🌈)见(jiàn )解都能够突然发现科学有效的(de )新教学方法简(🍌)单来讲教师的创新能(néng )力以及独到眼光的见解(🧢)新(xīn )颖的教法(🌬)(fǎ )创新的思维显现的个性探索它的精神(👇)民主的意(♋)识等3较强(qiáng )的(👓)组织能(🤦)力(🧒)(lì )组(zǔ )织(🚒)能力是一个教师(💠)得到教(jiā(🙉)o )育和教学(⬆)完(💒)成的(de )保证严重(chóng )缺乏组织能力和指导能力的教(jiāo )师不(🛋)管其知识多(🈲)么(me )博识都(dōu )没法结(jié )束(🏅)教育和教学任务1组织(😥)教学的能(⚾)力教师能几乎全部学生的注(zhù )意(🏫)身(shēn )形(😼)灵(😿)活适(🙁)当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环(🐗)境阻(🍀)止学生的思(sī )维发展学生的(⏮)创新能力以维(🐓)护课堂教(jiā(🐱)o )学秩序全面处理偶发事(shì )件等2课外活(🐮)动的组织能力课堂教学是(🐣)率先实施素质教育注意培养学生创新思维的主(🔓)渠道开(❌)辟出来第(🐿)二课堂陆续(🍘)开展丰(➕)富(🍓)(fù )多(duō )彩(cǎi )的课外活(📔)动(🌽)又是(🚗)积极(💷)开展(zhǎ(🔗)n )创(chuàng )新教(🚳)育培(péi )养(🕥)创新人才的重要(🐕)途径(⏸)一(🎨)个教(jiāo )师(🗳)应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和社会实(shí )践(🍦)(jiàn )活(huó )动有能力组(zǔ )织讲(😶)座讲(jiǎng )演展览表演制做去考(kǎo )察竞赛撰写(🕳)报告和论(🚫)文等(děng )活动连成(chéng )人人参入(👣)自己抢先(🎦)出手发挥(🦆)特长凸显个性的全(🖍)开放(fàng )式学习氛围4研究能力教(🥠)师要成为教(jiāo )书育人的专(zhuān )家拥(yōng )有讲演教科研的复合(hé )型人才利用从教(✉)书匠(🌵)向学(🚜)者(👴)型的转(zhuǎn )化(🥩)研究能力是应(🖨)具备什么的素质之一1教研工(⤵)作(zuò )能(🚇)(néng )力把教学与教(jiāo )研(yán )增强出(⏳)声(🤨)善于总结经(jīng )验(🕡)自己的(de )教学经验对(🚺)教(🅱)改(🚫)中遇到的(🌰)问题接(🛴)受理论研(yán )究给出自(😜)己的见解终致(zhì )一路探(tàn )索和发现(🧛)自己新的教(➖)学规律教(jiāo )学(🎯)方(⏩)法和模式2学术研究能力目前教(🖐)师的教研(⏮)较(jiào )少的(🕐)只在在教(jiā(🕞)o )材(⛽)的分析考试的研(yán )究超出一些(xiē )教学技巧和教学经验的陈述(😅)而对教学理论(lùn )的研究(🦋)相(xiàng )对于薄弱(🌝)之处(chù(🐣) )缺乏(fá(🍖) )对教学的(🥏)创造性思(sī(📝) )考教师只(🍌)有拥有学者型的教(jiā(🤘)o )师(shī )才(〰)能(🚶)适应知识经(🤙)济时代的挑(🦓)战(zhàn )和素质教育的(🎾)发(🐾)展三较(🏃)高的职业道德修养教(jiāo )师是(shì )人类灵(líng )魂的工程师教师的(🆑)职业道德素养改变着素质教育的成(chéng )功教师前提是本身纯(chún )洁高(🤓)尚(🐹)的道德(dé )修养(💱)忠诚(🚕)不二人民的教育事业(yè )模(🥑)范的不违背教师职业(yè(👨) )道德标准无比热(💁)爱学生为人师表(biǎo )认真学习马(🥏)列毛邓三个代表科(🌏)学(😊)发(🕐)展观自学党的教育方针(zhē(🌄)n )和政策思想上同党中央保(😁)持一致教(jiāo )师应由得结合热爱社会(💫)主(🤠)义祖(zǔ )国民族团结奋发努力振兴中华(👾)(huá )的教育弘(hóng )扬中华民族传(🧖)统美德和社会(🕍)主义道德情(🤽)操的教育接受社会发展规律和观点的教育进行科学人生观(⤴)(guān )世(😼)(shì )界观(🌦)的(🔤)教育四敏锐的时代意识要(🥎)可以(yǐ )更新教育观念联合(hé )国教科文组织(🚭)将学会认知(zhī )学会做事学会达成生活和学会生存称(chēng )为现代教(🥉)育的四根支柱利用教育(🎭)的现代化(🐓)关键是教(jiāo )育观(guān )念(🕓)的现(💇)代(dài )化应(yīng )树立以(🚀)人为本的教(😀)育观(guān )念尊(🆕)(zūn )敬学生的(💙)(de )人格兴趣爱好十分尊重学生的(😑)自(🚮)由发展谦(qiān )让(🐢)学(xué )生的首创精神(shén )发挥学生的(🕊)主(zhǔ )体作用开掘(🐝)学生的人类创造才(cái )能感教师的劳动是一种复(fù )杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不(🎆)是什么简单的机械的(🚨)简单重复(🏴)(fù(📿) )性劳动(🤯)有了对教师(📄)素质(⛸)的要求那你我(😈)们(men )对教师(🐣)(shī )提(tí )一级工(gōng )资(zī(🍘) )带薪休假的怨气变会消失无(wú(👲) )踪(zōng )了教师的言(yán )行(😋)举止是幼儿(ér )我模仿(💮)的榜样对幼儿起着潜移默(👼)(mò )化的作用我怀疑(🌨)另外(🌞)一名合格的幼儿教师需(xū )要具备以下素质1要有执(zhí )着(🚉)爱的事(shì )业心幼(🌬)儿(🎛)园(🦃)的日常工作(zuò )是(🏧)琐粹和如此平凡(fán )的同时情况又是空前(🐘)复杂的有时孩子的(🎵)行为会出现问题有时孩(⬆)子的生(👔)活又要教(👀)师特殊的方(🐠)法(fǎ )的照(🤧)顾在这样的话十分艰(jiān )巨的工作下许多教师不(🐬)由(🈷)(yóu )得会出现烦燥情绪(⏳)而这个情(🍃)绪会传达给敏感的孩子使他们(🕋)感(gǎn )觉道(dào )焦虑(lǜ )不安因此教师应该对幼(yòu )儿教育工(💓)作的特点有一(yī )个真确的认识有充分的(de )准备不畏艰难一直保持一颗执著(📷)的事(🍫)业心2要自(⏰)信(🚐)自(🧘)尊自信(🌖)自尊是现代人(rén )应该拥(🖐)有的个性特征一个对他工(✏)作(🧢)没有(🗑)信心消极懈怠的(de )人(ré(😀)n )是(shì )无法做好工作的幼儿教师(shī )自(zì )身充满(mǎn )自信自尊(zūn )的(🏟)人格(gé )如何处理问题时也态度出自信都将炎症感染幼儿给幼(yòu )儿树立(lì )道(dào )德(👿)一个良(🐏)好的(🥇)我(🍩)模仿榜样3要(🌾)有良好的自我形象和个性品质幼儿可是年龄稚(zhì )幼但(🌷)也就是喜欢美好和(🚡)幸福的形(😗)象孩子们(🍅)会说陈老(lǎo )师真(zhē(📭)n )好看和妈(🚍)妈(🏪)一样在他们(men )幼小(🔫)的心(xīn )灵中教师(🔄)什么(🌖)都懂其形象在(🧕)他们眼中无比魁梧老师是幼儿(ér )学习(xí )的榜样是(🐫)敬慕(🚍)和祟拜的(✈)对象(🚁)老(💓)师(🐢)的位置一(⏸)般说来在父母以前并且教师要出(🦃)奇(qí )从严要求每一句话每(🚝)一个行(háng )动都会给孩子带走(😿)深刻的印(🖊)象孩子(🥤)们(💹)就是喜欢(huān )谈吐大方十分亲切(⛩)比(bǐ )较活泼(🐤)穿着得体的(🛒)教(jiāo )师因此教师要(yà(🧀)o )特别注意自己的仪表和举止4要(🔱)(yào )有爱(👊)心和童心(🎹)教师不光要爱漂亮的孩子也(🦔)爱长相一般甚至于丑陋无比(😖)和有(📷)缺陷的孩(👻)子不单爱精明的孩子也爱发展速(👯)度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的(🛣)孩子也爱天(tiān )真可(😔)(kě(🍍) )爱的甚至有许多问(wèn )题行(🍌)为的孩子(😰)不(bú )仅(jǐn )爱(🎙)(à(💨)i )家(jiā(🤞) )庭(🌞)(tí(😬)ng )背景(🏟)富裕(⏱)社会地位高(✍)的孩子(🥀)也(🐨)爱平民(⛅)甚至连家(😡)境(⤵)贫寒的孩(🖥)子童心是(🧚)教(🛁)师另一条通道各个孩子(🌋)的心灵世(🕷)界的桥梁一位好(hǎ(🥓)o )的(de )幼儿教师往(wǎng )往(🌈)是(🛤)幼儿(ér )的忘(🚁)年交是幼(yòu )儿群(qún )体中的一分(📻)子(zǐ )他们一直保持了(le )一颗纯真无邪的童心积(jī )极参与(👲)孩子(🕒)们的各(🎲)种活(Ⓜ)动和(hé )他(🕛)们(❎)一起游戏讲讲故事(🌪)说悄悄话在这样(yà(🎈)ng )的(🏊)人人(ré(👑)n )平(🔋)等的(🏣)关(guān )系中教师就也能和幼儿互(🏳)相间(jiān )才能产生(🌹)情感(gǎn )上的交流(🐁)可能(📧)会在幼(yòu )儿(👐)内(🍚)心(🐄)影起共鸣同时教师会在(😶)(zài )生(🍭)活中才发现每一个(gè )孩子身(shēn )上的闪光点从而非常(🍃)爱(🤒)孩(✋)子由此教师的教育(yù )工(gōng )作就有了良好的基础5要(🔆)有(🐚)较强(🚤)的沟(🕑)通能(👐)(néng )力(🦏)(lì )教师要用语言(yá(🗒)n )和非语(🍁)言的意思是关(🚚)注(👍)给予和(🚈)热情鼓(⛄)励幼儿的谈话如(🍦)教师关注地(⏪)用目光(guāng )注视(🆗)幼儿(ér )用点头(tóu )抚摩孩子来表(🐬)示帮助和(㊗)鼓励和对孩子谈话的兴(xìng )趣使(shǐ )幼儿(ér )突然感到老(lǎ(⭕)o )师很就是喜(🚂)欢(huān )听我说(shuō )完教师在(🎙)认真(zhē(😂)n )地(😓)倾(qī(📥)ng )听孩子开(📋)口说话(huà )时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿(📍)语言中所所蕴含的(🐑)的意(yì )义在(zài )与孩子沟通(🧙)交流的时候也(yě(⛰) )可以不表达自(🕉)己的思想和(📌)情绪(xù )使幼儿清楚教师的想法如(🚭)在讲童(🗜)话(🤝)故事的(🐶)(de )时(🏈)候一个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听故事教师的(de )确(❇)当(🐲)听(🌤)我(💩)讲(🎋)童话时打搅别(bié )人别的(de )地方(😘)小朋友就不是那(nà )么容易听了(le )故事(shì )你自己也能听见这让我(⛅)总觉得很惊讶6要(yào )有(🥞)较强的组(😞)织(🚛)教育活(🌽)动的能(néng )力教师要(💯)想给孩子一杯水(shuǐ(💁) )自己必须要(yào )有一桶水幼(yòu )儿教师要有丰赡的(🏽)专业知识(🤶)(shí )和技能(👙)技巧在(⛄)设计(😏)教育活动时都能够(😃)依(🛬)(yī(🍢) )据幼儿的思(🤺)(sī(🤫) )维特点马上准备大量的教(jiāo )学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官以得到(🔗)启发诱导(🌥)的和扩(🌶)散出来式的提问形式(💆)释放(fàng )幼儿(🤼)(é(🏆)r )学(xué(🈂) )知识的愿(🚕)望(💯)要变让我学为我要学真(🧐)正(zhèng )无法形成以教师为主导幼儿为主体的(🐥)正确(🚋)的师生关系7要(😷)有自学能力(lì )幼儿教师(🤢)要不时(🎰)地(🌪)吸取新(👱)知识学习(🚐)新技能开阔眼界增(🙃)强自(🀄)(zì )身(shēn )的素(🚽)质以跟上时(shí(😟) )代的变化(👨)2大专招(zhā(⚪)o )生越来越没有门槛大专院校的老师(🔞)还您好很欢喜(🏧)回答我(wǒ(🍜) )您(⏯)的问题我(wǒ )是大专院校老师我(🚙)一直(🛰)(zhí )如(⌚)果说(🍢)我是大学(xué )老师实际上也确(🎈)实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以(🔒)被(🤞)称作大(🌷)学(xué )老(🚱)师接(🙏)下来的说说我(🐑)的(de )理(🎫)由01从(🗻)高校的分类来看从高(✌)校(🐞)(xiào )的分类看大学分为(🦕)本科(🍞)和高(🆓)职专科大专院(yuà(📶)n )校都(dōu )属于高等(💬)职(🐽)业教育也都(🚼)属于高校(🤧)(xiào )层次而大(dà(⚓) )专院校的老师那就是大学(🈂)(xué )老师这个是如(🦕)果说的02从大专(🛴)院校老师的实际来看的确学生现在考(🐽)个(🙇)专科院校相(🗺)(xiàng )对于比(✳)较容(🚂)易门(mén )槛低(🏥)了很多有的甚至(zhì(🍐) )连(🦖)很(👾)高很高但是大专院校(🤨)招聘老师的要求一(yī )般(🍔)的确算低大多数特别要求全(🔜)(quán )是(shì )硕士学历也有(yǒu )部分招聘(pìn )岗位是博士是(🔚)可(🚐)(kě )以这(🀄)样说(🐂)学生直接进入专科院校门(mén )槛却(💿)不是高但大专院校对老师(🛴)的招聘(pìn )要求我(🕔)还是(shì(🌡) )不低(dī )的03大专(🌨)院校的(🍢)老师(shī )不能放松学习要不断(🌞)提升教育教学水平在大专(🖋)院(🚺)校工作了好(🖐)几年慢慢的的有了那(🥊)样的话一些体会而不(🎭)我们(men )花了很多(⏮)时(shí )间准备的(🕗)上课内(🆖)容但(🍳)学(xué )生由(yóu )于从(cóng )小就(🗞)是没有能(néng )养(yǎ(🕸)ng )成养成良好的学习习惯另外基础差很(📰)多都不(⛳)愿(🈵)意去学日久天长老师们在教(🥑)学上也会掉以轻心甚(🎱)至没有了初为人(🕊)师时对(duì )教(✅)学工作的激(jī )情(qíng )我想这也也是(🛸)你在问题里提醒我们大专院(🖤)校老师的注意方面(👵)(miàn )肯定(dìng )不能毕(bì )竟学生学习积极(👳)性不够(😅)就放松了(⛱)我们(men )的要求才是老师(🦖)应该要不断提高自(❇)己(jǐ(🛀) )的(de )教(🙆)育教(🏃)学水平结束语总的说来(lá(📐)i )无论是从(🎧)高校(⏬)的分类(lèi )而(ér )言肯(💼)定(❔)从大专院校老师的实际(jì )判断大(dà )专院校的(🐰)老师(✅)就(jiù )是(🌃)大学老(📥)师这也(🥉)毋(🐿)庸质(🌴)疑其实(🎨)才是大专院校的(de )老师(😧)(shī )也要不(🐽)断(🎿)加强(🌬)学习不断提高(📀)自己不(🐨)能不能因为学(xué )生不(🦁)不愿意学就(🌙)心情放松(sōng )了对自己的(de )要求朋(🐳)友们怎么知道欢(🍄)迎(yíng )评(🐷)(píng )论分享我是(🤨)高校(🔟)教(🤵)师(🚁)查哈教育领域(yù )话题也(🦆)时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看(♓)法(fǎ )要是(🔈)您也不喜欢请了解(💺)我我相(🚜)信总(zǒng )有(yǒu )大家(🎽)感兴趣的话题期待(👋)中约(👋)定交流3高校女教师副教授想转(zhuǎn )行政(zhè(🐇)ng )岗这一(yī )步不DANGER这是(shì )危险的(de )的想法(fǎ(⛴) )我一些地(dì )好(🚄)像听(🐞)说(shuō )机关里(🛥)发(fā )展(zhǎn )希望破灭及时又(yòu )回到(🔅)二级学(❎)院当老师的应该(♋)还没以前(🌅)见过题主那样(yàng )的势向(🤴)而动的(🛷)(de )我(👆)有(🌟)个朋友以(🙏)(yǐ(🐫) )前是一(📡)所(🛌)大学机关里的科长(🔭)大概是在(zài )教(🚖)务(wù )处畜牧兽医相关专业实践教学管(guǎn )理以前学历是硕士到40岁时仍(ré(🍝)ng )然没能(🦃)晋升副(fù )处级及时(🤚)恍悟回到二(è(🕵)r )级学院工(gōng )作并脱产(chǎn )学(🐮)(xué )习(✉)念了(le )博(bó )士(🚙)搞了不(🔈)少(🕤)发(fā )明创造成果(guǒ )获(huò )得(dé )转化应用并(⛵)获得(🙉)两项省(🎊)部级科技奖在(zài )50岁时评上(😶)了教授现在放(📙)下心(🧠)(xīn )来讲课带研究生精神状(🔭)态很不错这些朋友也很很励志愿意(yì )题主学(xué )女老(🔣)师如果没有在(🚳)家(♐)庭花精(jīng )力多确(💔)实(🖕)是这个可以平心静(🌟)气地(💳)接受副教授的职(🥪)称好好的地教(⛪)书育人开心地自己的生活