简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：BobbiJeanSmith/OrSchraiber/
- 导演：李尚敏/
- 年份：2020
- 地区：日本
- 类型：动作/悬疑/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,国语
- 更新：2024-12-21 17:43
- 简介：1高校(🏯)教(jiāo )师应该具(👉)备(🎥)(bèi )哪些能力2大专招生越来越没有门槛大专院校的老(lǎo )师还3高校(xiào )女(➕)教师副教(🔵)授想转行政岗(gǎng )这一步不1高校教(🆓)师应该(gā(👵)i )具备哪些(xiē )能(néng )力一良好(🎄)的(🍻)思(sī(🔍) )想(🚑)品德的文化素质(👷)包括(kuò )精深的学(🛡)科专业(🚽)知识广博的文化知识(shí )和(hé )教学理论基础1教(jiāo )师应专(🀄)精自己(jǐ )的学(xué )科具有功底扎实而(⏯)渊(♏)博(🤫)的(de )知识(🥧)马可连柯(kē(🌾) )说(🎑)过学生可原谅(liàng )吧老师的(🔡)语气严厉刻板甚至还鸡(👮)(jī )蛋(✨)(dàn )里头挑骨头但不(🛳)能原(✒)谅吧他的不(🤧)学无术苏霍母林(lín )斯基也强调只有(yǒ(✳)u )一教师的知识面比学校教学大纲空阔得(dé )多(duō )他才能下一(🖕)界(🦆)教学过程(👰)的(🍒)精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教(🔃)教材的都差(⛏)不(🌴)多内容形成求完整的知识体系还要(🌾)加强业(yè(😊) )务继续进修和(😽)应(🐘)用广泛(💑)的(🌸)学(🍹)习跟踪学科学术动态打(🅾)听(🔺)一下新(🥓)观点(💧)完全(quán )掌握(🤺)新信息(xī(🚑) )快速更新知(🤡)识(🙇)站在学科(kē )的(🤹)前沿由(yóu )经验型到科研(🧗)型的(🐒)转(zhuǎn )化(huà )2教师既要有(💸)广博的(🐑)知识(shí )又通晓基本的社会(huì )学科恐怕学(xué )科等方(fāng )面的知识做(🏘)到学识(shí )渊博具体实施学校教育(yù )重(👶)视培(🥉)养学(🛵)生(🦄)(shēng )的(✊)综(😁)合素质(🍅)和创新(🔓)能力教(jiāo )师(shī )的博学多才是极为(wéi )关键的伴(bàn )随(🍄)着教材的改(🤘)革东北边学科(kē )的联系(xì )日(🔄)益(yì )可以(🆎)(yǐ )提高文理相互(🏼)(hù )渗透并且教(🧞)师应(🈺)崇(📕)尚(🕷)与(yǔ )别的学(🚺)科的沟通自然形成大(dà )教学(🐗)(xué )观为学(💶)生创设开放的教学情景(🤶)注意培养(👍)学生的创(🥜)新(xīn )意识和能力教师的知识越(yuè(😑) )博学(🅰)多识越(🚿)能(🕹)启迪学生的(de )创新思(sī )维(wéi )3教师(shī )应具有教(jiāo )育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学(xué )这就如同一个(💉)心脏(📷)专(zhuān )业医(yī )生(🌎)不所了解心脏的构造科(🌖)学(🕥)的教学需要科学理论的(de )指(🔌)(zhǐ )导教(jiāo )师要比(🈵)较好的实施素质(🥟)教育必须(xū(🍗) )手中(zhōng )掌(🧀)握教育(yù )学心理学和(😦)学科教学法等基本知(💁)识教师不(bú )仅仅很(🍷)清楚教什么(🦀)(me )还(📔)(hái )得清楚怎么样才能教和为啥(🔠)你(😓)选(xuǎn )这(🐌)样的话教用科学的理论去指(🔊)导自己的教学二较弱的教学研(🥨)究能力(lì )能(🥫)力是(shì )指然后影响活动的效率使活动的任务未(🕙)能顺利结束的(🎫)一种(🍀)个性心(🚪)理(🚐)特征教师不仅仅要有广博的(de )知识还要必须(xū )具备适应(🔔)适应学科特点的(⬆)教(🚂)研能力1良好的(🚃)语言表达能力(lì(🔏) )苏霍姆林(🥪)斯基提过教师的语言修养比(🍻)(bǐ )较(💸)大(dà )确(què )定着学生(🤷)课堂上的(🐏)脑(🚡)力劳动(📙)的(🤒)(de )频率语(🕠)言(🔧)表达是(🥫)一切教育(yù )工作者(zhě )旅游必备(✉)的比(🧡)较多能力导致条(👲)件(jiàn )的(de )限(xiàn )制(👴)很多(🦅)实事没法重临(🎳)需要教师凭(🎆)着语言(🕒)表达把丰富(🚯)的知识是从口头(tóu )修习给学(📻)生这就具体的要求教师的语言准(👖)确清晰更具(🥕)学科性简(🕶)明(míng )谙于本身逻辑性生动(dòng )活泼具(⏺)高(🛣)形象(xiàng )性抑(😗)扬顿挫(cuò(👯) )具高安逸性(🌽)2较高的创新能力创新是一个民(mí(🌠)n )族的灵魂是一个(gè(🏓) )国家繁荣兴旺(wà(🏆)ng )的(🆓)不竭(🌖)的动力具有较(🔄)高的科(🌁)技(🚻)素养和创新能力是(shì )知(😠)识(shí )时代对人才的基本(běn )要求要培(péi )养创(chuàng )新(xīn )人才就前提是要(yào )科技创(💍)新型(🍲)的教师科技创新型的教师应该(⛹)是要拥有打扎实(📍)的基础(chǔ )知(zhī(🅾) )识广博的视野在内(🤝)善于观察综合开拓新领域的能力(🛤)完全掌握创新知识的方法具(👘)有勇于实践(jiàn )胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较新(xīn )教育科研成果将其应用到教学中并不同见(🕋)解都能够突然发现科学有(📽)效的新教学方(fāng )法(fǎ )简(🃏)单(dā(🔍)n )来讲教师的(de )创新能力以(yǐ )及独到眼(🐕)光的见(jià(😥)n )解(👭)新颖的教法创新(xīn )的思维显现的个(📙)性探(🚤)索它的精神(shén )民主的意(👋)识等(🍱)3较强的组织能力组织(🍋)能力是(📶)一个教师得(dé(🚟) )到教育和(🚬)教(🏨)学完成的保(bǎo )证严重缺乏组织(zhī(⏰) )能力(lì )和指导能力(👍)的教(🦈)师不管其知识多么博(🌖)识都没法结束教育和(🦁)教(jiāo )学任务1组织(zhī )教学的能力教师能几乎全部学生的注意身形灵活适(shì )当调(🌩)节进(jìn )程重新活跃课(😮)堂气(👮)氛压(🎎)制教学环境(🤤)阻止学生(shēng )的思维发展学生(👏)(shēng )的创新(🤳)能(néng )力以维护(💗)课堂教(jiāo )学(🐆)秩(zhì )序全(quán )面(🏔)处理偶发事件等2课外活动的(🥍)组织能(néng )力课堂教学(🚜)是(🎃)(shì )率先(🌩)实施素质(👟)教育(🙉)注(🚆)意培养学生创新思维的主(🕒)渠道开(kāi )辟出(🚗)来第二课堂陆续(🔭)开展丰富多彩的课外活动(🗜)又是(⬅)积极(🔋)开展创新教(jiāo )育培养创(chuàng )新人才的重要途径一个(⌛)教师应有(yǒu )能力组织和指导(💪)兴趣(qù )小组参(cān )观(🎿)考察和(👼)社(➡)会实践活(🌟)(huó )动有能力组织(🎾)讲(🤢)座讲演(🚭)(yǎn )展览表演制做去(qù )考(🌊)察竞(🍪)赛撰写报(🔌)告和论文(🦍)等(děng )活(🍇)动连成人人参入(🔃)自己抢先出手(😘)发挥(🛶)特长凸显(xiǎn )个性的全开放(🏀)式学(🏻)习氛(fēn )围4研究(jiū )能力教师要(🚽)成为(🐽)(wéi )教书育(🧥)(yù )人(⬅)的专家拥(🎀)有讲演(🎴)教科研的复合型人才利用(yòng )从教书匠向学者(🤷)型的转化(🔷)研究能力是应具备什么(🈯)的素质之(🍿)一1教研工作能力把教学与教研增强(qiáng )出声善(shà(🗃)n )于总(zǒng )结经验自己的(de )教(🚸)学(xué(🌯) )经验对教改中(zhōng )遇到的问题接受理论研究(jiū )给出自己的见(🐫)解终致一路探索和(hé )发现自己新的教(jiāo )学规律教学方(🔹)法(📲)和(🕜)模式(shì )2学术(🖼)研究(😩)能力目前(🚷)(qián )教师(shī )的教研较少的只在在(🎡)教材的分析考试(🏯)的(🗼)研究(🐄)超(chāo )出一些教学技巧和教学经验的陈述而对教学(🌛)理论的研(yán )究(🈵)(jiū(🕍) )相对(duì )于(🏋)薄弱之处缺乏(🎎)对教学的创造性思考教师只有(😡)拥有学者型的教师才能适(🈴)应知识(🚢)(shí )经济时代的挑战和素质教育的发展三较高的职业道德(🎯)修养教师是人类灵魂的工程师(shī )教师(shī )的(🥣)职业道德(⛴)素(sù )养改变着素质教育(✨)(yù )的成(chéng )功教师前提是(👗)本(🔙)(běn )身纯(chún )洁高尚的道德修养(🗞)忠(zhō(🦂)ng )诚不二人民的教(💺)育事业模范的不(🚞)违背(bèi )教师职业道(🌙)德标准无(wú )比热(👕)爱学生为人师表(biǎ(🥙)o )认真(zhēn )学习马列毛邓三(🎢)个代(dài )表科学发展(🙀)观(guān )自学党的教(🧐)育方(💭)针(🗾)和政策思想上(🚼)同党中央保持一(🎂)致(👧)教师应由得(👼)结(💾)合热(rè )爱(🎛)社会主(📑)义祖国民(mín )族(zú )团结奋发努力振(🍓)兴中华的教育弘扬中华民族传统美(🌃)德和社会主义道德(dé )情操的教育(🕒)接受社会(🙃)发(fā )展规律和观点的教育(🆗)进行(háng )科学人(rén )生观世界观(guān )的教育四(sì )敏锐的(🔊)时(🔝)代意识要可(kě )以更新教育观(🐚)念联合国教(🌂)科文(🛃)组织将学会认知学(xué )会做事(shì )学会达成(🏎)生(🏮)活和(hé )学会生存称为(🐽)现(🗨)代(😨)教育(📜)(yù )的四根支柱利用(yòng )教育(🌿)的现(🛬)代化关键(🔀)是教育观念的现代(🐩)化应树立以人为本的(🗳)教育观(guān )念尊(🌺)(zūn )敬学生(🕺)的人格兴(🔞)趣(🌓)爱好十分尊(zūn )重学生的自由发(🚽)展(zhǎn )谦让学生的(de )首创精(🎖)神发挥(🤖)学(🍛)生的(de )主体作用开掘学生的人类(🥏)创造才能(néng )感教(🐖)师的劳动(🐊)是一种复杂(🎞)的(de )忙碌不堪(🥤)的高智能艺术(🎍)性的劳动不是什么简单的(👇)机械的简单重(📵)复(🍝)性劳动有了对(🚯)教师素质(🎱)的(💮)要求那你我们对教(jiāo )师提一级工资带薪(⚾)(xī(🦖)n )休假(jiǎ )的怨气(qì )变会消失无踪(zōng )了教师的言(🏸)行举止是幼(🏧)儿我模仿(fǎng )的榜样对幼儿起着潜移(⏸)默化的作用我怀疑另外一名(míng )合格的幼儿教(jiāo )师需要具(🍓)备以下素质1要有执着(zhe )爱的事业心幼儿园的日常工作(🎎)是琐粹和如(rú(🍏) )此(🔉)平凡的(💽)同时情况又是空前复杂的(de )有(yǒu )时(🐣)孩子的行为(wéi )会出现问(👓)题有时(🔘)孩子的(🤩)生活又要教师特殊的(de )方法的照顾(💝)在这样(🍕)的话十分艰(🙏)巨(🚗)的(📖)工作下许多(🔠)教师不(bú )由得会(huì )出现(👼)烦(👂)燥情绪而(ér )这个情绪(😉)会传(🥁)达(📗)给敏感的孩(👴)(hái )子使他们感觉道焦虑不安因此(cǐ(😝) )教(jiā(🏇)o )师应(🚲)该对幼儿(✊)教育工作的特点有一个真确的(🧝)认识有充(🐙)分的准备不畏艰难一直保持(🆖)一(✉)颗执著的事业心2要自信自尊自(zì )信自(🐼)尊是现代人(🧑)应(➗)该拥(🎍)有的个(⚫)性特征一个(🐆)对他工(🌚)作没有(🤮)(yǒu )信心消极(🍱)懈怠的(de )人是无法做好工作(zuò )的(✍)幼(👇)儿教(🤝)师自身(🕸)充满自信自尊的(de )人格(gé )如何(hé )处理问题时也态(🏀)(tài )度出自(⏸)(zì )信(xìn )都将炎(👊)症感染幼(🤪)儿给幼儿(é(🎙)r )树(shù )立道德(㊗)一个良好的我模仿榜样3要有(👑)(yǒu )良好的自我形象和(🔻)个性品质(💻)(zhì )幼儿(🐠)可是(📍)年龄稚幼(🎩)但也就是喜(🆙)欢(🕣)美好和(hé )幸(♑)福的形象孩子们会说陈老师真(📌)(zhēn )好看和妈(mā(➰) )妈(🥤)(mā )一(🌎)样在(➿)他(😻)们(🙇)幼小的心(🏇)(xīn )灵(líng )中教师什么都懂其(😭)形象在他(🏆)们眼中无比魁梧老师(✡)是幼儿学习的榜(bǎng )样是敬(🚿)慕和祟拜的对象老师(shī(🗡) )的位置一般说来在(🤑)父母以(🎋)前(🎃)并且教(🙉)师要出奇从严要求每(mě(😊)i )一(🚙)句(jù )话每一个行动都会给孩子带走深刻(😘)的印象(xiàng )孩子(zǐ )们就是(🌯)(shì )喜欢谈吐大(dà(🎨) )方十分亲切比较(jiào )活泼(pō )穿着(zhe )得体的(de )教(jiā(🏪)o )师因此教师要(😺)特(🌛)别注(zhù )意自己的仪表和举止4要有爱心和童心教师不光(😙)要爱(🥢)漂亮的(de )孩子(🕠)也爱长相一般甚至于(yú )丑陋(lòu )无比和(🛰)有缺陷(xià(🐗)n )的孩子不(🍦)单爱精明的孩子也爱发展(zhǎn )速度极(jí(👹) )快甚(shèn )至连迟顿(dùn )的孩子不(🔢)仅仅爱很听(🈯)话的孩子也爱天真可爱(💓)的甚至有许多问题行(🖋)(háng )为的孩子不(🔭)仅爱家庭(tíng )背(bè(⚫)i )景富裕社会地位高的孩子也(yě )爱平(🌒)民甚(shèn )至连家境贫寒的孩子童心(🚰)是教师另(🏢)一条通道(🔫)各个孩子的心灵(🈴)世界的桥梁一位好的幼儿教(jiāo )师往往是幼儿的(de )忘年(nián )交是幼儿群(🤰)体(🗒)中(♟)的一分子(😷)他们一(yī )直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的(📿)各种活(😼)动和他(🥄)们一(🍣)起游(🤒)戏讲(🧥)讲故事说悄(qiāo )悄话在这样的人(rén )人平等的关系中教(jiāo )师就也能(né(🈸)ng )和幼儿互相(🍌)(xiàng )间(➿)才能产(📝)生(shē(🖤)ng )情感上的(🅾)交流可能(néng )会(huì )在(🕰)幼儿内心影(yǐng )起共鸣同时教师(🏛)(shī )会在生(shēng )活(🕜)中才发现每一个孩子(zǐ(🖐) )身上的闪(shǎn )光点(diǎn )从而非(📻)常爱(🕯)孩子由此教师(⬛)的教育工作就(🏐)有(yǒu )了良好(🌡)的基础(🌑)5要有较(jiào )强的沟通能力(lì )教(💫)师要用语言和非(fēi )语言的意思是关(guān )注给(🍔)予(yǔ(🏨) )和(😐)热(🐖)情鼓励(lì )幼儿的谈话如教师(🤤)关注(zhù )地(👔)用目光注(🥞)视幼儿用(🎮)点头抚摩(mó )孩(hái )子来(🗨)表示帮(🎦)助和鼓(😌)(gǔ )励和对孩子谈(🧓)话(🥨)的兴(🍺)(xìng )趣使幼儿突(☝)然感到(dào )老(🍽)师很就(👤)是喜欢听我(🧔)说完教(🤛)师在认真地倾听孩子开口说(🕰)话(huà )时一定要(yào )耐(🐱)心(🥘)体贴揣磨和理(🐎)解幼儿语(🌎)言中所所蕴含(🕜)的的意义在与(🥇)孩子沟通交流(liú(🍆) )的时候也(🕵)可以不表达自己的(🚏)思想(🕺)和情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲(📺)童话故事的(de )时候一个孩子还老不(✈)打搅别(💡)人(🏰)会影响以外小朋友听(🚚)故事教师的(🧦)确当听我讲童话时打搅别人别的(🥏)地(🎚)方小(🤷)朋友就不是(🏓)那么容易听了故事你自(👂)己也(yě(🦉) )能听见(🍀)这让我(wǒ )总觉得(🔘)很(⛔)惊讶(yà )6要有较强的组织教(🐢)育(yù )活动的(🖤)能(néng )力(👖)教师(🕷)要想给(gě(🔧)i )孩子一杯水(shuǐ(🎞) )自己必须要(🐫)有一桶水幼儿教师(🔃)(shī )要有丰赡的专业(yè(🉐) )知识(🍸)和技能技巧(⛳)(qiǎo )在设计(🎬)教育活动时都能够依据(🐼)幼儿的思(sī )维特点马(🐺)上准备(bè(🎒)i )大量(🏞)的教(🍷)学具(📳)(jù )让他们(🍻)(men )动(dòng )脑思考动口(kǒu )充分(🍳)调(diào )动众多感(💲)官(🚴)以得到启发诱导的(💁)(de )和扩(🙏)散出来式的提(🎮)(tí )问(✖)形(🌪)式释放幼儿学知识的愿(🍊)望(wàng )要变让(🏇)(ràng )我学(xué(🕉) )为我要学真正无法形(🙂)(xíng )成以教师为主导幼儿为主体的正确的师(shī )生关系7要有自学能(💫)力幼儿教师(shī )要不时地吸取新知识学习新(🎎)技能开(kāi )阔眼界增强(🎾)自身(🐍)的素质以(🐧)(yǐ )跟上时代的变化2大专招生越来越没有门槛大(💊)专院校的老师还您好很欢喜回答我您的问题(💐)我是大专(zhuān )院(yuà(🎂)n )校老师我一直如果说(👨)我是(shì )大学老师实(🌺)际上也确实是我怀(👖)疑(🛐)(yí )大专院校(🌚)的(🥂)老师全部(🚏)(bù )这个可以被称作大学老师接下来的说说我的理(lǐ )由01从高(🕵)(gā(💔)o )校的(de )分类来看从高(gāo )校的(de )分类看大学(🐀)分为本科和(🥃)高职专科大专院(🥓)校(♿)都(dōu )属于高等(🍀)职(🌉)业教育(yù )也都(📮)属(shǔ )于高(📂)校层次而大专院校(xiào )的老(🏔)师(⬆)那就是大(🕙)学老师这(🔵)个是如果说(🖼)的02从大专院校老师的实(🐭)际来(🧢)(lái )看(🏎)的确学生现(xiàn )在考个(👟)专科院(👎)校相对于比较容易门槛低了很多有(yǒu )的甚至(🎏)连(💹)(liá(🧦)n )很高很高(🤡)但(🐕)(dàn )是(💵)大(✊)专院校(xiào )招聘(🍤)(pìn )老师的要(😭)求一般的确算低大(🕸)多(⛵)数特别(🐃)要求(🔀)全是硕士学历也(🧦)有(yǒu )部分(fèn )招聘岗位(wèi )是博(🎯)士是(🔻)可以这样说学(🈳)生直接进入专科(kē )院校门(🐅)槛(kǎ(♍)n )却不(🐓)是高但(📞)大专院校对老师(shī )的招聘要求我(🐐)还是不低的03大专院校(xiào )的老师不(🎡)能(🤙)(néng )放(🚧)松学习要(yào )不(bú )断提升教(🏘)育教学水(shuǐ )平(📊)在大专院校工(🚠)作了(le )好几年(nián )慢慢的的(⏮)有(yǒu )了那样的(🐮)话一些体会而(🎂)不我们花了(le )很多(🐾)时间准备的(de )上课内容但(dàn )学生(🌷)(shēng )由于(🎾)从(🏗)小就是没有能养成(⬇)(chéng )养成(⛴)良好的学(xué )习习惯另外基础(🚮)(chǔ )差很多都不(🖐)愿意去学(🙂)日久(jiǔ )天长老(🚶)师们在教(🔖)(jiāo )学上(🤘)也会(🎨)掉以(🐣)轻心甚至(🐔)没有(🌅)了初为(🛎)(wéi )人(👜)师(shī )时(🌫)对(🚪)教学工作的激情我想这也(yě )也是你在问题(tí )里提醒(✔)我们大专院校老(🍚)师(shī )的注意方(fāng )面(🌺)(mià(🏸)n )肯定不(🌮)能毕竟学生学习积极性(🍌)不(🛑)(bú )够就放(📼)松了我们的要求才是(shì )老师应该(gāi )要不(bú )断提高自己的教育(🐗)教(🧚)学水(shuǐ )平结束语总的(📓)说来(🗓)无(🍛)论是从高校的分类(🚲)(lèi )而言肯定从大专院(🏴)校老师的(♟)实际判(🏧)断大专(zhuā(💚)n )院校的老师就是大(🍩)学老师这也毋庸质疑(♋)其(qí )实(shí )才是大专院校(🏡)的老(lǎo )师也要不(bú )断加强(qiá(🙄)ng )学习不断提高(gā(👔)o )自(🆘)己(jǐ )不能不能(📍)因为学(🛀)生不不(💛)愿意(😦)学就心情(😬)放松了对自己(jǐ(📞) )的要求朋友们(men )怎么(🐣)知道欢迎评论分享(xiǎng )我(wǒ )是(🦔)高(🥩)校(🍵)教师查哈教育(🈸)领域话题也时常爱分享对教(📣)育领域查找问题(🐙)的观点和看(♟)法(🔡)要是您(nín )也不喜欢请了解我我相信总(🔌)有大家(🤛)感兴趣的话题期待中约定交流3高校女教师副(🌮)教授(🌝)(shò(➰)u )想(🏪)(xiǎng )转行政岗这一步不DANGER这(😠)是危险的(🆙)的想法(fǎ )我一些(xiē )地好像听说机关(😝)(guān )里发展希望破灭及时又(yòu )回到二级学院(👕)当老师的应该还(🛥)没以前见过题主那样的势(shì )向而(😹)动的我有个朋友以前是一所大学(🚢)机关里(🐲)的(🧢)(de )科长大概(gài )是在教(📄)务处畜牧兽(shòu )医相关专(👝)业实践教学(🏹)管理以前学历是硕士到40岁(🕐)时(🕋)仍然没能(néng )晋升(😣)副处级(🚥)(jí )及(🗽)(jí )时恍悟回到(⛳)二(🍌)级学(🤬)院工作(🆖)并(✊)(bìng )脱(🚁)产学习(xí )念(niàn )了博士搞了(🐓)不(bú )少发明(🚲)创造成果获得转(🔠)化应用并获得两(👠)项(xiàng )省部级科技奖在50岁时评(🙋)上(shà(🏠)ng )了教授现在放下心来讲(🌼)课带研究生(shēng )精神状态很(🥏)不错这些朋(🍭)友也很很励志愿(yuàn )意题主学(xué )女老(💥)师如果没有在(🏳)家庭花(🐘)精(jīng )力多(duō(🦁) )确实(🚃)是这个可(🗞)以平(píng )心静气地接受副教(🍛)授的职称好好的地(dì )教(jiāo )书育人开心地自己的(de )生活