简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：弗兰西丝·费舍/德尔文·乔丹/坎迪斯·麦克卢尔/JonathanPotts/
- 导演：衫山太郎/
- 年份：2022
- 地区：美国
- 类型：悬疑/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,英语
- 更新：2024-12-19 07:11
- 简介：1高校教师应该(👯)具(jù )备哪(nǎ(🔙) )些能(👼)(néng )力2大专招生越来越没(🔻)有(🍘)门槛(kǎn )大专院校的老师还3高校女教(😳)师副教授想(💟)转行政岗这一步不1高校教师应(yīng )该具备哪些能力一良好(hǎo )的思(🚯)想品德的(🍂)文化素质包括(kuò(🦓) )精深的学科(🤙)(kē )专业(😶)知识(👦)(shí )广博的文化知(zhī(🚔) )识和教学理论基础(chǔ )1教(🕵)师应(🌪)专精自(🍍)己的学科具有功底(dǐ )扎实而(🗜)(ér )渊博(👛)(bó )的知(zhī )识(🌲)马可连柯说过学(🚈)(xué )生(♓)可原谅(🔐)吧(👮)老师的语气严(😣)厉(lì )刻板甚至还鸡(😂)蛋(🤕)里头挑骨头但不(🥅)能原(⚫)谅吧他的(🕧)(de )不学无术苏(🏸)霍母(🌀)林斯基也强(qiáng )调(🤖)只有一教师的(🏄)知识面比学(❎)校教学大纲空阔得(🏖)多(🔦)他才(cái )能下一(🍝)界教学过程的精工巧匠对老师来说不单要(yào )熟得不(bú )能再(🎯)熟所教教材的都差不多(🐂)内(♏)容形成求完整的(👦)知识体系(🌲)还要(yào )加强业务继(🚭)续进修和应用广(🆘)泛的学习跟(gēn )踪学科学术(shù )动态打听一下新(🎛)观点(💢)(diǎn )完(🎌)全掌握(🌒)新信息快速更新(🔸)知识(🤶)站在学科的(de )前沿(🏰)由(yóu )经验型到科研型的转化2教师既要有广博(🔜)的(🆕)知识又通晓(xiǎo )基(🔲)本(🚑)的社会学科恐怕学科等方面的知(zhī(😠) )识做(🚳)到学识渊(🐰)博具体(🧥)实(🚜)施学校教育重视培养学(🥜)生的综(zōng )合(🎀)(hé )素质和创新能力教师的博(bó )学多才是极为关键(jiàn )的伴随(📲)着教材(cái )的改革东北边学科的联系日益可以提高(🖱)文理相(xià(🙆)ng )互渗透(😩)并且教师应崇(📁)尚(🤝)(shàng )与别的学科的沟通自然(🍆)(rán )形成大教学(🌠)观为学生创设开放的教(📤)学情(🕛)(qíng )景注(zhù )意培养学生的创新意识和能(néng )力教师的知识越博(🍈)学多识越(yuè(🥟) )能启迪(🥇)学生(〰)的创新思维3教(📿)师应(yīng )具有教育科学理论(🥍)修养苏霍(🥚)姆林(👍)斯基说教师看不(bú )懂(🕊)(dǒng )心理学这就(🧦)如(rú )同一个心脏(⛓)专业医生不所了解(🌘)心脏的(de )构造科学的(de )教学需要(✋)(yào )科(👤)学(💮)理论的指导教师要(📸)比较(jià(🚢)o )好的(🔩)实施素质教育必须手(😑)中掌握教育(yù(⚫) )学(xué(📇) )心理学和学科教学(xué(🕷) )法等基本(běn )知识教师(⭐)不仅仅(🕍)很清楚教(🏺)什(shí )么还(🌏)得清楚怎么(📓)样才能教和为啥你选这样的(⛔)话教用科学(xué )的(🏅)理论去(qù )指导自己的教(🏉)学二较弱的教学研究能力能力(🐇)是指(🐘)(zhǐ )然(rán )后影响活动的效率使活动的任务未(🌰)能顺利(📱)结束的一种个性心(🌨)理特征(zhēng )教师不仅仅要(yào )有广博(bó )的(🥒)知识还要必须(🌁)具(jù )备适应(🛩)适应学科(📡)(kē )特(😶)点(diǎn )的(de )教研能力1良好的语(〰)言(🎢)表达能(🍜)力苏霍姆林斯基(📰)提(🏠)过教(🥜)师的语言修养(🔲)比较(🔁)大确(què )定着学生课堂上的脑(nǎo )力(🥍)劳动的(🧤)频(⏫)率语言(💏)表达是一切(qiē )教(jiā(🎭)o )育工作(zuò )者旅游必备的比较(jiào )多(🐤)能力导致条件的限(xià(🛌)n )制很多实事没法(fǎ )重临需要教师凭着(🈲)语(💽)言表(🏩)达把(🏅)丰富的知识是从口头修(📹)习给学生(shēng )这就具体的要求教(🔯)师的语言准确清晰更(gèng )具学科性简明(🕳)谙于本身逻辑性(🍟)生(shēng )动活泼具高形(🍲)象性(xìng )抑扬顿挫具高(🐻)安(ān )逸性2较高的创新能力创新(✈)是(🏌)一个民(mín )族的灵魂是(📘)一个(🌄)国家繁(💖)荣兴(xìng )旺的不竭的动力具有较高的科(📕)技(jì )素养(yǎng )和(hé )创新能力(🗓)是知识(🐁)(shí )时代对人才的基(🚫)(jī )本要求要培养创新人才就前提(🏍)是要科(💃)技创新型的教(😧)师科技创新型的教师应该是要拥有(yǒu )打(💠)扎实的基础知识广博的视野在内(🎍)善于观察(😬)综合(👾)开拓(tuò )新领(lǐng )域(yù )的能力完全掌握创新知识的(🚌)方法具有勇于实践胆敢怀疑和批(🎾)判(🦔)的学(🛍)科精神擅于吸收(🍳)(shōu )掉(📗)比较(🥑)新(🖋)教育科研(💘)成果将其(🥣)应用到(dào )教(jiā(🐌)o )学(🌱)中并不同见解都能(né(👼)ng )够突然(rán )发现科学有效的新教(jiāo )学方法(fǎ )简单来(lái )讲教师的创新能力以及独到眼光(👕)的见解新颖的教法创新的思维显现的个性探索(suǒ )它的精神(shén )民(🍐)(mín )主的意识等3较强的(🧙)组织能(néng )力组织能(😑)(né(🏫)ng )力是一个(📐)教师得到(🤒)教(⛔)育和教学完成的保(bǎ(🕥)o )证严重(🚔)缺乏组(😍)织能力和指导能力(lì )的教(🚉)(jiāo )师不管其知(⚡)识多(duō )么博(🎸)识都没法结(😤)束(💛)教育和教学(xué )任务(🏂)1组织(zhī )教学(📪)的能力(🔝)教师能几乎全部学(xué )生(shēng )的注(zhù )意身形(🤴)灵活适当调节进程重新(🔆)活跃课(kè )堂(🎁)(táng )气氛压制教学(xué )环境阻止学(🌟)生的思(⛲)维(wéi )发展(😹)学生的创(chuàng )新能力以维(📜)(wéi )护课堂教学秩序(🎶)全面(miàn )处理偶发事件等2课(⛄)外活(huó(🖼) )动的组(zǔ )织能力课(🖲)堂(♊)教学是(shì )率先实施素质教(🚸)育(🌀)注意培养学生创新思维(🤣)的主(zhǔ )渠(qú )道开(♉)辟(🕷)出来第二课堂陆(lù(♉) )续(🍡)开展(😷)丰富多(😓)彩的(🤗)课外活动(dò(㊙)ng )又是积极开(kāi )展创新教育培(🛏)养创新人才的重要(🦍)途径一个教(🔈)师应有能力组(🎸)(zǔ )织和指导兴趣小组参观考察和社会(🚲)(huì )实践活动有能力组织讲座讲演(👊)展览表演制(🥡)做去考察(🛰)竞赛(🤑)撰写报(bào )告和(🧢)论文等活动(♐)(dòng )连成人人(rén )参(🎋)入自己抢先出手发(🖍)挥特长凸显(🛰)个性的(de )全开(👼)放式(shì )学习(🧔)氛围4研究(jiū )能力教(jiāo )师要成为教(🗝)书(🙋)育人(😗)的专(📯)家拥有讲演教科(🌂)研(🎟)的复合型人才利用从教(jiāo )书匠(🌬)向学(xué )者型的转(🏌)化研究能力(🕕)是(shì )应具备(🐥)什么的素质之一1教研(🅰)工(gōng )作能力把教学与教研增(✒)强出声善于(yú )总(🏤)结经验自己的教学经验对教改中(zhōng )遇到的问(wèn )题接受理论研究给出(🏊)自己的见解终致一(yī )路探索和发现自己新的教学规律(📃)教学方法和模式(🏍)2学术研究(jiū )能力目(mù )前教(🐛)师的(de )教(jiāo )研较(❎)少的只在在(🦑)教材(🍩)的(💙)分析考试的研究(jiū )超出一些教学技巧(qiǎo )和教学经验(yàn )的陈述而对(duì )教学理论(lùn )的研究相(🙍)对(duì )于(yú )薄弱之处缺乏对教学的创造性(xìng )思考(📊)教师只(zhī )有拥(🎖)有学者型(🅱)的(de )教师(🍉)才(🌠)能适应知识经济时(😤)代的(🐒)挑战(🐀)和(🚳)素质教(jiāo )育的发(fā(⬅) )展三较(jiào )高(gāo )的职业道德(🏁)修(xiū(💯) )养(yǎng )教(jiāo )师是人类灵魂的(🛴)工(🖤)程师教师的职业道德(dé )素养改(🏣)变着素(📬)质教(💌)育的成(🍻)功教师前提是本身纯洁高尚(shàng )的(😗)道德修养忠诚不(bú )二人民的教育事业模范(🤩)的(de )不(👭)违(wéi )背教师职业(🧔)道德标准(🕞)无比热爱学(🔺)生为(🎯)人师表(biǎo )认真学习马(mǎ )列(liè )毛(⛔)邓三个代表科学发展观自学党的教育方针(zhēn )和(hé )政(zhèng )策思想上同党(🈸)中央保持一致(zhì(😺) )教(💜)师(🛋)应(👴)由(🚮)得结合热爱社会(🌖)(huì )主义(yì )祖国民族团结奋发努力振兴(🍷)中华的教育弘扬中华(huá )民(🏆)族传(🎻)统美德和(💣)社会主(zhǔ )义道德情操(cāo )的教育(yù )接受社会发展(🔺)规(🍽)律和观点(diǎn )的教育(yù )进行科学人生观(🕒)世界(jiè )观的教育四(🕥)敏锐的时代意识要可(kě )以更新教(🌕)育观念(🦇)联合(👔)国教科文(wén )组织(📸)将学会认知学(🕕)会做事(🦂)(shì )学会达(👺)成生活和学会生存(🙌)称(🚊)(chē(⛱)ng )为(📛)现代教育(👓)的四根支柱(🌂)利用教(🐯)育(📃)的(🐖)现代(🏍)化关键(🏪)是教育观念(⏯)(nià(🍐)n )的现代化应树立(lì )以人(🗃)为本的(de )教育(💵)观(guān )念尊敬学生的人格兴趣爱好(hǎ(🍈)o )十分尊重学(xué )生(shēng )的(🐟)自由发展(🚍)谦让学生的首创精神发挥学生的主体作(zuò(😨) )用开(🚆)(kāi )掘学生的(🏒)人(rén )类创(🐮)(chuàng )造(🦖)才能感教(jiāo )师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的(de )高智能艺术性(😵)的劳动不是什么(me )简单的机(🥧)械的(de )简单重(chóng )复(fù )性劳(láo )动(🎷)有了对教师素(sù )质的要求(🗡)那你我们对(🍳)教师提(tí )一(⚓)(yī )级工资带薪休(xiū )假的怨气(🌛)变(💽)会(🧝)消失无踪了教师(shī )的言行举止是幼儿我模仿的榜样对(duì(🐚) )幼(👿)儿起着潜移默化的作用我怀疑另外(🎥)一(🛀)名合格(gé )的幼儿教师(shī )需要具(😣)备以下素质(💁)1要有执着爱的事业心幼儿园的日常工作是琐(😡)粹和(🎯)如(🌙)此平凡(fán )的同时情(qíng )况(💳)又是空前复(🧙)杂的有时孩(💌)子的行为会(😂)出现(xiàn )问题有时孩子的生(😝)活又(🔫)要(yào )教师特殊的(🗿)方法的照顾(🌔)在这样的(🕙)话十分艰(😨)巨的工作下许多教师不由(🍱)得会出现烦(👛)燥情绪(xù )而这个(gè(🚖) )情绪会传达给敏(🎤)感的孩(🍋)子使他(tā )们(🧑)(men )感觉道焦虑(😛)不(bú )安因此教师应该对幼儿教育(🐙)工作的特点有一个真确的认(🐉)识有(⏭)充分的准备不畏艰难一直保持一颗(kē )执著的(de )事业心(🙍)2要(💁)(yào )自信自(zì(🕚) )尊自信自尊是现代人(ré(⭕)n )应该拥有的个性特征(zhēng )一个对(🎌)他工(👽)(gōng )作(🔌)没有信心消极懈怠(👜)的(🍒)人(😷)是无法做(zuò )好工作(📲)的幼儿教师自(🛌)身(🈯)充满自信自尊的人格(gé )如何处(😃)理问题时也态(🗡)度(⏭)出自信都(dōu )将炎症(🏗)感(gǎn )染幼儿给幼儿(ér )树(shù )立(lì )道(🕯)德一个(➕)良好(⚓)的我模(🌙)仿(💋)榜样(😟)3要有良好的自我形象和个(gè )性(🐉)品(🖲)质幼儿可是年龄稚(📖)(zhì )幼但也(⛳)(yě )就是(shì )喜欢美(🚏)好和幸(🐽)福的形(🗽)象(🧘)孩子们会说(shuō )陈老(lǎo )师真(🎏)好看(🖕)和(🔥)妈妈一样在(zài )他们幼小的心灵中(🧐)教师什么都(🧓)懂其形象(xiàng )在他们眼(😖)中无比魁梧老师是幼(🕦)儿学习的榜样是(🚸)敬慕和祟拜的对(💂)象老师的位置一(🙌)般说来(🙋)在父母以前并且教师要出奇从严要求(🍽)(qiú )每一句(🤠)话每(měi )一个(gè )行动都(😑)会给孩子带走深刻的印象孩子们就是(shì )喜欢(📿)(huān )谈吐(📑)(tǔ )大(🎡)方十分亲(qīn )切(🍺)比(bǐ )较活(🔦)泼穿着得体的教师(shī )因此教(jiāo )师要(🚆)(yào )特(tè )别注(zhù )意自己的(de )仪表和(hé )举止(💫)(zhǐ )4要有爱心和(🧞)(hé )童心教(jiā(🏸)o )师不光要爱漂亮的孩子也爱长(zhǎng )相(xiàng )一般甚至于丑(👛)陋无比和有缺陷的孩子(💇)(zǐ )不单爱精明的(de )孩子也爱发(🌌)展速(🌀)度极快甚至(👸)连(lián )迟顿的孩子不仅仅爱很听话(huà )的孩子也爱天真可爱的甚至有许(🚛)多问题(🍺)行为的孩子不(bú )仅(🗞)爱家(jiā )庭背景富裕(👞)社会地位高的孩子也(📵)(yě(🖼) )爱(🚀)平民甚至连家境(🖋)贫寒的(de )孩(😀)子童心(🥉)是教师(🎐)另一(yī(🖕) )条通道(🥨)(dào )各个孩(hái )子的心灵世界的(de )桥梁一(🍭)位好的幼儿教(jiāo )师往往是幼儿(ér )的(🎖)忘年交是幼儿(👘)群(🧗)体中的(de )一分子他(♟)们一直保持了一颗纯真无邪的童心(👑)积(🕤)极参与孩子们的(de )各种活动(🙅)和他们一起(🈂)游(🐹)戏讲讲(🕓)故事说悄(qiā(😢)o )悄(qiāo )话(huà )在这(zhè(👙) )样的人人(rén )平等的关(guān )系中教师(shī )就也(yě )能和幼(🕗)儿互相间才能产生(🏕)情(👀)感上的交流(👩)可能会(🥨)在幼儿内(nè(🚡)i )心影(🌔)起共鸣同时教师会在生活中才(💱)发现每一个孩子身(shēn )上的(de )闪光点从而非常爱孩(hái )子由(🔖)此教师的(🚴)教(➗)育(yù(💯) )工(🕧)作(🔡)就有了良好的基础5要有较强的(de )沟(gōu )通(🔀)能力(🏓)教师(shī )要用语言和非语言的(🧢)意思(🧀)是关注给予和(🥀)热情鼓励(lì )幼(🆘)儿(é(👨)r )的(🚖)谈话如教师关(📽)注地用目光(🍪)注(🚒)视幼(yòu )儿用(🕝)点(💝)头抚(🦋)摩孩子来(🌭)表(🔉)示(🤠)帮(bāng )助(zhù )和(hé )鼓励和(🌒)对孩子(🧠)谈话的兴趣(qù(💾) )使(shǐ )幼儿(🎟)突(tū )然感到老(📀)师很(hěn )就是(🏏)喜(🏽)(xǐ )欢听我说完教师在认(rèn )真地倾(🍦)听孩子开口说话(🏻)时(💒)一定要耐心体贴揣磨和理解幼(💗)儿(ér )语言(🔸)中所所蕴含(🔽)的的意(📆)义在与(💎)孩子(👍)沟(🏌)通(tōng )交流的(❔)时候也可以不(🕰)表达(🛡)自己(⛺)的思(🥟)想和(🚞)情绪使幼儿清楚教(jiā(🚚)o )师的想法如在讲童(🔘)话故事(🎪)的(👆)时(shí )候(🏴)一个孩(hái )子还老不打搅别人会(📸)(huì )影响以外(wài )小朋友听故事教师(shī )的确当听我(🙎)讲童话时打搅别人别的地方小朋友(🙎)就不是(shì )那(🛑)么容易听了(🍪)(le )故事你自己也能听见这让我总觉得很惊讶6要有较强的(de )组(😳)织教育活动(🏵)的能力教师(shī )要(yào )想给(gěi )孩(hái )子一杯水(🚵)自己必须(xū )要有一桶(tǒng )水(shuǐ )幼儿(🥚)教师要有丰赡(🗿)的专(🖌)业知识和技能技巧在设计教育活(🤭)动时都能(🔰)(néng )够依据幼儿的思维(🔣)(wéi )特(🦍)点马(💭)上(🔘)准备大量(🚔)的(de )教学具(🏎)让他们(🦂)动脑思考动口充(chō(🗳)ng )分调(💀)动众多(🥘)感官(guān )以得到启发诱(⛽)导的和(🏪)扩(🏖)散(sàn )出来式的提问形式释放(fàng )幼儿学知识的愿望要变(🈴)让我(🍗)学为我要学真正无法形成(chéng )以(🏒)(yǐ )教师为主导(dǎo )幼(🈲)儿为主(🥠)(zhǔ(🙈) )体(🔂)(tǐ )的正确的师生(🎉)(shē(📎)ng )关系(🧐)7要有自学能力幼儿教师要不时(shí )地吸取新(👰)知识学习新技能开阔眼界(📘)增强自身的(🕕)素质(🏕)以跟(⌚)上时代的变化2大(dà )专(zhuān )招(zhāo )生(shēng )越(🗾)来越没有门槛大专院校的老师还(😞)您(nín )好(🐮)很欢喜回答我您的(💙)问题我(⛪)是大(💡)专院校老师我(🏚)一直如果说我是大学老师(🐻)(shī )实(📩)际(👇)上也确实是我怀疑大专(🛰)(zhuān )院(🛰)(yuà(🏄)n )校的老师全(quán )部这(📕)个(🌄)可以被称(⛑)作大(🆘)学老师接下来的说说我的理由01从高(gāo )校的分(🏒)类来看(kàn )从高校的分类看(😢)大(🌬)学分为本科和高职(🛰)专科(kē(🗿) )大专院校(🔤)都属(shǔ )于高等职业(🌖)教育也都属于高(gāo )校层次而大专院校的老师(💑)那就是大学老师这(🔈)个(🤒)是如果说(🏗)的(de )02从(⛵)大专(🐣)院校(🔩)老师的(🐲)实际来(🛣)(lái )看的(😿)确学生现(🔕)在考(kǎo )个(gè )专科(😏)院校相(🏐)对于(🏤)比(🌡)较容易(🔌)门槛低(dī(🖌) )了很(🌐)多有的(🥣)甚至连很高很高但(dàn )是大专院(🏣)校招聘老师的要求一般的确(🔳)算低大多数特别(😏)要(🏓)求全是硕士(🗼)(shì )学历也有部(🗑)分招聘岗位(wèi )是(shì )博士是可以这(zhè(🚍) )样说学生直接进入(📈)专科院(yuàn )校门槛却(📣)不是高但(dàn )大专院校对(duì )老师(🤓)的招聘要求(🐌)我还是不低的(😮)03大专院校的老师不(🌇)能放(fà(🚧)ng )松学习要不(👐)断提升教育教学(🍽)水(shuǐ(🏚) )平在大专院校工作了好几年慢慢的的有了那(🌪)样的话一些体会而不我们花了很多时间(🚋)准备(bèi )的(🏼)上课内容但学(🏕)生由于从小就是没(👊)有能养(yǎng )成(chéng )养成良好的学习习惯另外基(🐯)(jī(⚓) )础(🏇)差很(🎳)多都(〽)(dōu )不愿意(yì )去学日久天(🌇)长老师们在教学上(🐎)也会掉以(👯)轻心(⏭)甚至没有了初为人师(shī )时对(🤜)教学工(gōng )作的(🎛)激情我想这也也(👶)是(🌬)你在(🥉)问题(tí )里提醒我们大专院校老师(shī )的(⏸)注意方(🐉)面肯定不能毕竟学生学习积(jī )极性不够(gòu )就放松了(le )我们的要(yào )求才(cái )是老(🌟)(lǎo )师应该要不断(♋)提(🏣)高自(🈶)(zì )己的(de )教育教学水平结束语总的说来无论是从高校的分(🙏)类而言肯定从大专院校老(🥠)师的(de )实际(jì )判断大专院校的老师就是大学(xué )老师这(⛰)也毋庸(yō(🥃)ng )质(🤢)(zhì )疑其实(🐝)才是大专(zhuā(🚌)n )院校(🤳)的老师也要不断加强学习不断(duà(👦)n )提(tí )高自(zì )己(jǐ(🎫) )不能(néng )不能因(💲)为学(xué )生(⛷)不不愿(🌸)意(🐶)学就心情(👪)放松了对(😴)(duì )自己的要求朋(péng )友们(men )怎么知道(dào )欢迎评论分享我(wǒ )是高校教师(shī(❣) )查哈教育领域(✋)话(🔛)(huà(🤭) )题也时(🆒)(shí )常爱(🐑)分享对教育领域查找问题的观点和看(🗞)法要(yà(😓)o )是您也不喜欢请了解(jiě )我我相信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流(🌜)3高校女教师副教授想转行政岗这一步(🕳)不DANGER这是危险的的想法我一些地好(hǎo )像听说机关里(🐀)发展(❕)希望破灭(miè )及(👚)时又(🏂)(yòu )回到二(💧)级学院当老师的应(🐈)该还没以前见过题主那样的势(🕷)向而动的我有个朋友以前(qián )是一所(suǒ )大学(xué )机(➡)(jī )关里的科长大(💙)概是在教务处畜牧兽医(yī )相(🐫)关专业(👊)实践(🐛)教学管理以前学历是硕(🐗)士到(🚬)40岁时仍然(🐈)没能晋升副(🆓)处级及时(🤠)恍悟回到(🦇)二级学(🏋)院工(🎂)(gō(📈)ng )作并脱(tuō )产学习念(niàn )了(🍑)博士(🙋)搞了不(bú )少(📌)发明(😱)创造(🌡)成果(😅)获得转化应用(yòng )并获(📣)得两项省部级科技奖在50岁时评上了教(💌)授现(⚾)在放下心(🦌)来讲课带研究生(shēng )精(🦔)神状态(tài )很不(🔤)错这些朋友也很很(hě(⭕)n )励志愿意(yì(🚣) )题主学女(nǚ )老师如果没有在家庭花精力多确实是(👌)(shì )这个可以平心静气地接(😮)受(♎)副(fù )教授的(🧕)职称好好(🍴)的地(🐑)教书(🔸)育人开心地自己的生(🐟)活