简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010
10
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：金秀妍/敏秀/尚宇/
- 导演：罗斯·梅尔/Russ/Meyer/
- 年份：2022
- 地区：香港
- 类型：动作/古装/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,印度语
- 更新：2024-12-18 19:06
- 简介：1高校教师应(yīng )该具备哪些能力(lì )2大专招生(🚫)越来越(yuè(🔖) )没有(😖)门槛大专(🍌)院(yuàn )校的老(lǎ(🚥)o )师还3高(gāo )校(📦)女教师副(😥)教授想转行政岗(❤)这一(yī )步不1高校教师(shī )应该(⭕)具备哪(nǎ )些能力一良好的思(🦑)想品(💆)德的文(wén )化素质包括精深的(🎍)学科(🕟)专(🚾)业知识广博的(🌫)文化知识(⚫)和教学理(lǐ )论(lùn )基础1教师(⬇)应专精自(🎚)己的(🈁)学(🚱)科具有(yǒ(🐰)u )功(🐊)底扎(zhā )实而渊博的知识马可(🆓)(kě(✳) )连柯说(shuō )过学(xué )生可原(yuán )谅吧(ba )老(lǎo )师的语气(🐋)严厉刻(🚌)板甚至还鸡(jī )蛋里(🎟)头挑(🍔)骨(gǔ )头但(😮)不能(🥝)原谅吧他的不学无术苏霍(📏)母(📊)林斯基也强(qiáng )调(diào )只有一教(🎋)师的知识面比(bǐ(💱) )学校教学(xué )大纲空阔得(✂)多他(🌧)才能下一(📱)(yī )界(🌧)教学过(guò )程(🥡)的精工(gō(👰)ng )巧匠对老师来说不单要熟(🗄)得不能再熟(😽)所教(jiāo )教(🎒)材的(👞)都(♊)差不多内容形成求完整的知(zhī )识体系还要(🍱)加强业务(wù )继续进修和应用广泛的学(👏)习跟踪学(📏)科(kē )学术动态打听(💷)一下新观点完全掌握(wò )新信息快速更新知识站在学科的前沿由经验型(🏷)到(dào )科研型的转化2教师(🐮)既要有(⬆)广博的知识又通晓基本(⛎)的社会学科恐怕(🍥)学(xué )科等方面的知(🦒)识做到学识(shí )渊博具体(tǐ )实施学校教育重视培养学(🗳)生的综合素质(🥉)和创新(🎦)能(🥛)力(🎭)教师(🚑)的博学多才是(〽)(shì )极为(wéi )关键的伴随着教材(🐼)的改革东北(🔐)边学(🐕)(xué )科的(de )联系(xì )日益可以提高文理相互(🍢)渗透并且(qiě )教师(😀)应崇(🛸)尚与别的(👖)学(xué )科的沟通自然形(xíng )成大教学观(guān )为学生(📎)创设(🥫)开放的教(🏝)学(👾)情景注意培养学生的创新(🛐)意识和能(néng )力(📡)教师的知识(🍷)越博学多识越能启(🐲)迪(♐)学生的(🚢)创新(🚠)思维3教师应具(jù )有教育科学理论(💕)(lùn )修养苏(sū )霍姆林斯基(📸)说教(jiāo )师看(🎭)不(🕍)懂心理学(🖇)这就如同(😧)一个(🎽)心脏专业医生不(🚲)所(📨)了(🐜)解心(xīn )脏的(🕷)构(🔆)造(👔)科(kē )学的教(🌯)学需要(📆)科学(📿)理论的(📶)指(🔯)导(dǎo )教(🤼)师要比较好的(⛰)实施素质(zhì )教育必须手中(🍖)掌握教育学心理(🌌)学和学科(🙋)教学法等基本(🚉)知识(🐎)教师不(🏈)仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为(🐽)啥你(🛺)选这样的话教用(yòng )科学的理论去指导自己的(de )教学二较弱的教学(🤬)研究能(🤮)力能力(🤢)是指然后影响(xiǎng )活动的(😎)效率使活动的任务(⚽)未能顺利结束的一(🐘)种个性心理特征教师不(bú )仅仅要(🔀)有广博的(de )知识(shí )还(há(🦖)i )要必须具备适应适(shì )应学科特点的教研能力1良好的(🆎)语言(🛎)(yán )表(biǎo )达能力苏霍姆林斯基提过教师的语言修(xiū(🚚) )养比较大(📼)确定着(🎾)学生课堂上(🐯)的(🔥)脑力劳动的频率语(🎁)言(yán )表达是(💧)一(💋)切教(🐑)育工作者(🔟)旅游必备的比较多能力导(dǎ(📎)o )致条件的限(🙆)制很多实(♑)事没法重临需(xū(🌞) )要教师凭着语言表达把丰富的知识是从(cóng )口头修习给学生这就具体的要求教(🍻)师(🏷)的(de )语言准确(🎊)清晰(📰)更具学科性简明谙(🌭)于(🚗)本身逻辑性生动活泼具高(gāo )形(👂)象性抑扬顿挫(cuò )具(jù(🏘) )高安逸性2较(📴)(jiào )高的创新能力创新是一个(😤)民族的灵魂是一个(🕺)国(🔰)家繁荣(💘)(róng )兴旺的不竭的动力具有较高(🌸)的科(🔕)技素养和创(🙁)新能(🈁)力是知(🙊)(zhī )识时代对(🖱)人才(👌)(cái )的基本要求要培养创新人(rén )才就前(🕠)提是要科技创新型的教师(🌫)科技创(chuà(🏓)ng )新型的(de )教(jiāo )师(🍚)应该是(🍄)要拥有打扎实(📊)的(🌦)基础(👟)(chǔ )知识广博的视野在内善于观察(🌸)综(🌉)合开拓新(🔰)领域的能力完全掌握创新知(🚱)识的(de )方法具有(👄)勇于(🥒)实(shí )践(jiàn )胆敢(gǎn )怀疑(yí )和批判(pàn )的学科精神擅于吸(🐋)收掉(diào )比(bǐ )较新(⬇)教育科研成果将其应用到(dào )教学中并(bìng )不(🚇)同(📥)见解都能够突然(💵)发(🌀)(fā )现科(kē )学有效(🦇)(xiào )的新教(🤑)学方法简单(♌)来讲教师的创(🥪)新能力(lì )以及(🐕)独到眼(🐻)光(guāng )的见解新(🐯)颖的教法创新的思维(🔩)显现的个性探索它(tā )的精神民主的意识等(🏞)3较(🍥)强(🙋)(qiáng )的组织能(👗)力组织(🏩)能(🕤)(néng )力是(🦕)一个教师得到(💭)教(🎖)育(🍾)(yù )和教学完成的保证严重缺乏组(zǔ(🆗) )织能力(🚳)和指导能力的教师不管其知识多么博(🦊)识都没法(🥫)结(jié )束(📹)教育和教学任务1组织教学的能(néng )力教师能几乎全部学生(🦄)的注意身形灵活适当调节(😛)进程(🤔)重(🌘)新(🤚)活跃课堂(táng )气氛(📨)压制教(🤽)学环境阻止学生的思维发展学生(shēng )的(de )创新能力以维护课(kè )堂教(jiāo )学秩(👷)序全面处(🅾)理(🔷)偶(ǒu )发事件(jiàn )等2课外(wài )活(huó )动(🕜)的组(zǔ )织(🕋)能力课(❄)堂教学是率先实施素(🎼)质教育(yù )注意(yì )培养学(xué )生(shēng )创新思(sī )维的主渠(qú )道开(🔏)辟出来第(dì )二(🧚)课(👙)(kè(🤳) )堂陆续(xù )开展丰富多彩的(de )课外活(huó )动又是积极(jí )开展(🐃)创新教(📊)育培养创新人(♏)(ré(🕧)n )才的重(🤨)要(yào )途径一(🍒)(yī(📤) )个(⛸)教师应(yīng )有(🐎)能力(🚫)组织和指(zhǐ )导兴趣小组参观考察(chá )和社会(❌)(huì )实践活动有能力组(📬)(zǔ )织讲座讲演展览表演制做去考(🗽)察竞赛撰写报(🎩)告和论(♍)(lùn )文等(dě(🐇)ng )活动连成人(🚗)人参入自己抢先出手(🦆)发挥(huī )特长凸显个性的全开(🍐)放式(🈸)学习氛(🆔)围4研究(🔕)能(😱)(néng )力教师要成为教书育人的专家拥有讲演(yǎn )教科(kē )研的(⚽)复(🐁)合(hé(🏷) )型人才(cái )利用从(cóng )教书匠向学者(🎋)型(xíng )的转化研究能(🚌)力(lì(👴) )是(shì )应(🏴)具(🚼)备什么的素(sù )质之一1教研工作能力把(🐕)教学与教(🧗)研增(📠)强出声善于总结经验自己的(🎫)教(jiāo )学经(📒)验对教改中遇到的问题接受理论研究给(gěi )出自己的见解终致一(yī )路探索(🍍)和(🤶)发现自己新的(de )教学规律(lǜ )教学方法和(hé(❤) )模式2学(🐴)术(shù )研(yán )究能力目前(🔚)教师的教研较(jiào )少的只在在(🤵)教材(🚷)的(✌)分(💪)析考试的研究超(🕴)出一些教学技巧和(hé )教学(⛽)经验的陈述而对教学理论的研究相(xiàng )对(📺)于薄弱之处缺乏对(🕓)教(jiāo )学的(de )创造(🥓)性思考教师只有拥(👑)(yōng )有学者型的教(jiāo )师才能适应知识经济(jì )时代的(👀)挑(😙)(tiāo )战和素质(🌌)教育的发展三较高的职业道(♑)德修养教师(👿)是人(🙉)类(🕕)灵(🥜)魂的工程师教师的职业道德(dé )素养改变着素质(🙋)教(jiāo )育的成功教师(🤧)前提(tí )是本身纯洁高尚的道(🌭)德修养忠诚不(🔼)二人民(🍐)的教育事业模范(💳)的不(bú(❔) )违背教师职业道德标准无比(📉)热爱学生为(🏫)人(rén )师表认真学习马列毛邓三个代表科学发展观自学党的(🎛)教育方(🤩)针和(hé )政策(👫)思想(xiǎng )上(shàng )同党中央保持一致教师应(😇)由得结合热爱社会主义(🚺)祖国民族团结(jié )奋发努力振(🥐)兴(👌)中(zhōng )华的(💐)教育弘扬中华民族(🎌)传统美德和社会主义道德情操的教育接受社(⛽)会发(⛵)展规律和观点(🈲)的(de )教育(yù(🗒) )进行科学人生(🦅)观世界观的教育四敏锐的时代意(🚠)识要(yào )可以更新教(jiāo )育观念联(🛵)合国教科文组(zǔ )织将学会(huì )认知学会做(🚔)事学会达成生(shēng )活和(hé )学会(🧟)生(👐)存称为现(🈸)代教育(yù )的(👁)四根(🤣)支柱利用(⏪)教育的现代化关键是教育观念(niàn )的现(🎎)代化应树(🗄)立以人为本的教育观(🆙)念(🏈)尊敬学生的人格(🌐)兴趣爱好十分(🎌)尊重学生的自(🌁)(zì )由发展谦让(🛡)学生的(de )首创(chuàng )精神发(fā(🌌) )挥(huī )学生(📣)的主体作用开(kā(🏎)i )掘学生的(de )人(🖕)类创造才能感教师的劳动是一种复(🌜)杂的忙(🔜)碌不堪的(🙉)高智能艺术性的劳(🗯)动(🐐)不是什(🎧)(shí )么(🥖)简单(🦆)的(🕧)(de )机(👟)械的简单(dān )重复性劳动有(🎬)了对(🍗)教(📷)师(shī )素(👎)质的要(📐)(yào )求那(♎)你我们对教师提一级(🚓)工资带(❎)薪(👖)(xīn )休假的怨气变(biàn )会(huì )消(xiāo )失无踪了教师(🥊)的言行(háng )举止(zhǐ(🆒) )是幼儿我模仿的榜样对幼(yòu )儿起(qǐ )着潜(qián )移默化的作用(〰)我(🗻)怀疑(⛅)另外一(🏐)(yī )名合格(gé )的幼(☝)(yò(😦)u )儿教师需要具备以(🗒)下素质1要有执着爱(❌)的事业心幼儿园的(🚝)日(🚇)常工作是(🐓)琐粹和如此平凡的同时情况(⚪)又(⬆)是(🌉)空前(🌆)复杂的有时孩子(zǐ )的行(háng )为会出现问题有时孩子的生活又要教师特殊的方法的照(🐾)顾在这样(🎩)的话十(shí(🔮) )分(💁)艰巨(☔)的工作下许多教师不由(😊)(yóu )得(dé )会出现烦燥(🐲)情(🚼)绪而这个情绪会传达给(gě(➿)i )敏感的孩子使(🐋)(shǐ )他(🐄)们感觉道焦虑不安因此教(🎓)师应该(🍣)对幼儿(👒)教育工(gōng )作(🕚)的特点(🆎)有一(yī )个(😬)真确的认识有(yǒu )充分的准备不畏(wèi )艰难(👞)一(🎿)(yī )直保(🍐)持一颗执著的事(🙈)业(yè )心2要自信(✊)自尊自信自尊是现代人应该(gāi )拥有的个性特征一(yī )个对他工作没有信心消极懈怠的人是(🕉)无法(fǎ )做(🍕)(zuò )好(hǎo )工作的(de )幼(💺)儿(ér )教师自身充满(💇)自(🐶)信自尊(🎿)的人格如何(😒)处理问题时也态度出自信都将炎症感染(👹)幼(🌨)儿(é(🔅)r )给幼儿树立道德一个(gè(💤) )良好的我(🤩)模仿榜样3要有良好(😻)的(💷)自我(wǒ )形象和(👈)个(🕯)性品质幼儿(🚋)可是(💅)(shì )年龄(🕸)稚幼但也就是喜欢美(🎮)好(🦇)和(♈)幸福(fú )的形象(🌸)孩(🚗)子们会说陈(💵)老师真好(hǎo )看(kàn )和妈妈一样在他(tā )们(🗑)幼小的心灵中教(🤒)师(shī )什(🥤)么都(😳)(dōu )懂其形象在他们眼中无比魁梧老(lǎo )师是幼(🏛)儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象(👺)老(lǎo )师(🎮)的位(wèi )置一般说(🗝)来(lái )在(zài )父母以前(🗽)并且教(🔟)(jiāo )师要出(chū )奇从严(yán )要求每一句话每一个行动(dòng )都会给孩子带走深刻的印象孩子(🈹)(zǐ )们就是喜欢谈吐(😶)大方十分亲(🏓)切比(💒)较(jiào )活泼穿着得体的教(jiāo )师因此教师要特(👠)别注(zhù )意(yì(🥫) )自己的仪(🎚)表和举止4要有爱心和(🥌)(hé )童心教师不(bú )光要爱漂亮的孩子也爱长相(xiàng )一般甚至于丑陋(lòu )无比和有缺陷的孩子不单爱(📖)精(📉)明的孩子也爱(ài )发(🥉)展速(🏽)度极快甚至连迟顿的孩子(zǐ(🥉) )不仅仅爱很听话的孩子也爱天(🔬)真可爱的甚至有许(💱)多问题(tí )行为的(🏅)孩(🐁)(hái )子不仅爱家庭(📅)背景富裕社(🔜)会地位(🏈)(wè(✨)i )高(💲)的孩子也爱平民甚至连家境贫(🎉)寒的孩子童心(xīn )是教师另一条通道(🌁)各个(💔)孩子的心灵世(〽)界的(de )桥梁(liáng )一位好的幼(🏸)儿教师往往是幼儿的忘年交(🌉)是幼儿群(✂)体(tǐ )中的(🐤)一分(🌆)子他们一直保持了一(yī )颗纯真(zhēn )无邪的童心积极参与孩子们的各种(🍜)活动和他们一起(🏣)游戏讲讲故(gù )事(🚺)说悄悄(qiāo )话在这样的人人平等的关系中教师就也(🏣)能和幼儿互相间才(cái )能产生情感(🕵)上的交(🏝)流可能会(huì )在幼儿内(🚓)心影起共鸣(míng )同时(shí )教(jiāo )师会(huì )在生(🖥)活中(🎃)才(🗼)发现每(📅)一个孩子身上的闪(shǎn )光(guāng )点从而非(💆)(fēi )常(🚂)(cháng )爱孩子(zǐ )由此教师的教育工作就有了(🤹)良(liáng )好(🎮)的基础5要(👖)有较强的沟(gōu )通能力(😎)教师要用语言和非语言的意思是关注(🆓)给予和热情鼓(gǔ )励幼儿的谈话如教师关(🤺)注地用(yòng )目光(🤸)注视(🗃)幼儿用(yòng )点头抚(fǔ )摩孩子来(🏫)表示(shì(🧓) )帮(📭)助和鼓励和对孩子(👅)谈话的(🍭)兴(🐖)趣(😱)使(🔓)幼儿突然(rán )感到老师很(🕊)就(🔻)(jiù )是喜欢听(tī(🌅)ng )我说完教师在认真(📔)地倾(👰)听孩子开口说话时(⬆)一定要耐心体贴揣磨和理解幼(yòu )儿语言中所所蕴含的的(de )意义在与孩子沟(gōu )通(👡)交流(liú )的时候也(yě )可以不表达自己的思想和情绪使幼儿(🈴)清楚教(🌬)师的想法如在讲童话故事的时候(hòu )一个(♊)孩(hái )子(💻)还(💃)(hái )老不(🍄)(bú )打搅别(bié )人会影响以外(😤)小朋友听故(gù )事(🕰)教师(shī )的(de )确(què )当听我讲童话时打搅(jiǎo )别人别的地方小朋友就不是那(nà )么容易(🆙)听了故(⏺)事(shì )你自己(jǐ )也能听见这让(♐)我总觉(💾)得很(🍊)惊(🎃)(jīng )讶6要有(🧝)较强的(de )组织教育活动的能力教(jiā(🕞)o )师要想给孩(🐛)(hái )子(📖)一(yī )杯水(🕢)(shuǐ(🎅) )自己必须要有一(yī(🍣) )桶水幼(yòu )儿教(jiāo )师(🔒)要有丰赡的专业(👔)知识和技能(🔰)技(jì )巧在设计教育活(🧤)动时都能(néng )够依(yī )据幼(yò(🔞)u )儿(📰)的思(🛷)维特点马上准备(💷)大量的教学具让他们(🆖)动脑(⛴)思考(🦃)动口充分(fè(💅)n )调动(🍬)众多感官以得到启(🎶)发诱导的和扩散(sàn )出来(💼)式的提问(🌒)形式(🏌)释放(🌷)幼(🌱)儿(🖥)学知(zhī )识的愿望(🎮)要变让(🐌)我学为我要学真正无(⏺)法形(👸)成以教师为主导幼儿为(👤)主体的正(👔)确的师生(🎱)关系7要有(🆑)自学(xué )能(🗑)力幼(🚂)(yòu )儿教(🏈)师要不(bú(🚝) )时地吸取新(xīn )知识学习(🕥)(xí )新技能(🏺)开(kāi )阔(🈵)眼界增强自身的素质(🐬)以(🖐)跟上时代的变化(huà )2大专招生越(yuè )来(lái )越没有门槛大专院(🏏)校的老师还(🏃)您好很(🛢)欢(🤜)喜回答(🌰)我(🕒)您的问题我是大(📘)专院校(💷)老(lǎo )师我一(yī )直如果(guǒ )说我(📴)是大学老师实际上也确实是我怀疑大专(🔤)院校(xiào )的老师全(🏁)部(bù )这个(gè )可以(yǐ )被称(㊙)作大学老师(😚)接(🈂)(jiē )下(xià )来的说说我(wǒ(🥂) )的(🎅)理由(😊)01从高校的分(📟)类来看从高校(xiào )的分类看大学分为本科和高(gā(🎩)o )职专(🧜)科大专(zhuān )院(👸)校都属于(🐒)高等(děng )职业教(jiāo )育也都(dōu )属(🕟)于(yú(🤔) )高校层次而大专(🎑)院校(🗻)的老(lǎo )师那就(🐬)是大(dà )学(🛍)老师这个是如果说(📢)的(de )02从大专院(🖐)校(xiào )老师的(de )实际来看的确学生现(🕤)(xià(🏝)n )在(🐔)考(🧚)(kǎo )个(🥌)专科(kē )院校相对于比较(🆙)容(💬)易门槛低了很多有的甚至连(♒)很高(gāo )很高但是大专(zhuān )院(yuàn )校招聘老(lǎo )师的要求一般的确(⛺)算低大多数特别要求全是硕士(🐐)(shì(👫) )学历也有部分招聘岗位是博士是(🐡)可以这样说(🛎)学生直接进入专科院(🐍)校门(💿)槛却不(😏)是高(gā(🌖)o )但大专院校对老师的招(🈹)聘要求我还是不低的03大专院校的老师不能放松(🎆)学(xué )习要不断提升教育(♒)教学水(💺)平(🚺)在(🐓)大专院校工作(❣)了(🚐)好(🚊)几年(🌗)(nián )慢(🐺)慢的(de )的有了那样的话一(🥂)些体会(⛩)而(🚉)不(📘)我们花了很多时间准备的上课内(nèi )容但学生(📸)由(🌸)于(🍉)从小就是没有能(🌼)养成养成良好的学(🍍)习习(🙌)惯另外基础差很多都不愿意去学(xué )日久天长老师们在教学上也会掉(🚥)(diào )以轻(➡)心甚至没有(yǒu )了(le )初为人(🍗)师(shī )时对(👟)教(🏛)学工作的激(🚺)情我想这也(yě )也是(shì )你在问题里(🍲)提醒我(😠)们大专院校老师的(🎱)注意(yì )方(✌)面肯定不能(🎿)毕竟学生(🖇)学习积极(jí )性(🧣)不够就放(fàng )松了(📑)我(wǒ )们的要求才(cái )是老师应(🚀)(yī(😝)ng )该(🛎)要不(🏨)断(🍧)提(🔷)高(gāo )自己的教育教学水(shuǐ )平结束语(🐭)总的(👧)说(🌰)来无(wú(🔈) )论是从高校的分类而言肯定从大专(zhuān )院校老师的(🐹)实际判断(🅰)大专院(🥤)校(📺)的(🔜)老(🧔)师就(🤣)是(💴)大学老师(shī )这(zhè )也毋庸质(zhì )疑其实(shí )才是(shì(🤜) )大专院校(🕯)的(🕊)老师也要不断加强学习不(bú )断提高自(zì )己(🚑)不能不能因为学生不不愿意学就心(😹)情放(🍭)松了对(duì )自己的要求(qiú )朋友们怎么(me )知道欢迎评论分享(xiǎng )我是高校(xiào )教师查(chá )哈教(jiā(➕)o )育领域话题也时常爱分享对教育领域查找(🍚)问题的(🍮)观点和看法要是您也不喜欢请(🍛)了解我我相信总有(yǒu )大家(jiā )感兴趣的话题期待(🈴)中约定(🐐)交(🛍)流3高校女教(📪)师副教授想(🥙)转行政(zhèng )岗这一步不(🏚)DANGER这是(🎤)危险(xiǎn )的的想法我一(💱)些地(dì )好(✖)像(📯)听说机关(🏹)(guān )里发展(zhǎn )希望破(✡)灭及时又回到二级(jí )学院当老师的(🕖)应该还没以前(qián )见过(❌)题主那样(🍆)的势向而动的我有(📜)个朋友以前是一所大学机关里的科长大概是(shì(🕑) )在(zài )教(🛶)务处畜牧兽医相关(guān )专业实践教(✈)学(xué )管理以(🏙)前学历是硕(shuò )士(🏤)到40岁时仍(💞)然没能晋升副处(chù )级(jí )及时(shí )恍悟(🤔)回到二级(🌌)学院工作并(🛣)脱(🚌)产(chǎn )学习念(😍)了博士(🚇)搞了不少发明创造成果获得(⚪)转化应(🛣)用(yòng )并获(⏫)得两项(xiàng )省(🎓)部(bù )级科(🖲)技奖在50岁(🛎)时评(👋)上了(🍃)教(jiāo )授(👳)现在(〰)放下心来讲课带研究(🐬)生精神状态(tài )很不(🗡)错(cuò )这些(💣)朋友(yǒu )也很很(hěn )励志愿意(😢)题主学女老师如果没有在(zà(📅)i )家(jiā )庭花精力(lì )多确(🧕)实是(😨)(shì(🛥) )这个可以(🚽)平心静气地接受副教授的职称好好(🍁)的地(🎙)教书育人开心地自(🐎)己的生活