简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：叶先儿/邵音音/黄祖儿/
- 导演：池田敏春/
- 年份：2020
- 地区：印度
- 类型：言情/动作/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,印度语
- 更新：2024-12-19 07:07
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大专招(🎥)生越来(lái )越没有(💹)门槛大(dà )专院(🚭)校的老(🥡)师(🎮)还3高校女教师(shī )副教(jiāo )授想转(zhuǎn )行政(🍇)岗这一(🔱)步不1高(👂)(gāo )校(xiào )教师应该具备哪(🥗)些能(néng )力一(🖱)良好(hǎo )的(🥘)思想品德(dé(🚫) )的文化素质包括精(🕉)深(🔶)的学(🐓)(xué(🔷) )科专业知识广博的文化知(zhī(😗) )识和教(jiāo )学理论基础1教师应专精自己的学科(kē )具(❕)有功底扎实而渊博(🎠)的知识(🌋)马可连柯说过学(👒)生可(kě(🏻) )原谅(🤹)吧老师的语(🤪)(yǔ )气(🌆)严厉刻(🧥)板甚(🌊)至还(🔠)(hái )鸡蛋里(🐝)头挑骨(🔉)头但不能原谅(liàng )吧他的不(bú )学无(🥩)术苏(sū )霍母(mǔ )林斯基也强(qiáng )调只(👕)有一教师的知识(shí )面比学校教学大(dà )纲空阔得多他才能下一界教学过程的(🌭)精工巧匠对老(🥫)师来说不单要熟得不能再(🤞)熟所教教材的都差不多内容形成(🔭)求完(wán )整的知识(💔)(shí )体系还(hái )要(yào )加强业务继(♈)续进(🐢)修(🔻)和(📅)应用广泛的学习跟(🔈)踪学科学(🐕)术动态打听一下新观点完全掌握新信息快速更(📭)新(🌞)知识站在学科(kē )的前沿由(🏨)经验型到科研型的(de )转(♿)化(✊)2教师既要有广博的知识又通(🏮)晓(xiǎ(🕝)o )基本(běn )的社会学科恐怕(pà )学科等方面的知识做到学(🔡)识渊(yuān )博具体(tǐ(😷) )实施学校教(❇)育重视培(🔟)养(yǎng )学生的(🤯)综合素质和创新能力教师的博学多(⏱)才是(💤)极为关键(🌋)的伴随着教材的(🅿)改革东北边学科(💽)的联系日益可以提高文理相互(hù )渗透(tòu )并且(🈷)教(😴)师应崇尚与别的学(🌌)科的沟通自然形(👿)成(👑)大(🥩)教学(🚳)观为学生创设开放的教学情景注意培养学(xué(🤗) )生的创(😀)新(xīn )意识(shí )和能力教师的知(🆘)识越博学多(🕜)(duō )识越(yuè )能启(qǐ )迪学生的(🖊)创新(⚓)思(sī )维(😚)3教师应具有教育科学理论修养苏霍(🍇)姆林斯基(🔲)说教师看(🤖)不懂(dǒng )心理学这就如(🔘)同(tó(😺)ng )一个心脏专业(🙀)医生(shēng )不所(⛓)了解心(🕝)脏的(😼)构造科学的教学需要(😛)科学理(🍼)论的指导教师要比(🍅)较好(🚑)的(🚴)实施素质教育必须手中(❕)掌握教育(yù )学心(🕉)理学和学科教(jiāo )学法等基本知识教师不(🕴)仅仅(jǐn )很清(qīng )楚教什么还得清楚(⛴)怎么样(yàng )才能教和为(💬)啥你选这样的话教用(🏁)科(🏗)学的(🔂)理(lǐ )论去指导自己的教学二(➿)较弱的教学研究能(🎁)力能力(lì )是指然后影响活动的效(🎗)率使活动的任务(🏀)未(🌠)能顺利(🕛)结束的一种个性心理特征教师不仅仅要有广博的知识(💁)还要必须具备适应适(🎨)应(📍)学科特点(🌍)(diǎn )的(🌨)教研能力1良好(👤)的(📱)语言(yán )表达能(🌷)(néng )力苏霍姆林斯基(👃)提(🥔)过教师的语言修养(🧜)比较大确定着学(😠)生课(🎯)堂上的脑力(👄)劳(📵)动(dòng )的频率语言(yán )表(🍜)达(🗼)是一切(qiē )教(🏔)育工作者旅(lǚ )游必备的比较多能力导(🍖)致(🤸)条(🦂)件(jiàn )的限制很多实(shí )事(😆)没法重临需要教师(🤠)凭着语言表达把丰富的知识是从口头(tóu )修习给学生这(🔁)就具体(tǐ )的要求教师的(de )语言准(💞)确(🤪)清晰更具学科性简明谙于本(📬)(běn )身逻辑性生动活泼具高形(🎗)象(⛪)性(😻)抑扬(🍗)顿(🐉)挫具高安逸性2较高的创新能力创新是一个民族的灵(🔭)魂是一个国家(👯)繁荣兴旺(wàng )的不竭的动(🕶)力具(jù )有(yǒu )较高(gāo )的(🌩)科技素养和创新能(🤭)(néng )力是(🤫)知识(👹)时代对(🐏)人才的基(jī )本要求要培养(yǎ(💨)ng )创新(xīn )人才就前(🏥)提是(🛰)要(yào )科(kē(🧚) )技创新型的教(🕍)师科技创新型的教师应(🌷)该是要(📞)拥有打扎实的基(🎿)础知识(👍)广(👬)博的视(📭)野在(zài )内善(😊)于观察(chá(💚) )综合开拓新领域的(de )能(🍼)力(lì )完全掌握创新知识的方(fāng )法(fǎ )具有勇于实(shí )践胆敢怀疑(yí )和(hé )批判的(de )学科(👴)(kē )精神(🐡)擅于吸收掉比较新(xīn )教育(📭)科研成果(👓)将其应用到(🧞)(dào )教学(xué(🥪) )中并不(bú(✌) )同见(jiàn )解都能够(♐)突(🚭)然(rán )发现科学(🐙)(xué )有(yǒ(💣)u )效的(🤒)新教(🐒)学(xué )方法简单(🆖)来讲(jiǎng )教师(shī )的创新能力以及独到(🤷)眼光的(🛰)见解新颖的教法创新(xīn )的思维显现的个性探(tàn )索它的精神民主的意(yì )识等3较强的组织能力组织能力是一个(😪)教师得到(👆)教育和教学(🌈)完成(chéng )的(📭)保证严重(chóng )缺(🔵)乏组织能(né(😱)ng )力和指(💜)(zhǐ )导(😀)能力的(⛹)(de )教师不管(guǎn )其知识多么博(〰)识都没(🎭)法结束教(jiāo )育和(👼)教学任务1组织教学的能(🔚)力教师能几乎(hū )全(quán )部学生的注意身形灵活适当(dāng )调(🦑)节进程重(chó(🔎)ng )新(xīn )活跃课堂气氛压制教学环境(🥑)阻止学(xué )生的思维发(🤯)展学生的创新(🎥)能力以维(wé(🈲)i )护(🍧)课(kè )堂教学(🌯)秩序全面处理偶发事(shì )件等2课外(🤷)活动的组织能力课堂教学是率先(🌈)(xiān )实施素(sù )质教育注(🤑)意培养学(🔛)生(🍭)创新思(💪)维的主渠道开辟出(🎺)来(lái )第二课堂陆续开展(zhǎn )丰富多彩(🚸)的课(kè )外活动又是积(💩)极(⛳)开展创新教育(yù )培养创新人才的重要途径一(🐵)个教师应(yī(😑)ng )有能力(lì(👖) )组织和指导(dǎ(🔈)o )兴趣(🔋)小组参观考(⛓)(kǎo )察和(📘)社会实践活动有能(♐)力组织(zhī )讲座(🏃)讲演(🤺)展(🐹)览表(😲)演制(👇)做去考察竞赛撰(zhuàn )写(🥗)报告和论文(wé(♐)n )等活动(🏝)连成人人参(cān )入自己抢先出手发(fā )挥(💛)特长凸显个性的全开放式学习氛围4研究能力教师要成(🌄)为教书育人的专(⛅)家拥有讲演教科(🌅)(kē )研的复(🚖)合(🦈)型人才(✖)利用(🈳)从教书匠向学者型的转化研究能力(lì )是(shì )应具备什么(💟)的素质之一1教研工作能力把(🎈)教学(xué(👇) )与教研(yán )增强出声善(⭕)于总结经验自(🙂)己的(😏)教(🤒)学(xué )经验(💚)对(🦖)教改中遇到的(🌓)问题接受理(🥙)论(lùn )研究(🈂)给出自(🆖)己(📿)的见解(🍲)终致(⛴)一路探(🕠)索和发现(🖊)自己新的教(🕥)(jiāo )学规律教学方法和(👂)模式2学术研究(jiū )能力目前教师的教研(yán )较(jiào )少的只在(☝)在教材的分析考(kǎ(⚓)o )试的研究超出(chū(🎾) )一些教学(🦒)技巧(qiǎo )和教学经验的陈(🥂)述而对教学(🏐)理论的(🎗)研究相对于薄弱(ruò )之处缺乏(⛲)对教学的创造(📐)性思(🔠)考教师只有(🥏)拥有学者型的(🐁)教师才能(néng )适应(🎰)知识经(jīng )济(🚤)时代的挑(🎈)战(🤕)(zhàn )和素质教育的(de )发展三较高的职业道德修(xiū )养教(jiāo )师是人(🤳)类灵魂的工程师教师的职业(yè )道德素养改变着素质(zhì )教(🍫)育的成功教师前提(⛳)是本(bě(🏵)n )身(🕞)(shēn )纯洁(😴)高尚的(de )道德修(xiū )养(〰)忠诚不二人民(💝)的教育事(shì(🎶) )业(yè )模(mó )范的不违背(🏢)教(jiāo )师(👣)职业(yè )道(🔝)德标准无(💚)比(🧠)(bǐ )热爱学(➗)生为人(✉)师表认真学习马列毛邓三个代(👹)(dài )表科学(xué )发展观自学党(🍩)的教育(yù )方针(zhēn )和政策思(👂)想上(shà(🕓)ng )同党中央保持一致(⏮)教师应由(yóu )得结合热爱社会主义祖国(guó(🔤) )民族团结奋(🖍)发努(nǔ )力(lì )振(🛬)兴中华的(🤠)教育弘(🥙)扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育接受社会(⏬)发展规(guī )律和观点(👁)的教(🏳)(jiāo )育进行科学人(rén )生观世界观的教(🚵)育(yù )四敏(🕔)锐的(🐾)时代(dài )意识要可以(🔉)更新(🕞)教育(yù )观(🔭)念(🈹)联(🌉)合国教科文(🤲)组织(🐛)将学会(huì )认知学会做事学会(huì )达成生(🏜)活(huó(🗺) )和学会(🚏)生(🏡)(shēng )存称为现代教育(🥠)的四(🗼)根支柱利(📳)用教育的现代化(💓)关(🔵)(guān )键是(shì(📄) )教育观念的现代化应树立(❎)以(👴)人为本的教育观(⏺)念尊(zūn )敬学(⛱)生(🍽)的人格兴趣爱好十分尊重(🥛)(chóng )学生的自由发(🏼)展(🚢)(zhǎn )谦让学生(👰)的(de )首创精神发挥学(📘)生的主体作(🔫)用开掘学生的人类创造才能感教师的劳(💂)(lá(📨)o )动(🛸)是(🈺)一种复(🆕)(fù )杂的(🙀)忙碌不堪的高智(💎)能艺(yì )术(🧓)性的劳动不是什么简单的机械的简(🦄)(jiǎn )单(dān )重(chóng )复性劳动(dòng )有了对教师(🌲)素(💬)(sù )质(🌂)的(🔱)要求那你我们对教师提(tí )一级工(gō(🔤)ng )资带薪(⏪)休假的怨(yuàn )气变会(🤫)(huì )消失无踪(zōng )了(🔐)教师的言行举(🐛)止(💊)是(🖊)幼儿我模仿的(👽)榜样(📶)对幼(🎱)儿起着潜移默化的作用(😨)我怀疑(🌑)另外一名(míng )合格的(💁)幼儿教师需要(🎪)具备(🤴)以(🐝)下素质1要有(yǒ(🏮)u )执着(🤥)爱的事(📒)业心幼儿(ér )园(🎽)(yuán )的日常工作是琐粹和如此平凡的(🚰)同(tóng )时情况又(yò(🐋)u )是(🐈)空(kōng )前(🌾)复杂(🈷)的有时孩子的行(🏂)为会(🈲)出现问题有(yǒu )时(shí )孩子的生活又要教师特殊的方法的(🥖)照顾在这样的(🤽)(de )话十分艰巨(💭)的(de )工(🌲)作下许多教师不(🥏)(bú )由(💑)得(🥨)会出现烦燥(zào )情绪而这个(📶)情绪会传达(🏚)给敏(🔵)感的孩子使他们感觉(jiào )道焦(jiāo )虑不安(🔷)因此教师应(🌜)该对幼儿教育(❄)工作的特点有一个真(🍯)确的(de )认识有充分的准备不(bú )畏艰难(🏰)一直(🍢)保持一颗执著(✖)的事(🛑)业心2要自信(🌖)自(⏮)尊(zūn )自(zì )信自尊(🥤)是现代(dà(🚤)i )人应该拥有的个性特征一(🥅)个对他(tā )工作没有(➿)信心消(xiāo )极懈怠的人是无法做好(♏)工作的(de )幼(yòu )儿教(🕕)师自(📷)身充(chōng )满自信自尊(zūn )的人格如何处理问题时(🐽)也态度出(chū )自(👀)信都将炎症(㊗)感染幼儿给幼儿树立道德(🐗)一(yī )个良好的我模(⛷)仿榜样3要(yào )有良好(hǎo )的自我(👁)形(🌘)象和个性品质幼(yòu )儿可是年(nián )龄稚幼但也就是喜(🐫)欢美好和幸(🦀)福的形象孩(hái )子们会说陈老师真(🍟)好(🚃)看(🧟)和妈妈(🚮)一(yī(🕠) )样在(zài )他们(🚖)幼小(🎟)的(de )心灵中教师什么(😖)都懂其形象在他们眼中无比魁梧(🥈)老师是(shì )幼(🔜)儿学(xué )习的榜样(💊)是敬慕和(🏅)祟(suì(⚪) )拜的对象老师的位置一般(🤓)说来在父母以前并且教师要出奇从严要求每(👰)一句(jù )话每一个行动(dòng )都会(🥐)给孩子带(🍝)走深刻的(de )印象孩子们就是喜(xǐ )欢谈(🈶)吐大(dà(🏂) )方(📌)十分亲(qīn )切比较活泼穿(📿)着得体的教师因(🛍)此教师(💢)要(💅)特(🧀)别(bié )注意(🌒)自己的(🧒)仪(📓)表和举止4要有爱心和童心(📄)教(🦌)师不光要爱(🕖)漂(piāo )亮的孩子也(⏸)(yě )爱长相一般甚至于丑陋(👴)(lòu )无比和有(⛵)缺(🍘)陷(🔟)的孩子不单爱精明的孩子(🧢)也爱发展速度极快甚(shèn )至连迟顿的孩子不仅仅爱很听(👖)话的(💬)孩(🤑)子(🤫)也爱天真可爱的(🍰)甚至有许多问(🎫)题行为的(🈶)孩(hái )子不(🏌)(bú )仅爱家庭背景富裕社会地位高的(de )孩(hái )子也爱(😕)平民甚至连家境(🐕)贫(😕)寒的孩子童(👑)心(🐽)是教师另一条通道各(🍎)个孩(🥩)子的心灵世界的桥(👵)(qiáo )梁一位好的幼儿教师往往(wǎng )是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童(tóng )心积极(jí(🏴) )参与孩子(zǐ )们的各种活动和他们一起游戏(🐴)讲讲故(🖇)事说悄悄话在这(🐲)样的(🛄)人人平等的关系中教(jiāo )师就也(⛰)能和(🌪)幼儿(🎒)互(hù )相间才能(néng )产生情感(👕)上的交流可能会在(🚨)幼儿内心影起(❓)共鸣(🤤)同时教师会(huì )在(⛵)生活中才发现每一个孩(hái )子身(🕖)上的(de )闪(💆)光点从(🆖)而(é(🆗)r )非常爱孩子由此教师的教育工(😻)作就(jiù )有了良好的基础(chǔ )5要有(🚶)较(👜)强的沟通(tōng )能(néng )力教师(👮)要用语言和非语言(💯)的意思是关(guā(😯)n )注给(♒)予和热情鼓励幼儿(💢)的谈(🛡)(tán )话如教师(👢)关注地(🌖)用(yòng )目光注(🥈)视幼儿(🍁)用(💌)点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励(📽)(lì )和(🏉)对(🤰)孩(👽)子谈话的兴趣使幼儿(ér )突然感(🔕)到老(🙇)师很就是(shì )喜欢听我说完教师在(♑)认(💑)真地(🕋)倾听(tīng )孩子开口说话时一定(🍨)要耐心(xī(🍑)n )体贴揣磨和理(lǐ )解幼儿语(yǔ )言中所(👈)(suǒ(🈴) )所蕴含(há(📻)n )的的意义(yì )在(zà(🕳)i )与孩子沟(gōu )通(tōng )交流(🍻)的(de )时(🔉)候也可以不表达自己(jǐ )的思想(⏹)和情绪(👯)使幼(⭐)儿清楚教(🙅)师的想法如在讲童话(🐓)故事的时候一(⛔)个孩子还老不打搅(jiǎo )别人(rén )会影响(xiǎng )以外(wài )小(xiǎo )朋友(yǒu )听故(💓)事(shì )教师的(🔋)确当听(🍢)我讲(🤷)童话时(⛹)打(🔧)搅(jiǎo )别人别的地方(🦓)小朋(péng )友就不是那么容易听(tīng )了故事你自己也能听(tīng )见这让我总觉(😚)(jiào )得很惊讶(🛀)6要有较(🔥)强(🦌)的(🐢)组(⬛)织(zhī )教(jiāo )育(💧)活动(dòng )的能力教(😻)师要想给(gěi )孩子一杯水自己(🎫)必须(xū(⏲) )要有(🙅)一桶水(💋)幼儿教(🥠)师(🐅)要(yào )有丰赡的专业(🍨)知识和(😦)技能技巧(qiǎo )在设计教育活动时都能够依(🚭)据幼(👜)儿的(📬)思维特点(🥗)马上准备大量的教学(xué )具让他们(💂)动脑(⤵)(nǎo )思考(🎇)动口充分调动(👉)众多感官以(🛌)得到启发(🔀)(fā )诱导(👥)的和扩散(sàn )出来式的提问形式(💭)释放幼儿学(xué )知识的愿(🕓)望要(yào )变(bià(🈳)n )让我学为(🕊)我(wǒ )要学真正(🛳)无(♐)(wú )法形成(🛬)以(yǐ )教师(shī )为主导幼儿为主体的(👂)正确的(💵)师生关系7要有(🎁)自(🏼)学能(🥈)力幼儿教师要不时地吸(xī )取(🏙)新知识学习(xí(㊗) )新(xīn )技能开(🏍)阔眼界增强自身的素(🏺)质以跟(🌖)上(🍔)时代(🎾)的变化2大专招生(⚓)越(💕)(yuè )来(🐄)越(🍮)没(📴)有门(🕎)槛大专(zhuān )院校(🔧)的老师还您好(🕞)很欢喜回(🖕)答我您的问(wèn )题我是大专院校老师我(wǒ )一直如果说我(🎶)(wǒ )是大(😰)学老师实际上也确实是我怀疑大专院校(🧑)的(de )老(lǎ(😣)o )师全(quán )部这个可(🏪)以(😿)被称(🎚)作(zuò )大学老师接下来的说说(shuō(😲) )我(wǒ )的(📘)理(😎)(lǐ(🚙) )由01从高校的分类来(🐨)看从高校的(de )分类(👮)看大学分(💮)为本(🛬)科和高职专科大专(🐡)院(yuàn )校都属于(yú )高(gāo )等职业教育也都(💳)属(shǔ(✴) )于高校层次而大(dà )专院(🌨)校(xiào )的老师那就是大学(xué )老师这(🤷)个是如果说(🔎)的02从大(🎱)专(🍈)院(yuà(🐼)n )校老师(😙)的实际来看的确学生现在(zà(😘)i )考个(❔)(gè )专科(kē )院校相对于比较(jiào )容易(yì(🗜) )门槛低了很多有的(💎)甚(shèn )至连(🏹)很高很高(🚑)但是大专院校招聘(pìn )老师(📵)的要求一般的确算(suàn )低大多数(shù )特别要(📂)求全是硕士学历也(yě )有部分(fèn )招聘(pìn )岗位是博士是可(👷)(kě )以(yǐ )这样说学(xué )生直(zhí )接进入(rù )专科院校(xià(🗳)o )门槛却不是高但大(dà )专院(💁)校对老师的(🏫)招聘要(yào )求我还是不(🦄)低的03大专院校(⏹)的老师不能放松(🚴)学习要不断(🤲)提升教育教学水平在大专院校工作了好几年慢慢(🖊)的的有了那样的话一些体会而(💚)不我(wǒ )们花了很(💓)多时间准备的(de )上课(kè )内(🎶)容(róng )但(💞)(dàn )学(xué )生由于从小就是(✊)(shì )没有能养成养成良(⏯)好的(de )学(🤦)习习惯另(🍏)外基(jī )础差很多都不愿意去(📽)学日久天(🧦)长老师们在教学上也会掉(😃)以轻心甚至(📮)没(mé(♉)i )有了(le )初(chū )为人师时对(🕳)教(jiā(🏯)o )学工(gōng )作(✔)的激(🦓)情我(🦆)想这(zhè )也也是(✏)你在(🦔)问题里提醒我们大专院校老师(shī )的(⛰)注意方面肯定(🛳)不能毕竟学生(shē(🔼)ng )学习积极性不够就放(🚍)松了我(wǒ )们的(de )要求才是老(🐒)师(🐪)应该要不断(duàn )提高自己的教育教学水(🚾)平(🚟)结束语(🌰)总的(🎽)说来无论是(🔧)从高校的分类而言肯定从大专院(🥄)校(🚳)老(😇)师(➗)的实(shí(🥧) )际判断大专院校(💠)的老师(🏿)就(🕡)(jiù )是大学老师这(💷)也毋庸质疑(yí(📎) )其实(😩)才是大专(🥠)院校的(🌈)老师(shī )也要(yào )不(🏮)断加强学习不断提高自(🍕)己不能不能因为学生不不愿意学就心情(🕖)放松(🎫)了(🧔)对自己的要(🆗)(yà(🎰)o )求朋友们怎么知道欢迎评论分享(xiǎng )我是高(🙀)校(xiào )教师查哈(hā(🍰) )教育领域话(🆗)题(🧗)也(🌭)时常爱分(fè(🥞)n )享(♐)(xiǎ(🎥)ng )对教(🐎)育领域查找问(wèn )题的观点和看法要是(shì )您也(🐎)不喜欢请(qǐng )了解我我相信总有(🚨)大(dà )家感兴趣(🍗)的话题期待中约(yuē )定(📣)交(🌷)流3高校(xiào )女教师(shī )副教授(🥈)想转(zhuǎn )行政岗这一步不DANGER这是危(🐕)险的的想法我(🤓)一(yī )些(🏺)地(⛑)好像听说机关里发展希(📇)望破灭及时又(🔧)回到二级学院当(🤒)老师(shī )的应该还没以前见过(🚳)题(🦆)主那样的势(🦂)向而动(dò(😋)ng )的我有(🧕)个朋友以(🕳)前是一所大(😘)学机关里的(de )科(kē(🧡) )长大概是在教务(🕵)(wù(🧚) )处畜牧兽医相关(📓)专业实(shí )践(👴)教学管理以(yǐ )前(qián )学历是硕士到(dào )40岁时(🍆)仍(😩)然没(mé(🐚)i )能晋升副(🏚)处级(jí )及(🌋)时恍(📮)悟回到二级(jí )学(🌹)院工作并(bìng )脱产学习念(🗄)了博士(shì )搞了不少发明创造(🚮)成果获得转化应用并获(huò )得两项省部级科技奖在(🏴)(zà(🌄)i )50岁(suì )时(🥁)评上了教授现在(🦋)放(fàng 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