简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
9
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：安娜·莱文/塔妮·韦尔奇/特雷西·埃利斯·罗斯/约翰·文堤米利亚/
- 导演：游静/
- 年份：2023
- 地区：美国
- 类型：动作/恐怖/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,日语
- 更新：2024-12-19 06:13
- 简介：1高校教(🌗)师应该(💊)具(jù(✈) )备哪些能(📣)力2大专(🏟)招生越来越没有门槛大专院校的(🥉)老(👧)师(🤸)还(🔫)3高(💽)校(💱)女教师副教(🥊)(jiāo )授想转行政岗这一步不1高校教师应该(🛐)具备哪些(xiē )能力一良好的思想品德(🎳)的文化(huà(⏪) )素质包括精深的学科(kē )专业知识广博的文化(🏝)知识(shí )和教学(xué(🎩) )理论基础1教师(🍏)应专(zhuā(👶)n )精(👕)(jīng )自己的学科具(😑)有功底(💨)扎实(🛷)而渊博的(🍲)知识马可连柯说过学生可原(🐒)谅吧老师的语气严(🎢)厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头(🐒)但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基(jī )也强调(🕖)只(🚲)(zhī )有(👭)一教师的知识面(😷)比学校教学大(🎀)纲空(💸)(kōng )阔得多他才能(🍶)下一界教学过程的精工巧匠(jiàng )对(👀)老师来说不(bú )单要熟得不能再熟所教教材(cá(🕉)i )的都差不多内容形成求完整的知识体系(✊)还要(yào )加强业(yè(🍾) )务继续进修和(🍣)应用广(guǎng )泛的(de )学习跟踪学科(🔧)学术动态打(dǎ )听一下(xià )新(🥖)观点完全掌握(🆒)(wò )新(xī(🕣)n )信息快速更(🍝)新知识(shí )站在学科(🚹)的前沿由经(jīng )验型(🅰)(xíng )到科研型的转化(huà )2教师既要有(😠)广博的(de )知(zhī )识又通晓基本的社会学科恐怕(pà )学科等(děng )方面(miàn )的(👑)知识做(🕷)到学识(🐺)渊博具(🕚)体(tǐ )实施学校教育重视培养学生(shēng )的综合素质和创(chuàng )新(xīn )能力教(😩)(jiāo )师的(♈)博学多(duō(🕢) )才是极为(♍)关键的伴(bàn )随着教材的改革东(🤖)北(🔏)边学科的联系日益可以提高文理相互渗透并且教师应崇(🐅)尚与别的(de )学科(📿)(kē )的(de )沟通自然形成(🖐)大教学观为学生创(🦅)设开放(fà(🚁)ng )的教(⛄)学情景注(🤷)意培养学生的(⏸)创新意(🚚)识和能力教师的知识越(yuè(🗡) )博学多识越能(🗨)启(🎞)迪学生的创新(xīn )思维3教师应(🚔)具(📝)有(yǒu )教育(yù(🏻) )科学理论修养苏霍姆林斯基(jī )说教师看(🤒)不(🙊)懂心理学(xué(🎥) )这就如同一个心脏专业(📇)医生不所(suǒ(✖) )了解(🤷)心脏(😫)的构(😕)(gòu )造科学的教学(🤾)需(🕳)要科(kē(⛰) )学理论的指导(🎂)教师要比较(🍝)好的实施(🔺)素质教育必须手中掌(zhǎng )握教(🍇)育学心理学(🕡)和学科(kē )教学法等基本知识教师不(bú )仅(⏯)仅很清楚教什么还得(😍)清楚怎(zě(📀)n )么样才(🔴)(cái )能教(👸)和为啥你选这样(yàng )的话教用科学(xué )的理(🕕)论去(qù(⤴) )指导自己的教学二较弱的教学研究能力能(néng )力是(shì )指(zhǐ )然后影(yǐng )响(xiǎng )活动的(🛳)效(🍍)率使(💝)活动(dò(🐇)ng )的(de )任务(🤕)未能(néng )顺利(🛴)结束(📑)(shù(🛂) )的一种个(🕴)性心理特(tè )征(zhēng )教师不仅仅要(yào )有广博的知(zhī )识还要必须具备适应(yīng )适应学(🍹)科特点的(🕴)教研(🖋)能力(🌽)(lì )1良好的语言表达能力苏霍(🏂)姆(mǔ )林斯基提过教师的语言(🏡)(yán )修养(🥧)比较大确定着学生课堂上的(de )脑力劳动的频率语言表达是一切(🍏)教育工作者旅游必备的比(bǐ )较多能力导致(zhì )条件的限制(🌱)很(➿)多实事(shì )没(🏖)法(🚧)(fǎ )重临需要教师凭着语言表达把丰(😓)富的知识是从口(kǒu )头修习(📲)给学生这就(👖)具体的(😖)要求教师(🍦)的语(🍉)言准(🌺)(zhǔn )确清晰更具(🏄)学(🦁)科(kē(🎅) )性(xìng )简(🔳)明谙于(🆕)本(🎫)(běn )身逻辑性生(shē(🌍)ng )动活泼具高形象性抑扬顿挫(cuò )具(🕣)高(gāo )安逸(yì )性(🤬)2较(🏥)(jiào )高(🍌)的(😃)创新能力(🥈)创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺(wàng )的不竭的动力(lì(🍎) )具有(🕥)较高的科(🥝)(kē(🕎) )技素养和(🤲)创新能力(lì )是(🏈)(shì )知识时代对人才(🤬)的基本要求(qiú )要培养(yǎng )创新人(😟)(ré(✂)n )才(😮)就(🧀)前提(tí )是要科技创新型(🌼)的教师(🈴)(shī )科技(🍴)创新型的教师(⛪)应(👵)(yīng )该是要拥有打扎(💤)(zhā )实的基础知(💼)识广博的(de )视(shì )野在内善于观察(🐚)综(🎗)(zō(🥤)ng )合(😋)开拓新(xīn )领域的能(néng )力完(wán )全掌握创新知识的(de )方法(🥍)(fǎ )具有(📸)勇于实(👆)践胆敢怀疑和(hé )批(🌧)判的(de )学科(💦)精(⛳)神(shén )擅于(🧐)吸收(🍵)掉(🚅)比较(🐩)新教育(🏅)科研成(🈹)果将其应用(yòng )到教学中并不同见解(🤶)都能够(🛁)突(tū )然发现科(🍻)学有(🤫)效(🎄)的(🏜)新教学方法(fǎ )简单来讲(🚌)(jiǎng )教师的创新能力以及(😌)独(☔)到眼光的见解新颖的教法创(chuàng )新的思维显现(xiàn )的个性探索它的精神民(😃)主的意识等3较强的组织(🔖)能力(👈)组织能力(lì(✋) )是一个教(jiāo )师得到教育(🕞)和(💂)教学完成的保证严重缺乏组织能力和指导能(néng )力(👴)的教师(👯)不管其知识多么(⛏)博(🗝)识(🌵)都没法结(jié )束教(🚦)育和教学任务1组(🚻)织教学的能力教师能几乎(hū )全部学生(shēng )的注意身形灵活适当调节进程(ché(🚱)ng )重新活跃(yuè )课(kè )堂气氛压制(♉)教学(xué )环境阻止学(xué(🚚) )生(😇)的思维发展(zhǎn )学生的创新(⬇)能力以维护课堂(🎺)教学(🤸)秩序(xù )全(♌)面处理(lǐ )偶发事件等(děng )2课外(🌵)活动的组织(🕵)能力课(kè )堂(tá(😮)ng )教学(🛴)是率先实(🙋)施素(🥙)质教育注意培养学生创新(🌍)思维的主(🧑)渠道(💾)开辟出来第二课堂(🍮)陆续开展丰富多彩的课外活动(🚖)又是积(👕)极开展创新(🚺)教育(🛷)培养创(chuàng )新人才的(de )重要途(tú )径(🤩)一(🧘)个(🌹)(gè )教师应有能力组织和指(zhǐ )导兴(📊)趣小组参(cān )观考察和(hé )社会实践活动有能力(📯)组织讲座讲演展览表演制(☔)做(🍳)去(🎣)考察竞(jìng )赛(sài )撰写报(bào )告和论文等(♒)活动连成人(🌇)人参入自己抢(💘)先出手发挥特长凸(tū )显个性的全开放式学习氛围4研究(jiū )能力教师要(⛺)成为教书育人的专家拥有讲演教科研(yán )的复(fù )合型人才利用从(cóng )教书匠向学者型(🈷)的转化研究能力是应具备什么的素质之一1教研(yán )工作能力(🌶)把(🌮)教学与教(😩)研增强(qiáng )出声善于(🛺)总结(💮)(jié )经验自己的教学经验对教(jiāo )改中遇到的问题(🐌)接受理论研究给出(🚁)自己(jǐ )的(🈯)见(😮)(jià(💛)n )解(jiě )终致一(🌟)路探索和发现自(🏩)己新的教学规律教学方法和模式2学(🥑)术研(yán )究能力目前教师的(📄)教研较少的只(zhī )在在教材的分(😡)析考试的研究超出(🤓)(chū )一(yī )些教学技(🎰)(jì )巧和教学经验的(🌋)陈述而对教学理论的研究相对于薄弱(🐯)之处缺乏对教学(xué(♿) )的(🕛)创造性思考教(🔈)师只(zhī )有拥(yōng )有(💦)学者(📮)型的教师才能适应知识经济时(🕝)代的(de )挑战(zhàn )和(👤)素(sù )质教(🐏)育的发展三(🥪)较高的职(🚼)业道德修养(👛)教(jiāo )师是人类(lèi )灵魂的工程师教(jiāo )师(⤴)的职业道德素(sù )养改(gǎ(🌦)i )变着(💎)素(⚾)质教育的成功教(🌿)师前提是本(běn )身纯洁高(🉑)尚(🎅)的道德(dé(⚓) )修养忠诚不二人民的教(🐏)育(📕)事业模范(💈)的不(💘)违背教师职业道德标准无比热爱(ài )学生为(wéi )人师表(🌀)认真(🤷)学习马列毛邓(dèng )三个代表(💂)科学发(😃)展观自学党的(de )教育方针和政策思想上同(🍎)党中央保持一致教师应由得结合热(🕹)爱社会主义祖(🚦)国民族(🛄)团结奋发努力振兴(xìng )中华的教育(😀)弘扬中华民族传统美德和社会(huì(🎪) )主义道德情(🏾)操的教(🤕)(jiā(⏸)o )育接(🕸)受社会发展规律和观点的(🛡)(de )教(👊)育进行(🍯)科学人生观世界观(🤜)的教育(🎮)四敏(🧓)(mǐn )锐的时代意识要可以更新教育观(🍂)念联合国(guó )教科(⏮)文组织将学会认知(🙈)学会做事学会达(🌟)成生活(🚄)和学会生(📂)存称(chē(🔺)ng )为现代教育的四(🎮)根支(zhī )柱利(lì )用教(jiāo )育的现(🏦)代化(huà )关键(jiàn )是教育观(🉑)念(🥤)的(⏯)(de )现代化应树(shù )立以(🌍)人(🙈)(rén )为(wéi )本(běn )的教育(yù )观(🖋)念尊(📌)敬(🙊)学(xué )生的人格兴趣爱好十分尊(🌺)重学(🚾)(xué )生(⏬)的自由发展谦(🔓)让学生的(de )首(⛄)创精(🕊)神发挥学生的主体(🎖)作用(yòng )开掘学生的(de )人(rén )类(🍛)创造才能(néng )感教师的劳(🎁)动是一(🎮)种复杂的忙(máng )碌不堪的高(🐬)智能(néng )艺术性的劳(⛱)(láo )动(🔞)不是什么简(jiǎ(🐄)n )单(👔)的机械的(🔠)简单(💍)重复性劳动有了(le )对(🦇)教师素质(zhì )的(de )要(🚸)求那你(🙎)我们(men )对教师提一级工(gōng )资带薪休假的怨(🍰)气(➕)变会(huì(🦁) )消失无(📌)踪了教师的言行举止是(🎧)幼儿(ér )我模(🙌)仿的榜样对幼(🕌)儿起着潜移默化的作用我怀疑另外一名合(hé )格的幼儿(ér )教师(🔰)需要具(🚦)备(bèi )以(🤘)下素质(📟)1要有执着爱(😅)的事业心(🌅)(xī(👠)n )幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情(qíng )况又是(❤)空前复杂的有时孩子的行(♐)为会出(chū )现问题有时孩子的生活又要教师特殊的方法(🎃)的(de )照顾(🎋)在(zài )这样的话(huà )十分艰(🍊)巨的工(😟)作下(📶)(xià )许(xǔ )多教师不(🕺)由得会出现(xiàn )烦(fán )燥情绪而这个情绪(🐛)会(🔍)传(chuán )达给敏感(🚝)的(de )孩子使(🐈)他们感觉道焦虑不安(🍟)因此教师应该对幼儿教育工作的特(💞)点(diǎn )有一个真确的认识有(😳)充(🏸)分的准备不畏艰(🕎)难(💈)一直(🕣)保持一(🍒)(yī )颗(🔋)执(🚼)著(🕐)的事(🖥)业(🧥)心2要自信(xìn )自尊自信自(📃)尊是(🤔)(shì )现(🙂)代人应该拥(🔰)(yō(🌜)ng )有的个(gè )性特征一个(🛎)对他(🐬)工作没(🐯)有信心消极懈(🕣)怠的(de )人是无(wú )法(fǎ )做好工作的幼(👝)儿教师自(zì )身充(chō(🗄)ng )满(mǎn )自信自尊的(de )人格(👥)如(🐇)何处(🤛)理问题时也态(tài )度出自信(💞)都将(jiāng )炎症感染幼儿(⛹)给(gěi )幼(yòu )儿树立道德一个良好的(de )我模仿(🐂)榜样(yàng )3要有良(🐾)好的自我(🕙)形象和个性(🔁)(xìng )品(pǐn )质幼儿(ér )可(🍮)是年龄稚幼但也就是(🧛)(shì )喜欢(🆓)美好和(👻)(hé )幸福的形象孩子们(💪)会说陈(chén )老师真好(😗)看和妈(🐀)妈一(🧥)样在他们幼(yòu )小的(de )心灵(💹)中教师什么都懂其(🖨)形象在他们眼(yǎn )中(🤑)无(📆)比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和(hé )祟(🍧)拜(🥨)的对象(🚮)老(🥄)师的位置一(❕)般说(shuō(🦈) )来(🥦)在父(🌬)母以前并且教师要出奇从严(yán )要(😣)求每(měi )一(💧)句话每(🦗)一个(🐯)行动都会给孩(📐)子带走(⏭)深刻(🍍)的印象孩子们就是喜欢谈吐大(🐲)方(🈁)十分亲切比较活泼穿着得(dé )体的教(🥞)师因此(cǐ )教师要特别注(🛸)意自己(👴)的仪表和举(😤)止(zhǐ )4要有爱(🏮)心和童(👘)心教师不光(guā(🌌)ng )要(🚙)爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于(🚍)丑陋(💰)无比(🥊)(bǐ(👓) )和(🔣)有缺陷的孩子不单爱精明(míng )的孩(🥛)子也爱发展速度极快(❤)甚至连迟(chí )顿的孩子不(🚓)(bú )仅(🎏)仅爱(👚)很(hě(🌇)n )听话(🥏)的(🚷)孩子(📰)也爱(😸)天真可爱的甚至有许多问题行为(🦇)的孩子(💋)不仅爱(🎶)家庭背(🎖)景(🈴)富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家(🍬)境贫(pín )寒的(🗞)(de )孩子童心是(🚇)教师(shī(⏳) )另一条通(tōng )道各个(gè )孩子的(🐧)心(🚔)灵世界的(de )桥(😶)梁一位好的幼儿教(jiāo )师往往是幼儿的忘年(💏)交是幼儿(🏹)群体中的一分子他们(🕣)一直(zhí(🛰) )保(😒)持了一颗纯真无邪的童(🍋)心积极参与孩子们的(de )各种(🥂)活动和他们一起游(yóu )戏讲讲故(⏮)事说悄悄话(🐽)在这样的人人平等的(😒)关系中教师就也(🔦)(yě )能和(hé )幼儿互相间才能(🏽)产(🚐)生(🛋)情感上的(🤵)(de )交流可(🙉)能会在幼儿内(🐚)(nèi )心影起共鸣同时教(🔖)师会在生活中才(🏧)发现每一个孩子身上的闪光点从(🥖)(cóng )而(🍤)(ér )非(fē(🛴)i )常爱孩(➗)子(🎗)由此教(jiā(🌚)o )师的(de )教育工作就有了(✒)良好(hǎo )的(🎓)基础5要(🕹)有较强的沟(gōu )通能力教师要用语(yǔ )言(🧥)和(💰)非语(yǔ )言的意(🅱)思是关注给予和热情(🧟)鼓励幼儿的谈话如教师(🏊)关(guān )注地用(🕹)目(😉)光注视幼儿(🧥)用点头(😉)抚摩孩子(🌏)来表示帮助和鼓励和对孩子谈话(🏏)的兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听(tīng )孩子开口说(😘)话时(shí )一(yī )定要耐心体贴(tiē )揣磨和理(🤼)解(⚪)幼儿(ér )语(🐧)言中(🚼)所(suǒ )所(😙)蕴含的(🏏)的意义在(💱)与孩子沟(🦗)通交(📩)流的时候也(📢)可(kě )以不(🈶)表(🍀)达(🕝)自己的思想和情绪(xù )使幼(📌)儿清楚教(jiāo )师的想(👞)法如在(zài )讲童话(👕)故事的时候(🚣)一个孩子(zǐ(🚮) )还老不打搅别人会影(🔨)响以外小朋友听故事(💝)教师的确当听我讲(🔩)童话时打(dǎ )搅别人别的地(⛓)方小朋友就不是那么容易听了故事你自(zì )己也能听见这让我总觉得(dé )很惊讶(🐏)6要有较(⛵)强的组织教育活动(🔧)的(🍒)能(🈵)力教(🍑)师要想给孩(hái )子一杯水自(🌈)己必(bì )须要有(yǒu )一桶水幼儿教师要有丰赡(🚀)的专业知识和技能技(jì )巧(qiǎ(🚛)o )在设(🏜)计(🤭)教(jiāo )育活动(dòng )时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大(dà )量的教学具让他(🗜)们动脑思考(💣)动口充分调动众多感官(📵)以得(➗)到启发诱导的(⛩)和扩散(sàn )出来式的提问形式释放幼儿(🕳)学(🔆)知识的(de )愿望(🌚)要变让我(👲)学为(wéi )我要学真(📣)正(💮)无法形成以教师为主导幼儿为主体的正确(què )的(de )师生(🌾)关(guān )系(🏳)7要有自学能力幼儿教师要不时地吸取新知识学习(🐊)新技能开(kāi )阔眼(😚)界(🍋)增强自(🏵)身的素质以跟上时代(dà(🍝)i )的变化2大(🔶)(dà )专招生越来(lái )越没有门(🐛)槛大专院校(xiào )的老(🎞)师还您(🕔)好很欢喜回答我您的问题我(➗)是(🥂)大(📳)专院校老(💣)师(shī )我一直如果(📣)说我是大学老师(shī )实际(🚓)上也确实是我怀疑大专院(🚯)校的老师全(🚗)部(bù )这个可以被称作(zuò )大学(👇)老师接下来(⏳)的说说(🎚)我的(🔹)(de )理由01从高校的分类(lèi )来看从高校的分类看大(dà )学分(🐛)为本科和高(🎬)(gā(🐕)o )职专科(👂)大专院校都属于(🚧)高等职(🧐)业教育也都(dōu )属于高校层次(🛋)而(ér )大专院校的老师那就是(👰)大学(xué )老(🌼)师这个是如果说的02从(🎇)大专院校老师(🚟)的(🐋)实际来(📖)看(✖)的确学(xué )生现在考(kǎo )个专(📱)科院(yuàn )校(xiào )相(🚲)对于比较容(🔲)易门槛低(dī )了很(hě(🚝)n )多(🆚)有(🧡)(yǒu )的甚至(⛪)连(🐝)很高很高但是大专院(yuà(🎅)n )校招聘老师(🚐)的要求一般的确算低大多数特别要(yào )求全是(shì )硕士学(👑)历也有部分招聘(pìn )岗位是(shì )博士(shì )是可以(🧠)这(zhè )样说学(🔽)生直接(♉)进入(rù )专科(🏭)院校门槛(✂)却不是高(🦑)(gāo )但大专院校(xiào )对(🏊)老师的(💫)(de )招聘要求我还是不低(dī )的03大专院校的(🏪)老师(shī )不能(💧)放松学习(🤜)要不(bú )断提升(🗂)教(🗺)育教学水平在大专院校工作(zuò(⏱) )了好几年慢(màn )慢的的有了(🥘)那样(🐉)的(🕖)话一(🗽)些体会而不(🎞)我们花了很多(🗼)(duō )时(shí )间准备的上课(🃏)内(nèi )容但学生(🗿)(shēng )由于从(có(🎖)ng )小就是没(🥐)(méi )有(yǒ(🆚)u )能养(🗼)成养成(🗂)良好(🛎)的学(xué )习习惯另外基础差很多都不(📅)愿意去(🐶)学日(📔)久天长老师(👛)们在教(📵)学上(🍝)(shàng )也会掉以轻心甚至没有了初为人(🏟)师时对教(🚄)学(xué )工作的激情我(🐓)想这也(🧠)(yě )也是你在问题(tí )里提醒我们大(dà )专院校老(Ⓜ)师的(de )注意方面肯定不能毕竟学(💦)生学(💶)习积极性不够就放(📥)松了我(🌠)们的(😋)要求才是(shì )老师应该要(😍)不断(🔄)提(tí )高自己(jǐ )的教育教(🅾)学水平结束(🤪)语总的(📔)说来无(👯)论是从(📚)高校的(de )分类而言(yán )肯定从大(🤮)(dà )专院校老师的实际(🤯)判断大专院校的老师就是(shì(🏴) )大学(🐡)老师这也毋庸质疑其实才是(shì )大(🆑)专院校(⏺)的老师(shī )也(🌤)要不断加强学习不(☕)断提(🕐)高(🦁)自己不能不(♍)能因为学生不不(bú )愿意(👅)学就心(🐅)(xīn )情(🌌)放松了对自己(jǐ )的要求朋(🧡)友们怎(🛠)么知道欢迎评论(lùn )分享我是高校(🐌)教(🎙)师查哈教(⛄)育领(👲)域(🌃)话题也时常爱(🎶)分(💃)享对教(jiāo )育领域(yù )查找(zhǎo )问题的观点和看法要是您(🍩)也不喜欢请了解我(wǒ )我(🎒)相信总有大家感兴(xìng )趣的(⛱)话题期待中约定交流3高校(🐼)女教师副(🌮)教(🕖)授想转行政岗这(zhè )一步不DANGER这是危险的的(de )想(🛡)法我一些(📐)地(dì )好(🍳)像听(😴)(tīng )说机关(guān )里发展希望破灭(😮)及时又回到二级(jí )学院当老(👝)师的(de )应该还没(📂)以前见(🌛)过题主(😰)那样的势向而(🈚)动(dòng )的我有个朋(🌙)友以前是(shì )一所大学机关里的科长大概(⛎)是(📱)在教务(❤)处畜牧兽医相关专(📜)业(🧜)实践教学管理以前学历(🧢)是(🐙)硕士到40岁(🛠)(suì )时(✔)仍(🎓)然没能晋(💩)升副处级及(jí )时恍悟回到二级学院工(gōng )作并脱产学习念(niàn )了博士搞了不少发明创(chuàng )造成果获(🎒)得转化(😩)应用并获得两项省部级科技奖在50岁时(🌤)评上了(🔲)教授(shòu )现在放下(🔃)心来(lái )讲(🥓)课带研(😋)究(jiū )生精神状(💩)态很不错这些(xiē )朋友也很很励志(zhì )愿意题(⏰)主(💧)学女老师(shī )如果没(méi )有在家庭花精力(lì(⛰) )多(duō )确(què(🏅) )实是这个可(kě(💹) )以平心(xīn )静气地(dì )接受(🍭)(shòu )副教(jiāo )授的职(zhí(✖) )称好好的地教书育人开心地自己的生活