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高校教师应该具备哪些能力10
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已完结/2017/大陆/言情/科幻/动作/

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影片信息

高校教师应该具备哪些能力
片名：高校教师应该具备哪些能力
状态：已完结
主演：YuliyaMayarchukJarnoBerardiFrancescaNunzi/
导演：イワン・ポランスキー/
年份：2017
地区：大陆
类型：言情/科幻/动作/
时长：内详
上映：未知
语言：日语,印度语,韩语
更新：2024-12-23 06:11
简介：1高(gāo )校教师应该具备哪些能力(🍅)2大专招(🦖)生越(🛎)来越没有门槛(😆)大专院校(🧜)的(🍒)老师还3高校(🗡)女教师副教(🍐)授(shòu )想转行政岗这一(🖍)步不1高校(xià(👀)o )教师应该(gāi )具备哪些(🔣)能(néng )力(lì(🍦) )一良好的思(🌌)想品(🔝)德的文(wén )化素(🤺)(sù(🔫) )质包(💮)括精深的学科专业(😲)知识(👥)广(guǎng )博(🤕)的文化知识和教(🎐)学理论基础1教师(shī )应专精自(🥡)(zì )己的(de )学科具(jù )有功底扎实(🏥)而(⛰)渊博(💵)的知识(shí(🍦) )马可连柯说过学(xué )生(😂)可原(yuán )谅吧老师的语(😂)气严(🔫)厉刻板(📕)甚至还鸡蛋里头挑(⛓)骨头但不能原(🗽)谅(liàng )吧他(tā )的(🚃)不(🏇)学无(wú(🌪) )术(🎺)苏霍母林斯基也(yě )强调只(zhī )有一教师的知识面比学(🙂)校(🦕)教学大纲空阔(🐚)得多他才能下一界(🧒)教学过程的精(🔆)工巧(🤣)匠(🌋)对老师来说(shuō )不(😊)单要(🗓)熟得不(bú )能再(🍪)熟所教教材的都差不多(🍕)内(🕙)容形成求完整(💤)的知(zhī )识(🦁)体系(🆎)还要加强(⛅)业务继(😫)续(✴)进(jìn )修和应(🙆)用广泛的学习跟踪学(🎳)科学术动(dòng )态打听一下新观点完全掌握新信(🍇)息快速更新(🍁)(xīn )知识站在学(xué )科的前沿(🕝)(yá(🦏)n )由经(jīng )验型到科(kē )研型的转化2教师(📢)既要有广博的(de )知识又通晓(🤨)基本(běn )的社会(huì )学科恐怕(🥔)学科等方(fāng )面的知识做到学(👁)识渊博(📲)具体实施学校教育重视培养学(xué )生的综(🆒)合素质和创新能力教师的(de )博(😅)(bó )学多才(🍸)是极为(wéi )关(guān )键的伴随着教材的改(gǎ(🌭)i )革(gé )东(🎹)北边学科的(de )联系日益可以提高文理相互渗透并(🏖)且(qiě )教师应(yīng )崇(♓)尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为(💗)学生创设开(kāi )放的(👽)(de )教学情(qí(💳)ng )景注意(🈴)(yì )培养学生的创新意(📿)识和能(néng )力(🅾)教师的知识(✡)越博学多(🥃)识越能启迪学生的创新思维3教(🧖)师应(🗿)具有教育(yù )科学理论修养苏霍(huò )姆林斯(🚪)基(🍑)说教师(👵)看不懂心理学这(🐓)就如同一个心脏专(zhuān )业医生不(🥖)所了解心脏的构造(zào )科学的(🐵)教(🏏)学(🆑)需要科学理(lǐ )论(🧦)的(🚤)指导教(jiā(🤩)o )师要比较(🆔)好的实施素(🚇)质教育(🌏)必(🤚)须手中掌握(wò )教育学(xué )心理学(🏳)和学(➡)科教学法(🧛)等基本知识教师不仅(🕎)(jǐn )仅(〽)很(🥫)清(🧘)楚教什么还得清楚怎么样才能教和为(🏾)啥你(nǐ )选这(🚑)样的(🤸)(de )话教用科学的理论去(qù )指导自己(🍂)的教学(xué )二(🏚)较弱的教学研究(jiū )能力能力是指然后影(👲)响活动的(🤟)效(🏎)率使活动的任务未能顺(shùn )利(lì )结束的一种个性心(xī(🧔)n )理(🙋)特征教师(➗)不仅(jǐn )仅(👤)要有广博的(🐓)知识还要必须(🅰)具备适应适应学科(🐕)特点(🦓)的(de )教研能(😍)(néng )力1良(♏)好的语言表达能力苏霍姆林斯(🐢)基提过教师的(de )语言修(😚)养比(🛤)(bǐ )较(✂)大确定着(zhe )学生课(🥝)堂(táng )上(shà(😬)ng )的脑力(lì )劳动的频率(lǜ(🌪) )语言表达(dá(👧) )是(👆)(shì )一切教(jiāo )育工作者旅游必备的比较多能力导致条(🏼)件的限(xiàn )制很(hěn )多实(shí )事没法重(chóng )临(🥨)需要教师凭着语(yǔ )言表达把(⚽)丰富的知识(shí )是从(cóng )口头修(⛳)习给学生这就(🌞)具体的要(🏰)(yào )求教(💿)师的(📿)语言准确清晰(xī(🔽) )更具(🀄)学(⛵)科性简明谙于本身逻辑性(xìng )生(shēng )动(dòng )活泼具高形象性抑扬顿挫(✖)具高安逸(🎣)性2较高的创新(🆗)能力创新是(😡)(shì )一个民族的灵魂是一个国(🔊)家繁(🧛)(fán )荣兴旺(wà(🛢)ng )的不竭的动力具(jù )有较高的(de )科(😸)技素养和(🔡)创新能(💩)力是知(🍝)识时代对人才的基本要求要培养(🏕)创新人才就(👅)前提(🤸)是要科技创新型(🍸)的教师科技创新型的教师(😪)(shī )应该(gāi )是要拥有(✨)(yǒu )打扎实的基础(🔎)知识广博的视野在内(nè(🏂)i )善于观察综合开拓新(xīn )领域(yù )的能力完全掌握(wò(🔦) )创新知(📕)识的方法具(😵)有勇于实践胆敢(gǎ(👶)n )怀疑和批(🐵)判的学科精神擅于吸收掉(📹)比较(jiào )新(xīn )教(😜)育(📦)科研成果(guǒ )将(👸)其应用到(dào )教学中(🎞)并(🍁)不同见解都(dōu )能够突(👵)然发现科学有(💞)效(😽)的新教学(xué )方法简单(🎄)来讲教师的创新(xīn )能(néng )力以及(🌷)独到眼光(🚀)的见解新颖的教(🤵)法创新的思维(wéi )显(😶)现的个性探索(🔁)(suǒ )它(tā )的精神民(mín )主的(🤛)(de )意识等3较(🆑)(jià(➗)o )强的组织能力组(🍚)织能(néng )力是(🚑)一个(🀄)(gè )教师(shī(💿) )得(⏺)到教育和教(jiāo )学完成的保证(zhèng )严重(🥓)缺乏组织(⭐)能力和指导能力的(🍇)教师(🌮)(shī )不管其(qí )知识多么博识都没(👫)法结束教育和教学任务1组(zǔ )织教学的能力教师能几乎全部学生的注意身形灵活适(🧟)当调节(jiē )进程重(🍈)新活跃课堂气(🤲)氛压制教(jiāo )学环境(jìng )阻止(🕒)学生(🍩)的思(🔗)维(🕥)发展学生的创新能力以(🥙)维护(hù )课(😦)堂(🍋)教(jiā(⏪)o )学秩序全面处理偶发事件等2课(📱)外活动(🆖)的组织能力(lì )课堂教(jiā(🙀)o )学是率(lǜ )先(🚱)(xiā(🐾)n )实(⬆)施(🎋)(shī(🛠) )素(sù )质教育注意培养学生创(chuàng )新思维(🔡)的主渠道开辟出来第二课堂陆(lù(😆) )续开展丰(🔞)富多彩的课外活动(🛬)又是积极(jí(🏐) )开(kāi )展创(chuàng )新教育培养创新人(🔄)才的重(🌥)要途径(jìng )一个教(jiāo )师应(🐍)有(🗿)能力(🚨)组织和(🏫)指导兴趣(qù )小组参观考(kǎ(🎇)o )察(😩)和社(🥍)会实践活动有(yǒu )能力组织讲座讲演(🗃)展览(lǎ(🦕)n )表演(💺)制做(📔)去(👗)考察竞赛撰写报告和论文等(🐕)(děng )活动连成人(rén )人参入自己抢先(🔹)出手发(🥥)挥特(🚲)长凸显个性的(🐧)(de )全开(🧥)放式学习氛(💜)围4研究能力(🔮)教师要成为(wéi )教书育人的(🗿)专家拥有讲(🦌)演教科(♊)(kē )研(🕒)的复合型人(rén )才利用从教书匠向学者型的转化研究能力是(shì )应具备什么(🤔)的素(sù(♿) )质之一1教研工作能力把教学与教(👙)研增强出声(📧)善于总结经验自己的教学(🌰)经(jīng )验(yàn )对教改(gǎi )中遇(yù )到的(🧣)问题接受理论研(yán )究给(🎑)出(🕟)自己(🍐)的(🐲)见解(jiě )终致一路探索和(hé )发现自己新的教学规律(🎩)教学方(fāng )法和模式2学术研究能力目前教师的(de )教研(yán )较少的只(📮)在在(🚵)(zà(🏔)i )教材(🖲)的分析考试的研(yá(🚓)n )究(jiū )超出(chū )一些教学技巧和(🏜)教学经验(yàn )的陈述而对(duì )教学理(🎊)论的研(yán )究相(xiàng )对于(🐶)薄(🔊)弱之处缺乏对教学的创(🕛)造性(xìng )思(sī )考(🔎)教师只有拥(🐡)有学者型的教师才能适(shì )应知识(🚆)经济时代的(🤭)挑战(⛰)和素质教育的发(🈸)展三较高的职业道德修(xiū(😳) )养(🚏)教师是人类(🍼)灵(lí(🌠)ng )魂(⬅)的(👥)(de )工程师教(🙊)师的职业(📷)道德素养改(🍷)变着素质教育的成功教师前提是本身纯洁高(gā(💲)o )尚的道(🔂)德(⬆)修(🈵)养(🔻)(yǎng )忠诚不二人民的教育事业模(🛄)范(🛒)的不违(wéi )背教师职业道德标准无比热爱学生为人师表认真学习(xí )马列毛邓(dèng )三个代表科学发展观自学党的教(📞)育方针和(🌌)政策(📼)思(🤧)想上(🏼)同党中(💶)(zhōng )央(♏)保持一致教师应由得结合热爱社会(huì )主(zhǔ )义(😡)祖国(guó )民族(🐕)(zú(⤵) )团结(jié(😩) )奋(🈚)发努力振兴中(🛷)华的教育弘(🥈)扬中华民(mín )族传(chuán )统美(🤪)德和社会主义道德情操的(de )教育接受社(shè(🚎) )会(🏭)发展(📰)规(guī )律(💟)和观点的教育(🔐)进行科学人生(shēng )观世(shì )界观(guān )的教育四敏锐的时代意识要可以更(🌜)新(🔆)教育观念联(🗻)合国教科文组织将学会认知(🥡)学会(👠)做事(shì )学会达成生活和学会生(🏭)存称为现代(🏢)教育的四(👵)根支柱利(lì )用(yòng )教育的现(🔓)代化关键是(🐪)教育观念的(🧜)现代化应(🧠)树(shù )立(🏀)以人(rén )为本的教育观(🍇)念(niàn )尊敬(⏬)(jìng )学生的人格兴趣爱好十(📴)分尊重学生的自由发展(zhǎn )谦让学生的首创精(🛶)神发挥学生的主体作用开掘(🗓)学生的人类创造才能(néng )感教师的劳动是(🆙)一种复杂的(de )忙碌(🏧)不堪(🕣)的(😟)高(🖕)智能(🕟)艺术性的劳动不是什么(me )简单(🥟)的(🗺)(de )机械的简(jiǎn )单重复性劳动有(🏙)了对教师素质的(🔝)要求(🧡)那你我(wǒ )们对教(⏳)师提(🔨)一级工资带(dài )薪休假(🚝)的怨气变(biàn )会(🦆)消失无踪(zōng )了教(🔋)师的(🍧)(de )言行举(🦑)止是(🏁)幼儿我模仿的榜样(🎊)对幼儿起(qǐ )着潜移默化的作用我怀疑另外一名合(hé )格的幼儿教(jiāo )师需要(yào )具备以下(🛬)素质1要(🦂)有(yǒu )执着爱(🎽)的(🍤)事业心(🐩)幼(yòu )儿园的日常工作是琐(🧡)粹和如(rú )此平(píng )凡(fá(😼)n )的同时情况又是空(🖨)前复杂的有时孩子(zǐ )的行为会出(chū )现问题有(yǒ(⛺)u )时孩(hái )子的生(shēng )活(huó )又(🤨)要教(🙈)师特(🙂)(tè )殊的(✳)方法(💢)的照顾(🚏)(gù(🏙) )在这(🏐)样的话十(shí )分艰巨(📙)(jù )的工作下许(🍕)多教师不由(yóu )得(dé )会出现烦燥情绪而这个(gè )情绪会传达给(gě(🏍)i )敏感的孩(⭐)子使(💐)(shǐ )他们感(❤)觉道焦(🔪)虑不安因(🎓)此教师应该(🌟)对(🌇)幼(👄)儿(ér )教育(🤔)工作的特(tè )点有(🐑)一个真确的(📛)认(🉐)识有充(🛣)分的(de )准(🌑)备不(🎠)畏艰(🚣)难一直保持一颗执著的事业心(xīn )2要自信自尊自信自尊是现代(👗)(dài )人应该拥(yō(💕)ng )有的个性特征(zhēng )一个对他工作没有信(🙌)(xìn )心(😉)消极懈怠的人(🏥)是无法做好(hǎo )工作的幼(🐖)儿(ér )教师(😕)自(🆖)身充满自信自(🐏)尊的(de )人格如何处理问题(🏇)时也态度出(chū(📔) )自信都将炎症(🐀)感染幼(🌊)儿给幼(yòu )儿树立(lì )道德一个良好的我模仿(fǎng )榜样3要有良(😁)好(😞)的自我(🌾)形象(🌻)和个(gè(🚩) )性品质幼儿(🍮)可是(shì )年龄(🆚)稚幼但也就是(🀄)喜(🐜)欢美好和(😆)幸福的形象孩子们(🎟)会(😀)说陈老师真(🍊)好(😸)看和(🏛)妈妈一(yī )样(yà(💺)ng )在(zà(🐡)i )他们幼小的心灵中教师什么都(🙁)(dōu )懂其形象在他们眼(yǎn )中无比魁梧老师是(💀)幼儿(🔃)学(😩)习的榜(🐳)样是敬(📡)慕和祟拜的(😉)对(🚛)(duì )象(xiàng )老师的位置一般(🔃)(bā(🎌)n )说(🚟)来在(🍜)父(💯)母以前(👜)并(bìng )且教(🕌)师要出奇(⤵)从(cóng )严要求每一句(jù )话每一个行(✉)动都会给孩子带走深刻的印象孩子(🆚)们(🍹)(men )就是喜欢谈吐(🔹)大方(fāng )十分亲切比(🚚)较活泼穿(⏲)着得体的教师因此(📂)教师(🍊)要特别注意自(zì )己的(🖖)仪表和举止4要有爱心和(✝)童心教师不光要爱漂亮的(🐫)孩子(🦀)也(🥔)爱长相一般甚(🛣)至于丑(📦)陋(lòu )无比(😙)和有缺陷的(😎)孩子不(⏹)单爱精明的孩子也爱发展速度极快(kuài )甚至连迟顿(dùn )的孩子不(👿)仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问(wèn )题行为的(🙋)孩子不仅(🚆)爱(🐧)家庭背景富裕社会地位(wèi )高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子(🍆)童(🔲)心是教师另一条通道各个孩(❄)子的心灵世界(✈)的(🎐)桥梁(liáng )一位好(😭)的幼儿教师往往(🖍)是(🍧)幼儿的忘年交(jiāo )是(😖)幼儿(📌)群体中的一分(fèn )子他们一(yī )直保持了(🚨)一颗纯真(♉)无邪(⚪)(xié )的童心(😗)积极参与孩子们(men )的(🛶)各种活动和(🔎)(hé(🔁) )他(🥖)们一(yī )起(🎼)游戏讲讲(🧑)(jiǎng )故(gù )事说悄悄话在这(⤵)样的人人平等的关(guān )系(xì )中教(jiāo )师(💜)就也(yě )能(🌮)和幼(🍴)儿互相间才能产生情(🙌)感(👽)上的交流可能(🗄)会(huì )在幼儿内心(xī(🚽)n )影起共鸣同时教师(shī(👭) )会在生活中才发现每(🔺)一个孩子身上的(de )闪光点从而非常(chá(📌)ng )爱(ài )孩子由(🔅)(yóu )此(📚)教师的(de )教(🐚)育工作就有了良好的基础(🦗)5要有较(🌿)强的(de )沟(😎)通(tō(💒)ng )能(➰)力教(🐝)师要(😴)用语言和非(fēi )语(yǔ )言的意思是关注(🈺)(zhù )给予和热情鼓励(🚿)幼儿的谈话如教师(🎢)关注地用目光注视幼儿用(yòng )点头抚(😢)摩孩子来表(biǎo )示帮助和鼓励和对(⛴)孩子(🦏)谈(🔸)话的兴趣使(shǐ(🌑) )幼儿突然感到(⬛)(dào )老(📹)师(🎟)很就是(🧜)喜(😟)欢听我说完教师在认(rè(🕍)n )真地倾听孩子(🏺)开口(kǒu )说(🆔)话时一(📣)定要耐心体贴(tiē )揣磨和(❓)(hé )理解幼(🔝)儿语言中所(〰)所蕴含的的(de )意义在与(🤑)孩子沟通交(🥪)流的时候也(💧)可以不表达自己的(de )思想和(hé )情绪(xù )使幼(yò(🧖)u )儿清楚教师的(🛀)(de )想(📙)法(fǎ )如(rú )在(🕸)讲童话故事的时候(🥋)一(💊)个孩子还老不(🛏)打搅别人(👅)会影响以外(🥍)小朋友听故事教师的确当听我讲童话时(🐒)打搅别人(👀)别(💁)的地方小朋友就不(🤜)是(🐎)那么容(🕸)易(yì )听(💓)了(le )故事你自己(🎃)也能听见这让我(🚼)总觉得很惊讶6要有(yǒ(✏)u )较强的(de )组织教育活(🥎)动(dòng )的能力教(🗄)师要(🤞)想给孩子一杯水(🥞)自(🚋)己必(🔐)须(🍞)要有一(🎙)桶水幼儿教师(🌕)要有丰赡的(de )专业知识和技能技巧在设计教(🍥)育活(🐄)(huó )动(🤘)时都能够依据幼儿的(🌾)思(sī )维特点马上准备大量的教学具让他们动脑思考动口充分调(diào )动(dò(🛠)ng )众(🕢)多感官以得(dé )到启发诱导的和(hé )扩(kuò )散(✋)(sàn )出来式的提问形式(shì )释放幼儿学(⛺)知(🏃)识的愿(🍟)望要变让我学为我(📭)要学真正无法形成以教师为(💻)主(🔒)导幼儿(ér )为主(zhǔ(➡) )体的(😡)正(♟)确的师生关(⛔)系7要有(🛺)自学(xué )能力幼(yòu )儿教(jiāo )师(📖)要不时地(dì )吸取新知识学习新技能开阔眼界增强(🏄)自身的素质(zhì )以跟上时(shí )代的变(🍾)化2大专(😻)招(🌵)(zhā(💿)o )生越来越没(méi )有门槛大专(👉)院校的老(🥖)师还您好很(🍋)欢(huān )喜回(huí )答(📨)我您的问题我是大专院(🔭)校老师(shī )我(🐀)(wǒ )一(yī )直如果说我是大学老师(🐃)实际上也确实(🐓)是(shì )我怀疑大专(zhuān )院校的老师全(🈷)部这(🤦)个(🔛)可以被称作大学老师(💚)接(jiē )下来的(😸)说说我(🏄)的理由01从高校的分类来看从高校的分(😩)类看(kàn )大学分为(💣)本科和高职专科大(🌾)专院校都(🍍)属(shǔ )于高等职业(yè(🕌) )教(jiāo )育(💢)(yù )也都(🤐)属于高校(🦎)层(🚬)次而(ér )大专(🗜)(zhuān )院校的(♟)老师那就是大学老师这(🏡)个是(🏇)如果(⬆)说的(🐚)02从(⛴)大专院(🚁)校老师(🐁)的(🕰)(de )实(🧦)际来看的确学生(🐫)现在考个专科(👰)院校相对于比较容易(♊)门槛低了很多有的甚至连很(➗)高很高但是大专院校招聘老(lǎo )师的要求一般的确算(🔎)低大多(🧕)数特别要求全是硕士(🍛)学历也有(💔)部分招聘岗位是(🎅)博士是可以这样说学生(🕞)直接进入专科院校门(mén )槛却不(bú )是高但(dàn )大专院校对(⛄)老师的招聘要求我还(👺)(hái )是不低的03大专(📠)院校的(🧞)老师不能放松学习要不(💱)断提升教(🎈)育教(jiāo )学水平在大(dà(🚩) )专院校工作了好几年慢(⬇)慢的的有了那样的话(💶)一些体会而不我们花了(🎊)很多时间准备的上课内容但学生(🚖)由(🕺)(yóu )于从小就是没有能养成养(🗞)成良(liá(😧)ng )好的学习习惯另(🛥)(lìng )外(👧)(wài )基础差(chà )很多都(🧞)不愿意去学日久天长老师(😕)们在教学上也会掉以轻心甚(🔸)至没有了初为(🍴)人(📕)师时对教学工作(zuò )的激情我想(🛺)这(📠)也也是(🎦)你在问题(🌾)里(🏿)提醒我们大(dà )专院校(🤞)老师(🔨)的注意方面肯定不(😖)能毕竟(🌫)学生学(xué )习积极性(🤬)不(bú )够就放松了我们(men )的要求才是老师应该要不(🚕)断提高自己的教(⏺)育教(👯)学水(shuǐ )平结(🕝)束语(🏁)总的说来(lái )无论是从高校(🔣)的分类而言肯(kěn )定从大专院校老师的实际判断大(🐄)(dà )专院校的老师就是大学老(💐)师这也(yě )毋庸质疑(🔜)(yí )其实才(cái )是大专院校的老(lǎo )师也要不断加强学习不断提(tí(💒) )高自己(⛹)不能不能因(yīn )为学(🤱)生不(🐼)不愿意学(xué )就心(xīn )情(qí(🕣)ng )放(📶)松了对自(📲)己的要求朋友们怎(zěn )么知道欢迎评(píng )论分(⛰)(fèn )享我是高校教师(🕘)查哈教(jiāo )育领域话题也时常(🉑)爱分(🚢)享对教(🧗)育领域查(chá )找问题的观(🕧)点(🗓)和看法要是您也不喜欢请了(le )解(jiě )我我相(🔉)信总(zǒng )有大家感(gǎn )兴趣的(🌆)话题期待中约定交流3高校(🆙)女(nǚ(🎞) )教师副教授想转行政岗这一步不DANGER这是危(🙉)险(xiǎn )的的想法我一些地(dì )好像听说(🌒)机关里(🕯)发(fā )展希(🦋)望(wàng )破(pò )灭及时(shí )又回到二级(📍)学院(💩)当老师(shī )的应该还(há(🎈)i )没(💽)以前见(🛫)过(🤛)题主那样的势向而动(🌻)的我(🐤)(wǒ )有个朋友以前是一所(suǒ )大学机关里的科长大概(⤴)是在教务(wù )处(📧)畜(🏿)牧兽(shòu )医相(🐪)关专(🕒)业实(😽)践教学管理(lǐ )以前学(🉐)历是硕士(👀)到(🛄)40岁时(🏗)仍然没能晋(⛽)升(🧝)副处级及时恍(huǎng )悟(🧘)回到二级学院工作并脱产学(🌽)习念了(🎮)博士搞了不少发明创造成果(⬛)获得转化应(🌳)用并获得两项(xiàng )省(🏛)部级科技奖(jiǎng )在50岁时评上了教授(🥂)现在放下心来讲课(kè )带研(🏰)究(🎙)(jiū )生精神状(👿)态很不错这些朋友(yǒ(📯)u )也很(hěn )很励志(🥖)愿意题(tí )主学女(🎧)老师如果(guǒ )没(🐮)有在家庭花精力多(😅)确(💨)实是这个可以平心静气地接受(🤬)副教授的职称好好的(🌡)地(dì )教书育人开心地自己的生活