简介高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：克利茲托弗·贾沃斯基/维托尔德·希温特尼茨基/
- 导演：Jonas/Rothlaender/
- 年份：2019
- 地区：韩国
- 类型：动作/恐怖/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,英语
- 更新：2024-12-19 02:25
- 简介：1高校教师应该(gāi )具备哪(nǎ(🍠) )些能力2大专招(🧢)生(shēng )越来越没有门(🧞)槛(🥏)大专院(yuàn )校的老师还3高(🚄)校女教师副教授(🛠)(shòu )想转行政岗这一步(💰)不1高校教师应该(🐭)具备哪些能(🤕)力(💟)一良好(🎠)的思想品(pǐn )德的文化素质包括精深的学(📺)科专业知识广博的文化知识和教(👾)学理论基础1教(🀄)师应专精自己的学(🎒)科具(📤)有功(🖨)底扎(🔎)实而(🐤)渊(yuān )博的知识马可连柯说过学生可原(♐)谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不(🕕)能原谅吧他的不(🙌)学无术苏霍母林斯基也强调只(🏴)有一教师的知识面比学校教学(🙋)大纲(🗼)空阔得多(duō )他才能下一界教学过(guò )程(chéng )的精工巧匠对老(lǎ(🎒)o )师来(💜)说不(🦇)单要(yào )熟得不能再熟所教教材的(🤸)都差不多(duō )内容形成求完整的(🧑)知识体系还要加强业务继续进修(🎥)和应用广泛的学习跟踪学(🐑)科学术动态(tài )打听(tī(🔔)ng )一下(🌲)新观点完(wán )全掌握新(🛅)信(xìn )息快速(sù(🥓) )更新知识(🏛)站在学(xué )科的前沿由(yóu )经验型到科(🦇)研型的转化2教师既(jì(➿) )要有广博的知识又(yòu )通晓基(jī(💦) )本(🦍)的社会学科(✨)恐怕学(🍪)科(kē )等方面(mià(🛌)n )的知识做(⏹)到学识渊博具体实施学校教育重视(🎿)培养学生的综(🗑)合素质(🐁)和(hé )创(chuàng )新能(néng )力教师的博(bó )学多(duō )才是极为关键(jiàn )的伴随(🌄)着(🈹)教材的改革东北边学(🌌)科的联系(🥟)日益可以提高文(wén )理(❤)相(🎫)互渗透并且教师应崇尚与别的学科的(🌯)(de )沟通自(⬛)然(🚌)形成大教学观(🕸)为(wéi )学生创设开(kāi )放的教(🌵)学情景(🐻)注意培养学生(shēng )的创(😙)新(🦕)意识和能(néng )力教师(🙆)的知识越博(bó )学多识越能启迪学生的创(🔠)新思维3教师应具有教育科学理论修养苏霍(huò(🦌) )姆(mǔ )林(lí(🌮)n )斯基说教师(🏀)看不懂(dǒ(🤓)ng )心理(lǐ )学(xué )这就(🙄)如同一个心脏专业医生(shēng )不所了(le )解心脏的构造科学的教学需要科学(🧛)理(🧐)论的指导(dǎ(🆑)o )教(👡)(jiāo )师要(🌖)比较好的实施素质(🚴)教育(📒)必须手(🏂)中掌(😐)握教育(yù )学心理学(☝)和学科教学法等基本(běn )知识教师不仅仅很清(qīng )楚教什(shí )么还得清楚怎么样才能教和为(wéi )啥你(nǐ )选(😌)这样(🤘)的话教用科(🤵)学(🚨)的理(🔋)论去指导自(🌲)己(jǐ(⭐) )的(de )教(😔)(jiāo )学二较弱的(🏓)(de )教(🏨)学研究(📭)能力(lì )能力(😜)是指然后(🐊)影响活(huó )动的效率(lǜ )使活动(dòng )的任务(wù )未能(👣)顺利结束的(de )一种个性心(xīn )理特(tè )征教(📒)师不仅仅要有广博的知识还要必须具备适应(🍏)适(🔟)应学科(😗)特(🌊)点的教研(🍟)能力1良好的语(🎽)言表达能力苏霍姆林(lín )斯基提(🕢)过教(jiāo )师的语(👻)言修养比较大确(🤴)定(⛓)着学生(shē(🎼)ng )课堂上的脑力劳动的频率(🏏)语言(🏵)表(biǎo )达是(🍗)一切教(jiāo )育工作(zuò )者旅(lǚ )游必备(🤶)的比较(👪)多(🗣)能力导致条(tiáo )件的限制很多实事没法重临(😡)需(xū )要教师凭(píng )着语(yǔ )言表达把(bǎ(🌎) )丰(🗻)富(👃)的(💎)知识是(shì )从(có(🌄)ng )口(kǒu )头修习给学生这就具体的要求(🥣)教(💧)师的语(yǔ )言准确清晰更(gèng )具(🍴)学科(👛)性简明(míng )谙于(🐴)本身逻(🤾)(luó )辑性生动活泼具高形象性(🥈)抑扬顿(👤)挫具(jù )高安逸性2较高(🌔)的(🖼)创新(🥒)能力(lì(🌜) )创新是一个(🈳)民(💸)族的灵(🙍)魂(hún )是一个(🗳)国(👋)家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养和(😕)创(🛥)新能力是知识时代对人才的基(➗)本要求要培(péi )养创新人才就前(qián )提是(😁)要科技创新型的(🗂)教师科(kē )技创(🦖)新型的(🥠)教师应该(gāi )是要拥(🎏)有打(👼)扎实的(🍫)基础知(zhī )识广博(bó )的视(🎷)野在内(🏗)善于观察(👟)(chá )综合开(🤦)拓新领域的(de )能力完全掌握创新知识的方法具(🍱)有勇于实践胆敢怀疑和批判的学(xué )科(🥀)精神(🗿)擅于(yú )吸(🚻)收掉比较新教育科研成果将其应用到(📳)教学(xué )中并不同(🔙)见解都能够突然(🔽)发现科学(🚂)有效的新教学方法简单来讲(🔝)教师的(💉)创(🔤)新能(néng )力以(🙉)及独(dú )到眼光的(😞)见(jiàn )解新颖的教(jiāo )法创新的思维显(⚫)现的个(📮)性探索它(🕣)的精神民主的(👧)意识等3较强(💗)(qiáng )的组织能力(👰)组(zǔ )织(✨)能力是一个(👹)教(jiāo )师得到教育和教学完成的保证严重缺乏组织能(🌙)力和指导能力(🎒)的教师不管其知识多么博识(🔼)都(🌉)(dōu )没法结束教育和教学任务(🔅)1组(🙁)织教学的(🆕)能力教师能几(🔹)乎(hū )全部学(🚞)生的注意身形灵(😜)活适当(🌂)调节进(🕎)程重新活跃课堂气氛压制教(🛏)学(xué )环境阻止(zhǐ )学生的(de )思维发展(🗼)学生的创新(🎄)能(néng )力以维护课堂教(🔔)学秩序(xù )全面处理(lǐ )偶发事件等2课外活动的组织(⬇)能力课(kè )堂教学(🧕)是率先(🔹)实施素(🤟)质(zhì )教育注意培养学生创新思维的(😳)主渠(👶)道开(👂)辟出来第二课(🐘)堂(🤘)陆续开展丰富(🦗)多彩(💥)(cǎ(🏘)i )的(🚗)课(kè )外(🦗)活动又是积(🗞)极开展创新教育培养创新人(📡)才的重要途径一个教师应有能力(lì )组织(🍕)和指导兴趣小(❄)组参(cān )观考察(🧝)和社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制(zhì )做去(🍐)(qù )考察(chá )竞(🚙)赛(sài )撰(zhuàn )写报(🏕)告和论(🈹)文等(🙋)活(🎸)动连成人人(rén )参入自己抢先出手(🌪)发(🏩)挥(huī )特长(🦋)凸(tū )显个(💬)性的全开放(🦁)式学(xué )习氛(fēn )围4研(yán )究(💖)能力教师要成为(wé(✏)i )教(jiāo )书育人(rén )的(🏎)(de )专(🌶)家拥有(yǒu )讲(🅱)(jiǎng )演教科研的(🎡)复合型人才利用从(☝)教书匠(jiàng )向学者型的转化研究能力是应具(📻)备(bèi )什么的素质之一1教研工(🍔)作(zuò )能力(🛒)把教学与(🎓)教研增强(🤮)出声(shē(🐫)ng )善于总(📯)结经验自己(💮)的(de )教学经(👧)验对教改中遇到的问题接(⛄)受理论(💍)研究给出自己的见解终致一路探索和(hé )发现自己新的教学规(guī )律教学方(fāng )法(🔴)和模式2学术研究能力目前(qián )教(🔲)师的教研较(🥉)(jiào )少的只在在教材的(🕢)分析(🐂)考试的研究超出(👘)一些教学技巧和教学经验(🍿)的(➕)陈述(🧥)而对(duì )教学理论的(🧦)研究相(🧣)对于薄弱之处(chù )缺(😔)乏对教学的(de )创造性思考教师只有拥有(yǒu )学者(🚧)型的教师才能适(🌎)(shì )应知识经(jīng )济(📓)时(♎)代(dài )的挑(tiāo )战(🤑)和素质教育(🥀)的(de )发展三较高的职(zhí )业道德修养教师是人类(✌)灵魂的工程师(shī )教(💳)师(🍔)的(de )职(zhí )业道德素养(➰)改变着素(🗾)质教育(yù )的成(⏬)功教师前(🍵)提是本身纯洁高(gāo )尚的道(💙)德修养忠诚不二人民(mín )的(🍓)教育(⌛)事业模(🍭)范的不违(wéi )背教师职业道德(dé )标(biāo )准无比热爱学(xué )生为人师(🏖)表认真学习马列毛邓三个代表科(👀)学(💠)发展观自(zì )学党(dǎng )的(🧙)(de )教(🌸)育方针(zhēn )和政(👮)策思想上同(🧦)党(😙)中央保持一致教(🏷)师应(✖)由得结合热(rè )爱(😘)社会主(zhǔ )义祖国民族(🏩)(zú(✈) )团结奋发努力振兴中华的教育(❎)弘(🏕)扬中华(🎃)民族传统美德和社会主义道德情(🦄)操的(🎮)教育接受社会发(🔷)(fā )展规律和观点的教(🐱)(jiāo )育进行科(kē )学人生观世界观的(🉐)教育(🤭)四敏(💪)锐的时代意识(📴)要可(kě )以更新教育观(😌)念(niàn )联合国教科文(💳)组织将学会认知学会(🏋)做事学会达成生活(❣)(huó(📦) )和(👅)学会生存(🌦)称为现代教育(🛒)的(🛐)四根支柱利用教育的现代化关键是教育观(guān )念的现代化应(yīng )树立以人(🎍)为本的教育观(🌤)念尊敬学生(🤬)的人格兴趣(🌖)爱好十分(🤫)尊重(🧠)学生的自由发展(🛀)(zhǎn )谦让学生的首创精神发挥学生的主体作用开(🍩)掘学生的(de )人类创(chuàng )造才能感教师(🏷)的劳(láo )动(dòng )是一种复杂的忙碌不(bú )堪的高智能艺术性的劳(🚦)动不(🥛)是什么简单的(♍)机械的(❤)简单(🕵)重复性劳(😇)动有了(⏱)对教(jiāo )师素(🌻)质的要(yào )求那(nà )你(🦍)我们对(duì )教师提(❤)一级工资带薪休假的怨气变会消失(shī )无踪了教师(shī )的言行举(😅)止是幼儿(⤵)我模仿的榜样对幼儿(ér )起着潜移默(😤)化的(de )作用我怀疑另(🦇)外(🏞)一名合(🎰)格(🔸)的幼儿教师(shī )需要具备以下素质(zhì )1要(🧕)有(yǒu )执着爱的事(👥)业(🕣)心幼儿(🙇)园的日常工作是琐粹和如此平(píng )凡的同时情况又(🦊)是空前(🥥)复杂的(🐱)(de )有时(🌘)孩子(🦈)的行为会(🎬)(huì )出(chū(🗂) )现(💛)问题(tí )有时孩子(🙇)的生活又(yòu )要教师(shī )特殊的方法(💇)的照(zhào )顾在这样(yàng )的话(huà )十(💊)分(fèn )艰巨(🗂)的(🐡)工作(zuò )下许(xǔ )多教师不由得会出现烦(⤴)燥情绪(🤷)(xù )而这个情绪会传达给敏感(😫)的孩子使(🛥)他们(men )感觉道焦(🗄)虑不安因(yīn )此教(🎋)师应该对幼儿教育(👃)工(🦃)(gōng )作的(📋)特点(diǎn )有一(😦)个真确(🏀)的认识有充分的准备不畏艰难一直(zhí(🛰) )保持一颗执(zhí )著的事业心2要(🙊)(yào )自(zì )信自尊自信自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对他工(😯)作没有信(xìn )心消(xiāo )极懈怠的人(☕)是无(📟)法做好工作的幼儿(🕴)(ér )教师自身充(chōng )满自(🕗)(zì(🐌) )信(🌯)自尊的人格如何处理(🔽)问(🤡)题(🚲)时也(📟)态度(🚥)出自信都将(jiāng )炎症感(gǎn )染幼(💌)儿给幼(🌬)儿树立道德(dé )一个良好的我(⛪)模仿榜样3要有良好(😊)(hǎo )的(de )自(👯)我形(🕖)象和个性品质(🥚)幼儿可是年龄稚幼但(📣)也就(jiù(👾) )是(shì )喜欢美好和幸福的形象孩(hái )子(zǐ )们会(huì )说陈老(🕶)师真好看(🐎)和(hé(🌛) )妈妈一样(🚑)在他们幼(💜)(yò(🌛)u )小的心灵中(🐕)教师什么(me )都懂其形(xí(🎂)ng )象(xiàng )在他(🛏)们眼中无(wú )比(🕝)魁(💩)(kuí )梧老(🦕)师是(🥎)幼儿学(🎮)(xué )习的榜样是敬慕和(🤱)祟(suì )拜(🕍)的对象老师的位(wèi )置(🏖)(zhì )一(🥧)般说来(❣)在父母以(🛑)前(🐀)并且教师要出奇(🕢)(qí )从严要求每一句话(⛰)每一个行动都会给孩子带走深(shē(🐧)n )刻的印象孩子们就是喜欢谈吐(💻)(tǔ )大(⏬)方十(shí )分亲切(qiē )比较活泼穿着(🥨)得体的教(🤥)师因此教师(➡)要特(tè(🈹) )别注意自己(🕒)的仪表和举止4要有爱(🤡)心和童心(xīn )教师不光要爱(🏄)漂亮的孩子也爱(🔒)长相一般甚至于(😘)丑陋(lòu )无比(👂)和(hé )有缺陷(🚥)的孩子不单爱(👎)精明的(de )孩子也(🥒)爱发(fā(🛋) )展速度极快甚至(zhì )连(💃)迟顿的孩子不(🚣)仅仅爱很听话的孩子也(🐿)(yě )爱天(🥐)(tiān )真可爱(🐘)的(🥙)甚至有(🧗)许多问题行为的(🦔)孩(hái )子不(📭)仅爱家(jiā )庭背景富裕社会地位高(📚)的(💯)孩(👠)子也爱(ài )平民甚(🤪)(shèn )至连家境贫(🏎)(pín )寒的孩子(🥞)童心(🎍)是(shì )教师另一条通道各个孩子的(😣)心灵世界的桥梁(🏏)一位(wèi )好(🤳)的幼(⏸)儿(😂)教师往往是(🎞)(shì(🈂) )幼儿的忘年交(🚇)是幼儿群体中(zhōng )的一分子他们一直保持了一(💓)颗(kē(🌴) )纯真(🤘)无邪的(de )童心(xīn )积极参与孩(🍬)子们的各种活(🐘)动和他们(🌒)一起游戏讲讲(jiǎ(♟)ng )故事说(🍨)悄悄话在(🍣)这样的人(📗)人平等(🤕)的(🔬)关系中教(jiāo )师就也能(🍖)和幼儿(🏊)互相间才能(né(💭)ng )产生(🎿)情(⛏)感上的(🕷)交流可能会在幼儿内(nèi )心影起共鸣同时教师会在(👼)生活中才发(fā )现每(mě(🅾)i )一(🚟)个孩(🥙)子身(🕖)上的闪光(🔭)点(⬅)从而(🍶)非常爱孩子由此教师的教育工作就有了良好的基础5要(🛋)有较强的(🕞)沟通能力教师要用语言和非语言的(de )意思是关(guān )注给予和热情鼓(👳)励幼儿的谈(👎)(tán )话如教(jiāo )师关注地用目光(guāng )注视幼(🏈)儿用点头抚摩孩子(🖨)(zǐ(🥚) )来(lái )表示(shì )帮(bāng )助和(hé )鼓(gǔ )励(lì )和对(😙)孩子(zǐ )谈话的兴趣(❔)(qù )使(❤)(shǐ )幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在(🐡)(zài )认真(🔢)地倾(☕)听孩子开口说话时(🔄)一(🙆)定(🥄)要耐(⬆)心体(tǐ )贴揣磨和理解(⏸)幼儿语(yǔ )言中所所(💔)蕴含(🎊)的的(🕰)意义在(zài )与(🎵)孩(💑)子沟通交流(liú(🚛) )的(de )时候也(📵)可(kě )以不表达(dá(🚧) )自己的(🤬)(de )思想和情绪(📏)使幼(🎢)儿清楚(🗒)教(📪)师的(de )想法如在(🈁)讲(😯)童话故(🐂)(gù )事(🤦)的时候一个孩子还老不(bú )打搅别人会影响以外小朋友听故事(♐)教(🎸)师(🍖)(shī(📭) )的确当听我讲(🖖)童话时打搅别人别(bié )的地(dì(🥩) )方小朋友(yǒu )就不是那么容易听了故事你(nǐ(🙁) )自己也能听见(😴)这让(🐾)我(🍢)总觉得很惊(🐈)讶6要有较强的(🧙)(de )组织教育活(🦏)动的能(néng )力教师要想给孩(hái )子一(yī(🌠) )杯水自(zì )己必须要有一桶水幼儿(⚽)教师要有丰赡的(🌨)专业(🔬)知(😢)(zhī )识和技能技巧在(🎭)设计(💇)教(jiāo )育活动时都能够依据幼儿(✈)的思维特点(📼)(diǎn )马上准备大量的教学(xué )具让(🥫)他(🔌)们动脑思考动口充分调动众(🤛)多感官(guān )以得(dé )到启发(fā )诱(yòu )导(🏨)的和扩(💘)散出来(👊)式的提问形(xíng )式释放幼(🤶)儿(🚈)(ér )学(🦁)知识的愿望要变让我(💲)学为我要学真正无法(fǎ )形成以教师(👷)为主(🔱)导幼儿为(wéi )主体(tǐ )的正确的师(shī(🌸) )生关系(⏮)7要有(🎸)自(🎷)学能力幼儿教师要不时(🍤)地吸(🌅)取新知(😹)识学习新技(jì )能开阔(🎺)眼(yǎ(🕜)n )界增强(qiáng )自身的素(sù(🌺) )质以跟(gēn )上(shàng )时代(🈶)的变化(huà )2大专招生(🌐)越(🚬)来越(yuè )没有门槛大专院(yuàn )校(🔧)的老师还您好很欢(⏯)喜回答我您(🛑)的问题我是大专(🥍)院校(xiào )老师我一直如果说我是大学老师实际(🎿)上也确实是我怀(huái )疑大专(🧗)院校的老师全部这个可以被称作(🌝)大学老师接下来的(➰)说说我的(😉)理由01从(cóng )高校的分类来看从高校(xiào )的分类看大学分为本科和高(😣)职专科大专院校都属(shǔ )于高等职业(yè )教(jiāo )育(yù )也(🥪)都属于(🎋)高校层次而大专(🔺)(zhuān )院校的老师那就是大学老(📞)师这个(🛺)是如果说的02从大专院校老师(♎)的(de )实际来看的确学生现在考个专科院校相对于比较容易门槛(kǎn )低(dī )了很多(😜)有的(🤲)甚至(zhì )连(🚧)很(hěn )高很高但是大专院(🥕)校招聘老师的(😰)要求(🤐)一般的确算低大(🕔)多数特别要(🐺)求全是硕(💦)士学(🗂)历也(yě )有部分(🗨)招(zhā(😊)o )聘岗位是(shì )博士是(🎦)可以这样(🏃)说(❤)学生直接进入(🍑)专科院校门槛却(🔺)不是高但大专院校(xià(👖)o )对老师的招聘要(yào )求我还是不低的03大专院校(xiào )的老师不(🕤)能放松学(🍅)习要不断提升教育教(jiāo )学(xué )水平在(zà(🍏)i )大专院(yuàn )校工作了好(😳)几年(🕒)慢(🔑)慢的的有(😬)了那(🔍)样的话(huà )一些体会(🎚)而不我们花了很(hěn )多时间(jiā(🌟)n )准(⛲)备的上(🔼)课内容(róng )但学生由于(yú )从小就是没有能养成(🔤)养(🚖)成良好的学习习惯另外基础(⚡)(chǔ )差很多都(🐭)(dōu )不愿意去学(📸)日(🔣)久天长(🏍)老(🥅)师们在(🐧)教学(🐪)上也会掉(diào )以轻心甚至没有了初为人师(shī )时对教(jiāo )学工作的激情我想这也也是你在问题里提醒(🍲)我们大专院校老师(📛)的注意方面肯定(🥔)不能毕(😣)竟学(🏈)生学(🐅)习积(🏂)极性不够就放(🤜)松了(le )我们的要(yào )求才是老师应该要不断提高自(zì )己(jǐ )的(de )教(jiāo )育(yù(🆖) )教学水平结(🏴)束(🚶)语总的(🙆)说来(lá(📵)i )无论是从(🌋)高校的分类而(é(🈷)r )言(🖤)肯(🐚)定从大专院校老师(❤)的实际判(pàn )断大(dà )专院校的老(⛓)师就是大(😐)学(🔰)老师(shī )这也毋庸质疑其实才是大专院(💾)校的老(🦆)师也(🏥)要不断(❗)(duàn )加强学习不断提高自(🤐)己(🥥)不能不能(🔊)因为(👙)学生不不(bú )愿意学(🗒)就心情放松(🐱)了对自(zì )己的要求朋友(yǒu )们怎么(me )知(🛸)道欢迎评论(🐓)分享我(wǒ(👨) )是高(gāo )校(xiào )教师(shī )查哈(😂)教(jiāo )育领域话(🎩)题(🐖)也时常爱分享对教(♏)育领(🍣)域查找问题的观(🚵)点和看法要是您(🤑)也不喜欢请(🔴)了解我(wǒ )我(wǒ )相信总有(🍆)大家感兴(🦌)趣(🌰)(qù )的话题期待中约定交流3高校女教师副教(🚪)授想转(🐱)行政岗(🚦)这(🔀)一(📄)步(bù )不DANGER这是危险的(🎤)的想(🏃)法我一(yī )些地好像听说机关里发展希(🌱)望(🤫)破灭及(jí )时又(🛑)回到二(èr )级学院当老师的应(💚)该还没以前见过题主(zhǔ )那样的(〰)势向(xiàng )而动(😫)(dòng )的我有(🉐)个朋友以(🏿)前(🔭)是一所大学机关里(lǐ )的科长(🛷)大概(gài )是在教务处畜牧兽医相(🕴)关专(zhuān )业(📴)实践(🙆)教学管(🥅)理以前学历是硕士到40岁时(🧑)仍(🎴)然(🔦)(rán )没(méi )能晋升副处级(jí )及(jí )时(shí )恍悟回(👩)到二级学(✂)院工作并脱产学(🕛)习念了博士搞(gǎo )了不少发明创造成果获得转(zhuǎ(🏰)n )化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时(🤠)评上了教授现在(🕗)放下心来讲(jiǎng )课带(dà(😡)i )研究生精神状(😷)态(🧜)很不(🔷)错这些朋友也很很励志愿意(📏)题主学女老(lǎo )师(shī )如(📑)(rú )果没(🗂)有在家(🧚)庭花精力(lì )多(duō )确实(🧛)是这个可(😈)以平(👣)心静气地接受(shò(🔷)u )副教授的职称好好的(de )地教书育人开心地自己的(🎒)生(😃)活