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    高校教师应该具备哪些能力8
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    已完结/2016/香港/谍战/悬疑/动作/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：李中宁/钟碧颖/林佳莉/
    • 导演：Employee/winners/
    • 年份：2016
    • 地区：香港
    • 类型：谍战/悬疑/动作/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：国语,印度语,英语
    • 更新：2024-12-23 00:13
    • 简介：(🚈)1高校教师应该具备哪些(🔴)能力2大(🛐)专(🌛)招生(🍷)越来(🌯)越(🌯)没(😏)有门槛(🛳)大专院(yuàn )校的老师还3高校(xiào )女教师副教(🌷)授(shòu )想转行政岗这一步不1高校教(jiāo )师(shī )应(yīng )该具备哪些能力一(📛)(yī )良好(🏢)的(de )思想品(♒)德(❗)(dé )的文(wén )化素质(🍽)(zhì(🚫) )包括(🏂)精深(shēn )的(de )学科(🖨)专业(yè )知识(🏬)广博的文化知识和教(🚡)学(⬆)理论(😠)基础(⛲)1教师应专精自己的(⏮)学科(😫)具有功底(🔨)(dǐ )扎(🥛)实而渊(yuān )博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老(🛃)师(👶)的语(🖌)气(qì )严(🌻)厉刻板甚至(zhì )还鸡蛋里头挑(tiāo )骨头(🔇)(tóu )但不能原谅吧他的(de )不(🍫)(bú )学无(wú )术(shù(👫) )苏霍母(mǔ )林斯基(💛)也强(👬)调(⏬)只有一教(jiāo )师的知识面(🎍)(miàn )比(bǐ(💯) )学校(🏂)(xiào )教学大纲空(👴)阔得(dé )多他才能下一界教学过程的精工巧匠对老(🅿)师来说(🍦)(shuō )不单要熟(🤙)得不能再熟(shú )所教(jiāo )教材的都差(👬)不多(duō(🚷) )内(nè(🛺)i )容形(🎸)成求完整的知(🎁)识体(🏤)系还要加强业务(🔈)继续进修(💧)和(🤳)应用广(🛢)泛的学习跟踪(zōng )学科学术动态打听一下新(🤵)观(guān )点完全掌握新信息快速更新知识站(zhàn )在学(👥)科的前沿(👟)由经(🚣)验型到(dào )科研型的转化(🐄)2教师(📀)既要(💅)有(🚐)广(guǎng )博(bó(✔) )的知识(⭕)又(yò(🌻)u )通晓基本的社会学科(kē )恐怕学(xué )科等方面的知识做到(🤗)学识渊博(⤴)具体实(shí )施学校教育(🔲)重视培养学生(👈)的(de )综合素质和(⛓)创新能力教师的博学多才是极为关(⛩)键(🍄)的伴随着(zhe )教材的(🎖)改革东北边学科的联系日益可(kě(🏟) )以(🚽)提高文理相互渗透并且教师(🏃)应崇尚与(⬇)(yǔ )别的学科的(🔖)沟通自然形成大教学观(🏽)为学(🎵)生创设(shè )开放的教学情景(📸)注(zhù )意培养学生的(🔥)创新意识和能力教师的知识(shí )越(yuè )博学多(duō(🎂) )识越能启迪学生的(👤)(de )创新思(sī )维(wéi )3教师应(🥪)具(jù )有(💛)教育(🖍)科学(⛱)(xué(🚾) )理论修养(yǎ(⛔)ng )苏霍(huò )姆林斯基(📧)说教(🚳)师看不(bú )懂心理(lǐ )学这就如(🤡)(rú )同一(yī(📉) )个心脏专业医生不所(⛄)了解心脏(🧜)的构(📪)造科学(xué )的教学需要科学理(lǐ )论(🙏)(lùn )的(😱)指导教师(🐈)要比(🙁)较好的实施素(🛫)质教育必(🐨)(bì )须(xū )手(🥨)中(🏐)掌握教育学心理(lǐ )学和学科教学法等基本知识教师不仅仅(🚤)很清(qīng )楚教(jiā(🏟)o )什么还(hái )得清楚怎么样才能教(🌹)和为啥(😁)你(nǐ )选这样(🐲)的话教用科学的理论去指(🧦)导自己的(🍕)教(jiāo )学(🍜)二较弱的(de )教学研(yán )究能力能力是指然后影响(xiǎng )活动的效率使活(🚚)动(dò(✌)ng )的任(rè(👬)n )务未能顺(🈚)利结(🎵)(jié )束的一(🤾)种个(gè )性心理特征教师不仅仅要有广博(🔦)的知识(👅)还(🔙)要必(🌊)须具备适(🍃)应适应学(xué )科特点的(de )教研(🎳)能(😎)力(🕳)1良好的(🏧)语言表达(dá )能力苏霍姆林斯(sī )基提过教师的语(🌡)言修养比较大(🌍)确定着学(📮)生课堂上的脑力劳动的频率语言表(🍡)(biǎo )达是一切(qiē )教育工作者旅游必备的比较多能力导(📞)致条件的限制很多(duō )实事没(méi )法重临需(🐡)(xū )要教师凭着语言表达把丰富的知(zhī )识(shí )是从口头修(xiū )习(🏘)给学生这就具体(tǐ )的要(🚷)求教师的语言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性(😰)生动(🛁)活泼(🌒)具高形象性抑(🍩)扬(♓)顿挫具高安逸性2较高(gāo )的创(🐐)新能力(👨)创新是一个(🈷)民族的灵魂是一个国家繁荣兴(🕵)旺的(de )不竭的动力(📙)具有(yǒ(⤴)u )较高的科技素(🕒)养(yǎng )和创新能力(lì )是知(🤗)识(shí )时代对人才的(🦐)基本(📢)要求(🔜)要(🦂)培养创新人才就前提是要(🤷)科技创(😠)新型的教(👧)师科(♉)技创(chuàng )新型(xíng )的教师应该是(shì )要(🙊)拥有(yǒu )打扎(⏩)实的(🎰)基础知识广博的视野在内(nèi )善于(yú )观察综合开(🥧)拓新领域的能力完全掌握(wò )创新知(🎦)识的方法具有勇于实践(⛑)胆敢(gǎn )怀(🦀)疑和批判的学科精神擅于吸收(➿)(shōu )掉(🎂)比较新(🎾)教育科研成果将(🥞)其(🏽)应用到教学中并(bìng )不同见解都能够(🎛)突然发现科学有效的新教(jiāo )学(🧞)方法简单来讲教师的(📁)创(🈺)新能力(🏊)以及独到眼光的见解新颖的教法创新(🛎)的思维(🚎)显(🕜)(xiǎn )现(xiàn )的个性探(tàn )索它的精神民主的(🎖)意识等3较强的组织能(néng )力组织能力是一个教师(🥣)得到教(🛰)(jiāo )育和教学完成的保证严重缺乏(fá )组织能力和指导(dǎ(➗)o )能力的教师(🐤)(shī )不管其知识多(👆)么博识都没法结束教育和教学任务(🐦)(wù(🌃) )1组织教(jiāo )学(🏸)的能(né(🙌)ng )力教师能几乎全部学(🤒)生的注意身形(👕)灵(👭)活适当(🔜)调(dià(🤾)o )节(🈸)进程重新(🥅)活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生的思维(wéi )发展学生的创新能(🕒)力以维护课堂教学(🕋)秩序全面处(chù )理偶发(🔣)事件等2课外活(🚲)动的组织(zhī )能(néng )力课堂教学是率(🎍)(lǜ )先实施素质教(👁)育注意培养学生创新思维(🕴)的主渠(qú )道(👋)开辟(pì )出来第二(🐃)课(💢)(kè )堂陆续开展丰富多彩的课外活动又(🔻)是积极(📯)开展创新教育(〰)培养创新人(🤫)(rén )才的重要途(🎪)径一个教师应有能(🌔)力组织和指导兴趣小组参观考察和社会实(shí )践(jiàn )活(huó )动有(yǒu )能力(👽)组织讲座讲演(👵)展(🍐)览(🧓)表演制做去考察竞赛撰写报告(gào )和论文(wén )等活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长(zhǎng )凸显个性(🔔)(xìng )的全开放式(🦔)学(xué )习氛围4研(yán )究能力(🆙)教(jiāo )师要(yà(🍃)o )成为教书(🔻)育人(🗣)的专家(jiā )拥有讲演教科(kē(🐸) )研(😓)(yán )的复合(hé )型人(🎪)才利用(📟)从教书匠向学(💪)者型(🕚)的转化研究能(néng )力是(shì )应具备什么的素质之一1教(🍁)研工作(🏓)能力把教学与教研增强出声善(📱)于总(zǒng )结(🕴)经(🌼)验自己的教学(❣)经验对教改(✈)中遇到的问题接(📇)受理(👛)论(🤶)研究(🐱)给(gěi )出自己的见解终致(💳)(zhì )一路探(🌷)索和发现(🐁)自己(💠)新(xīn )的教(jiāo )学规律教学方法和(😪)模式2学术研究能力(🖕)目前教师的(🐼)教研较少的只在在教(🏛)材的分(🤷)析考(💹)试(✝)的(🎠)研究超出一(🌗)些教学技巧和教学经验的陈述而对教学理(🍟)(lǐ )论的(🏄)研(yán )究(🗻)相(🍺)对于薄弱(💷)之处(chù )缺乏(fá )对教学的(de )创造性思考教师只有拥有学者型(📘)的教师才能适应知识经济时(shí )代的(🔐)挑战和素质教育(♉)的发展三较高的(⚪)职业道德修养(👷)教师(❌)是人类灵魂的工程师教师(shī )的职业道德素(💁)养改(🏗)变着素(🍓)质(🍦)教育(🏘)的成功教师前(🏼)提是(🏚)本身(shēn )纯洁(🚼)高尚的道(🏒)德修养忠诚(👅)不二人民的教育事业模(📂)范的不违(wéi )背(bèi )教师职业道德标(biāo )准无(wú )比热爱学(🌒)生为人师表认(rè(🌕)n )真学习马列毛邓三个(🗡)代表科(kē )学发展观(🎨)自学(xué )党的教(💠)育方针(🔋)和政策思想上同党中央保持一致教师(🚶)应由(👢)得结合热爱(🆙)社会(huì )主(zhǔ )义祖(zǔ )国(🚠)民族团(tuán )结奋(fè(🛩)n )发努力振(💩)兴中华的教育(yù )弘扬(➡)中(zhōng )华(🐘)民族传统(🏈)(tǒ(🔄)ng )美德和社会主义(🌪)道德情操(📥)的教育接受社会发展规律和(⛩)观(guān )点的教育进(🔊)行科(kē )学人(📁)生(🛴)(shēng )观世界观的教育(yù )四(👀)敏锐的时(shí )代意识(shí )要可(kě )以更新教育观(✴)念联合(hé )国教科(🔰)文组织将(❇)学会认知学(😪)会做事学会达成(🥘)生活(🎄)和学会生存称(🔢)为(🔘)现代教育的(de )四根(gēn )支柱利用教育的现代(👭)化关键是教(jiāo )育观念的现(xià(🕙)n )代化(🍥)应(⏫)树立(🚳)以人(💡)为(📱)本的教育(🦈)(yù )观念尊敬学生的(🐯)人格兴趣爱好十分尊重学生的自由发展(zhǎ(👶)n )谦让(🔢)学生的首创精神(🥛)发挥学生(💾)的主体作用开掘(🎹)学生的(👷)人类创造才能(🚓)感教师的劳动是一种复杂(🦅)的忙碌(👹)不堪(kān )的高智能(😑)(néng )艺术(shù(🔽) )性的劳动不(⌚)是什么(🚩)简单的(➗)(de )机械的简单重(🐷)复性(⬛)劳动有了对(duì(🏩) )教师素(sù )质的要求(qiú(📗) )那你我们对教师(🦗)提一级工资(✡)带薪(🚳)休假的(de )怨气变会(🦑)(huì )消失无踪(🥔)了教师的言行(📂)举止是幼儿我(📧)模仿的榜样对幼(🌏)儿起着(🌙)潜移默化的作用我怀(🎮)疑(yí )另(🔨)外一名(🏄)(míng )合格的幼(yò(👃)u )儿教师需要具备以下素质(🔢)1要有执着(📕)爱的事业心幼儿(ér )园的日常(cháng )工作是琐(suǒ )粹(cuì(🙅) )和如此平凡的同时情况又是空(kōng )前复杂的有(yǒu )时孩(🌜)子的(de )行(💢)为会(🙉)出现(🌌)(xiàn )问题有时孩子的生活又要教师特(🔠)殊的方法的(de )照顾在(🥖)这(😯)样的话十分(🛐)艰巨的工作下许多教(⚾)师(🏠)不由得会出现烦燥情绪(xù )而这个(☝)情绪会传达(dá(🚜) )给(❣)敏感的孩子(🖤)使他们感觉道焦虑(🏝)(lǜ )不安因此教师应该(🐶)对幼儿教育(yù )工作(🔞)的特点(diǎn )有一个真确的(🥃)认识有(🛢)(yǒu )充(🕵)分的准备(bèi )不(bú )畏艰(👯)难一(💟)直(🅰)保持一颗执著(zhe )的(de )事业心(xīn )2要自信自尊自信自尊是现代人应该(🈂)拥(🆘)有的个性特征(🍧)(zhē(📪)ng )一个对(duì(👾) )他工作没有信心消(⛔)极懈(📉)怠(🕡)的人是无(🏭)(wú )法(🏋)做好工作的幼儿(ér )教师自身充满自信自尊(zūn )的人(rén )格如何处理问题时也态度出(💌)(chū )自信都将(☕)(jiāng )炎症感(😆)染(🅱)幼儿给幼儿树立道(🧕)德一个良好的(de )我模(👬)仿榜样3要有良好的自我形象和个性品质幼儿(🚑)可是年龄(🛃)稚幼但也就(jiù )是喜欢美好和幸福的形象孩子(🥡)们会说陈老师真好(hǎo )看和(❄)妈妈一样在(zài )他们幼小(xiǎo )的心灵(lí(🤩)ng )中教(jiāo )师什(shí )么(🐬)都懂(🎲)其形象(🎆)在他(👼)们眼中无比魁梧老师(shī )是幼儿学习的榜样是敬(♿)慕和(hé )祟拜的(💔)对象老师(😣)的(🌔)位置一(❤)般说来(🕊)在父母以前并且(🖱)教师要出奇(📄)从严要(yà(🛃)o )求(🌘)每一(🏂)句话每一(🌉)个(gè )行动都会给孩子带(🔮)走深刻(kè )的印(🗞)(yìn )象(🎎)孩子们(men )就(🎵)是喜欢(huān )谈(🤽)吐(🚢)大方十分亲切比(bǐ )较活泼穿着(zhe )得体(💠)的教师因(🏏)此(🎼)教师要特别注(zhù )意自(zì )己(🍾)的(de )仪表和举(😷)止4要有爱心和童心(♟)教师不光要爱漂亮(liàng )的(de )孩子(🎱)也爱长相一般甚(🔇)至(😫)于丑(🔣)陋无比和有缺(🙌)(quē )陷的(📜)孩子不单爱精明(🔹)的孩子也(🚗)(yě )爱发(fā )展速(sù )度极快甚至连迟(chí )顿的孩子不仅仅爱很听话(huà )的孩(🏽)子也(yě )爱天真可爱的甚(shèn )至有许多问题行为的(de )孩(hái )子不仅爱家庭背景(🤮)富裕社(❔)会地位(📢)高的孩子也爱平民甚至连家境贫(🕚)寒的孩子童心是教(jiāo )师(shī )另一(🛩)条通道各个(gè )孩子的(❕)心灵世界的桥梁(🗾)一位好的幼儿教师往(💐)往是幼儿的(de )忘年交是幼儿群体(🤯)中(🏖)的一(👁)分子(👓)他们一(yī )直保持(💲)了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的(😣)各种活(huó )动和他们一(🌟)起(qǐ )游(yóu )戏讲讲故事说悄悄(💜)话在这样(yàng )的人(rén )人(rén )平(pí(🌤)ng )等的(🐰)关系中教师就也能和幼儿互相间才(cái )能(🏵)产生情感上的交流可能会在幼儿内心影起共鸣(📱)同(✳)时教师会在生活中(🖍)才发(🔯)现每一个孩子身上的(de )闪(🤚)光点从而非常爱(ài )孩子由此教师的教育工作就有了良好的基础5要有较强的沟通能力教师要用语(🎃)言和(🥎)(hé )非语(yǔ )言的(🥒)意思是关注给予和热(🐶)情鼓励幼儿的(🐖)谈话如(🎍)教(❓)师(shī )关(guān )注(zhù )地用目光注视幼儿用(yò(💑)ng )点(🏁)头抚摩孩(💋)子(🛬)来表示帮(🥨)(bāng )助和鼓励和对孩子谈(🚡)话的兴趣使幼儿(ér )突(🍂)然感(gǎn )到(🍘)老师很就(😔)是喜欢(huān )听我说(shuō )完教师在(🏨)(zài )认(👍)真(🆗)地(🌿)倾听(tīng )孩(hái )子(🕠)开口说话(🥜)(huà )时一定要耐(💊)心体贴揣磨和(🛬)理解幼(🚿)儿语言(🔔)中所所蕴含的(de )的意义(🙍)在(zài )与孩子沟通交流的时(🍉)候也可以不(bú )表达自(zì )己(jǐ )的思想和情绪使(🥐)幼儿清(qīng )楚教师的(🤧)(de )想(🙇)法如在讲童话(💰)故(gù )事的(🍶)时候一个(gè )孩子还老不(🚙)打(🐤)搅别人会(🛀)影响以外(wài )小朋友听故(😿)(gù )事教师的确当听我讲(🏋)童话时打(👟)搅别人别(bié )的(de )地(📜)方小(👰)朋友就不是(😍)那(🌄)么容易听了(le )故事你自己也能听见这让我总觉(jiào )得很惊讶6要有较(jià(🔤)o )强(❓)的(🈷)组(🔔)织(📿)教育活动的(📼)能力(🔝)教师(🐔)要想(xiǎng )给孩子(〽)一杯(🥠)水(🏬)(shuǐ )自己(🤑)必须要(yào )有一(🤨)桶水幼儿教师要有(yǒu )丰赡(🚅)的(🚽)(de )专(⏺)业知识和技能技巧在设(📟)计(💪)教育活动时都能够依(🔓)(yī )据幼儿(⛏)的思(🏖)维(🤺)特点马上准备(🦓)大量的教(jiāo )学具让(ràng )他(tā )们动脑(nǎo )思(sī(🐈) )考(🐉)动口充分(⏱)调动众多感官以得到启发诱(🚄)导(🎞)的和扩散出来式的提(tí )问形式释放(⤴)幼(🌕)儿学知识(shí )的愿望要变让(🔇)我学为我(wǒ(💤) )要学(⚡)真正无法形成以教师为主导幼儿(🆙)为主体(❗)的正确(🙃)的师生关(guān )系7要有自学(xué )能力幼儿(🕶)教(😮)师(👙)要不时地吸取新知识学习新技能开阔(kuò )眼界增强自身的素质(🛸)以跟上(🌮)时代的变化2大专招生越(yuè )来越没有(😾)门(👲)(mén )槛大专院校的老师还您(ní(🦎)n )好很(😣)(hěn )欢喜(xǐ )回答我您的(🤜)问题我(🎢)是(🍠)大(dà )专(✨)院校老师我(🍅)一(yī )直如果说我是(shì )大学老师实(🧕)际上也(➖)确(què )实是我怀疑大专(🥨)院校的老师全部(🛍)这(zhè )个可以被(🆖)称作大学老(🐪)(lǎo )师接(🏳)下(xià )来的说说我的理由01从高(🍌)校的(🌂)分类(lè(🗞)i )来看从高校的分类(lèi )看大学分(🎲)为本科和高职专科(💒)大专院校(🐟)都属于高等职业(yè(🥑) )教育也都属于高校(🚓)层次(cì )而大专院(😦)校的(de )老师(🗑)那(nà )就是(📽)大学老师这(zhè(🎛) )个(gè )是如(rú )果说的02从大(🔩)专院校老(🌶)师的(de )实际来(❕)看的确学生现在考个专科(kē )院校相对于比较容易门槛低了很多有(➡)的甚(🚍)(shèn )至连很高(♍)很高但是(shì )大专(🔈)(zhuān )院校招聘老师(🌁)的要(🤫)求一般的确算低大(🔷)多(❎)数特别要求全是硕(📹)士学(🚉)历也有(yǒu )部分招聘岗(♊)位是博士(🐻)(shì )是可以这样说学生直接(⤴)进入(rù )专科(🈷)院校门(mén )槛却不是(shì(🐺) )高(🗃)但大专院(😿)校对老师的招聘要(🧦)求我(wǒ )还是不低的03大(🎁)专院校的老师不(🛄)能放松学习要不断提升教育教(jiāo )学水平在大专(🐙)院校工作(🤫)了(le )好(📗)几年慢慢(màn )的的有(yǒu )了那样的话一(yī )些体会而不(〰)我们(🐊)花了很(hěn )多时间(📈)(jiān )准备的(de )上课内容(✅)但(dàn )学生(shēng )由于(🤱)(yú )从小就是没有(🥁)能养成养成(🏖)(chéng )良(🍼)好的学习习惯另(✝)外基础差很多(🔍)都不(🔹)愿(⛪)意去学日(🥙)久天(📤)(tiā(🚖)n )长老师(🎼)们在教(🌆)学上也会掉以轻心甚至(zhì )没有了初为人师时对教学工作的(de )激情我想这(zhè )也(📵)也(yě )是你在(⭕)问(⏱)题里(lǐ )提醒我们大专(🥌)院校(🍀)老师的(📏)注意方面(😶)肯定不(bú )能毕(🤑)竟学生(📦)学习(🙇)积(🈺)极(🔻)性不够就(jiù )放松了我们的要求才(👱)是老(😀)师(🍖)应该(gāi )要(yào )不断(duàn )提高(gāo )自己的教(🌥)育(🚤)教学(xué )水平结束语总的说来(🍶)无论是从高校(🍥)的(🚠)分(⛱)类而言肯(📳)定从大专院(👂)校(🚉)老师(👞)(shī )的实际判断(duàn )大专(🆕)院校的老(📩)师就是大学(xué )老师这也毋庸质疑其实(shí(🌵) )才是大专(zhuān )院校(xiào )的老师也要不断加强学习不断提高自(zì )己(jǐ )不能不能因为学生不(♌)不(bú )愿意学就心情放松(sōng )了对自己的(de )要求朋友们怎(🌙)么知道欢迎(🐓)评论(🏅)分享我是高校教师查哈教育领域话题也(🤭)时常(🤨)爱分享对(🕢)教育领域查找(🐒)问题的观点和看法要是您也(yě )不喜欢(huān )请(🤰)了解我我相信总有大家(😓)感兴趣的(de )话题期待(🤟)中约定交(🎸)流3高校女教师副教授(👰)想(🍚)转(📞)行政岗这一步不DANGER这是危(🖇)(wēi )险的的想法(fǎ )我(🈳)一(yī )些(📉)地(📐)好像听说机关里发展希望(wàng )破灭及(🏐)时又回(🍲)到二级学院当老师的应该还没以(yǐ )前见过题(🍦)主那(🏘)样的势向而动的我有个(gè )朋友(yǒu )以前是一所大学机(🚟)关里的科(Ⓜ)长大概是在教务(wù )处畜牧兽医相关专业(🦆)实践教学管理以前学历是硕士(🛺)到40岁时仍然没能晋升副处(🏥)级(🔲)及时(shí )恍(🚓)悟回到二(🎁)级学院(📯)工作并脱产学习(xí )念了博士搞了不(bú )少发明创造成果获得转化应用并获得(🕟)两项省(📛)部级(jí )科技奖(🥛)在50岁时(shí )评上了教授现在放(🚗)下心来讲课带(🐄)研(📛)究生精神状(zhuàng )态(🥥)很不错这些朋友(yǒu )也很很励(👆)志愿意题主学女老师如(🏡)果没(mé(🗣)i )有在家(jiā(🌬) )庭(🤸)花精力多(🌚)确(🕟)实(🌀)(shí )是这个可以平(píng )心静(jìng )气地接受(🦍)副教授的职称好(hǎo )好的(de )地教(jiāo )书育(🆘)人开心地自(⛱)己(jǐ )的生活(huó )

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