简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：珍妮佛·提莉/法伊娜·乔康/李·佩斯/贾斯汀·柯克/
- 导演：Robert/L./Farber/
- 年份：2016
- 地区：国产
- 类型：科幻/言情/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,日语
- 更新：2024-12-21 22:03
- 简介：1高校教师应该(🚒)具备(💤)(bèi )哪(🔝)些能力(lì(🔩) )2大(📥)专招生越来越没有门(🔍)槛大(😈)专(🌬)院校的老师还3高(🚳)校女教师(📀)副(fù )教授想转(🦇)行政(🅾)岗(gǎng )这一步(📜)不1高校教师(shī )应(yīng )该(🦎)(gāi )具备(🔂)哪些能力一(yī )良(liáng )好的思(sī )想(🎉)品德的文(🔯)化素质(🧝)包括(🥁)精深的学(👤)科专业(yè )知识广(🏪)博(bó )的文化(🖕)知识(shí(🏩) )和教学理论(🏧)基础(👉)1教师应专精自己的(🛢)学科具有(🏩)功底(🆘)扎实而(ér )渊(🍍)博的(🍙)(de )知识(shí )马可(🚶)连(lián )柯说过(🧀)学生可(🍖)原谅吧老(lǎo )师(shī )的语(🖤)气(🤕)(qì(🍭) )严厉刻(🌀)板甚(🧑)至还鸡蛋(🔖)里头挑(〽)骨头但不能(néng )原谅吧他(tā )的不学无术(🈚)苏霍(huò )母林斯基也强(qiáng )调只(zhī(✝) )有一教(jiāo )师(👛)的知识(🕯)面比学校教(🎙)学大纲(➕)(gāng )空阔得多他才(⛴)能下一界教学过程的精工巧(🏍)匠对老师来说不(bú )单要熟得不(🔞)能(néng )再熟所(suǒ )教教材的都差不多(duō )内容(🔏)形(🤑)成(💵)求完整的知识体(⛳)系(🌬)(xì )还要(yà(🤗)o )加强业(🍚)务继续(✒)(xù(🕌) )进(🌝)(jìn )修和应用广泛的学习跟踪学科(🆓)学术动态打(🌤)听一下新观点完全(🦐)掌握新信息快速更(gèng )新知识站在(zài )学科(kē )的前沿由(yóu )经验(yà(🆓)n )型到(dào )科(kē )研型的转化2教师既要有广(🧣)博(bó )的知识又通(tōng )晓(📻)基本的社会学(🧟)科恐怕(pà )学科等方面的知识做到学识渊博具体实(🚵)施学校教(jiāo )育重视培养学生的综合素质和创新能力(lì )教师(shī )的博(bó )学多才是极(jí )为关键的伴随(✌)着教材(🍕)的改革东(dōng )北边学科(💍)的(de )联系日益(yì )可以提高(🐪)(gāo )文理相互渗(⛷)透并且教师(shī )应崇尚与别(🈳)的学(🌸)科(📏)的沟通自然(rán )形(xíng )成(💂)大教学观为学生创设开(⛄)放的教学情景(📃)注(🍋)意培养(yǎng )学(🧠)生的(de )创新(xīn )意识和(💲)能力教师的知识越(yuè(🎥) )博(🍈)学多识越能(néng )启(🏷)迪学(🍯)生的创新(👾)思维3教(jiāo )师应具有教育(👮)科学理论修养苏霍(huò )姆(😨)林斯(sī )基说教师看不懂心(xīn )理学(🤴)(xué )这(zhè )就(jiù )如同一个(🕠)心脏专业医生不所了解心(🐷)脏的构造科学的(de )教学需要科(kē )学理论的指导教师要比较好(⬜)的实施(🕋)素质(🏸)教育必须手中掌握教育学心(🚽)理(lǐ )学和学科教学(xué )法等基本(běn )知识教师不(⛓)仅仅很清楚教什么还得(📊)清楚怎么样才能教和为(👻)啥(shá )你(nǐ(🌈) )选这(🔡)样的话教(🙏)用科学的理(⛳)论去指导自己的教(🛡)学二较弱的教(🦄)学研究(✝)能力能力是指然(rán )后影响活动的效率(🏞)使(⚪)活动的(📛)任(🕷)务未(💕)能(néng )顺利结束的一种个性心理(lǐ )特征教(😲)师不(🐑)仅仅要有(yǒu )广(🐩)博的知识(shí )还(🏕)要必须具备(bèi )适应适应(🎼)学科特(💰)点的教(🕗)研能力1良好(hǎo )的语言表(biǎo )达能力(✊)苏(🥠)霍(👼)姆林斯(🍇)基(jī )提过教师的语(💇)言修养(🍔)比较大确(què )定(😂)着学(🗓)生课堂(🍰)上的脑力劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅(👽)游必备的(🌧)比较多能力导致条件的限制(☕)很多(🗄)实事没法重临需(🍮)要教师凭(🕡)着语言表达把丰(🎻)富的知识是从口头修习给(💈)学生这就(🔥)具体(🧕)的要(yào )求(🕰)教(👸)师的语言准(zhǔn )确(😓)(què )清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼具(🍡)高形象性抑扬顿挫具高(🕐)安逸性2较高(🍛)的(🔱)创新能力创新是(shì )一个(🌐)民族的灵魂(❗)是一(🎖)个国家繁(🤺)荣(ró(🌶)ng )兴旺的(⛽)不(bú )竭的动(💄)力具有较(🧦)高的(❄)科技素(sù )养和创新(🕝)能力(🕘)是知识时代对人才的基(⭕)本(běn )要求要培养创(🌥)新(🐾)人才就前提是要科(🎶)技(jì )创(🤸)新型的教师科技(🗽)创(🍲)(chuàng )新型的教师(shī )应该是要拥有(yǒ(🥒)u )打扎(👡)实的(💼)基础知识(📉)广博的(🐧)视野(🔲)在(🌥)内善于观察综合开拓新领域的能力完(💜)全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判(🐚)的学(🌌)(xué )科精神擅于(🛁)吸收掉比较新(👛)教育科研成果将(🔙)其应用到(😈)教学(xué )中并不同见解(😌)都(💩)能够突然(🐔)发现科学有效(xiào )的(🧣)新教学方(🐿)法简单来讲教(jiāo )师的创新能(🔯)力以及(⚓)独到眼(yǎ(⛸)n )光的见解新颖的(🔭)教法创新的(de )思维显现的个性(🧙)探(🔎)索它的(de )精神(🏆)民主的意(😟)识等3较强的(🔌)组织能(🤝)力组织能力是一个教师(🕜)得到教育和教学完成的保证严重缺乏组织(zhī )能力和(📏)指导能力(lì )的教师不(📬)管(guǎn )其知识多(🤒)么(♌)博识都没法结束(🐤)教(🔙)育和教学任务1组织教学的能(⚓)力(🌬)教师能(📵)几乎全部(🤠)学生的注(zhù )意身形灵活适当调节进程重(📴)(chóng )新活跃课(🏇)堂气氛压制(⛸)教学环境(jì(🤔)ng )阻(⛄)(zǔ )止学生的思维(🎳)发展学生的创新能力以维护课(🦈)堂(🏉)教(🛺)(jiāo )学(📫)秩序全面(miàn )处理偶发事件等2课外活动的组织能力课堂教学是率先实施素(sù )质教育注(zhù )意培(🐚)养学(xué )生创新思维的主(🧞)渠道开(🥦)辟(🗽)出来(🏯)(lái )第二课(😗)堂陆(lù )续开(🌦)展丰富多彩的(🌽)课外活(huó )动又是积(😕)极开展创新教育培养创(chuàng )新(💣)人才的重要途径一个(📛)教师应(yīng )有(🔊)能力组织和指导兴趣小(xiǎ(🚉)o )组参(🎧)观(guā(🍦)n )考察(✍)和(😿)社(⛷)会(🔎)实践活动有能力(👌)(lì )组织(zhī )讲(jiǎng )座(🖌)讲演展览(🍮)表演制做(zuò )去考察竞赛(🥃)撰写报告和论文等(dě(😗)ng )活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长(🏭)凸显个性的(🥡)全(🥊)开放式(shì )学(🍬)习(xí(🧚) )氛(fēn )围4研究能力教师(shī(🕳) )要成为(🎛)教书(🚘)育人的(🈴)专家拥有讲演教科研的复(fù )合型人才利用(yòng )从教书匠向学者型的转化研究能力是(🔎)应具(jù )备什么的素(🚕)质(🥓)之一1教研(🕚)工作能力把教(🦆)学与教(jiā(🤚)o )研增(✡)强出声善于总(zǒng )结(😝)经(jīng )验自己的教学经(🐽)验对教(jiāo )改(🙅)中(🥚)遇到的(🗂)问题接(jiē )受理论研究给出(📈)自己的见解(jiě(😿) )终致(💔)(zhì )一路探索和发现自己(jǐ )新的(👙)教(🛏)学规律教学方法和模式2学术研究能力(🌻)目前教师(shī )的教研(yán )较少的只在在教材的分析考试的研究超(chāo )出一些教学技巧和教学经(jīng )验的陈(🚭)述(shù )而对教学理论的研(😖)究相对于薄(báo )弱(✨)之处缺乏对教学的创造性思(😡)考教师只有拥有学者型(🥒)(xíng )的(de )教师(🐛)(shī )才能(🤹)适应知识经济(🐬)时代的(👈)挑战和素(sù )质教育的发展三较高的职业道(🆒)德修养教师是人类灵魂的工程师教(💟)(jiā(⌚)o )师的职业(yè )道德(👥)素养改变着素质教育的成功教(🔀)师前提是本身纯(chún )洁高(gāo )尚的道德(♟)修养(👍)忠(🗞)诚不二人民(🚜)的教(🐽)育事(⛽)业模范的不违背教(🚓)师(shī )职业道德标(🐞)准(🐶)无比热爱学生(🥡)(shēng )为人(rén )师(🈶)表认真(💿)学习马(mǎ )列毛邓三个代表科学发展观自(😆)(zì(😐) )学(xué )党的教育方针和政策思想上(shàng )同党中央保持一致教师应由(🍅)得(dé(❇) )结合热爱社会(huì )主义祖国(🔺)民族团结奋发努(🏎)力振(👪)(zhèn )兴(xìng )中(zhōng )华的教育弘扬中华(🥢)民族传统美德和社(shè )会主(zhǔ )义道德情操的教育接(🕒)受社会发(⛷)展规律和观点的教育进行科学(💽)人(💚)生观世(👲)界观的教育四敏锐的时代意识(🍛)要可(kě )以更新教育观念联合国教科(🌜)文组织(🎲)将(🍬)学会认知学会做事学会达成生活(🚔)和学会(😕)生存称为现代教(jiāo )育的四(📞)根支柱利用(yòng )教(jiā(📄)o )育(🐸)的现代化关(🥅)键是教育(yù )观念的现代化应(🌓)树立以人为本的教育(🥡)观念尊敬(jì(🌠)ng )学(📊)(xué )生的(de )人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用(🔔)开掘学生的人类创造才(cái )能感教师的劳动是一(yī )种复杂的(de )忙(🌙)碌不堪的高智能(👚)艺(😂)术(⛳)性的劳(🉑)动(🖋)不(🛷)是什么简单(🔓)的机械的简单重复性劳(lá(👖)o )动有了对教师(shī )素质(🚄)的要(yào )求那你我们对教(jiāo )师提(tí )一级工资(zī )带薪休假(jiǎ )的怨气变会消失(🌋)无踪了教(🎇)师的言行举止是幼(🎆)儿我模仿(🤤)的榜样对幼儿(ér )起着潜移(🐨)默化(🤶)的(de )作用(🚆)我怀疑另外一名合(📎)格(😵)的幼儿教师需要具备以下素(sù )质1要(yào )有执着爱的事业心(🧜)幼(🐠)(yòu )儿(🙎)园的(de )日(🗞)(rì )常工作(👸)是琐粹和如此平凡的同时(🥤)情况又是空(🌒)前复杂(🍫)的(♓)有(yǒu )时孩(🔯)子(zǐ(🤛) )的行(háng )为会出现问题有时孩子(zǐ )的生活(🍅)又要(🐸)教(📠)(jiāo )师(😩)特殊(shū )的方(🕡)法的照(🥐)顾在这样(🎱)的(de )话(🍬)十分艰巨的(♟)工(🛠)作下(👞)许多(🧗)教师(🍱)不由(yó(🌠)u )得会出现烦(🎢)燥情绪(xù(🍇) )而这个情绪会传达(dá )给敏(😲)感(🔝)的孩子使他们感觉(🕝)道焦(🦑)虑不(🌺)安因(⌛)此教师(🔬)应该对幼(🌽)儿(🍒)教育工作的(🍱)特点(🎥)有(🍖)(yǒu )一个真(🤱)确的认识有充(😴)分(fèn )的准备(👜)不畏艰难一(💥)直保持一(🏩)颗执著的事(🎞)业心2要自信自尊自信自(🔸)尊(🎄)是现(🔅)代人应(🥚)该拥(yōng )有的(🐍)个(🌪)(gè(😑) )性(xìng )特征一个对他工作(zuò )没有信心消极懈怠的人是无(wú )法做(zuò )好工作的幼儿教(🐩)师自身充(chōng )满自信自尊的人(rén )格(㊗)如何处理问题时也态度(dù )出自信都将炎症(zhèng )感染幼儿给幼儿树(shù )立(🎚)道德一个良好(📗)的(de )我模仿榜样3要有良好的自我形象和个性(🅰)品质幼儿可是(🌒)年龄稚幼但也(yě(🔒) )就是喜欢(🤧)美好和幸福(fú )的(de )形象孩(hái )子们会说陈(chén )老师真(🚦)好看和妈(🦐)妈(🌝)(mā )一样在他们(🍌)幼(yòu )小(🏍)的心灵(🚎)中教师(💤)什(🚉)么都懂其(qí )形象(🈺)在他们眼(🛤)中无(💓)比(bǐ )魁梧老师是幼儿学习的(🗾)(de )榜(bǎ(⛴)ng )样是敬慕和(📵)祟拜的(de )对象老师的位置一般说(🥈)来在父(👪)母以前并(bìng )且(🐆)教师(shī )要(yào )出奇(🥒)从(cóng )严(yán )要求(🍘)每一句(🏪)话每一个行动都会给孩(🔙)子(🍱)带走深刻的印象孩子(💭)们就是喜(🕯)欢谈(✊)吐大方十分亲切比较活泼穿着(zhe )得体的(de )教(jiāo )师因此教师要特别注意自己的仪(yí )表(biǎo )和举止4要(yào )有爱(🏈)心和童心(📛)教师不光要爱(ài )漂(🏸)亮的孩子也爱长相(xiàng )一般甚(shèn )至于(🕧)(yú )丑陋(🌽)无比和有(yǒu )缺陷的孩(hái )子(zǐ )不单爱精明(🚵)的孩子也爱发展(zhǎn )速度极(🤶)快(💯)甚(🍙)至连(lián )迟(chí )顿(dùn )的(🐎)孩子不仅(jǐn )仅爱很听话的孩(🐽)子也爱天(🦈)真可爱(ài )的(🎦)甚(🎅)至有许多问(wè(🍻)n )题行为的孩子不仅(jǐn )爱家庭背景富(🚞)裕社(🥝)会地位(wè(🐑)i )高的孩子也(yě )爱平(♓)民甚至(🥕)(zhì )连(🆚)家境贫寒的(🐪)孩子童(tóng )心是教师另一条通道各个孩子(⚽)的心(❤)灵世界的桥(qiáo )梁一位好(🏗)的幼儿教师往往是幼(🍤)儿的忘年(🌓)交是幼儿群体(🐔)中(zhōng )的(de )一分子他(tā )们一直保持了(😓)一(🔙)颗纯真(zhē(🗻)n )无(🔛)邪的童(🥍)心积极参与孩(🙌)子们的各(✏)种(zhǒng )活动和他们(men )一起(⏰)游(🎳)戏(🖼)讲讲故事(🆓)说悄悄话在这样(🍌)的人人平等(🕸)的关(guān )系(🙇)中教师就也能和幼儿(🤚)(ér )互相间才能(🕠)产生情感上(🏙)的交流(🥠)可能会(huì )在幼儿内(🐻)心影起(qǐ )共鸣同时教(🐒)师(shī )会(huì )在生(🎆)活中才(cái )发现(xiàn )每一个孩子身上的闪(shǎn )光(🐡)点从而非常爱孩(hái )子由(⛪)(yóu )此教(🤨)(jiāo )师的(de )教育工作就有了(🚡)良好的基础5要有较(😓)强的(👳)沟(gōu )通能(🌋)力教师要用语(yǔ )言和(hé )非(🤼)语(🍐)言(yán )的意(yì )思是关注给(🙄)予和热情鼓励幼儿(💯)的谈话如(🍄)教师关注(🐿)地用目光注(zhù )视幼儿用(yòng )点头抚摩(mó(🐕) )孩(hái )子(📪)来(🧢)表示(shì )帮助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然(rán )感到老师(shī )很就(jiù )是喜欢(🐷)听(🚌)(tīng )我说完教师在认真(🤲)地倾听孩子开口说(🌭)话时一定要耐心体(tǐ )贴(🎺)揣(📘)磨和理(lǐ )解幼儿语(yǔ )言中所所蕴含的的意义(🌋)在(🍰)与孩子沟(⛺)通交流的时候也可以不表达自己(jǐ )的思(sī )想和(🚒)情绪使(🐲)幼儿清楚(🏮)教师(shī )的想法如(⛏)在讲童(🙋)话(🏓)故(gù(🥠) )事的时(🔜)候一个孩(hái )子(🏾)还(🕦)老(lǎo )不打搅别人会影响以外小朋友听故(💧)(gù )事教师的(de )确当(🆕)听我讲童(tóng )话时打(🗂)搅别人别的地(🏫)方(🤐)小(xiǎo )朋友(yǒu )就不(bú )是那么容易(🥚)听了故(😅)事你自己也能听(🖱)见这让我总(zǒng )觉(jiào )得很(🛁)惊讶(🏎)6要有(🐒)较(jiào )强的组织教育(🚋)活动的(de )能力教师要(🤖)想(💜)给孩子一杯水自己(🤧)必须要有一桶水幼(📛)儿(ér )教师要(🗣)有(yǒu )丰赡(📻)的(🛎)专业知(zhī )识和技能技(🌱)巧在设计教育活动时都能够依(😓)据幼儿(ér )的思维(😘)特点马上准(zhǔn )备大量的(de )教学具让他们动脑思考动口充分调(😮)动众(🌧)多感官以得到启(qǐ )发诱导的和扩散出(🔼)来式(📡)(shì(🍰) )的提问形(😑)式释放(🌕)幼(yòu )儿(🥊)学知识的愿望要变让我学为我要学(😨)真正无法形成以教(🍏)师(💟)为主(zhǔ )导幼儿为主(🐊)体的正确的师生关系7要(🧕)有(yǒu )自学能力幼儿(🐼)教(jiāo )师(🤜)要不时地吸取(🌫)(qǔ )新(xī(🈶)n )知识学习(🤗)新技(🏓)能(🎡)开(kāi )阔眼界增强自身的素质(zhì(🚔) )以跟上时代(🖥)的变化2大专(🤣)招(zhāo )生越来(lái )越没有(🗳)门槛大(dà )专(zhuān )院(🏴)校的老师还(🎶)您好(👲)很欢(🚓)喜(🧑)回答我您的问题我是大(dà )专院校老师我一直如(🕖)果说我(🌞)是大学(✂)老师实际(💗)(jì )上也(🎻)确实是我怀(huái )疑大专院校的老师(🛄)全部这(🍓)个可以(📭)被称作大(dà )学老师接下来(🕳)的说说我(🔕)的理由01从高校的分类来看(kàn )从(🌥)高校的分类看(🌆)大学(🌤)分为本科和高(🕓)职专科大(📒)专(🍦)院校(🥨)都属于高等职(zhí )业(👏)教育也都属于高校层次而大专院校的(🍧)老师那就是大学老师(shī(🥡) )这个(🥣)是(♎)如果说的02从大专(zhuān )院校老师的实际来看(kàn )的确学生现在考(🕷)个专科院校相对(duì )于比较容(💌)易门槛低了很(🤬)多有的甚至(zhì(🤓) )连(lián )很高很(⚪)高但(🔩)是大(dà )专院(yuàn )校招聘老师(shī(🧢) )的要求一般(🕞)的确算低大多(duō )数特(🏮)别(bié )要求全是(🦅)硕士学历(🌡)也(♐)有部分招聘岗位是博士是可以(❎)这(zhè )样说学生直接进入(🐵)专科院校门槛却不是(📠)高但大专院校(xiào )对老师的招(zhāo )聘要求(🚡)我还(🐃)是不(bú )低的03大专(zhuān )院(yuàn )校(🥀)(xiào )的老师不能放松学(xué )习(➰)要(🛂)不断提升教育教学(🕦)水平在大专(🗻)院校工(✔)作了好几年慢慢的的有了(⏳)那样(👡)的(de )话一(🎷)(yī )些体会而不我们(😺)花了很多时间(jiān )准(⌛)备(🏏)的上课内容(róng )但(dàn )学生由于从(🈂)小就(💧)是没有(🈲)能养成(chéng )养成良(🌎)好的(📧)(de )学习(xí )习(📰)惯另外基(💵)(jī )础差很多都不愿(yuàn )意(yì )去学日久天长老师(🛰)们(🧞)在教学上也会掉以(yǐ )轻心甚至没有(📨)了初为人师(🌝)时对教学工作的激(jī )情我想这(🤡)也也是(shì )你在(🍕)问题里提(tí )醒(🚲)(xǐng )我们(📁)大(✒)专院(yuàn )校(👱)老师的(de )注意方面(💝)肯定不能毕竟学生学习积极性不够就放松了我们(men )的要求才(🤓)是老(👞)师应(yīng )该要不断提高自己的教育教(jiāo )学水(shuǐ )平结束语(😾)总的说(⏫)来无论(lù(👿)n )是从高校的分类而言肯定从大专院(yuàn )校老师的实(🍹)际判断大专院校(🌇)的老师就是大学老师(🌹)这也毋庸(🥅)质(😀)疑其实才是大专院校的老师也要不断加强学(xué )习不断提(🐷)高(🎯)自己不(👞)能不能因为学(⛄)(xué(🌕) )生(🏁)(shēng )不不愿意学就心情(🏁)放松(🈷)了对自(🤣)己的要求(qiú(🐇) )朋友们怎么知道(dào )欢迎评论(lùn )分(📐)享我是(🐎)高校教师(shī )查(chá )哈教育领域(⛵)话题(tí )也(yě )时(🤬)(shí )常爱分享对教育领域查找问题的观点(🛩)和看法要是(📔)您也(😕)不喜欢请(😕)了(le )解(🏂)我我相信总有大(🚙)家感兴趣的话(🛸)题期待中约定交流(liú(🙌) )3高校女(🥃)教师副教授想转行政岗这(✨)一步不DANGER这(🍢)是危险的的想法我一些(⛎)地好像听(🐞)说机关(😟)里发(fā(⛹) )展希(💡)望(🔑)破(pò )灭及(✏)时又回到二(✂)级学院当老师(🅰)的应该(💸)还没以前(qián )见(jiàn )过题主那样的(de )势向而(🎒)动的(🔩)我有(🤜)个朋友以前是一(yī )所(suǒ )大学(💽)机关(⛷)里的科长(zhǎ(🖨)ng )大概(🛴)是在教务(🗑)处(🤟)畜(✡)牧兽医(yī )相关专业实(🐷)践教学管理(✍)以前学历是硕士到40岁时仍然(⭐)没能晋升副处级及时恍悟回到二级学院工作并(👁)(bìng )脱产学习念(🎡)(niàn )了(♓)博士搞了不(👽)少发明创(chuàng )造(🀄)成(😲)果获得转化应用(🌕)并获(🔠)得两项省(😘)部级科技奖在(zài )50岁时评(🎬)上了教(⛅)授现在放(🍽)下(🤚)(xià(🚲) )心来(🦆)讲(✨)(jiǎng )课带研究生精神(shén )状态很不错这些朋友(yǒu )也很很励志愿意题主学女老师如(rú )果(🐀)没有在家庭花(huā )精力多确实(shí )是这(zhè )个可以平心(👝)静气地接受(🧛)副教(🔠)授的职(zhí )称好(hǎ(📒)o )好的地教书(shū )育(🥙)人开心地自己的生活