简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：陈宝莲李中宁村上丽奈黄光亮/
- 导演：马克·福斯特/
- 年份：2013
- 地区：美国
- 类型：科幻/恐怖/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,韩语
- 更新：2024-12-21 01:52
- 简介：1高校教师应该具备哪(🌦)些能力2大专招生(🔟)越来越没有门槛大专院校的老师(✴)还3高(gāo )校女教师副教(🕌)授(🚖)想转行(há(🍄)ng )政(zhèng )岗这一步(bù )不(bú )1高校(🐔)(xià(🐊)o )教师应(🌔)该(🕚)具备哪些能力一良好(⭕)的思想(💡)品(💓)德的文化素质包(🤩)括(🧡)精深的学科(✡)专业知识广博的文化知识(shí )和教学(xué )理论基础1教(jiāo )师应(yī(🚋)ng )专精(💕)自己(jǐ )的学(🐿)科具有功底(dǐ )扎实而渊(yuān )博(😈)的知(🎮)识马可连柯说过学生可原谅吧老师(shī )的语气严厉刻板甚至还(🖇)鸡蛋里(💹)头挑骨头但不(🔜)能(néng )原谅吧他的不学无术苏(💳)霍母(🍂)林(🔡)斯基也(🏄)强调(🀄)只有一(yī )教师(⛴)的(🔇)知识面比学(xué )校教学大纲空阔得(⏯)多(🎇)他才能下一界教(🧖)学过程的精工巧匠对老师来(✅)说(shuō )不单要熟(🏝)得(📰)不能再(zài )熟所教教材的(de )都(❔)差不多(duō )内容形(➿)(xíng )成求(🤹)完整的知识(😎)体系还要加强业务继续(💭)进(🗼)修和应用(🌯)广(guǎ(🌾)ng )泛的学习跟(gēn )踪学科学术动态打听一下(⛄)新(xīn )观点(🎥)完全掌握新信(🚰)息快速更新知(zhī(🐘) )识站在学(🤝)科的前沿由经验型(💖)到科研型的转化2教师既要有(💽)广博(🔽)(bó )的知识又通晓基(🦊)本的(de )社会(huì )学科恐怕学科等(děng )方面的知识(⏰)做到学(⏹)识(👏)渊博具体实施学校(xiào )教育重(chóng )视培养学(xué )生的(de )综合素质和创新能力教(jiāo )师(shī(🏡) )的(😕)(de )博学多才是极为关(🤡)(guān )键的伴随着(zhe )教材(📎)(cái )的改革东(dō(🧖)ng )北边学科的联系日(♍)益(yì(🎺) )可(🌻)以提(tí )高文(⬆)理相互渗透并(bìng )且教师应崇尚与别的学(xué )科的沟通自然(👜)形(xíng )成大(dà )教学观为学生创(🥂)设(🚇)开放的(🌊)教学情景注意培养学生的创新意识和能力(lì(👪) )教师的(🔫)知识越(yuè )博(🗾)(bó )学多识越能启迪学生的创新思维3教师应具(👤)有教育科学(🔗)理(lǐ(🌚) )论修养苏霍姆林斯基说(shuō )教师看(🖐)不(🚔)懂(💚)心理学(🔨)这就如同一个(🚇)心脏专业(yè )医生不所(🥢)了(le )解心脏的构造科学的教(👩)学(🐰)需要科学理论的指导教师要比较好(📥)的实施(🔠)素质教育必(🗨)须手(🙇)中掌(😹)握(🤐)教育学心理学和学科(kē )教学(😐)法(👮)等(🎡)基本知识教师不仅仅很(hěn )清(qīng )楚教什么还(hái )得清楚怎么(me )样才(🍄)能教和为(🚛)啥(🤣)(shá )你选这样(🌥)的话(huà )教(🥛)用(🛰)科学的理论去指(🌌)导自己的教学二较(💐)弱的教学(🕙)研究能力能力是指然后影响活(🏘)动的效率使活动的(de )任务未能(❤)顺利(⛓)结束的(de )一(🌎)种(🌉)个性心理特征教师不仅仅要有广博的(de )知(🔂)识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力1良好的(🕹)语言(yán )表(🖍)达能(néng )力苏霍姆林(🌟)斯基提(tí )过教师的语言修养(yǎng )比较大确定着学生课堂(táng )上的脑力(lì )劳动的频率语言表达是一切教(💣)育(yù )工作(🐰)者旅(🍋)游必(🖇)备的(⚡)比较多能力导致条件(👌)的限制很多实事(💘)(shì )没法重临需要教师凭着(🎏)语(yǔ )言表达把(😊)丰(🌄)富(fù )的知识是(👺)从口(kǒu )头修习(xí )给(📅)学生这就具体的要求教师的语言准确清晰更(🚠)具学科性简明谙于本身(🚘)逻辑性(🥢)生动活(😌)泼具(jù )高形(💯)象性抑(yì )扬顿挫具高安逸性2较高(gāo )的创新能(néng )力创新(㊙)是(🍱)一个民族(🍐)的(de )灵魂(🕜)是一个国家繁(fán )荣(róng )兴旺的不竭的动力具有较高的科技(jì )素养和创新能力是知识时代对人才的基(jī )本要求要培(🐽)养创(📺)新人才就前提(😌)是要科技创新型的教师(🐌)科技创新型的教(📈)师应该是(🍹)要拥有打扎实(🌙)的基础知识(🍙)广(🙍)博的视野在内善(🏖)于观察综(🔼)合开拓(🎗)新领域的能力完全掌(🔁)握创新知识(shí )的(de )方(🔲)法(fǎ(🏰) )具有勇(🔘)(yǒng )于(🆗)实践(jiàn )胆敢怀疑和批判的学科(♏)精神擅于吸收掉比较(jiào )新教育科研成果将其应(♊)用到(🔌)教学(🚖)中并不(🌨)同(🍚)见解都能够突(🍚)然发(🤕)现(😼)科(kē(🌉) )学有效的新教学方法(fǎ )简单来(lái )讲教(🙉)师的创(chuàng )新能(né(💡)ng )力以及独到(dào )眼光的见(🕤)解新(🌻)颖的教法创新的思(sī(🍷) )维(wéi )显(xiǎ(🥟)n )现的个性探索它的(💷)精神民主的(🚍)意(yì )识等(děng )3较强(🐃)的组织能(⤵)力(lì )组织能力是一个教师得(👯)到(dào )教(🛋)(jiāo )育和教学完(🏵)成(chéng )的(🍑)保证严重缺乏组织能力(🍢)和指(📳)导(dǎo )能力的教师不管(🌓)其知识多(duō )么博(👴)识都(dōu )没法(🌠)结束教育和教学任务1组(🍤)织(🧐)教学的能(👵)力教师能几乎全部学生的注(zhù )意身(🐻)形灵活适(shì )当调节进程重新(🐾)活跃课堂气氛压(yā )制教学(➖)环境(jì(🛹)ng )阻止(🌔)学生的思维发展(zhǎn )学生的(👺)创新能力以维(wé(⏸)i )护课堂教学秩序(🚯)全面(🚚)处理偶发事件等(⛪)2课外活动的组织能力课(🍂)堂教学(xué )是率先(🎦)实施(shī )素质教(jiā(🤴)o )育注意培养学生(🤖)创(⌛)新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课(kè )外(wài )活动又(😖)是积(👞)极(🔌)(jí(🌘) )开(🚋)展创新教(🦑)育培(💘)养创新人才的重(chóng )要途(👡)径一个教师(shī )应有能力组织(🥟)和指(🍺)导兴(xìng )趣小组参观(guān )考察和(🛰)社会(huì )实(shí )践(⛳)活动有能力组织讲座讲演(🕧)展览表演(yǎn )制(🏘)做去考(🐙)察竞赛撰写(🍆)报告和(🛒)论文等(💱)(děng )活动(🙁)连成人(👛)人(rén )参入自己抢先出手发挥(🆒)特(🏦)长(zhǎ(📯)ng )凸(🤣)显个性的(🥖)全(quán )开放式学(🥗)习氛围4研究能(né(🌾)ng )力教师要(yào )成(chéng )为教书育人的专家拥有(📰)讲演教(🦄)(jiāo )科研的复合型人才利(🎂)用(⬜)从教书(shū )匠向学者(zhě(🕸) )型的转化研究能(néng )力是应具备(🚈)什(🐚)么(🏄)的素质之一1教(jiāo )研工(✔)作能力把(bǎ )教(🔥)学(xué )与教研增强出声善于总结经验自(👀)己的教学(🃏)经验对教改(🥠)中遇到(🎦)的问题(💹)接(🗿)受理论(lùn )研究给(gěi )出自己(🌞)的见解终(📁)致一路探索和发现自己(jǐ(🐸) )新的教学(xué )规律教(🛫)学方法和模式(shì )2学术研究能力(🍢)目前教师的教研较少的只在在(🐕)教材(cá(🍾)i )的分析考(😷)试的研究(🐓)超出一些教学(💶)技(⛔)巧和教学经验的陈述而(🎏)对(duì )教学理(🔻)论的(de )研究相对于薄弱(ruò(🆔) )之处缺乏(👠)对(⏫)教学的创造性思考(kǎ(🚅)o )教师只有拥(yōng )有(🔑)学者(zhě )型的(🌤)教师才(🖲)能(🌄)适应知识经济时代的挑战(🥝)和素质教育的(🏏)发展三较高(🏓)的职业道(dào )德修养教师是人类灵魂的工程(ché(👷)ng )师(shī )教(🅾)师的(♑)职业道德素(sù(⏹) )养(👫)改变着素质教育的成功教师(🧐)前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚(chéng )不二人(rén )民的(🖥)教育事业模范(🚖)(fàn )的不违背教(😳)(jiāo )师(shī )职业(yè )道德(⏮)标(biāo )准(🖥)无比热爱学生(🚜)为人师表认真学习马列毛邓三个(🕯)代表科学发展(➡)观自学党的教育方针和政策思想(xiǎng )上同(tóng )党中央保持(👗)一致教(📦)师应由(yó(🕧)u )得结合(😰)热爱社会(huì )主(🈂)义祖国民(🕎)族团结奋发努(🈸)力(lì(🐓) )振兴中华的(🕔)教(jiāo )育弘(hóng )扬中(zhōng )华民族传统美德(dé )和社会(📂)主义道(🍒)德情操的教育(yù )接受社会(👸)(huì )发(fā )展(🐢)规律和(hé )观点的教(❔)育进行科学(🙄)人生(⚓)(shēng )观世(🤗)界观(guān )的(📥)教育四(sì )敏锐(🌈)的(🥝)时(🅱)代意识要可(kě(🔉) )以更新教育(yù )观念(🍇)联(🥡)合国(guó )教科文组(zǔ )织将学会(✋)认知学会做事(shì )学会达成(🐞)生活和(🤥)学会生存称为现(🙆)代(dài )教育(💩)的四根(gēn )支(🎎)柱利(⏪)用教育的现(🍠)代(💼)化(🆘)关(⛽)键(🎨)是教育观念的(de )现代(dài )化应树立(📔)以人为(wéi )本的教育观念(niàn )尊敬学生的人(🏗)格兴趣爱(👨)好(🔆)十分尊重学生的自(zì(🙄) )由发展谦(👸)让(👳)学生的首创精神(😦)发挥(🐭)学生的(🛐)主体作用开掘学生的人(🚔)类创(chuàng )造才能(né(🕢)ng )感教师的(de )劳(láo )动是一种复(fù )杂的忙碌不(🥙)堪的高(🕯)智能(🙅)艺(yì )术(🚘)性(xìng )的劳动不是(shì )什么简单的机(🐨)械的简单(dān )重(chóng )复(👡)性(💓)劳动有了对教师素质的(👹)要求那你我们对(📎)教师(🧀)提一(♎)级工资带薪休(😋)假的(💷)怨(yuàn )气变(🚟)会消(xiāo )失(✡)无踪了(🦄)教师的言(🏩)行举止是幼儿我(wǒ )模仿的榜样(💔)(yàng )对幼儿起(👩)着潜移默化的(🍨)作(⛷)用我怀疑另外一名(⏯)合格的(✒)幼儿(ér )教师(shī )需要具(😽)备以下素(🍡)质(🔹)(zhì )1要有执着爱的事业(🌈)心幼儿园的(👖)日常(💰)工作(🎏)是(🅱)琐粹(cuì )和(🛌)如此平凡(💝)的同时情况又(🕚)是空前复杂(zá(🧦) )的(de )有时孩子的行为会出现问题有时(🎷)(shí )孩子的生活(📔)又(yòu )要(yào )教(♓)师(🌍)(shī )特殊的方法(👋)的(🍳)照(🗂)顾(gù(📐) )在这样的(💦)话十(🐎)分艰(jiān )巨的工作下(🥣)许多(🧠)教(jiā(🎀)o )师不由得会出现(💷)烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩(hái )子使他们感(💽)觉道(💿)焦虑(⏳)不安因此教师(🐊)应该对幼(yòu )儿教育(🏟)工作的特点有(💠)一个真(zhē(🏠)n )确的认识有充分的准(🐷)备不畏艰难一(🤔)直保持一颗执(🧢)著的事业心2要自信(xìn )自尊自信自尊是现代人应(📐)该(gāi )拥有的个性特征一个对(duì )他(tā )工作(🍯)没有(yǒu )信心消极(💠)懈怠的人是无法(🛏)做好工作的幼儿教(jiāo )师自(😶)身(🌇)充满自信自尊的人格如何处理问题时也态(🙁)度出自信都将炎症感染幼儿给(🧚)幼儿树立道德一个良(🌂)好的我模仿(🐎)榜(🙅)样3要有(🤕)(yǒ(💗)u )良好的(de )自(🎾)我形象和(🚾)个性(xìng )品(🤲)质幼(🥛)(yòu )儿可是年龄稚幼但(🕤)也就是喜(xǐ )欢美(💔)好和幸福的(de )形(🤲)象孩子们(men )会说陈老师(➰)真好看和妈妈一样在他们幼(yòu )小(xiǎo )的心灵中教(💥)师什么都懂其形象在(🍻)他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的(de )榜(💘)样是敬慕(🖍)和祟拜的(🏘)对象老师的位(wèi )置一般说来在父母以前并且教师要(🚪)出奇从严要求每(🙊)一(yī )句话每一个行(🚨)动都会给孩子带走深刻的印象孩(💸)子们就(jiù )是喜欢谈吐大方十(🎊)(shí )分亲切比较(🐤)活(💦)泼(📣)穿(🥉)着(zhe )得体的教师因此教师要(😒)特别注(zhù )意自(🌍)己的仪(yí )表和举止4要有爱心和童心教师不光要爱漂(〰)亮的孩(hái )子(zǐ )也爱(🐵)长相一般甚至(zhì )于丑陋无(wú(☔) )比和有(⬛)缺(quē )陷(🦊)的孩子不单爱(🧝)精明的孩子(zǐ )也(😲)(yě(😅) )爱(ài )发展速(sù )度极快甚(📀)至连迟顿(dùn )的(🥚)孩子(🤶)(zǐ )不仅仅(🚶)爱(ài )很(hěn )听话的(de )孩(🎺)子(🐣)也爱天真可爱的(🐶)甚至(zhì )有许(xǔ )多问题行(🥢)为的孩子(❇)不仅(jǐn )爱家庭(tíng )背景富裕社(🎀)会地(📋)位高的孩子也(♑)爱平民甚(shè(🌰)n )至连家境贫寒的孩子童心是教师另(lì(🍽)ng )一(yī )条通道各(gè )个孩子的心灵世(🏄)界的桥梁一位好的幼儿教(🧛)师往往是幼儿的(🚖)忘年交(🎳)是幼儿群(🚱)体中的(🧢)一分(🕘)子他们一直保持了(le )一颗(👦)纯(🍢)真无邪的童(🚪)心积极(🐀)参(cān )与孩子们的各(🏮)种活动和他(tā(🕯) )们一起(🔽)游戏讲讲故(🗾)(gù )事(🤗)说悄悄话在这样的人人(🏀)平等(⏯)的(de )关系中教师就(🍣)也能和幼儿互相间才能产生(shēng )情感上的(de )交流可(⬇)能会在(🗼)幼儿(🆖)内(nèi )心影(yǐng )起(✒)共鸣(😛)同(tóng )时教(jiāo )师会在(✊)生活中才发现每一个孩子身上的闪光点从(cóng )而非常(🏩)爱孩子由此教(🔜)师(shī(🚘) )的教育(yù(🦋) )工作就有了良好(hǎo )的基础5要(🏻)有较强的沟通(🏊)能力教师(⛓)要(yào )用(🤢)语言(yán )和非语言的意(🐯)思是关注给予和热情鼓励(🐗)(lì )幼儿(ér )的(🏹)谈话(🐁)如教师关注(zhù )地用目(mù )光注(zhù )视幼儿(🛏)用点头抚摩孩子来表示(🏑)帮助和鼓励(lì )和对孩(🏅)子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师(🏹)(shī )很就是喜欢听我说完教师在认(rèn )真地倾听孩子开口说(shuō )话时一定要耐心体贴揣(❣)磨和理解幼儿语言中所所(🍖)蕴含的(de )的(⏺)意义在与孩子沟通(tōng )交流的(🎸)(de )时候也可以不表达自(🏯)己的思想和(🐑)情绪使幼儿(é(🤑)r )清楚教师的(de )想法如在讲(🌇)童话故事的时候一(🐗)个孩子还老(lǎo )不打(🤗)(dǎ )搅别人(🐣)(rén )会影响以(⏪)外小(🧖)朋友(👴)听故(gù )事(🗻)(shì )教(jiāo )师(👺)的确当听我讲(jiǎng )童话时打搅别人别的地方小朋友就不(⤴)是那么容易听了故事你自(⛓)(zì )己也(👩)(yě )能听见这(💟)(zhè )让(🍯)我(wǒ )总觉得很惊(🍰)讶(💖)(yà )6要有(💔)较(🐑)强(🆓)的组(zǔ )织(zhī )教育活动的能力教(jiā(🦌)o )师要想(🐪)给孩(🛢)子一杯水自己必(🐜)须要(yào )有(💰)一桶水幼儿(ér )教师要有丰赡的(de )专业知识和技能技巧(💿)在设计(🉐)教育活(huó )动时都能(néng )够依据幼儿的思维(wéi )特点马(🥇)上(🥌)准备大量的(🥐)教学具(😚)让(ràng )他(🥧)们动脑(📹)思(🤯)考动口(🏧)充分(fèn )调动(dò(🍴)ng )众多感官以得到启(🌶)发(🏕)诱导的和扩散出来式的(de )提问(🥅)(wèn )形(🃏)式(🍿)释放幼儿学知识的愿望要变让我学(🎼)为我要学真(zhēn )正(zhèng )无法形成以教师为主导幼儿为(🎭)(wéi )主体的正确的师(🍃)生(shēng )关系7要(yào )有自学能力幼儿(ér )教师(shī )要不时地(🌜)吸取新(xīn )知(🍱)识学习新技能开阔眼界增强自身的素质以(yǐ )跟上时代的变(🎈)化2大专招生越来越没(🈶)有门槛(🔡)大(dà )专院(yuàn )校的(de )老师还您好很欢(🎱)喜回答我(😁)您(🍡)的问(🚵)题我是大(🥍)专院(🥃)(yuà(🍦)n )校老(😼)师我一直如(rú )果说我(wǒ )是(🏊)大学老师实(🏚)际(🌇)上也确实是我怀疑大(dà )专院校的老师(🔩)全(quán )部(bù )这个可(⛳)以被(🎸)称作大学(♎)老师接下(⏩)来(🗡)的(🗽)(de )说说我的理(🙁)由(📮)01从(📸)高校的(de )分类来看(🛬)从高(🐩)校的分类看大学分为(🚸)(wéi )本科和(hé )高职专科大专院校都属于高等(dě(🏩)ng )职业(❣)教(🔜)(jiāo )育也都属于高校(xiào )层(cé(🍖)ng )次而大专院校的老师(👙)那就是大(🚔)学老(🔛)师这(🐥)个是(shì )如果说的02从大专(⚾)院校老师(shī )的(🔼)实(🏢)际来看的确学生现在(💺)考(kǎo )个专科院校相对于比较容易门槛低了很多有的甚至连很高很高(💐)但是(🖨)大专院校招聘老师的(de )要求(🍺)一般的(🥠)(de )确(què )算低大(dà )多数(shù )特别(🎅)要求全(quán )是硕士学(🤘)历(lì )也有部分招(🐁)(zhāo )聘(pìn )岗位是博士是可(kě )以这样(yàng )说学生直(🚟)接进入专(zhuān )科院校(🎡)门(🦌)槛却不(bú )是高但大专院校对老师(shī )的(🔪)(de )招(zhāo )聘要求(qiú )我还是(shì )不(bú(🚬) )低的03大(🚺)(dà )专院校的老师(🍞)不能(💣)放松学习要(🔌)不断提(tí )升(📋)教(🔹)育教学(🕶)水平在(🌅)大(🦆)专院校工作了好(👐)几年慢慢的的有了那样的话一些体(tǐ )会而不我们花(📍)了很多时间(🚿)准备的(de )上课内容但(🐈)学生(shēng )由于(yú )从(🤙)小就是没(💾)有能养成养成良好的学习习(xí )惯另外基(🧕)础差很多都不愿意(📠)去(⏪)(qù )学日(💾)(rì(🌨) )久天长老师们在教(📬)学上也会掉以轻心甚至没有(🤞)了初为人师时对教学工作的激情我想这也也是你在问题里提醒我们大专院校(🤮)老(lǎo )师的(de )注意(🎐)方面肯定不能毕竟(🈯)学生学习积极性不够就(jiù )放(💻)(fà(👴)ng )松了我们(men )的要求才是(⬇)老(lǎo )师应该(💩)要不断提高自己的教育教学水平结束(🗂)语(yǔ )总的(🍝)说来(⚡)(lái )无论是从高校的分类(🏔)而言肯定(🔮)(dìng )从大专院(📹)校老师(🤼)的实(😦)际(jì(🤰) )判断大(🏠)专(🍹)院(⚽)校的(de )老(lǎo )师就(🤳)是大学老(lǎo )师这也(yě(😔) )毋庸质疑其实才是大(🎈)专(zhuā(💷)n )院(🤛)校(xià(🏋)o )的老师(🚿)也要不(bú )断(🎏)加强学习不断提高(📇)自己不能不能因为学(⛳)生不(bú )不愿(yuà(👥)n )意(㊙)(yì )学就心情放松(👨)了对(🌊)自己的(de )要求朋(🧒)友(🏾)们(🥌)(men )怎(zěn )么知道欢迎评论分(⛽)享我是高校教师查(chá )哈教育领域话题(🐔)也(🔱)时(😁)常(📀)爱分(fè(🐼)n )享对教育领域查(♉)找(🏠)问(🐻)题的(de )观点(💩)和看法(fǎ )要(yào )是您也不喜(👎)欢请了解我我相(xiàng )信总有大家(💙)感兴趣的话题期待(dài )中约定交流3高校女教(jiāo )师副教(🦒)(jiāo )授(shòu )想转行政(zhèng )岗这一步不DANGER这是(🥉)危险的的想法我(🐾)一些地好像(🉑)听说机(jī )关(🈁)里发展希望破灭及时又(yò(📪)u )回到二级学(🌥)院当老师的应该还没(📙)以前见过题主那样的势向(🎊)而动的我有个朋友以前是一所大(🚯)(dà )学(xué )机关里的科长大概是在(🎫)教务处(🚁)畜牧兽医相关专业实践教学管(guǎn )理以前学(👥)历是硕士到40岁(🐆)时仍然没能晋(jìn )升(🐙)副处(chù )级及时(shí )恍悟回到二级(📻)学院工作并(✈)脱产(📇)学(😄)习念了博士搞了不(🐄)少发明创造成(🦒)果获得(🐢)转化应用并获(huò )得两项省部级(🚰)科技奖在50岁时评上了教授(shò(😈)u )现在放下(🏄)心来讲(jiǎng )课带研(🕷)究生精神状态很不错这些朋(🍻)友(⭕)也很很(🥠)励志愿意题主(⬛)学女老师如(😈)果(🆕)没有(🈵)在家庭花精力多确实是这(🔵)个可以平心(🐜)静气地接(😐)受副教授的职(zhí )称好(hǎo )好的地教书(➖)育人开心地自己的生(📚)活
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